初中英语-Unit 3 How do you get to school 教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版七年级下册Unit3Howdoyougotoschool?教学设计（SectionB1a-1e）I.Teachingaimsa.Knowledgeaims(1)Tomakethestudentsknowhowtousethesentences“Howdoyougettoschool?Howdoeshegettoschool?Howlongdoesittake?”Letthestudentsbeabletoanswerthequestionsabove.(2)Tostudythenewwords“take,subway,train,……”etc.bylearningtheconversationofthislesson.b.Abilityaims(1)Todevelopthestudents’abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.(2)Totrainthestudents’abilityofworkinginpairs.(3)Todevelopthestudents’abilitiesofcommunicationbylearningtheusefulstructures.c.EmotionaimsToenablethestudentstoworkwithothersandhelpeachother.Tomakesurethestudentscanobeythetrafficruleseveryday.II.Teachingemphasisanddifficulties(1)Tohelpthestudentstocommunicatewitheachother.(2)Toenablethestudentstostudyingroupsandco-operateskillfully.(3)Distinguishtheuseof“take”.III.TeachingproceduresStep1Warm-up/Lead-inFreetalkbetweenthestudents:WhatareyoudoingthisSunday?Whatishedoingtomorrow?Inthiscourse,I’llaskthemtomakeaconversationsgroupbygroup,findoutwhichgroupmakesthebestconversations.（强化交际能力，检查复习学过的知识)Step2Presentation1.Letthestudentslookatthepicturesonthescreenandanswerthefollowingquestions:Whatisthegirldoing?Doessheoftenrideabiketogettoschool?Howdoyougettoschool?Iwillhelpthestudentstoanswerlikethis:“takethesubway,takethetrain”.2.Playaguessinggame.Howdoeshe\shegettowork?Thispart,Iwillletthemhaveacompetition.Afterthecompetition,Iwillgivethewinnersasmilingfaceandgivetheothergroupacryingface.(通过多媒体屏幕向学生展示所学单词,图文并茂，非常直观地向学生展示了新单词。简单的单词游戏既调动了学生的学习积极性又强化了单词记忆。)3.Askthestudentstocomplete1a,thenchecktheanswerswiththem.Step3listeningBeforeIplay1band1cforthestudents,Iaskthestudents“Howdoyougettoschool?”,Iwantthemtorememberthewaysoftransportation.SoIaskthestudentstolistentothesoundofthetransportationandguesswhatkindoftransportationitis.AndthenIaskonestudenttoreadthenamesof1band1c,andIplay1b,letthestudentscomplete1band1c,thenchecktheanswer.AndthenLetthestudentslistenandimitatetheconversation.Payattentiontotheirpronunciationandintonation.(通过听力让学生对于本课的基本句型有了一个初步印象，并且让他们自己从听力中领悟怎样表达使用某种交通工具。)Step4PairworkAsktwostudentstoreadtheconversation,thenletthestudentspracticeinpairslikethis:A:HowdoesBobgotothepark?

B:First,heridesa…tothe…Next,hetakes…tothe…Finally，hegetstotheparkby…Encouragethemtousedifferentwordsandfindoutthebestpair.Inthisstep,thestudentsarerequiredtopracticetheSampleinpairsbyreadingtheconversationaloud.ThisstepisemployedtomakethestudentsgrasptheSample.Atlast,I’llaskthestudentstothinkhardandactitoutwithapartneraccordingtoSample.Thenfindoutwhichpairwillactitoutwell.I’llgivethemsomecardswithnumbersasaprize.（通过对话让学生更好的掌握所学的句型,而且在这一过程中充分训练了单数第三人称的句子。）Step5GroupworkLetfourstudentsworkingroups,makesuretheyhavenoproblemsinunderstandingtheconversation.Maybetheycan’tdistinguishtheuseof“take”.Askthemtodiscussingroups,thenfindoutthedifferencebetweenthem.Inthisway,thestudentscanlearnhowtocommunicatewitheachother.A:HowdoesNinagethome?B:First,she…C:Next,she…D:Atlast,she…（让学生通过图片来完成对话，生动形象。句子接龙能引起学生的注意，让他们既要考虑自己怎么说还要注意听别人怎么说，及时取长补短，学会灵活运用。）StepSix:ExercisesDosomeexercisestomakesurethattheycanmasterdifferentkindsoftransportationwell.（通过练习巩固所学内容）Step8MakeasurveyIftheywanttogotoBeijing,Shanghai,theUSA,orHongKong,…,howcantheygetthere?（提供至少两种交通方式）Interviewyourclassmatesorourteachersherebytalkinglikethis:A:Wheredoyouwanttogo?B:IwanttogotoBeijing.A:Howdoyougetthere?B:First,Iridemybiketothetrainstationandtakeatrain.Then,Itakethebus.Atlast,Igettherebytaxi.A:Oh,that’sagoodidea.Step9MakeasummaryAskthestudents:Whathaveyoulearnedinthisclass?Letthemmakeasummarybythemselves.HomeworkMemorizethenewwordsandusefulexpressions.Makesomenewconversationswithpartners.人教版七年级下册Unit3Howdoyougettoschool?学情分析（SectionB1a-1e）AnalysisoftheStudents：对于七年级第二学期的学生来说，他们在经过接近一年的英语学习后，已具有了相当的英语基础，同时也具备一些运用的语言知识的能力。在这样的基础上，学生对于讨论跟他们生活息息相关的行的相关内容一概很容易产生兴趣，老师应在这一教学过程中教育学生要自觉遵守交通法规，适当了解常用的交通知识，安全文明出行，做高素质的人才。鼓励学生积极主动用英语表达交通工具和交通方式，会用英语向别人推荐和选择最佳交通和出行方式。人教版七年级下册Unit3Howdoyougotoschool?效果分析（SectionB1a-1e）本单元是人教版英语七年级第二学期内容。本单元讨论的话题是交通运输方面的，是非常具有实用性的教学内容。学好本课，学生不但能够加深对一般现在时态的理解和运用，也可以用英语来和别人讨论到达某地的最佳方式。本课时是本单元的第三课时，在前面了解了交通方式名称的基础上，引导学生会用英语来表达去某地的多种交通方式，达到“学以致用”的教学目的，体现了“在学中用，在用中学”的教学理念。根据《新课程标准》的要求，为了完成正常的教学任务，有效地培养学生的自信，创新精神和合作互助的能力，我采用任务型教学法和交际教学法，让学生在课堂上充分发挥主体作用，认真进行口语练习，充分利用多媒体图片来激发学生学习的兴趣。通过讲练结合的方法，利用多媒体图片，引导学生们自主学习重点单词，词组和表达去某地的多种交通方式的句型，鼓励他们合作，探究，互相交流．同时注重学生的口语实践，争取每一个同学都能品尝成功的快乐。通过本课时的教学，教育学生要自觉遵守交通法规，适当了解常用的交通知识，安全文明出行，做高素质的人才。鼓励学生积极主动用英语表达交通工具和交通方式，会用英语向别人推荐和选择最佳交通和出行方式，达到了预期的教学目标。人教版七年级下册Unit3Howdoyougotoschool?教材分析（SectionB1a-1e）AnalysisoftheTeachingMaterial：本单元是人教版英语七年级第二学期内容。本单元讨论的话题是交通运输方面的，是非常具有实用性的教学内容。学好本课，学生不但能够加深对一般现在时态的理解和运用，也可以用英语来和别人讨论到达某地的最佳方式。本课时是本单元的第三课时，在前面了解了交通方式名称的基础上，引导学生会用英语来表达去某地的多种交通方式，达到“学以致用”的教学目的，体现了“在学中用，在用中学”的教学理念。人教版七年级下册Unit3Howdoyougotoschool?评测练习（SectionB1a-1e）Dosomeexercisestomakesurethattheycanmasterdifferentkindsoftransportationwell.按照图画内容完成下列句子。1.Theygettoschoolonfoot.=They_____toschool.2.TheygettoXi’anby________.=They______a____toXi’an.3.HegetstoShanghaiby____.=He_____a______toShanghai.4.Shegoestothepark___taxi.=She______a______tothepark.5.Shegoestothezoo_________.=Sheridesa____tothezoo.6.WegotoHongKong________.=Wetakea_______toHongKong.二、按要求完成下列各句1.Herideshisbiketogotoschool.（就划线部分提问）____________hegotoschool?2.Ittakestenminutestogettoschool.（划线部分提问）____________doesittaketogettoschool?3.Ilive5kilometersfromwork.（就划线部分提问）_____________doyoulivefromwork?4.TheygotoBeijingbytrain.（改为同义句）They_______a______toBeijing.5.Iusuallygetupataroundsixo’clock.（划线部分提问）_______________doyouusuallygetup?人教版七年级下册Unit3Howdoyougotoschool?课后反思（SectionB1a-1e）新目标英语强调的是任务型教学，强调学生要成为教学活动的主体，而老师只是从中起到协调引导作用，因此在我的教学设计里，比较重视学生活动。充分调动起学生的积极性，让他们成为学习的主动者。本节课是本单元的第三课时，主要让学生掌握交通工具和基本句型“Howdoyou……？”本节课上完后有如下感觉：多媒体教学使课堂生动活泼，增加了教学容量，使老师更好的利用课堂45分钟。基本按照新课标的要求让学生成为课堂的主体，让他们多说多练，教学效果较好。随堂的几道习题帮助学生更好的掌握了所学。最后，我来谈谈本节课的不足之处。虽然本人设计了多个任务让学生来运用所学的句型，学生也能熟练掌握，但学生发言和配合不够积极主动。由于学生较多，所以设计的活动有些进行得很仓促。对于基础较差的学生来说，课堂容量较大，很难进行完。此外，我认为我对课堂的调控能力还有待提高，对课堂随机事件的处理还不够老练和成熟，缺乏必需的教育机智。在今后的教学工作中，我还要继续和同行们探讨如何提高课堂效率的有效方法，争取有更大的进步和提高。人教版七年级下册Unit3Howdoyougettoschool?课标分析（SectionB1a-1e）一、知识与能力：a.Knowledgeaims(1)Tomakethestudentsknowhowtousethesentences“Howdoyougettosc