初中美术-中国结教学设计学情分析教材分析课后反思

美术教案执教人：课题中国结年级七年级上册课型设计应用课程目标1了解认识中国结的历史文化内涵及造型审美特征。

2掌握吉祥结的编结方法，体验动手活动的乐趣。

3激发学生对民间美术的学习兴趣，弘扬优秀的传统民俗文化。重点难点重点：理解中国结所承载的历史文化内涵。难点：能够熟练掌握吉祥结的编结方法。导学设计学生活动创设情境：1、回忆童年游戏“翻绳花”。2、一根绳子带给我们我们无穷乐趣，一根绳子还能华丽变身登上大雅之堂，成为传承历史，承载文化，传达美好情感的神奇艺术。讲授新知：（一）穿越古今，觅根源1、关于“绳”现在看来毫不起眼的绳子在上古时代被人类奉为神物，“绳”与“神”谐音，也因绳的样子像神龙。2、关于“结”有了绳之后，聪明的祖先就创造了“结”，古有“结绳记事”之说。3、中国结的演变发展唐宋时期主要用于服饰和器物，明清时期更广泛应用在生活中，现代社会生活中不仅成为喜庆的装饰，也常被当做美术设计元素使用。（二）探究文化，品内涵1、思考探究：从古至今，人们为什么如此喜爱中国结？2、结与“吉”谐音，是美好事物的向往，学生列举词语，理解与“结”有关的词语都必定是喜庆美好之事。3、中国结的每一个造型都有一个优美的名称，更是一份美好的祝福与愿望。欣赏：平结、方胜结、十全结、鲤鱼结、盘长结......感受中国结丰富的人文内涵。4、视频欣赏。（三）赏析艺术，寻规律1、观察分析：中国结的造型特征是怎样的？2、归纳：一根绳子首尾相连完成，形成了左右对称、上下一致、正反相同、色彩鲜艳、内涵丰富、寓意深刻的中国特色艺术品。（四）活动手指，乐体验1、了解吉祥结。跟盘长结造型相似，却简单很多，具备了中国结所特有的特征，带给我们吉祥如意、大吉大利的祝福。2、教师演示编结过程。3、分解步骤，逐步指导操作尝试，提示注意事项。学生体验：1学生同位两人合作，相互给予帮助，协作完成编结任务。2、教师巡视指导，随时展示学生作品，及时作出纠正及指导。3、鼓励能力强的学生徒手编结，数熟练掌握吉祥结编结方法。课堂小结：小游戏：伸出双手，右手握住左手手腕，在与同位相握在一起，形状像什么？中国结！感受团结的力量！中国结以历史为骨，以文化为翼，穿越古今，祝福未来。希望这节课能带给同学们留下美好的记忆和一生的祝福！翻绳花游戏，活动手指，营造课堂气氛。学生快速打结。体验祖先“大事大结其绳，小事小结其绳”。结合历史知识，欣赏图片，感受中国结从实用到装饰的演变。及现代生活中象征意义的表现。学生组词游戏，体会中国结的美好寓意。欣赏图片及视频，了解中国结承载的人文内涵。讨论分析，探究观察中国结的造型特征。跟着分解图尝试编结吉祥结学生编结练习《中国结》学情分析本学期是学生进入初中学习的第一个学期，这一阶段年龄的学生活泼好动，参与性很强。观察、记忆、想象、认知能力迅速发展，思维的独立性和批判性显著增强，不满足于简单的说教和现成的结论。知识面和社会接触面的扩大使他们的好奇心、求知欲、表现欲加强，对探求事物的认识倾向便显出极大地兴趣。基于学生年龄特点，授课中应注意到选择适合学生生活经验的传达方式，深入浅出，回避生硬、冷僻的知识术语。在课堂上有效组织学生进行游戏、活动、探索、体验，充分激发学生的学习兴趣，让学生体验到自信和快乐。《中国结》效果分析1、游戏导入生成愉悦的课堂氛围一堂课能否成功，导入是一个关键的因素。《中国结》一课中我设计了“翻绳游戏”作为带入环节，学生快速进入愉悦的学习情境，这样一来便顺其自然地导入《中国结》这一课。有了前面的活动做铺垫，下面的课变得更加灵活起来。学生始终与“绳”为伴，开启了快乐的学习旅程。我认为这样的导入会使美术教学活动富有趣味性提高学生的兴趣，学生带着浓厚兴趣参与其中，并在快乐中学习。从而使美术教学变得更加生动、有趣，使学生对美术产生浓厚的兴趣。2、欣赏探究过程中注重调动学生多种感官在美术教学中，引导欣赏是比较难以把握的环节。调动学生多种感官的欣赏可以有效激发学生的求知欲。在引导学生了解中国结这一独特的传统艺术形式的发展演变过程中，我先与学生一起穿越时空动手打结，体验“结绳记事”；再利用图片吸引学生目光，感受唐宋明清时期的中国结艺；最后引导学生找寻身边的中国结元素，体会其多样化。课堂效果显示学生始终主动参与其中，手、眼、脑以参与，条理清晰、轻松愉悦的了解了中国结的发展演变过程。个人感觉讲述唐宋明清阶段时还是有些生硬，需再揣摩改进。3、注重个别指导，适时评价鼓励增强学生自信注意对学生进行适当的评价，激励不同层次的学生学习美术，尤其对于个别美术素质不佳的学生，或是动手能力较弱的特殊生，应多采用语言性和非语言性两者结合的评价形式，及时捕捉他们的闪光点。帮助学生逐渐了，并组织学生动手尝试编织几种由简到繁的结形，归纳出编织中国结的要领，顺利完成本课时的学习。通过本次课内容的学习学生在轻松愉悦的氛围中学到了中国传统艺术编织的相关知识，动手能力得到了明显提高，合作思想与精神得到了培养，同时具备了探究精神与创新能力。《中国结》教学反思《中国结》这一课是深受学生喜爱的课程。初中生乐于动手体验，渴望成功，因此，这节课的学生参与度极高。但怎么使学生从简单的编织中国结中获得更多的知识，怎么使学生真正体会理解中国结所承载的传统历史与文化内涵呢？课前我反复思考这个问题并做了大量的准备工作。经过反复推敲，最后确定了从游戏入手导入，然后追根朔源了解中国结的发展演变，再探究理解“结”的深厚寓意，最后动手体验，小结升华主题的教学思路。一堂课能否成功，导入是一个关键的因素。要想上好一节美术课，除按照大纲要求，钻研教材，认真备课以外，还要开动脑筋精心设计一堂课的导入，力求在上课的一开始就将学生的注意力紧紧地抓住。“翻绳游戏”，学生尤为喜爱。导入时伴着轻松的音乐体回味童年的游戏，师生互动，课堂气氛轻松活跃。这样一来，顺理成章的引出各种美观的结艺，自然地导入新课。有了前面的活动做铺垫，下面的课变得更加灵活起来。我根据学生的兴趣和能力，边介绍边体验，边思考边提问，帮助学生逐渐了解中国结这一独特的传统艺术形式的发展演变过程。组织学生动手穿越感受“结绳记事”，动脑思考“结”的含义，探究寻找中国结的美好寓意及造型特，最后通过尝试编织“吉祥结”，归纳出编织中国结的要领，顺利完成新知识的的学习。即将结束时再次游戏体会手手相握的团结力量，前后呼应，结束本课。通过教学，我认为本课的亮点是学生的游戏体验。从“翻绳游戏”、到“结绳记事”、再到“手手相握”，几个小环节使美术教学活动富有趣味性，极大提高学生的兴趣，学生带着浓厚兴趣参与其中，并在快乐中学习。另外，学习编结“吉祥结”时我采用了分解步骤教学，借助桌面与胶带辅助固定，减小了编结的难度，从而使学生轻松体会到成功的愉悦，学生动手能力得到了提高，合作思想与精神得到了培养，同时具备了探究精神与创新能力。但是授课中也发现还存在许多不足。如讲授中国结历史发展演变的过程时，还是教师讲述多，学生参与少，不尽人意，仍需要再打磨在研究。总之，作为教师看到学生喜爱我的课堂，看到学生带着欢声笑语参与到我的教学中，幸福感无以言表。《中国结》教材分析《中国结》选自义务教育教科书《美术》（湘版）七年级上册《喜庆吉祥的民间美术》一课。本课教材的编写意图是帮助学生了解民间美术的图形及其寓意，尝试学习制作见之于中国结的基本技法。唤起孩子们对传统民间美术的关注和热爱，让优秀的民间文化薪火相传。《中国结》作为传统的民间美术作品，造型美观，色彩鲜艳，现代生活中也极为常见。从古至今中国结从实用到装饰，承载着厚重的中国历史，传承着丰富的民族文化。本课集欣赏与工艺于一体，教材以赏析的方式导入，结合中国结的所蕴含的吉祥寓意，帮助学生了解中国结这一独特的传统艺术形式与我国传统文化水乳交融的深刻意义。本课教材编写主要学习两种较为容易掌握的基本结：平结和吉祥结。平结较为简单，因此，我的教学设计中将吉祥结的编结制作作为重点。通过本课的欣赏探究和工艺制作，使学生感受中国结所承载的文化内涵，理解中国结因其形、其意而名扬天下的独特魅力。使学生感觉到浓厚民族气息的同时又培养了学生热爱传统文化、热爱生活的美好情感。《中国结》评测练习思考：从过至今，中国结为什么深受人们的喜爱？探究：中国结有哪些造型特征？思考：你们能说出几种中国结的名字和它的美好寓意吗？操作：请尝试编结“吉祥结”。《中国结》课标分析《初中美术课程标准》提出：美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求。注重课程与学生生活经验紧密联系，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。可见初中美术课程是面向全体学生，为提高学生全面素质奠定基础的课程，而不仅仅是培养有美术技能的专业人才。美术本身就是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活联系紧密，我们应该通过美术课程教学，使学生了解人类文化的丰富性，在文化情境中认识美术的特征，了解多样的美术对生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。因此，认真钻研教材后围绕课标精神确定了《中国结》一课的三维目标。1、知识目标：了解认识中国结的历史文化内涵及造型审美特征。2、技能目标：掌握吉祥结的编结方法，体验动手活动的乐趣。3、情感态度和价值观目标：激发学生对民间美术的学习兴趣，弘扬优秀的传统民俗文化。在教学中，我从介绍“绳”与“结”的最初形态入手，引导学生了解中国结的出现到发展再到繁盛及多样化，让学生感受