初中英语-unit 3 Can you play the guitar Section B2a教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGEUnit3Canyouplaytheguitar？SectionB(2a-2c)教学设计环节设计教师活动学生活动备注LeadinPlayaguessinggame.Whoisshe?Ask:Whatdoyoulike?Whatcanyoudo?Freetalk:Discussingroupsandtrytointroducetheirlikesandabilitieslikethis:Ilike…,Ican…Ssprepareandguess.Somestudentsanswer.Letsometosay.引导学生运用所学，展示自我。Whilereading1.2a.Ⅰ.FastreadingReadandanswer:Whoarethey?Ⅱ.Carefulreading(1.)Readandfill:Whatdotheylike?⑵Readagainandfill:Whatcantheydo?(3)Readthecharttogether.Thenletthemprepareandsaylikethis:Peterlikesto…,hecan…Ⅲ.Askthestudentstosummarizehowtodescribeaperson’sabilities.(sports,music,art,language……)2.2bFirstintroducethreeplacesoldpeople’shome,Students’SportsCenter,themusicschool.Ⅰ.FastreadingT:WeknowPeter,MaHuanandAlanaregoodarsth.Let’sread2bandfindoutwhichworkcantheydo?(1).Read2bandmatchthetitleswiththethreepeople--Peter,MaHuanandAlan.Ⅱ.Carefulreading(1).Readagainandmatchthetitleswiththeads.(2).Readpassage1andchoosetherightanswers.If(如果)youwanttoworkattheoldpeople’shome,whatcanyoudo?A:talktotheoldpeopleB:begoodwiththeoldpeopleC:playsportswiththeoldpeopleD:befreeinJuly.(3).Readpassages2and3andtellT(正)orF(误).1.IfyouwanttoworkforStudents’SportsCenter,youcancall555-3721.2.Mrs.Millerworksatthemusicschool.3.It’sboringtoworkintheStudents’SportsCenter.4.WeneedyoutohelpwithsportsforEnglish-speakingstudents.(4).Letthemthinkabouthowtowriteanad.Studentsreadandanswer,thenreadtheanswertogether.Studentsreadandanswer,thenreadtheanswertogether.Ssprepareandsay.Ssfirstdiscuss,thentrytoanswer.Ssreadandchoose.Ssreadandmatch.Ssanswer.Ssanswertogetherandtellwhy.Ssfirstdiscussingroups,thentrytoanswer.随着阅读的层层深入，学生对文本的内容日益深入。AfterreadingGroupwork:T:It’syourturn.Ourschoolfestivaliscoming.Let’ssee.Whatclubdoyouwanttojoin?Pleasediscussingroups.Usefulexpression：What’syourname?/Howoldareyou?Whatdoyouliketodo?/Whatcanyoudo?Whatclubdoyouwanttojoin?Letthemdiscussingroups.Thenasksomegroupstoactoutlikethis.Thisis…Heis….Helikes…Hecan…Sohecanjointhe…club.…:Ssdiscussingroupsusingtheexpressions.Thenactout.通过小组练习，巩固加深所学知识点。Homework1.Introduceyourselfaboutyourabilitiesandhobbies.Unit3Canyouplaytheguitar？SectionB(2a-2c)效果分析：评价项目当堂学习效果评测结果及分析评价等级优（A）良（B）及格（C）继续努力（D）分工协作小组成员分工明确，任务分配合理。小组成员分工明确，任务分配较合理。小组成员分工不太明确，任务分配不太合理。小组成员分工不明确，任务分配不合理。信息来源能从网络或其他渠道获取信息，并进行分析合理选择使用。能从网络或其他渠道获取信息，并较合理选择使用。能从网络或其他渠道获取信息，但信息选择不正确，信息使用不恰当。能从网络或其他渠道获取信息，但信息选择不正确，没有信息使用不恰当。成果要求能够获取详细的旅游资讯，对相关的信息进行筛选、分类、汇总后进行评价获得有效的信息。能够获取一些旅游资讯，对相关的信息进行筛选、汇总后进行评价获得有效的信息。能够获取一些旅游资讯（不全面），对相关的信息进行筛选、分类、汇总。能够获取资讯，对相关的信息进行筛选后得到一些信息。小组学习情况所有小组成员的发言都正确全面表述了获取信息的方法、手段、以及信息的评价等并能正确地举一实例。所有小组成员的发言都正确，表述了信息的获取并能正确地举一实例。小组部分成员的发言都正确，表述了信息的获取并能正确地举一实例。小组部分成员的发言都比较正确，表述了信息的获取手段。Unit3Canyouplaytheguitar？SectionB(2a-2c)教材分析:本课重在通过复习所学的“询问和谈论能力”的目标语言，学会谈论和表达自己或他人在某一方面所具备的能力和才艺，因此给学生提供一些施展才艺的舞台和机会，让他们在做中说、在读、说中做，既能培养他们的自信又能学会灵活运用所学内容。本课主要围绕“加人俱乐部，谈论自己的能力”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：自己的才艺表演，复习情态动词can的用法；任务二是：自己建立俱乐部，运用情态动词can谈论自己在某一方面的能力、喜好和意愿，并学会选择适合的招聘广告；任务三是：我能成功，主要是复习巩固谈论各自的爱好和特长的方法。教学目标： Ⅰ.语言知识目标：1)能掌握以下单词和短语：also,people,help(sb)withsth,center,home,today,begoodwith,make,makefriends,weekend,ontheweekend,teach,musician,help…with…2)能掌握以下句型：①Icanalsoplaysoccer.②Aregoodwitholdpeople?③I’mintheschoolmusicclub.Ⅱ.语言技能目标：1.能正确运用can描述自己和他人的能力。3.理解并读懂描述简单的广告的短文，并且能回答相关问题，掌握阅读短文预测技巧。Ⅲ.情感态度价值观目标：学习谈论自己或他人在某一方面的能力和特长，可以培养学生的社会责任意识，为他人做自己力所能及的事，以从小培养学生们互帮互助的意识，以及社会责任意识。教学重、难点：.1.学会谈论自己或别人的能力。2.理解2a、2b短文，并能学会写海报。课时分配：1课时课时类型：读写课Unit3Canyouplaytheguitar？SectionB(2a-2c)学情分析:本课时的主题是运用情态动词Can谈论能力，通过对目标语言的学习使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能；通过谈论彼此的特长与爱好培养一种群体意识。在前几单元的的学习中，学生已经学习了一些行为动作的表达法，而教学“谈论能力”只是将情态动词can用于这些表达中；情态动词can在肯定旬、否定句和疑问句中的构成，和学生已经学过的be动词的结构有相同的地方，应在教学中要善于引导学生比较这两种结构的异同以加强记忆。在课堂学习中，可采用Classifying，Role—playing，Comprehendingincontext和Skimming的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork，Groupwork问答式的口语交际活动、小组活动和写作练习，谈论各自的能力。本课时的教学法建议：口语教学情景操练、交际活动；阅读教学选词填空练习；写作教学填空造句、模仿写作、演示讲解；语法教学总结规律、模仿操练。针对不同层次的同学，分配不同的，符合其能力水平的任务。例如:在对于课文内容的掌握情况上，A层的同学，可根据情况，进行复述并拓展描述；B层的同学，课熟读文本，然后进行模仿叙述；C层的同学，可帮助他们总结文本，落实到笔头上，给予更多的时间，让其内化文本信息，熟读达到背诵。Unit3Canyouplaytheguitar？SectionB(2a-2c)测评练习Ⅰ.根据句意及首字母提示完成单词1MeiMeicansEnglishwell.2Helikesplayingbasketball,sohewantstojointhebasketballc.3Thelittleboycanreadandw.4.Tomcandkungfu.5Ilikemusic.Iwanttolearntoplaytheg.6TheEnglish(故事)areinterestingandfun.Welikethem.7Canyou(教)metoplaychess?8Myparentsare(忙碌)everyday.9LangLangisagoodmusician.Heplaysthepverywell.10Icansingandmysistercanasing.Ⅱ.用所给词的适当形式填空1—CanI(be)inyourfootballteam?—Sure.2Two(piano)areinthemusicroom.3Theboywants(join)theartclub.4Myfriendlikes(play)gameswithme.5Weneedsomestudents(teach)thekids.6Maryisgoodat(tell)stories.7Let’s(join)theswimmingclub.8.Alltheseboysaregoodat(draw).Ⅲ句型转换1.Theycanplaysoccer.(改为否定句)They____________soccer.2.Lucycanplaytheguitar.(改为一般疑问句)Lucytheguitar?3.Canyoursisterswim?(作否定回答)No,__________________.4.Billcanplaytheviolinandpiano.(改为否定句)Bill__________________theviolin_______piano.3.Iwant(eat)vegetablesandchickenfordinner.4.Theycanplayvolleyballandbaseball.(对画线部分提问)__________________they?5.Shecanalsoteachmusic.(改为同义句)Sheteachmusic,.6.—Shewantstojointheswimmingclub.(对画线部分提问)—____________________doesshe_______tojoin?Ⅳ.完成句子1.简会打篮球,但她不会打排球。Janeplaybasketball,sheplayvolleyball.1.我会说英语,我想加入英语俱乐部。IcanspeakEnglishandI___________________theEnglishclub.2.请拨打电系他们。Please_________them________5.我可以参加你们学校的音乐节吗?CanI__________________yourschoolmusicfestival?=CanI_________yourschoolmusicfestival?5.你妹妹会画画。你呢?Yoursistercan._____________you?Unit3Canyouplaytheguitar？SectionB(2a-2c)教课后反思：本课时的设计我主要遵循了循序渐进的原则，在学生原来学习的基础上，又加入了一些他们平时所能够接触到的知识,让学生在快乐中找到学习英语的真正方法和乐趣；以此来推动他们学习英语的积极性。可以说这节课的效果是很好的，我也比较满意。学生的配合也挺好，不过感到美中不足的地方在于学生口头操练有点少。通过上传个人才艺情况、填写卡片和游戏等一系列复习手段，对所学知识进行系统而全面的复习和巩固，不仅使学生掌握所学知识，更重要的是灵活运用的能力；同时教授学生了解一些有效的学习策略。本课采用了Classifying，Comprehendingincontext和Skimming的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(各种乐器)或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课堂教学、Pairwork，Groupwork等口语交际活动或小组活动，复习“询问和描述能力”的目