《小猫刮胡子》说课稿

《小猫刮胡子》说课稿

《小猫刮胡子》说课稿1

一、说教材

《小猫刮胡子》是一篇好玩的童话故事。主要讲的是小猫学着仆人的样子，把胡子刮得干洁净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一席话使小猫再也不刮胡子了。课文内浅显易懂，语言生动形象。

二、说教学目标、重难点

教学目标：

1.熟悉“刮”、“肥”等13个生字。会写“血”、“净”等8个生字及以

下词语：刮胡子、晚上、干洁净净、头破血流。学习新部首月字旁和石字旁。

2.正确流利有感情的朗读课文。

3.了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际状况动身”的道理。

重点难点：

1.熟悉13个生字，会写8个生字。

2.有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。

三、说教法

依据童话故事的特点及本课的语言特色，教学中，以小花猫可爱的行为为线索，以读代讲，以读促学，让同学在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低班级同学喜爱直观、形象、生动的画面，为贴近同学实际，我采纳简笔画、动片演示等手段，激发同学学习爱好。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励同学全面参加，主动学习，培育创新力量和实践力量。

四、说学法

新课标要求，语文课程肯定要使同学“把握最基本的语文学习方法”。同学把握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。”的抱负境界。这样，同学的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导同学自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做试验等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培育同学解疑阅读，学会积累的良好习惯

五、说过程

围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“同学为主体，老师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学教学方法，注意看、听、说、读、练的教学思想，可支配两个课时完成。下面详细说其次课时的教学步骤：

（一）嬉戏激趣，导入新课。

由师生相互表演自己喜爱的动物入手，引出：猫是老鼠的天敌，但一只调皮的小花猫不仅没有捉住老鼠，还碰得头破血流。这是怎么回事？此时同学的留意力高度集中，迫切想知道缘由。因而让同学看课题质疑。1小猫为什么刮胡子？2小猫怎么刮？3小猫结果怎样？

（二）细读课文，整体把握。

1.听读课文，感知课文内容，培育同学的学习爱好。

2.你喜爱这篇课文吗？将你最感爱好的自然段多读几遍。

3.全班沟通，老师随机指导认读生字、新词。

此环节是让同学在充分朗读课文的基础上，自主选择喜爱的段落进行沟通，整体感知课文，达到生生互动。

（三）精读理解，感悟内涵。

在教学时我直接点题复习词语，从启发同学质疑问难入手，让同学沟通解决这些问题有什么好方法。让他们带着问题进入课堂，进入乐观的学习状态之中。然后围绕问题绽开教学。紧扣文中的插图找出相应的段落，引导同学图文对比，边看读课文边看插图，抓住重点句中的重点词来进行读的训练。例如：（1)“小猫在一旁仰着脑袋，碧绿碧绿的'大眼睛，一眨不眨地看着仆人刮胡子。”这一句中“仰着脑袋”“碧绿碧绿的”“一眨不眨地”要重读，从语气上感觉出这是一只淘气的、奇怪   的猫。(2)“小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看了，就学着仆人的样子，也把胡子刮得干洁净净的。”其中“老长老长的”“也”“干洁净净”这三个词在朗读时语调要拉长一些。让同学在读的过程中感悟小猫的淘气可爱。在猫妈妈急躁训练小花猫时说：“你的胡子好比一把尺子。你能不能从小墙洞里钻进去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，当然会碰得头破血流！”这段话字的行间饱含了猫妈妈对小花猫的关怀。这句话不仅借猫妈妈之口告知了我们“猫的胡子有何作用”，更重要的是展现了一个深刻的道理：不能见到什么学什么，要考虑一下自己的实际状况，然后再作打算。在朗读时语速应放慢一些，读出猫妈妈对孩子的关怀和疼爱之情。教学时，我首先给孩子示范读，让孩子有一个初步的印象，然后引导孩子读，让孩子知道该怎样读，最终，我采纳多种形式的竞赛读，让孩子真正学会读，从而感悟内容。

（四）总结全文，领悟道理。你想对花猫说什么呢？

小结：这个故事告知我们，我们在做事情的时候不能看到别人做什么自己就学着做什么，而是要动脑筋想一想，这件事情能不能做？该不该做？做了之后会有什么样的后果？

3课件出示道理：不能看到什么学什么，要从自己的实际动身。

（五）拓展延长，丰富学问。

我们能结合自己的实际状况，说说在生活中还有哪些事情是我们不能看到别人做就去学的？

六`说作业设计

请同学课外阅读与课文类似的故事吧！2动脑筋试着改编课文中的小故事。

七说板书设计

一个好的板书，能激发同学学习爱好，能把课文的思路、老师的教路、同学的学路融为一体，板书如下：

11小猫刮胡子

看学刮撞听

一眨不眨干洁净净头破血流

这堂课的板书做到图文结合，形象直观，条理清楚，便于同学理解，起到深化主题，回顾中心的作用

《小猫刮胡子》说课稿2

一、说教材：

《小猫刮胡子》是语文版二班级上册的一篇好玩的童话故事。主要讲的是小猫学着仆人的样子，把胡子刮得干洁净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一席话使小猫再也不刮胡子了。课文内容浅显易懂，语言生动形象。使孩子们从读中体会到：做任何事情都要考虑自己的实际状况，三思而后行的道理。

二、说教学目标、重难点：

教学目标：

1.熟悉“刮”、“肥”等13个生字。会写“血”、“净”等8个生字及以下词语：刮胡子、晚上、干洁净净、头破血流。学习新部首月字旁和石字旁。

2.正确流利有感情的朗读课文。

3.了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际状况动身”的道理。

重点难点：

1.熟悉13个生字，会写8个生字。

2.有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。

三、说教学思路：

本节课进行的是其次课时的教学，我重点以读为主，在理解内容的基础上，通过读来感悟文中所蕴含的道理。同时有意扩展同学的想像思维，在学习积累运用词语中提高语文素养。

教学过程：

第一课时

课时目标：

1.初读课文，大致了解课文内容，理清文章的脉络。

2.学习生字。理解词义。积累“狡猾、急躁、白花花”等词语。

一、创设情景，导入新课。

1、课件出示小猫图，问：小伴侣们喜爱猫吗？喜爱它什么呢？你能说一说吗？

2、大家说的真不错，今日，老师给大家介绍一只爱美的小花猫，竟然学着自己的仆人刮起了胡子，结果在一次抓老鼠的行动中撞得头破血流，大家想不想去看看这只可爱的小花猫呢？

3、好！我们就来学习第11课――小猫刮胡子（板书课题，同学读）

二、初读课文。

1、自由读课文，画出课后的生字，同桌相互读两遍。

2、给每个自然段编上序号。

3、选择自己最爱读的自然段，读给同桌听。

4、全班齐读课文。

5、老师范读，同学听，听后说一说课文讲了一个什么故事？

三、识字。

1、课件出示会认字，同学自由读。

2、指名读后，开火车认读。完成摘果子的嬉戏。

3、出示词语让同学读：刮胡子、肥皂、干洁净净、镜子、狡猾、脑袋、追捕、鼻青脸肿、急躁、头破血流

四、学写字。

1、课件出示要书写的8个生字，同学拼读。

2、给这8个生字口头组词。

3、和小组同学一起用自己的好方法识记生字。

4、小组派代表在全班沟通争论。

5、老师范写，重点留意：血、净、晚、旁、脸

6、同学在田字格中书写。

7、老师讲评。

其次课时

课时目标：

1.正确流利有感情的朗读课文，明白猫妈妈所讲的道理。

2.学习课文，了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际状况动身”的道理。

教具预备：多媒体课件

教学过程:

一、复习

1、课件出示读读“干洁净净、头破血流、胡子、洗脸、旁边”等词语。

2、围绕课题，你有哪些不明白的问题？你们预备用什么方法来解决这些问题。（同学畅所欲言，板书：？？？）

二、学习课文

（一）学习课文第一到其次自然段。

1、看课文插图，仆人怎样刮胡子？

2、指名朗读课文第一自然段。

3、理解词语：两腮、聚精会神。练习用“聚精会神”说话。

4、看图，看看图上小花猫是怎样看仆人刮胡子的？用自己的话说一说。

5、课件出示指导朗读课文其次自然段，，小花猫看仆人刮胡子的聚精会神。

6、仆人走后，小花猫会想什么？又会做什么？赶快读一读课文第四自然段。指名读。

7、小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？播放动画短片再现情景。

8、扩展思维：假如你是那只小猫，此刻你会想些什么？

9、多种形式读课文第四自然段。

（二）学习课文第5到8自然段

1、小花猫没了胡子会怎样？播放动画短片。

2、自由朗读课文5到6自然段。

3、理解“鼻青脸肿”，课件演示，练习用词说话。

4、扩展想象：此时的小猫又会想些什么。指导朗读：加上表情，更能体现小花猫难过、懊悔的感情。

5、她为什么会“撞得鼻青脸肿”？猫妈妈是怎样训练小花猫的？

出示猫妈妈的话（第七自然段）。

6、自读，体会猫妈妈的心情，指导同学读猫妈妈的话。

7、你是怎么理解“你的胡子好比一把尺子”的。熟悉比方句。

8、假如你是那只调皮的小花猫，听了猫妈妈的话，知道自己错在哪里了吗？这时你的心情怎样？你最想对猫妈妈说什么？

四、总结全文，谈收获

1、学了这个故事，你懂得了什么？

2、联系生活，说说在生活中有什么事情是不能观察什么就学什么的。（同学沟通，课件再现）

五：作业

1、回家吧故事讲给爸爸妈妈听，告知他们你从中明白了什么道理。

2、朗读课文，积累词语。

板书设计：

11小猫刮胡子

看刮撞听

动脑筋

教学反思：

《小猫刮胡子》是一篇好玩的童话故事。主要讲的是小猫学着仆人的样子，把胡子刮得干洁净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一席话使小猫再也不刮胡子了。课文内浅显易懂，语言生动形象。其次课时我重点放在读的训练上，

同学在读的过程中感悟文中所蕴含的道理。

在教学时我直接点题复习词语，从启发同学质疑问难入手，让同学沟通解决这些问题有什么好方法。让他们带着问题进入课堂，进入乐观的学习状态之中。然后围绕问题绽开教学。紧扣文中的插图找出相应的段落，引导同学图文对比，边看读课文边看插图，注意读的训练。例如：（1)“小猫在一旁仰着脑袋，碧绿碧绿的大眼睛，一眨不眨地看着仆人刮胡子。”这一句中“仰着脑袋”“碧绿碧绿的”“一眨不眨地”要重读，从语气上感觉出这是一只淘气的、奇怪   的猫。(2)“小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看了，就学着仆人的样子，也把胡子刮得干洁净净的。”其中“老长老长的”“也”“干洁净净”这三个词在朗读时语调要拉长一些。让同学在读的过程中感悟小猫的淘气可爱。在猫妈妈急躁训练小花猫时说：“你的胡子好比一把尺子。你能不能从小墙洞里钻进去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，当然会碰得头破血流！”这段话字的行间饱含了猫妈妈对小花猫的关怀。这句话不仅借猫妈妈之口告知了我们“猫的胡子有何作用”，更重要的是展现了一个深刻的道理：不能