初中美术-初中美术七年级上册第03课画家笔下的质感教学设计学情分析教材分析课后反思

湘版教材七年级下册《画家笔下的质感》教学设计

一、教学目标

（一）知识目标：通过欣赏优秀作品，启发学生的艺术感，通过对常用静物质感特点的归纳分析，让同学们深入认识客观事物的质感特点，掌握塑造物体质感的色彩规律和表现技法。

（二）能力目标：培养正确的观察方法，掌握色彩写生的基本规律，加强对客观事物的认识，提升观察生活、感受生活的能力。

（三）德育渗透：通过优秀作品欣赏，提高学生的审美修养，提高学习兴趣，从而培养学生善于观察生活、感受生活的习惯，用手中的画笔描绘生活、讴歌生活。

(四）教学重点：掌握正确的观察方法，认识理解客观事物的质感特征，掌握常用静物质感的表现方法。

（五）教学难点：水粉常用静物写生中质感的表现要领及物体的塑造方法。二、教学过程1、导入新课

质感：多指某物品的材质、质量带给人的感觉。

要想表现物体的质感，首先我们要对物体的质感特征有所认识，我把我们常用静物分成以下几个类型：

1、器物类

2、透明物体

3、瓜果、蔬菜类：

4、衬布：倾向。

3、瓜果、蔬菜类：展示瓜果蔬菜的图片和写生效果图，讲解分析瓜果蔬菜的质感特点。2、优秀作品欣赏

通过欣赏优秀作品，提高学生的审美修养，激发对绘画的热爱，明确学习方向。3、播放视频

三、总结

请同学回顾归纳本节课的知识点。自己学到了什么？对自己有什么启发？

本节课我们掌握了常用静物的质感特点，在此基础上，我们能更深入塑造形体，表现质感，使画面效果更充分。

四、布置作业

整理好笔记，对照实物，加深理解认识水粉常用静物的质感特征。养成观察周围客观事物、分析事物的习惯。单个物体写生练习，要深入塑造物体，要求质感明确、具有真实感和艺术感。

五、板书

画家笔下的质感

质感：多指某物品的材质、质量带给人的感觉。

常用静物分类：1、器物类

2、透明物体

3、瓜果蔬菜

4、衬布

本节课的板书简练明确，突出主题，紧扣内容，展开教学，为本堂课起到画龙点睛之笔。对本节课的学习内容起到了总结和构建立体知识网络的作用。湘版教材七年级下册《画家笔下的质感》学情分析七年级的学生，已有一定的色彩理论知识及写生经验，但初一的学生素描基础薄弱，对色彩的认识比较肤浅。他们知识面比较狭隘，已形成被动接受式的学习习惯，缺乏独立自主的学习能力。要采用多种手段提升他们的学习兴趣，提高认识，增强技能。但他们富有朝气，接受能力很强，所以借用多媒体等手段吸引他们的注意力，提升学习兴趣。

七年级学生对美术课兴趣浓厚，思维方式由形象思维向抽象思维转化，仍有较强的表现欲与动手能力，但是表达能力还有不足，他们已经掌握了基本的审美能力，懂得去观察，但是对质感的理解有所欠缺，所以老师要特别的注重在教学中对质感的讲解，提高学生的意识。教学策略：根据图片导入，引导学生进行表述。归纳物品的质感，帮助学生克服畏难情绪，鼓励大胆表现。评价学生的作品。湘版教材七年级下册《画家笔下的质感》效果分析教学环节设计目标指向课堂达成情况分析导入欣赏生活中的物品的图片，让学生感受到质感的美，借此引出质感的概念图片的导入，引起了学生极大兴趣。欣赏分析作品欣赏名家优秀的作品，让学生了解画家是如何表现质感的，并讲解好处。作品的展示给学生带来极大的感触，使学生更深刻的了解了质感的重要性。从而更加热爱美。动手实践根据出示的物体用画笔来表现它们的质感。用图片吸引学生的注意力，以使他们更加喜欢来表现物体的质感，大部分学生能快速的表现，少部分学生还在关注。教师指导对学生不太会的情况加以引导，使他们能克服畏惧情绪，大胆表现。运用鼓励的方式使学生大胆的表现了物体的质感，绘画的水平得到了提高。作业评价可采用自己展示和教师讲评的方式进行。大部分学生都能对自己的作品进行讲解，这种方式让学生很有成就感，调动了学生的积极性。湘版教材七年级下册《画家笔下的质感》教学反思这节课一开始我以图片的欣赏导入，让学生在欣赏的基础上，引导学生思考观察，通过对美术作品中质感表现方法的研究、学习，了解绘画艺术语言，并运用于造型表现活动，从而能关注生活中的景物，不断发现和感受质感之美。本课以感受质感为开始，通过绘画作品调动学生的生活经验，明确什么是质感，明确质感是我们的视觉经验中重要的组成部分。通过图片举例，让学生了解大自然中所有物体都具有独特的质感，是质感使形状和色彩更为丰富，使我们的视觉感受更为丰富。上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。我一直在思考，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢？在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，课改后，初中美术课更重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创造好的学习环境，增加文化内涵，传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，脱离学生日常生活，这种学习观念不仅很难培养学生的创造精神在新课改下教师应鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的，我总结了自己在上课时的一些优缺点。1美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要创造一定的文化情境，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识。美术作品，艺术家和学生间存在距离教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁2、我在上课的时候比较重视教学手段，如故事，游戏或音乐等方式引导学生增强对形象的感受。3、在课堂上我注重角色互换，拉近师生距离，不要让学生产生上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务，这样的错觉。4、做合理的评价，获得学生的信赖。学生总是希望得到肯定作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏并做出合理的评价。最后作为一名美术教师，以上都是我要努力去做。为我成为一名出色的教师打基础！新课改倡导的美术教学，即要重视学生对艺术的感受，表现和创造力培养还要注重美术更多地与文化历史，相联系，创造有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，我在教学中努力用新的理念来组织教学，受到较好的效果。湘版教材七年级下册《画家笔下的质感》教材分析本节课《画家笔下的质感》是2012年湘版教材七年级下册第3课的课程内容，属于课程标准中造型表现的学习领域，本课的学习内容主要是学习质感的表达，引导学生发现质感的表现形式，通过对本课的学习发挥了学生的创造力和想象力，培养学生探究的学习方式，是集欣赏性和创造性于一体的美术课。湘版教材七年级下册《画家笔下的质感》测评练习实践活动：根据多媒体上出示的物体，选择自己喜欢的形象描绘出物体的质感。测评结果测评人数完成作品件数优秀的作品是否有80%的学生达成目标（是，否）505025是，大部分同学都积极的投入到绘画作品中。分析：经过绘画练习，学生对物体的质感有了更深层次的体会，同时更加锻炼了学生的观察力和思考力。在绘画过程中，大部分学生都能认真的作画，物体的质感表现的很好，这一环节能有利于培养学生的兴趣。从而引导学生对多种物象进行比较分析，更加深了学生对物体质感的印象。湘版教材七年级下册《画家笔下的质感》课标分析本册教材以感受质感为教学的开端，通过绘画作品调动学生的生活经验，让学生了解大自然中所有物体都具有质感，了解绘画艺术语言，并