《我和你》说课稿

《我和你》说课稿

一、说教材

首先，谈谈我对教材的理解，作为一名老师，我认为对于教材的了解是必不行少的。

《我和你》是河少版学校音乐（八班级）上册第一单元第一课的一节唱歌课。作品为F调，四四拍，心情深情的，旋律美丽，描绘了奥运会上对各国人的欢迎以及对日益强大的祖国骄傲之情。

通过本节课的学习，同学可以学会调式学问，感受歌曲表达每个人的幻想情怀，欢呼奥运带来的骄傲情感。

二、说学情

要想成为一名优秀的老师，不但要对教材有所了解，还要对同学的状况有清楚明白的把握，站在同学的角度思索问题，这样才能了解同学真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。

学校生阶段的同学生理、心理渐趋成熟，参加的意识和交往的愿望增加，获得学问和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步阅历，表达情感的方式较之1～6班级同学有明显变化。通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐观赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。7～9班级同学正值变声期，应留意嗓音爱护。

三、说教学目标

通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的三维目标如下：

情感态度价值观：

通过学习作品《我和你》，能够从音乐中回顾奥运会的精彩瞬间，感受奥运的人文精神。

过程与方法：

通过对唱曲演唱，并配以争论、分析等方法，同学能够了解音乐表达的内涵，并加强小组合作探究力量。

学问与技能：

学习调式概念，并能够用清楚、圆润的声音完整的演唱歌曲。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：

重点是能够用清楚，圆润的声音完整的演唱歌曲。

难点是把握音乐演唱时的声部以及音区。

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五、说教法、学法

为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采纳的教学方法分以下两点。

教法：

讲授法、演示法、弹奏法。

学法：

小组合作探究、学唱法。

六、说教学过程

接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心部分。这一部分主要分成五个环节，分别是新课导入、初步感知、探究学习、拓展延长、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：

第一环节是新课导入环节

好的导入是胜利的一半，为了培育同学的爱好、营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我会用视频加提问的方式进行导入，“老师视频播放的是什么场景”，同学自由回答，老师进行总结视频呈现的是奥运会开幕的场景，由此顺势引入本课课题。

这样设计，不仅能够吸引同学的留意力，还能激发同学的求知欲，从而更好的开展接下来的新课教学。

其次环节是初步感知环节

同学初步倾听一遍音乐，并思索歌曲的速度是怎样的，同学自由回答，我会在此基础上进行总结，歌曲是的速度是缓慢的。再次播放歌曲并提问歌曲的心情是怎样的，同学自由回答，我会进行总结歌曲是深情、抒情的。

通过这样的方式，同学能够更好地了解歌曲旋律，把握歌曲的音乐特点。

第三环节是拓展探究环节

对作品细致、精准的分析及学习，是同学了解作品特点的主要途径。

为了引导同学了解重点，突破难点，循序渐进地了解作品。在这一环节，我会先设置发声练习，并采纳开口音“a”进行发声练习，这样做是为了更好的爱护青春期同学的嗓音。接着我会播放音频，同学进行哼唱并跟随音乐画出旋律线。

然后，我会再次弹唱，同学进行跟唱。跟唱的过程中找出唱得不够精确     的地方，尤其是当中可能会存在的音准问题和演唱时值问题。我会连续引导同学留意，这首歌本身很抒情且许多的音不止演唱一拍，尤其是每句结尾音都要保持四拍的.长音，演唱过程中同学们能留意音的保持，还有留意部分音准，比如“3”这个长音。为了突破这个难点我会和同学用手重复打节奏进行练习。（突破难点）

音准把握后，加入歌词演唱。并提问同学是否发觉歌词的特点。同学自由回答，我会和和同学一块总结并学习英文歌词的演唱。（关注难点的二次演唱）

最终，将同学分为两组，一组中文一组英文进行对唱。进一步感受奥运会当时的场景氛围。歌曲完整把握后，我会提问同学是否发觉课本上的学问点“调式”。我会讲解新的内容，调式是演唱过程中会有许多凹凸不同的乐音，按肯定的关系排列组织起来，就会成为一个体系，这就是调式。老师播放音频伴奏，同学再次完整演唱。

通过这样的设计，不仅丰富了课堂活动，还可以引导同学更加轻松的学会表现歌曲，更全面的感受音乐的魅力。

第四环节是拓展延长环节

为了更好地巩固已经把握的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会，我会在多媒体播放关于江西民歌《八月桂花遍地开》以及英国民歌《乡村花园》，并观赏这两首民歌，同学听完共享不同的感受。并以四人为一小组进行视唱。从不同音乐中，感受中国民族调式和西方民族调式的不同。

这样做既能巩固本节课所学的新学问，也达到了新课标提出的面对全体同学的要求，带领每一位同学充分的参加到课堂当中，同时，进一步激发了对于音乐课程的爱好。

第五环节是小结作业环节

好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会引导同学进行课程内容回顾，共同进行总结。

为了更好的结束课堂，并在课下引发同学的思索，对于作业的设计，