初中英语-Module教学设计学情分析教材分析课后反思

课时教学设计作者姓名学校学科初中英语年级/班级七年级三班教材版本外研版课时名称Module5unit2Westartworkatnineo’clock上课时间4、19学生人数79教材分析单元学习概述本单元以“Myschoolday”为话题，围绕学生的学习生活展开，有利于学生根据自身的实际情况展开话题。本模块知识点包括课程和生活用语方面的词汇和句型，同时，教育学生要养成良好的学习、生活习惯。重点是让学生按时间顺序描述一天的学校生活。能用andthen连接两个句子，正确使用介词at,in,on.主要通过找朋友、相互介绍、词语搭配图方式学习本单元的知识并进行练习巩固。本课时是第五模块第二课时，是一节读写课。课时设计说明本课时设计的教学过程主要是围绕训练学生的听、说、读、写能力展开的。首先，教师的主动介绍为阅读的练习埋下伏笔，让学生先对句型和时间的先后顺序有一定的了解，这样就减轻了学生阅读的难度。另外，在教学中除了让学生完成课文中的相关练习外，还采用找朋友、互相介绍、词语搭配图等方式进一步将所学知识进行练习和运用。最后，根据读写课的特点，要对知识进行整合，写一篇有关校园生活的文章，引导学生发现阅读的乐趣，获得丰富的知识。学情分析七年级三班学生总体学习水平较高，学习习惯很好，学习英语的热情高涨，本课时是在前课的基础上进行延伸并且是描述学校生活的话题，学生非常感兴趣。七年级的语法内容较少，课文形式比较简单，学生理解起比较容易，两极分化现象还没有出现。学习目标知识目标掌握词汇：start,homework,break,evening,watch,do,sleep,park,busy等；掌握短语：dohomework,gohome,gotoschool,havealesson,haveabreak,gotobed,gotosleep,havedinner等。学生会按照时间顺序描述一天学校生活。能力目标能读懂有关学校生活的文章并完成相关的练习。能根据时间顺序描述自己一天的学校生活。能写短文描述自己和他人的学校生活。情感目标能积极参与英语口语的表达，流利地描述自己或他人的学校生活，增强热爱学校生活的热情。教学重难点及解决措施重点：学会按照时间顺序描述一天的学校生活。难点：能使用英语正确描述时间顺序，且条理清楚。，0///7教学过程（可续行）学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用导入新课师生谈话，通过询问今天星期几？现在几点?复习时间表达。认读时间，充分练习为以后的学习奠定基础。与教师进行交流，从今天星期几谈论今天的天气，过渡到现在我们正在上英语课现在几点。看时钟画面认读时间。师生交流的同时教师出示各个时间的时钟画面，让学生认读时间初一学生年龄比较小，这样导入，学生很容易理解，利用直观的教具学生既熟悉又能很好的练习活动一：记忆大比拼学生看课程表进行描述Wehavemaths/Chinese/English/history…..at…出示一个课程时间表，让学生观察一分钟Maths8:00Chinese8:50English10:00History10:50Break11:25Art2:00music2:50学生叙述后教师再次出示表格。用最快速记忆的方式，不仅复习了时间的英文表达，也帮助学生学习时间先后顺序。在教学中，看哪个学生的描述最正确，及时给以表扬。通过比赛的方式提升学生的学习兴趣，活跃气氛。活动二：看图片，猜猜短语学生看课件配合相关的图片，学生猜一猜，每个动作和短语。出示每个词组，学生跟读直到熟悉为止。播放课件，出示一些相关的图片展示dohomework,getup,gohome,gotobed,gotoschool,haveabreak,havebreakfast,havelunch“等内容，同时教师做动作，帮助学生理解。课件中的图片帮助学生理清时间的顺序，并让学生有话可说，直接而有效。活动三：听录音，给图片标顺序学生跟读录音，给相应的图片标序号，然后跟读课文。放录音，出示图片并说“Thereisaboy,AlexGreenall.Hehasabusyday.Let’slistenandreadthepassage”.文本内容比较简单，学生听的同时很容易排顺序，但有个别同学，把第一幅排错。听是英语教学的一重要环节。活动四：探究新知理解课文MatchthetimewiththepicturesinActivity17:30am;10:00pm;11:00am;12：30pm;3:30pm;9:00am

初步读课文,找出表示时间的词语，做得好的小组给以表扬。学生回答课文中的问题，看谁答又快又准。T:WhendidAlexGreenallgetup/havebreakfast/gotoschool/haveabreak……?What’sAlexGreenall’sfavouritelesson/food/drink？DoesAlexGreenalllikepalyingfootball?本环节通过回答问题对课文进一步理解，问题解决了，课文也就轻松地理解。评出小组中回答最好的同学，进行表扬画出文章中的表示动作的词组并记忆“getup,havebreakfast,gotoschool,startlesson,playfootball,havelunch,gohome,dohomework,watchTV,gotobed”Letthestudentsreadandrememberthesephrasesandmakesomesentences.Suchas:AlexGreenallgetsupathalfpastseven.教师让学生把动词词组，造成句子进行练习主要观察学生对人称的把握，时间是否用的准确，活动五：andthen；in、at、on的应用用andthen连接两个句子和用in、at、on补全句子给出例句，Igetupatseveno’clock.Igotoschoolateighto’clock.Igetupatseveno’clockandthengotoschoolateighto’clock.Wegotoschoolinthemorning.Wedon’tgotoschoolonSunday.学生能正确应用andthen知道表并列、顺承。介词in、at、和on在时间中的固定用法inthemorning/afternoon/eveningat+具体的钟点。On+星期几。这一环节为下面的写作奠定一定的语言基础，引导学生不要写错时间和顺序。活动五：Workinpairs四人一组讨论，一天的学校生活怎样度过。教师给出要求：按时间的顺序进行描述。以小组为单位，进行讨论课堂气氛非常活跃。活动七：Writing.Igetupathalfpastseven.Wehavelunchathalfpasttwelve.IwatchTVintheevening.Idomyhomeworkintheevening.Igotosleepatteno’clock.结合Activity3中的句子顺序，让学生相互介绍自己一天的学校生活。评价学生作品学生在写作时，只要按时间的顺序，5-8个句子也是可以的，意思表达清楚完整即可。对那些运用了andthen造句的同学给予加分表扬。课后反思本课时是一节听说课，这一课型要求老师既要练习基本知识，进行了听、说、读训练还要求写出相关的文章，内容相对来说比较多，所以文本处理时时间不能过长，解决重点知识即可，不要面面俱到。时间的表达在开始给以复习为后面的课做了准备。本课是描述学校生活的一天，学生非常熟悉，学习起来比较容易。另外，在教学过程中不但要让学生理解文章，还应拓宽知识面，丰富学生的知识量。鼓励学生大胆的说。大胆的写。教学中要多用鼓励的话语，及时表扬，及时评价，这样学生能提高学生的学习兴趣和学习效率。点评教学设计步骤完整，环节齐全，内容丰富，把学习的知识系统化，学生学习起来较容易。今后教学时一定要重视学生思考，给学生时间，安排好教学时间，学生要多练。节课都要给学生5-10分钟的总结时间，让他们自己理解领悟，老师要少讲，要精讲，只讲语法，重点知识并要大胆地对教材进行整合。教学评价做得不是很好，今后的教学中应注重学生的及时评价。效果分析本课时是一节听说课，这一课型要求老师既要练习基本知识，进行听说训练还要写出相关的文章，内容相对来说比较多，所以文本处理时时间不能过长，解决重点知识即可，不要面面俱到。时间的表达在开始给以复习为后面的课做了准备。本课是描述学校生活的一天，学生非常熟悉，学习起来比较容易。另外，在教学过程中不但要让学生理解文章，还应拓宽知识面，丰富学生的知识量。鼓励学生大胆的说。大胆的写。教学中要多用鼓励的话语，及时表扬，及时评价，这样学生能提高学生的学习兴趣和学习效率。学生的课堂练习还是少了些，课容量还要大一些。评测练习一、ReadPara1andanswerthethreequestions。1.HowoldisAlexGreenall?2.Whendoeshegotoschool?3.Whendoeshegetup?二、Readthepassageagain,tellthe(T）trueorfalseF)Trueorfalse:1Ihavebreakfastat7:00inthemorning.2Igotoschoolat8:30.3Iplayfootballat11:00.4Wehavemeatandrice,withvegetablesorhamburgersat12:30.5Lessonsfinishat3:30.6Idomyhomeworkat10:00intheevening.三、ReaditagainFinishtheformasquicklyaspossible

WhenWhattodointhemorning7:30getup8:30

startlessons11:00

12:30

1:30

gohome

10:00

四、FillintheblanksthenretellthetexttogetherI’mAlexGreenall.I_______athalfpastseven_____themorning.Igotoschoolat_____________________andwe_________workatnineo’clock.Wehavethreelessonsinthemorning.I___________________________ateleveno’clock.Idon’tlike___________.Wehavelunchat_________________________.Westartlessonsintheafternoonat_____________________.Wehave_________lessonsintheafternoon.We______________athalfpastthree.Igotobedat_________o’clock.课后反思本课时设计的教学过程主要是训练学生的听、说、读、写能力，学生能描述一天的学校生活。首先，教师的主动介绍为阅读的练习埋下伏笔，让学生先对句型和时间的先后顺序有一定的了解，这样就减轻了学生阅读的难度。本课时是模五的第二课时，内容相对来说比较多，文本很长在处理时花时较多，本课是在复习了时间的表达，然后进行新课学习，对于时间的表达在开始给以复习为后面的课做了准备，本课是学生描述学校生活的一天，学生非常熟悉，学习起来比较容易。另外，在教学过程中不但要理解文章，还应拓宽知识面，让学生熟练掌握怎样叙述一天的生活。鼓励学生大胆的说，大胆的写。教师上时要及时鼓励和表扬，树立学生学习英语的信心。今后教学时一定要重视学生思考，给学生时间，安排好教学时间，每学生要多练。每节课都要给学生5-10分钟的总结时间，把所学知识系统地整理下来。课堂中让学生自己理解领悟，老师要少讲，精讲，只讲语法，重点知识并要大胆地对教材进行整合，从而达到高效课堂。课标分析本课是外研版七年级上册，第五模块第二课时。是一节阅读课。英语课程基本标准的基本要求是培养学生基本英语素养和发展学生思维能力，即学生通过英语课程掌握基本的英语知识，发展基本的听、说、读、写技能，初步形成用英