四年级语文长城说课稿

四年级语文长城说课稿1四年级上册第十窗口，不但表现了长城的高劳动人民的勤劳、智慧和力的热爱之情。本组课文都是真阅读课文，想象课文描写则，我确定以下教学目知识目标：认识8个生字，会写13个生字。特点，感受作者对第1页共20页势雄伟和高大坚技术与教学相整合，突出重标和重难点，考虑到四年级学生大部分没有亲眼见过长城，教学中我主要采用“信息技术整合法”，以有关长城的视频、图片、声音等信息技术手段来充分激发学生的兴趣，提高教学效率。在教学过程中，让学生基本掌握我一共设计四个 (一)激发兴趣，导入新课城的题词，并有感情地朗读，如：英国女王伊丽莎白在游览长城之后，留下了这样的题词“我到过世界上的许多地方，中国的长城是最美的！”听完后让学生谈谈自己的感受。并设疑：长城究竟是一处什么样的建筑，让那么多伟人都来赞美呢？这一环节的设计，激发学生探究长城文化的第2页共20页 (二)初读课文，理清脉络、选择自己喜欢的段落展示读，体验成功、树立信心。3、在学生汇报中理清课文思路 (三)精读课文，突出重点1、“长城远景”教学幅长城远景图。让学生先从，并借助图画理解“蜿蜒盘一万三千多里”，我用具体的实完了这一万三千多里，用了整整2、“长城近景”教学高大城示意图的环节，让设计极大地调动了学3、“联想”教学联想这部分教学中，先受，并以“哪些地方你两三千斤重”学生会用自第3页共20页学视频，让学生观察并尽情人民的血汗和智慧，可能会共鸣，便产生了朗读的欲地评价和鼓励，学生的情感技术与教学获得了很好整4、陶冶情操导学生读出自豪的方式结束教学，首尾呼首小诗，配上《长城长》的。这样，就将一条横贯东 (四)拓展延伸，提升感情在延续。我设计了三道选做怎样介绍长城？请创作第4页共20页第5页共20页2、出一期以“长城”或“世界遗产”为主题的手抄报举办小型搜集到的“长城”资料贴在“文化窗”，大家一起分享。远看：像一条长龙近看：高大坚固联想:凝结着劳动人民的血汗四年级语文长城说课稿21、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，知道它是我国古代劳的热爱之情及对古代劳3、知道长城是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪4、结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。1、图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表、如何直到学生理解课文的观察顺序和写作思路是教学难点。技术与教学相整合，突出重第6页共20页PPT视频资料2课时课前3分钟长城简介视频观看(40分钟外)1、引言：长城，以它的雄伟壮丽吸引着千千万万中外游人，许的誉美之词。同学们，大声 (课件)、师:读了这些了不起的国际名人对长城的赞美，你最想说什 (生汇报)同学们,带着你的骄傲,带着你的自豪,我们一同走进课文,请打第7页共20页 (出示课件) (板书：气魄雄伟)出示课件)。大家可以先按照老师白板上的要求,先自己勾画,再四人一小组互相交流,互相补充.(8分钟) (教师指导)3、学生汇报。三、研读课文，探究“奇迹” 情况A: (一条长龙) (出示课件)谁来说说崇山峻四年级语文长城说课稿3科书四年级上册界遗产名录的自然遗产之旅的第一扇窗现了长城的高大坚固与劳与智慧，抒发了民族插图，由远及近地观察：长城人修筑长城的艰第8页共20页师，学生的实际水平，才能提高教活在偏僻的小镇，对于长城力，为了解决这些问题和矛理想的教学效果，我采取了念，我采用了以作者的行朗读的方法，读中感使师生双方的活动最大体现有效教学的特征，又可，从而产生积极的情感效的长城真实地呈现在学生面第9页共20页1、有效引导广泛交流1935年所作的《清平乐六盘山》中的诗句导入，引出“不到长城非好汉”，并表示出没有到过长城的遗憾。“你们愿意把长城的知识介绍给老师听吗？”为了满足老师的好奇心，学生争先恐后地交流自己了解到的关于长城的知识或亲身感受，在这一过程中，既使学生产生了主动，积极，愉悦的情绪，又顺利巧妙地检2、信息整合直观感受 (1)有效提问，提炼语言的同时，把握提问的有效评价和赞美长城的吗？”中心句“这样气魄的奇迹。”下面由此展开教 (2)图文结合，直观感受反映这一特同角度，用。为了推进体，我在一幅第10页共20页第11页共20页长动无疑促进了学生对知识的理 (3)合作学习，动手动脑学倡导的学习方式，它有三效的指导。其中选择恰当的能提高学生的合作能力。为同学们进行合作学习，画出称，同时把描写长城结构和书的习惯。最后为学生提供3、课内外结合，激发想象体会第三自然段的最后一句结成这前不见头，后不见尾学文的难点。我设计了“知长城，小小展示台”的活动，在这一过程中，发展了学生的'语言，也体会了劳动人民的辛再让他们有感情的朗读敬仰之情便油然而生了4、拓展延伸，提升情感延续，苏霍姆林斯基说过“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己也成为研究者。” (1)介绍三位国际名人对长城的赞誉，进一步发学生民族自豪 (2)配以优美的《长城长》的歌曲，展示我国被列为世界遗产 (3)出示长城被破坏的图片，认识长城的现状，激发学生保护建议？打算为保护文物做点，体现语文课程的现代意识有效的自主，合作的积极性充分得到了调师运用语言激情，文本情等策略，挖掘了语文第12页共20页条件的限制，课前应该多考虑个体差但求它的充实与于探索，在有效四年级语文长城说课稿4可怜的砖，有一天它被运往中，它重新认识到自己的价想教育内涵丰富，融爱国主生从中受到自尊自信的教文内容，并能抓住，在整体感知的基础上，练习抓验理解课文内容，从文中受到自确定本文的重点是长城砖的思想第13页共20页1、教法丰富的积累，形成良好的语学生自主学习，采取情境教学与2、学法教学改革所倡导的“串疑导自读自悟，又适时地予以点的运用和普及增添了新我们运用多媒体手段用远程教育资源能有课的备课资料和媒体本课教学难点有较大第14页共20页关长城和长城砖的资料，以1、创设情境，设疑设情境，再出示长城砖，居然被人们掀下来，送上飞机，来了一次奇妙的旅行，在旅行中，发生了什么故事呢？”2、自读自悟，质疑示，明确探究目标，然后让么，并用笔划出不懂值的问题。在初读课3、小组合作，解疑了不习”是现代教育的潮学法”就是让学生敢于第15页共20页作交流解决问题，在小什么，再合作探究自己不懂的问题，如自惭形秽、妄自菲薄、神主探究中迎刃而解，而那些不能这样，在融洽而充满鼓励的合作的，也更加有利于培养学生的自4、师生互动，释疑自然地就集中在促使长要自尊自信的道理上。这时我并学生朗读。因为朗读是语文教学文教师，我们不仅要努力为学生通过朗读让学生释放情感。在指情，我先播放了一组长城美景图注意一些最能体现人物思想感情感情地朗读，让学生懂得课文中中人物的心境，并以现场小记者谈参观后的感受，例如：大学教授激动的心情，华侨老夫妇的自豪与爱国等等……通过诵读悟情与第16页共20页实践中自然，5、联系实际，悟情重要的是让学生学会求计了这样一个场景：小明连丧气地说：我真没用，肯定，你要怎么劝服他呢？同学6、课外拓展，延伸 (1)你是如何理解文中最后一句话的？你也有过“妄自菲薄” (2)搜集交流有关自尊、自信、自强的事例，以“朋友，你要“自惭形秽”到“自尊自信”的转变，突出转变的原因是赞美，点明了只有认识到织者、参与者、合作第17页共20页的主体地位，调动学兴趣，合作学习，朗读妙悟，理的教育。但是由于本人的经验和断改进，敬请各位评委和老师批四年级语文长城说课稿5：指导看图和学慧的结晶，是世界历史观察能力”的要求，体习由远及近、由整体到近景来确定的，是本课去观察长城之后自然产1、课前。分两头准备：学生预习课文，了解课文梗概，形成初课中质疑；教师寻第18页共20页、教学挂图及生字卡片，并课中教学的有效实施、课中。本课计划两课时，贯穿一条教学主线：观察、联想、图，联想的对象是人民的血奇迹。这一脉络清晰的教学远景，整体感知长城全貌；第二长城近景的各个部位，学生图文用，理解作者的表达方法；第三次出现长城的远景和近景，并配以从宏观上展示长城的雄伟、壮城的高大坚固，从而缩短学生的法。课前预习发现，第19页共20页第20页共20页，