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文档简介

倍的认识教学内容：科书第页的内容教学目标：能，建立“倍”概念；2.程与方在观察、较、变化、抽象中，让学生经历建构倍直观模型学习过程把握理解“倍”的本度和值观，发展基本数学素养，培学生良好的学习习惯教学重点理“一个数是另一个倍的含义初步建立倍的概念。教学难点：步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。教学准：实图教学流：一创设情境，复习导入。戏：数字抱抱团抱抱团师想请名男同学和6名女同学上讲台来老喊，中来，你们要----戏中含的数学识，能到生：能。。3台学们发4个3。师：个23个42个6，学们到“几个几PPT，图几个几。下，我们来几图片片有几个几1个2生22个4：来同学，来课件第页图一倍的认识课知，理解概念。一步认识倍的概念。：教第页1数一数、、有几，一，内的与有，的与有学具1/63完成例填空。小汇：经过论，我小组认：红萝的根数胡萝卜的，白萝卜的根数是胡萝卜的倍。无质疑补充为什么说红萝的根数是胡萝卜的，白萝卜的根数是萝卜的倍呢？因为萝卜有根，红卜有个根就说红萝卜的根数胡萝卜的倍生：同样道理白萝卜有个根我们说白萝卜的根数胡萝卜的倍板教图）师：思路很清晰，看来同学们对倍已经有了初步的认识了。（二）在变化中加对倍的概念的理解。1.兔妈胡萝卜在红萝卜的根数与胡萝的根数怎的系？（学生答教课示思倍关，一定要考虑以谁为标准量，标量变化，倍数关系也发生变份”标准不变，倍数发生变，比较量也在发生变化小兔子吃掉根萝卜，白萝卜根数与胡萝卜的数有怎样关？掉34根，根？在图中还能发现怎样的倍数关系？我们以前学过的几个几有什么关系（两个数进行比较一个数里包含几个另一个数，就是这个数是另一个数的几倍例：面有3个是的倍。三、巩固应，提升能力。圈一圈填一填。做一做第题。摆一摆学具）1第一行摆小棒，第二行摆一行的倍。2用学具摆出自己想研究的数关系。拍一拍。看图回答问题。一学具）填一填。还课前的？。能出中含的倍数识？是的倍12是的12是的倍是的倍。12是的（是的（。7中用了倍？（，，具）的:”师以两个的关系，力也是比的。不，师一，的。件出示图：数第第第第第第第第2/6天第29天30天31天数分分分分5元…约6523元约13046…约130万元约260万元约约元引导学生具体一看第天第第天、第天、第的钱数变化感受钱增长速度之快。①列数据摆实如这个月是十天就百十元如这个月三一是一千零四十万元三天多出了900万元数字。明道个近乎无聊故事而是最后三天居然能够产出如此多的钱也就说当一个事物到了成倍增时越最，其威力是令人瞠目舌③好习惯倍成长我们已经养成一种好的习惯上坐端、真听讲、积极思考等的习又带给我们好处时，他所带给们的益处是源四顾反理全师天你有什么收举例说说吗？束语希望同学们今后的学习一养成好的学习习惯百倍、倍力、成倍出，成的之3/64/65/6

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