初中英语-Unit 3 Could you please clean 教学设计学情分析教材分析课后反思

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room？Period1教学设计执教者指导教师课题Could

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room？Period1教学目标一．情感态度价值观目标学生应对参与及帮助父母做适当的家务持有积极的态度，树立正确的劳动观。二．能力目标通过听力练习与口头操练，能迅速有效地捕捉关键信息并能小组合作运用英语表达。三．知识目标1..扎实掌握一些常用的动词词组。2.学会礼貌地提出请求和请求允许做某事。3.听懂本课时并能用基本句子表演。教学资源1.教科版八年级下册教材2.课件教学重点把握并运用重点词汇和句子。教学难点在听的过程中准确做出判断；灵活运用所学进行对话。教学方法情景教学法、全身反法、交际法、环境暗示感应法教学准备1.认真备课，提前对学生在家做家务情况进行调查。2.搜集相关资料，制作多媒体课件。教学步骤：Step1Greetthestudentsandlead-in1.看动画片段《灰姑娘》导入本课话题和新词汇“chores”。2.learnsomenewwordsandphrases

顺着刚才的灰姑娘做家务话题，教师问”WhatchoresdoesCinderellahavetodoeveyday?”看图学习动词词组dothedishes,makethebed,takeouttherubbish,foldtheclothes,dothedishes,cleanthelivingroom.3.Playaguessinggame提前准备好写有本节课六个词组的卡片，两人一组，一人表演，另一人猜动词词组。这使学生对所学词汇进行回忆以及进一步的巩固。并适当活跃课堂气氛。Step2

Pairwork1.用英语对学生说有很多同学在家里帮做家务，我们看一下我们班里的”goodhelpersinourclass”然后播放四个同学的家务视频。2.Pairwork两人互问互答“A:Whatchoresdoyouoftendoathome?B:Ioften…”Step3Presentation1.展示灰姑娘及其继母的两幅图画并配上继母让灰姑娘干家务的两句话：“Cinderella,dochores,please!“和“Cinderella,couldyoupleasedothechores?”让两个学生以生硬和温和的语气读出，比较那个更有礼貌。2.让学生用couldyoupleasedo…来读本课所学的动词词组。既复习了词组又感悟了句型。3.再展示两幅图画：如果灰姑娘同意做家务她会说：Yes,sure/ofcourse.如果灰姑娘不同意她会说：“Sorry,Ihaveto”教师趁势问道“havetodowhat”,卖个关子然后说“gototheball(去舞会)”让孩子们记住了句型又活跃了气氛。4.Pairwork教师展示六幅有家务活的图片先问一学生“couldyoupleasedothedishes?”后面是“笑脸”就答Yes,sure/ofcourse.。否则就Sorry,Ihaveto…/Sorry,I’mdoing…/Sorry,I’mgoingtodo…做完示范，两人互问互答。Step4四人小组活动，活学活用Couldyoupleasedosomethingforclass?Yes,sure/ofcourse./Sorry,Ihaveto…/I’mgoingtodosweepthefloortakeoutthetrashturnon/offthelightscleantheblackboardclosethedoor/windowsputthebroomsbehindthedoorStep5Listeningcomprehension指着ppt上Peter和Peter’smother的图片说道“PeterandPeter’smotheraretalkingaboutdoingchores.Whowilldothesechores,PeterorPeter’smother?视情况听一或两遍。核对答案的时候要学生用完整的句子说出”Whodoeswhat“而不是只说词组。Listenandfill把听力材料中的重点词组以空的形式出现，视情况听一或两遍来填空。Listenandrepeat这个环节进行两次，两次分别遮住不同的句子让学生来复述。锻炼听力和复习本课时词组及句型。Step6Role-playtheconversation1.给学生时间表演对话并提出提示词及评价标准（(语音语调、语速、情感等)2.鼓励学生表演并给予鼓励性评价，还要让同学们自评。Step7少量课堂练习Step8Homework复习和预习两方面（预习2a-2d）学情分析一：现代学生实际生活状况：本人在上第三单元前对自己任教的两个班级—101个学生做过调查，只有20%左右的孩子每天自己整理床铺并且在周末帮爸爸妈妈大扫除，30%的孩子只在周末干点“小零活”，50%左右的孩子自己想不到、家长也不会让孩子做家务。即使在节假日他们的“主业”也无非就是做作业、玩电脑、找朋友玩等等。本节课的主题便是谈论家务琐事及家庭互助，并且我还引申到了在班级和学校里的扫除和同学团结互助，为美化家庭及共创温馨班级、和谐校园贡献自己的一份力量。这对学生生活习惯、社会行为习惯及家庭责任感的建立起着重要的作用。二：学生知识现状：八年级的同学在经过了一年半的学习后已经有了一定的语言基础，其中包括动词词组、祈使句（Dochores,please.）和含有情态动词的句子（Canyou/he/shedo…）.这些都为本课时的家务词组和Couldyoupleasedo…提供了语言材料的基础。三：学生的认知特点：十几岁的孩子对一切感知都想通过实际的运用来实现。本课的设计由灰姑娘视频引入家务及各种家务活的英语词组，其次引入本课时句型，再通过两人谈论干家务、四人小组谈论打扫教室等活动，由点到面，由单纯语言到谈论实际话题的操练来实现语言的工具性。最后通过一系列的听力练习与角色表演来加深学生对本课主题的经历与体会。效果分析本课时以新课标为导向，能创造性地使用教材，把第一课时的语言输入功能发挥的淋漓尽致。如一开始的灰姑娘做家务视频，到两人猜词组，再到的四人一组谈论打扫教室的分工，最后到表演对话都极大地调动了学生的积极性与参与热情。现在的孩子在家里帮助分担家务意识淡薄，正好以此为契机与载体充分利用此话题内容引导学生探索、讨论家庭亲情及家庭义务的重要性，学生应对参加及帮助父母做适当的家务持有积极的态度。此外，由于课堂时间有限，对于人人应承担自己对家庭及班级的责任与义务的话题没有进行更深刻的讨论，但这也由于第一课时的重点在于输入功能所限——避免喧宾夺主、眉毛胡子齐抓，可以在本单元的第二或第三课时设计一些活动活动予以讨论，使学生受到更深层次的启迪。 教材分析本课时为新目标八年级下册第三单元“Couldyoupleasecleanyouroom?”之第一课时。本单元将主题聚集在家庭生活上，谈论家庭琐事及家庭互助。家庭生活及家务劳动是社会家庭和学生生活中的重要方面，对学生生活习惯的养成、社会行为习惯及家庭责任感的建立起着重要的作用。因此，从话题角度看，这一单元在本学期乃至整个初中阶段的教学中具有特殊的地位和重要性。本课时是教材编排设计的起点和基本词汇（各种家务劳动）、基本句型（Couldyoupleasedo…等）的载体。1a-1c从听说技能扎实练起，呈现、学习不同琐事表达法及礼貌、委婉地提出要求的句型表达，是词汇及句型结构的输入阶段。为2a-2c的听说技能训练和3a-3c的阅读项目乃至SectionB话题内容的拓展打下了基础。在情感上，1a-1c的句型表达也是对本单元主题的呈现，为后边深化家庭及社会责任感的话题埋下伏笔。评测练习一．听力练习Mom:Peter,we__________________________thehouse.Yourgrandmaiscomingoverat7:00.Peter:Sure,butI___________________myhomeworkfirst.Mom:OK.Thenafteryoufinishyourhomework,let’s_________________________.Ican______________________andsweepthefloor.Couldyouplease_____________________________?Peter:Sure,Mom.Mom:Good.Andcouldyouplease___________________and_______________________?Peter:Allright.Mom:Andlet’ssee…Ihaveto__________________________beforegrandmaarrives.二．单项选择1.Couldyouplease___yourroomafterschool?A.tocleanB.cleaningC.cleanD.cleans2.Pleasetake___thetrashwhenyougo___.A..inB.out,outC.in,outD.in,in3.Don’tforget___yourbedaftergettingup.A.tomakeB.todoC.makingD.doing4.Couldyou__watchTV?I’msleeping.A.pleasedon’tB.notpleaseC.pleasenotD.don’tplease5.__you__thesechoresathomeeveryday?A.Did,doB.Are,goingtodoC.Do,makeD.Do,do6.—Tom,couldyoucometomypartyonSaturdayevening?--___.A.Yes,I’dlovetoB.I’msorryI’mlateC.Sorry,IhavetostudyforatestD.AandC三、用所给词的正确形式填空：1.—Couldyou_______(take)outthetrash?—OK,butIwant________(sweep)thefloorfirst.2.Hermotheroften_______(help)her_______(fold)theclothes.Look!She______________(fold)theclothesforhernow.3.Ilike__________(sweep)thefloor,butIdon’tlike______(sweep)ittoday.4.MyparentsandI________(spend)allday_______(do)thechoresnextweek.5.—Didyou_______(do)thedishes?–Yes,I_______(do)thedishesanhourago.6.Myfriend,Mike,enjoys________(cook)verymuch.7.Couldyouplease____(go)outwithme?8.ThereisaTVinthe__________(live)room.课后反思本节课以“灰姑娘的故事”为主线，以“做家务活”话题为核心，以“任务型”活动为教学模式，以师问生答、个人活动、双人活动和小组合作为本节课的能动点，尊重学生的个体差异，鼓励学生全方位、立体地感知和运用语言。本课的亮点1.选取经典视频案例，激发学生的学习热情。著名教育学家苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能产生冷漠的态度，给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”本节课教师通过“灰姑娘”做家务的一段视频导入本节课的核心话题，声情并茂、动静结合的把这节课的教学目标很轻松自然地呈现出来。这段耳熟能详的童话视频不失为抓住学生心弦的重要手段，充分调动了同学们的学习积极性，大大提高了同学们的课堂参与热情。2.巧妙地利用教学契机，对学生情感教育进行适时渗透英语教学中渗透德育教育是素质教育对英语教育工作者提出的要求，学好英语知识，养成优良的道德品质，从而实现育人的宗旨。英语新教材寓思想性、教育性于一体，在实际教学中，教师开展各种各样的活动，以丰富的教学手段，帮助学生掌握英语知识的同时，倡导学生养成爱劳动的好习惯，并引导学生主动替父母分担家务。在本节课中，教师放映了四段学生做家务的视频，每个学生都有所提问“Whataboutyou?”“Doyouhelpyourparentsdochores?”很自热地教师同现场同学交流此话题，又通过两人互问互答，使同学们认识到了作为初中生，自己已经长大了，做家务其实是家庭生活中自己应尽的责任和义务。下一环节又很自然地过渡到了在学校里和班级里，班级的整洁和校园的美丽也是孩子们自己努力的结果，肯定了他们的努力、增强了他们的荣誉感和自豪感。。3.利用简洁、明快、风趣、鼓励性的言语创造轻松愉快的课堂气氛。课堂上教师要对对学生热情而有耐心。学生答对时，教师应常说：＂Good.Yes.Ok.That'sagoodpoint.Thankyou."学生说错了，教师应说：＂Tryagain.Don'tbenervous."学生觉得很难表达而想放弃时，教师应鼓励说：＂Tryyourbest."所以学生在回答问题时就无后顾之忧，课堂发言会积极踊跃。本节课这点做得还是不错的。4.教师应合理安排教学内容和步骤。本课时为新目标八年级下册第三单元“Couldyoupleasecleanyouroom?”之第一课时，是词汇及句型结构的输入阶段。本课时的步骤是：词组及其运用——句型及其运用——句型及答语——听力练习——听力模音——对话展示，层层递进。期间穿插“guessinggame”、“两人活动”“小组活动”等交流形式来感悟和运用语言，并且这些活动使学生在语言实践中通过接触、操练和运用语言等环节，实现语言和知识的内化。因此，本节课的设计是很符合语言学习规律的。二、今后教学中应注意的问题要关注所有的学生，尊重学生的个性差异。在本节课中，程度较差的学生由于个性等方面的差异，合作学习时仍有不同反映：性格外向、爱说话的会以好的学生为榜样，在