初中英语-Unit 2 Ill help to clean up t教学设计学情分析教材分析课后反思

2014-2015第二学期初中英语电子备课主题单元教学设计表单元标题八年级下册Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.学校主备教师复备教师备课项目设计区域备课标一、语言知识与技能1.根据读音规则和音标拼读单词。2.理解和领悟词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;3．能在日常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令并据此完成任务；能引出话题并进行几个回合的交谈；4．能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段和简单故事，获取相关信息；5．能运用…..词汇和…..语言形式就熟悉的话题进行交谈；能运用…..词汇和…..语言形式及(或)所给提示描述人、物、事件、行为、特征等，表达简单的观点；6.能在教师的指导下进行简单的角色表演；7．能连贯、流畅地朗读课文；能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；根据上下文猜测生词的意思；8.每天课外阅读量最少达到500词。9.能运用…..词汇和…..语言形式以及参照范例（文章结构）写出简单的文段等，包括起草和修改。二、文化意识10.了解语言和语用的文化因素，体验跨文化交际。三、学习策略11-（1）利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。11-（2）利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规律并举一反三。11-（3）复习、整理归纳所学内容。11-（4）利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。11-（5）在课内外活动中借助体态语用英语交流。11-（6）利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。11-（7）仿写短文，准备素材、起草短文并修改。11-（8）明确目标，制定计划，11-（9）了解并跨文化交际（恰当使用）。四、情感态度12．乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。备教学重、难点内容课标具体知识、技能、文化目标知识与技能、文化意识的重、难点内容课标具体策略目标选择sectionAsectionB目标1在读写过程中，能够根据读音规则和音标拼读单词。11-（1）11-（2）11-（3）目标2词汇：cleanup,cheerup,giveout,comeupwith,putoff,handout,callup,usedto,carefor,tryout,volunteer,sign,notice,lonely,alone,several,strong,satisfaction,raise,journey等语言形式：1.能使用情态动词could表达建议。2.能分辨动词不定式在句中作宾语、宾补和状语时的作用和意义，并能正确使用动词不定式。词汇：fixup,giveaway,takeafter,makeadifference,setup,repair,broken,wheel,disabled,blind,deaf,imagine,difficultly,carry,excited,training,kindness,,clever,change,interest,understand,等语言形式：同前面的语言形式。目标3课堂教学活动中的英语交际11-（4）11-（5）目标41b,2a,2b,1c,1d,目标51a,1c,2c,3c,4a,4b,4c1a,1b,1e,2a,2e,2d11-（5）目标62d目标73a,3b2b,2c,2d11-（6）目标93a,3b11-（7）目标10利用could给出适当的建议。11-（9）备注：目标8要求每天课外阅读至少500词目标12乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。SectionA备学情（15分）预测学生可能达到的程度：（80）%以上的教学目标能够实现。重点词汇的综合运用，对重点句型的理解掌握。备教学目标（25分）100%学生能够理解和领悟下面词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;词汇：cleanup,cheerup,giveout,comeupwith,putoff,handout,callup,usedto,carefor,tryout,volunteer,sign,notice,lonely,alone,several,strong,satisfaction,raise,journey语言形式IhopetoworkoutsideYoucouldhelptocleanupthecityparks.根据提出的问题，利用could给出适当的建议。利用读音规则和音标拼读词汇，利用语境、非语言信息等理解以上目标要求。80%学生能够利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。90%学生能够1a,1c,2c,4c描述4a,4b语言行为，90%学生能够在活动中借助体态语用英语交流。90%学生能够,thelookofjoy,tryout,利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。能恰当运用提出合适恰当的建议。教学目标6（情感态度目标）备教学活动设计第三课时SectionA(GrammarFocus-4c)活动一：1.导入出示志愿者图片的标志。T:Doyouknowthissign?Whatdoesitmean?一.活动目标1引出本课话题：志愿服务及慈善活动(Volunteeringandcharity)。2.播放新闻：作为正式注册的“爱心陪伴”志愿者，黄晓明与baby大年初二带着爱心物资和红包看望空巢老人。T:Doyouwanttobeavolunteer?Howcouldwehelppeople?Let’sinterviewMrHuangandAgelababy.3.现场采访展示;show1,show2,show3Show1角色：记者黄晓明Agelababy活动目标2.3展示是对前面A部分知识的复习和运用，90%学生能够visitsickchildren,,能够在活动中借助体态语用英语交流.二、活动程序、策略及评价1．构建动场：（1）.导入（2）播放新闻视频（3）采访展示布置要求：Youhaveto:usethesentencewelearnedbefore.Ifyoucan:enrichyourdrama.Challengeyourself:useyourbody.2．自主学习：第一步：看视频，完成采访；第二步：教师示范，学生Workingroups----“whatdidtheydo?”/”whatcouldwedo?”----“Youcouldhelpto…...”3.综合建模：1.speakclearly2.speakfluently3.speakloudly学生自我检测theirpronunciationis….ABCTheirintonationis….Theiractingis…活动二熟读试背一、活动目标80%学生能够准确背出全部90%学生能准确背出5-6个二、活动程序、策略及评价1.构建动场：布置任务：看重点词汇英语熟读至少三遍，看重点词汇汉语背诵。2.自主学习：看汉语说英语，自主背诵阶段。3.交流探究-综合建模：教师出示汉语，学生自我评价目标达成情况。活动三理解背诵一、活动目标90%学生能够理解和领悟GrammarFocus中语言形式的理解背诵，会运用。二、活动程序、策略及评价1、构建动场：展示重点词汇的句型，理解标注部分的基本结构和表意功能。布置任务：背熟-test看学案背诵，然后自我检测。自主学习：学生看学案句子，自己消化理解背诵阶段。3、交流探究-综合建模：教师出示答案，评价要求：写出全部:A对4-5个自我评价。活动四：易混动词词组区分一、活动目标：90%学生能够理解短语意思，并二、活动程序、策略及评价1、构建动场：布置任务：小组合作区分下列3组词组并写下。两人合作检查熟记以《奔跑吧，兄弟！》中成员编造的经典句子，完成测试。2、自主学习：写下易混动词词组的含义，在组内交流意见。完成8分的测试。3、交流探究-综合建模：教师出示答案，自我统计得分。活动五易混动词词组巩固性训练4a一、活动目标90%学生能够理解短语意思，并%的学生会灵活运用，能巩固知识。二、活动程序、策略及评价1、构建动场：第一步Fill填自主填空第二步出示答案后熟读三遍第三步小组合作A同学读题B翻译C分析D拓展自主学习：学生自主填空.3、交流探究-综合建模：教师出示答案，学生自我统计错题。按照第三部要求在小组内解决错题。并拓展知识Eg：bebusywithsth活动六＆七：Infinitives点拨领悟4b能力提高训练一.活动目标：80%学生能够%二、活动程序、策略及评价1.构建动场：出示六个不定式A.作主语B.作宾语C.作宾补D.作状语E.作定语的经典句式，让学生在读中领悟，教师点拨。2.自主学习：牛刀小试，出示三个动词不定式句式，让学生试着根据自己的理解选择。A.作宾语B.作宾补语C.作状语3.交流探究-综合建模：不定式能力提高4b选词用不定式填空。第一步：知词意第二步：断词性第三步：粗译文第四步：细推敲参照思路点拨，翻译。组内互相交流，理解不定式在此题中作不同成分的作用及意义。整理拓展的知识。Eg：beworriedabout….活动八Infinitives4c拓展运用头脑风暴一、活动目标：80%学生能够%能正确使用不定式写出自己的想法，补充完整句子。二、活动程序、策略及评价1、构建动场：出示4c不完整的句子，利用图片帮助学生拖着思路，补充完整。2、自主学习：学生独立按照要求拓展思路，完成活动，补全各句。3.交流探究-综合建模：组内互相交流，批阅的分，注意不定式的使用是否正确，句子是否有语法和拼写错误。检测本节课中语言知识的达成情况。Task84c:Infinitives拓展运用用动词不定式写出自己的想法。10分1.I’dliketovolunteer_____________________________________________2.At12:a.m.,Icalledmyfriend____________________________________3.I’mverybusybutIcouldhelp__________________________________4.Summervacationiscoming,andIwant__________________________5.Iwanttotravelalone.Myparentstoldme(not)___________________我的得分___________八下Unit2SectionA(GrammarFocus-4c)学情分析经过一学年多的初中学习生活，学生已经逐渐适应，和八年级的同学相处一年多，对他们有了一定的了解。同时，很多学生的性格以及优缺点已经渐渐暴露在师生面前，学生学习态度不够端正，部分学生纪律涣散，有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是这些学生没有正确的人生观，价值观，留恋于虚拟的网络世界，没有良好的学习习惯，不利学习的诸多因素存在，当然大部分学生的学习态度端正，目标明确，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。初二上学期的课程是在初一的基础上有了一定程度的提高，仍然是基础性较强，但是难度逐步加大，在教学中，仍然要使学生树立“英语不难”的观念，使学生对英语保持学习的兴趣而不是畏难情绪。并且在此基础上循序渐进，更上一层取得更大的进步。我现在任教的班机班级八年级的五班和六班。由于不同的班风班纪问题，两个班的成绩差距较大，六班的成绩较好一些，相对稳定，但是较之其他学校的成绩还是明显落后的。五班内部学生的分流较大。两级分化明显。而且学生学习态度较差，男生的学习习惯一直是令我头疼的问题。且大部分对英语不感兴趣。针对这个情况在八年级下学期我要采用了不同的教学方式。降低要求，更重视高分层的培养；鼓励学生展开小组活动，以好带差。在抓好高分层的同时也要提高低分.教学上运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中感受到学习的乐趣，成绩得到提高，各方面取得进步。八下Unit2SectionA(GrammarFocus-4c)效果分析本节课我执教的是八年级下Unit2I’llhelptocleanupthecityparksSectionA(GrammarFocus-4c)一课。其主要语法点是动词短语和不定式的理解和运用。根据济南市历城区教育局2014第60号文件，英语课堂要以情境教学为主，并要体现四种能力，新《课程标准》强调英语学习要以学生为主体，因此在英语教学中教师要转变传统语法教学观念，灵活运用各种教学方法，把语法教学与听、说、读、写、译等学习内容自然地融合在一起，并能充分发挥和体现学生的主观能动性，使语法课充满趣味性和有效性，有效地提高学生综合运用语言进行交际的能力。在初中英语课堂教学中，许多学生由于基础语言知识记忆不牢，基本的句子结构和句型、句式的不理解，加之有些句子使用和汉语有一定的差别，从而导致了相当一部分学生都认为英语语法实在是枯燥、乏味、难记、易忘。这就极大地影响了他们学习英语的兴趣，同时更制约着他们英语成绩的提高。在新课标理念的语法教学下我虽然重视了非常重要的两点：1是注重语言实践运用训练2是运用多媒体创设情境，让语法教学自然有效现总结本课中的教学和学生学习效果分析如下：活动一：导入，通过出示志愿者的标志和播放黄晓明和baby做志愿者看望老人的视频。引出本课话题：志愿服务及慈善活动(Volunteeringandcharity)。播放新闻和现场组织采访活动引导学生积极参与和体验的情景剧设计和表演任务中。通过情景剧表演的方式引导学生积极思维大胆参与，在实践中，在真实的语境中掌握巩固知识。通过亲身体验，印象更加深刻。充分提高学生的学习兴趣和效率，增强他们参与课堂教学，积极互动的主动性和积极性。同时展示是对前面A部分知识的复习和运用，90%学生能够visitsickchildren,,能够在活动中借助体态语用英语交流。从课堂实录上看，这个效果基本达到，而且学生积极踊跃，及时评价及奖励大大增加了他们说英语的兴趣。活动二三：是学生自我内化为主的阶段，学生背诵并自我评价，在有限的时间倒计时刺激下基本能拿到A.活动四五.：运用多媒体课件进行语法教学，利用课件区分讲解归纳易混动词词组和不定式在句子中的不同成分，使学生形成清晰的语法概论。还可以利用课件提供针对性的练习，多媒体课件的在教学上的使用，可以使语法教学变得兴趣盎然。尤其是我亲自编写设计的以RunningMan成员举例子的句子，学生倍感兴趣。90%学生能够理解短语意思，并%的学生会灵活运用，能巩固知识。讲练结合的方式，学生自主提问，自主解决，让学生在练习实践中，对所学知识加以消化吸收。让学生亲自总结感受理解，能及时巩固，强化记忆。

活动六七八：针对不定式，从点拨领悟，到能力提高巩固训练，目的是让80%学生能够能了解动词不定式在句子中的结构及表意功能，90%学生能分辨动词不定式在句子中作宾语，宾补和状语的作用及意义。但是由于活动六中的举例明显太少，自测的三个选择题明显的过于简单，导致对不定式在句子中成分的理解还是不够全面和透彻。能力训练的高度和之前的活动衔接的跨度有点大，对学生来说还是比较难的。最后活动八的头脑风暴，只选取了第三个句子展示，应该让更多的学生展示他们不一样的思维，更能体现本环节的目的，更能让学生耳目一新。

总之，本课依据新课程标准的情境教学的新理念，是一个开放式的课堂，是学生主体能充分发挥的课堂，我作为教学的组织必须重视了这一点，同时也是一个活动型占优势的课堂，有学生感兴趣乐于参与的活动，注重了学生学习能力培养，基础知识学为辅的课堂。最后学生的基础知识和基础技能的学得主要是通过学生在教师指导下自身积极探究所得。因此，重视了探究式的教学模式。

根据活动建构理论教学组织课堂教学，充分发挥学生的主观能动性，将语法教学与阅读，听力，口语和写作等技能训练结合起来，将语法内容自然地渗透其中，能够全面提高学生的听，说，读，写能力。八年级下Unit2SectionA(GrammarFocus-4c)教材分析新目标采用了任务型语言教学模式，本书一共十个单元,A部分以一幅展示新功能在实际生活中运用的图画开篇。引出学生在操练言语时候需要用到的重点词汇。B部分在循环A部分所呈现的语言的同时引出新的词汇。同时，B部分的活动帮助学生整合新的目标语言和前面的语言学习，同时为新学语言提供了更多的操练的机会。新教材的重点是注重学生创新意识和用语言做事情的能力的培养，按照任务型语言的基本理念，设计全部的教学模式和框架，是学生的创新意识和用语言做事情的能力得到培养和提高，难点在于激发学生的学习兴趣，选择贴近学生生活的话题内容.它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定languageGoal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。本单元主要是围绕着"volunteering"这个话题，通过动词短语和句型的应用，

际能力。培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质

教学目标

提高语言交际

SkillFocus

Language

Foms

Strategy

Focus

Culture

Focus

▲Listen

and

talk

about

offering

help

"

Talk

about

ways

to

tell

people

about

the

Clean-Up

Day

"

Listen,

describe

and

talk

about

the

work

the

volunteers

do

"

Learn

to

write

a

letter

"

Learn

to

deal

with

new

problems

or

situations

using

what

you

have

learned

功能句式Talk

about

offering

help

I'll

help

clean

up

the

cityparks.

A:

I'd

like

to

work...

B:

You

could

help...Talk

about

ways

to

tell

people

about

the

Clean-Up

Day

Talk

about

the

work

the

voluntertodo

These

three

students

all

volunteer

their

time

to

help

other

people.

Somebody

loves

to...

/

helps

...

/

plans

to...

/

wants

to...

A:

What

couldyoudo?

B:工could..

1.重点词汇

词组helphomelesspeople

visitthekidsandcheerthemup

helpkidslearntoread

tryoutforavolunteerafter-schoolreadingprogram

gethisfuturedreamjob

makesomesignstoputuparoundtheschool2.语法How

to

use

phrasal

verbs

1.

Matehing

2.

Personalizing

3.

Using

parts

of

speech本单元以Volunteering为话题设计了四个部分的内容

Section

A该部分有四个模块:第一个模块围绕ways

in

which

you

could

help

people这个话题展开叙述(

la)，听力((lb)，口语(lc)训练:第二个模块围绕Talk

about

ways

to

tell

people

about

the

Clean-Up

Day进行听

力(2a,

26)，口语(2c)训练;第三个模块是关于volunteers的一个阅读材料，训练形式为阅读(3a),填表格(3b)，角色表演(3c):第四个模

块仍以the

kinds

of

work

the

volunteers

d。为话题，以表格及对话形式

进行小组活动

Section

B该部分有四个模块:第一模块是词汇的学习(la)与运用(lb):第二个

模块以听力训练形式强化第一模块中所学词汇(2a,

2b)和口语训练

(

2c):第三个模块围绕中心展开阅读(3a)

a

volunteer's

work并再次强

化了第一模块中的词汇学习第四模块仍就the

work

the

volunteers

do这一话题以小组活动形式进行口语训练((4)0

Self

check该部分有两个模块:第一模块对所学词汇进行填空训练((1);第二个模块以某一志愿者的活动为内容进行写作和口语练习((2)0

Reading该部分共设四项任务:第一项任务以问题讨论的形式激活相关的背景知识(Section

1);第二项任务要求学生通过快速阅读获取信息，并鼓励学生运用词性的知识阅读并理解短文内容(Section

2);第三项任务通过提炼阅读材料中的知识点和难点进一步理解文章(Section

3);

第四项任务以写回信的形式对所学知识进行巩固运用(Section

4)课标具体知识、技能、文化目标。Unit2SectionA(GrammarFocus-4c)WorkPaperGangGouMiddleSchoolLiMingxiaTask2熟读试背(1能准确背出全部:A2能准确背出5-6个:B)helphomelesspeople帮助无家可归的人

visitthekidsandcheerthemup看望孩子并使他们振奋

helpkidslearntoread帮助孩子学习阅读

tryoutforavolunteerafter-schoolreadingprogram尝试一个志愿者课外阅读计划

gethisfuturedreamjob得到他的未来梦想的工作

makesomesignstoputuparoundtheschool制作标记来张贴在校园里互相评价___________Task3熟读理解p12GrammarFocus（1说出全部:A2说出4-5个:B）1.我想去帮助无家可归的人。I’dliketo__________________________.2.你可以请求医院允许你探访儿童并让他们变得更高兴。Youcouldaskhospitalstoletyou_______________________________.3.她自愿一周去那里一次帮助孩子们学习读书。Shevolunteersthereonceaweek_______________________________.4.她决定参加一个志愿者课后阅读节目的选拔。Shedecidedto______________foravolunteer_______________________________.5.马里奥相信这会帮助他获得他的梦想工作。Mariobelievesitcanhelphim____________________________________.6.我正在制作一些告示，并将它们张贴于学校里。I’mmakingsomesigns_________________________________.自我评价___________Task4小组合作区分下列词组并写下两人合作检查熟记1.putup____________________putoff____________________2.handout___________________giveout___________________3.putup__________________callup___________________cheerup__________________comeupwith___________________giveup___________________Test(8分)A.putupB.callupC.cheerupD.giveupE.comeupwith1.HuangXiaominghopesto_____atleast2hospitalstoaskiftheyneedvolunteers.2.Angelababyistryingto______anideato____homelesspeople.3.DengChaowon’t______studyingmath,becauseheisweakinnumber.4.ZhenKaidecidedto_____posters(海报）aroundZheJiangUniversitytotellstudentshelovesAngelababy.A.handoutB.giveout5.BaoBeierwill____hisnamecard(名片）tofanstotellthemhewilljoinRunningMan2.6.Baoqiangwill____themoneyfromthemovietosickkids.A.putupB.putoff7.ChenHewon’t____theplantojoinRunningManuntilApril.我的得分___________Task5:4a巩固性训练填→小组合作A读B译C析D拓→读3遍Putuphandoutcallupcheerupcomeupwithgiveoutputoff1.Iwantto____________myplantoworkinananimalhospitaluntilnextsummer.I’mtoobusywithmystudiesthisyear.2.Shehopesto_______atleastfiveprimaryschoolstoaskiftheyneedvolunteersfortheirafter-schoolprograms.3.Ourclassistryingto______________someideasto________sickchildrenbecausetheyareoftensad.4.Wedecidedto________signsaroundtheschooland________noticestotellstudentsaboutthebooksale.Wewill________themoneyfromthesaletohomelesspeople.我拓展的知识：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Task6TheinfinitiveChoose选择3分A.作宾语B.作宾补语C.作状语1.want,decide,hope,learn,plan,….+todo________.2.tell/ask/invite…sb+todo________.3.Istayeduplatetowatchthesoccergame.________我的得分___________Task74b6分不定式填空步骤1知词意2断词性3.粗译文4细推敲helpmovedomakevisitspendMostpeopletodayareonlyworriedaboutgettinggoodjobs1._______lotsofmoney.Intheirfreetime,theythinkaboutwhat2.____forfun.However,fewpeoplethinkaboutwhattheycando3.______others.Therearemanypeoplewhoarelessluckythanus.Volunteeringourtimetohelpthesepeopleisagoodway4._______ourfreetime.Forexample,wecanmakeplans5.______sickchildreninthehospitalorraisemoneyforhomelesspeople.Somepeopleevenstopdoingtheirjobsforafewmonthstoayear6._______toanotherplace,likeoneofthecountriesinAfrica,andhelppeoplethere.我拓展的知识：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________我的得分___________Task84c:Infinitives拓展运用用动词不定式写出自己的想法。10分1.I’dliketovolunteer_____________________________________________2.At12:a.m.,Icalledmyfriend____________________________________3.I’mverybusybutIcouldhelp____________________________________4.Summervacationiscoming,andIwant____________________________5.Iwanttotravelalone.Myparentstoldme(not)______________________我的得分___________Therose'sinyourhand,theflavorinmine.赠人玫瑰，手有余香。八年级下Unit2SectionA(GrammarFocus-4c)课后反思：本节课我执教的是八年级下Unit2I’llhelptocleanupthecityparksSectionA(GrammarFocus-4c)一课。其主要语法点是动词短语和不定式的理解和运用。根据济南市历城区教育局2014第60号文件，英语课堂要以情境教学为主，并要体现四种能力，新《课程标准》强调英语学习要以学生为主体，因此在英语教学中教师要转变传统语法教学观念，灵活运用各种教学方法，把语法教学与听、说、读、写、译等学习内容自然地融合在一起，并能充分发挥和体现学生的主观能动性，使语法课充满趣味性和有效性，有效地提高学生综合运用语言进行交际的能力在初中英语课堂教学中，许多学生由于基础语言知识记忆不牢，基本的句子结构和句型、句式的不理解，加之有些句子使用和汉语有一定的差别，从而导致了相当一部分学生都认为英语语法实在是枯燥、乏味、难记、易忘。这就极大地影响了他们学习英语的兴趣，同时更制约着他们英语成绩的提高。在新课标理念的语法教学下我虽然重视了非常重要的两点：1是注重语言实践运用训练2是运用多媒体创设情境，让语法教学自然有效但本课中还有很多不足之处：活动一：通过出示志愿者的标志和播放黄晓明和baby做志愿者看望老人的视频。

引导学生积极参与和体验的情景剧设计和表演任务中。是想通过情景剧表演的方式引导学生积极思维大胆参与，在实践中，在真实的语境中掌握巩固知识。通过亲身体验，印象更加深刻。这样就能充分提高学生的学习兴趣和效率，增强他们参与课堂教学，积极互动的主动性和积极性。从课堂实录上看，这个效果基本达到，但是学生的口语水平有待进一步引导和提高。活动二三：是学生自我内化为主的阶段，这里的评价不太好掌控。这两个是我应该好好想想如何设计的地方。活动四五.：运用多媒体课件进行语法教学，利用课件区分讲解归纳易混动词词组和不定式在句子中的不同成分，使学生形成清晰的语法概论。还可以利用课件提供针对性的练习，多媒体课件的在教学上的使用，可以使语法教学变得兴趣盎然。尤其是我亲自编写设计的以RunningMan成员举例子的句子，学生倍感兴趣。今后要继续设计更加新颖巧妙刺激学生记忆的句子。讲练结合，学生自主提问，自主解决，让学生在练习实践中，对所学知识加以消化吸收。让学生亲自总结感受理解，这样才能及时巩固，强化记忆。

活动六七八：针对不定式，从点拨领悟，到能力提高巩固训练，目的是让80%学生能够能了解动词不定式在句子中的结构及表意功能，90%学生能分辨动词不定式在句子中作宾语，宾补和状语的作用及意义。但是活动六中的举例明显还是太少，只有大量的经典例句才能理解的更透彻，自测的三个选择题明显的过于简单。能力训练的高度和之前的活动衔接的跨度有点大，对学生来说还是比较难的。最后活动八的头脑风暴，只选取了第三个句子展示，其实可以让更多的学生展示他们不一样的思维，更能体现本环节的目的，更能让学生耳目一新。

总之，新课程标准的情境教学的新理念，首先英语课堂教学必须是一个开放式的课堂，必须是学生主体能充分发挥的课堂，我作为教学的组织必须首先重视这一点，同时也应该是一个活动型占优势的课堂，都有学生感兴趣乐于参与的活动，因此，教学设计中要非常重视活动的精心设计，要让学生动起来。其次应该是一个以学习能力培养为主，基础知识学得为辅的课堂。最后学