《昆虫世界》说课稿

《昆虫世界》说课稿

《昆虫世界》说课稿1

《昆虫世界》一课是长春版教材二班级上册第四版块的第3篇课文。这是一篇情境识字课文，由11种昆虫组成，呈现了各种不同的昆虫在大自然中自由拘束欢乐生活的情景。

在教学时，我留意调动同学已有的学问储备，结合情境，引导同学把识字、学词、熟悉事物与相机进展语言有机结合，培育同学的想象力和制造力，激发同学爱护动物，喜爱大自然的情感。

基于此，我设计了本节课的教学目标是：

1、引导同学喜爱大自然，喜爱昆虫，乐于搜集整理昆虫的相关学问，并情愿进行昆虫的探究活动。

2、熟悉15个生字，会写2个字，正确读出各种昆虫的名称。

3、结合课文的情境，充分发挥同学的想象力和制造力。提高同学的表达力量。

为了更好地落实本课教学目标，我把识字、写字作为教学重点，把同学学习生字时能够自己总结发觉形声字的规律作为本课的教学难点。

依据教材的特点，在本节课的设计上我主要从2方面进行说明。

一、注意创设识字情境

为了突出重点，突破难点。我在整节课的教学中采纳了情境识字法，遵照同学的认知规律，充分发挥多媒体课件，将同学带入课文的情境，使同学置身于昆虫世界中，激发了同学学习的爱好。在同学观看主题图时让同学用自己的话说图意这样既培育了同学的观看力量同时又培育了同学的语言表达力量，充分发挥了同学的想象力和制造力。然后让同学结合课前搜集的资料介绍自己了解的昆虫。在相互介绍中了解了不同昆虫的特点。最终在同学拼读词语后再次出示昆虫的图片，这样就做到了结合情境熟悉事物，并使熟悉事物与识字相结合。

二、留意“识写分开”

本着“识写分开”这一原则，我在识字和写字这两个环节上是这样设计的：

1、识字时，我首先关注同学已有的生活阅历，让同学先说一说哪些生字是你以前就已经熟悉的，你是怎么熟悉的，鼓舞同学在生活中识字。然后让同学在书中把以前熟悉的生字作记号，重点让同学识记剩下的生字。这样即照看到了不同孩子的不同已有阅历，同时又培育了同学自同学字的力量。

课标中明确指出会认的字只要求读准字音，在本课熟悉，在其他地方也熟悉，不抄写，不默写，所以在识记生字时，我没有一个一个生字地去分析，而是依据本课汉字的特点交给同学识字的方法。如引导同学用形声字的特点关心同学记忆“蜻，蚊，蝗，蚜，蟋，蟀，蟑，螂”这8个字。用猜字谜的形式学习“蚕”字，用遍口诀的方法关心同学区分两个ying字，交给同学识字方法。

最终出示一首小儿歌，使生字再现。通过让同学自由读、齐读、拍手读的形式。有效地调动了全体同学的热忱，使同学真正地在欢乐中识字。

2、指导写字，感受汉字的美

写字是要让同学感受汉字的美，同时更重要的是培育同学的写字态度，写字习惯和写字的力量。由于本课要求会写的生字很有特点，所以在教学时我先让同学从整体上观看本课生字的书写特点和构字规律。然后再重点指导同学写好两个左右结构的字。本着一看二写三对比的原则让同学写好这两个字。其它几个生字的指导在其次课时完成。

总之，在教学中，我努力为同学创设各种情境、让识字过程在多种情境中完成，培育同学的识字力量。让同学在好玩的活动和嬉戏中自主学习新学问，运用新学问。同学始终在老师的引导下动脑、动手、动口、动情。通过自己的努力猎取新学问，变被动学习为主动学习。提高同学的语文素养。

《昆虫世界》说课稿2

一、说教材

《昆虫世界》是江西美术出版社出版的学校美术教材第四册其次单元的第五课。本课属于“造型表现”学习领域，也是学校阶段同学第一次较为全面地学习用纸材进行创作的一节手工课。

基于对教材的`上述了解，我确定如下教学目标：

1、学问与力量：让同学了解昆虫，能使用不同的材料、方法来表现昆虫。

2、过程与方法：引导同学运用卷、剪贴等方法进行塑造，培育同学的制造力。

3、情感态度与价值观：在活动中培育同学爱惜昆虫，爱护环境的思想情感。

教学重点：能表现自己宠爱的昆虫并进行创作。

教学难点：昆虫细节的添加。

二、说教法、学法

新课标指出：“造型表现”领域在低班级阶段强调感受、体验和嬉戏性，老师的“教”要立足于同学的“学”，使每位同学都坚信自己有学习美术力量的“学点”。因此，我结合二班级同学好动、好玩、奇怪   心强以及本课的特点，主要采纳：

1、情景教学法。

2、多媒体帮助教学法。

3、观看发觉法。

引导同学在观看比较中进行自主探究、合作沟通，通过想一想、选一选、动一动等方法，让同学在看、画、做、玩等过程中完成本课的学习内容。

三、说教学程序

为了更好落实本课的教学目标，我设计如下教学流程：

（一）创设情景，导入新课

新课标指出：“爱好是学习美术的基本动力之一。”课一开头，我就请一位戴着蝴蝶头饰的同学扮演昆虫王国的邮递员，给同学们送来一封来自昆虫王国的信，由信的内容引出今日的课题。

（二）观赏图片，了解特点

（出示自然界中昆虫的图片）提出问题：这些昆虫都有什么特点呢？同学通过观看，小组内沟通，并在老师适时引导下，精确     地概括出昆虫的特点，即一般分为头、胸、腹三部分，有一对触角，三对足。这样设计培育了同学观看、分析问题的力量及合作意识。

（三）出示范作，拓宽思路

引导同学观赏教材中的同学作业，说一说自己喜爱哪一件作品，为什么？

（四）示范制作，学习方法

进行示范制作，边做边讲解，先想想你要做什么？我想做只蝴蝶。再看看用什么纸做？我选皱纹纸。开头做了，我先将纸对折，再剪出形状，然后揉细线条做触角和身体，最终剪粘小圆点贴在身上做斑点。让同学在观看的过程中分析出制作步骤，即想一想、选一选、做一做。

（五）大胆创作，沟通评价

昆虫世界大会肯定很精彩，我们赶快来做一张昆虫门票。并设计了这样几个问题，“你预备做什么昆虫呢？”“你准备选择什么纸做呢？”“你准备怎样做呢？”在同学制作时，老师巡察指导，重点指导细节的添加。然后让同学将制作好的昆虫作品贴到黑板上。现在我们来看看谁的昆虫门票做得最好，进入沟通评价环节。通过同学自评、互评、以及老师的评价，评出最有创意的小昆虫，最漂亮的昆虫等。