初中英语-Unit 6 Grammar Focus教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit6SectionA(GrammarFocus-4c)一、教学目标：1.知识和技能目标：1)学习掌握下列词汇：fridge,low,somebody,translate,lock,earthquake,sudden,allofasudden,biscuit,cookie,musical,instrument2）进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。3）进一步学习运用一般过去时态的被动语态。4)掌握主动语态变被动语态的方法，并通过不同方式的练习，来熟练运用。2.过程与方法目标：1）能运用所学知识练习被动语态的句式。2）能用所学句型进行交际练习。3.情感态度价值观目标：1)培养想象力，善于观察事物。面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界。2)培养学生发明创新的能力。二、教学重难点1.教学重点：1)学习生词fridge,low,somebody,translate,lock,earthquake,sudden,allofasudden,biscuit,cookie,instrument2)复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。2.教学难点：1)一般过去时态的句子变为被动语态。2)综合运用所学的知识进行练习运用。三、教学过程Ⅰ.Revision1.ReviewthestructureswelearnedinSectionA.Askstudentstomakeconversationsaccordingtothestructures:Whenwas…invented?Itwasinventedin…Whowasitinventedby?Itwasinventedby…Whatisitusedfor?Itisusedfor…2.LetsomeSstellsomethingabouthowteawasinventedbyaccident.Tellsomethingabouthowteawasinventedbyaccident.OnedayShenNongwasboilingdrinkingwateroveranopenfire.Someleavesfromateaplantfellintothewaterandremainedthereforsometime.Itproducedanicesmellsohetastedthebrownwater.Itwasquitedeliciousandoneoftheworld’sfavoritedrinkwasinvented.TellsomethingaboutLuYuandhisChaJing.LuYu“thesaintoftea”mentionedShenNonginhisbookChaJing.Thebookdescribeshowteaplantsweregrownandusedtomaketea.Italsodiscusseswherethefinesttealeaveswereproducedandwhatkindsofwaterwereused.ItisbelievedthatteawasbroughttoKoreaandJapanduring6thand7thcenturies.InEngland,teadidn’tappearuntilaround1660.TheteatradefromChinatoWesterncountriestookplaceinthe19thcentury.Ⅱ.GrammarFocus.学生大声朗读GrammarFocus中的句子，然后小组讨论发现什么规律。让学生总结句子结构及规律。Ⅲ.Grammar1.一般过去时态的被动语态的用法和构成英语有两种语态：主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者，而被动语态则表示主语是动作的承受者。一般过去时被动语态的结构为“主语+was/were+及物动词的过去分词(+by+动作的执行者).”。主动语态如何变被动语态：教师举例：ActiveVoice：AlexandarGrahamBellinventedthetelephonein1876.PassiveVoice:Thetelephonewasinvented(byAlexanderGrahamBell)in1876.Ⅳ.Newwords图片呈现一些新单词：translate,lock,earthquake,sudden,allofasudden,biscuit,cookie,musical,instrumentⅤ.PracticeWorkon4a:1.TellSstoreadthesentencesin4aandrewritethesentencesusingthepassivevoice.2.做题方法点拨示例：①点拨：原句为一般过去时态，原句的谓语动词为sold，宾语为thefridge；改为被动语态时，应将thefridge作主语，谓语动词用wassold的形式。Theysoldthefridgeatalowprice.→Thefridgewassoldatalowprice.②点拨：分析原句的句子结构可知，stole是谓语动词，mycamera是句子的宾语；改为被动语态句时，应将mycamera作句子主语，谓语动词用wasstolen的形式。Somebodystolemycamerafrommyhotelroom.→Mycamerawasstolenfrommyhotelroom.学生们自主将其他三个句子变成被动语态。3.让学生上黑板做其余三道题，其余同学在下边自己做。最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释，或做出合理的分析点拨。Wherewerethesephotostaken?Wewereadvisednottogooutalone.Thebookwastranslatedintodifferentlanguagesbydifferentwriters.Workon4b:Completethesentenceswithcorrectformsoftheverbsinthebox.1.让学生们阅读方框中的词汇，了解词汇及句子的意思，为进行填词做好准备。eat,like,invite,tell,lock,ring,break,bring2.认真阅读每个句子，根据上下文确定空格处应填的意思。3.逐句进行分析推敲，然后分析句子的时态及语态，用适当的形式填空。1)You____________tothepartylastnight,weren’tyou?Whydidn’tyougo?2)Theearthquakehappenedallofasudden,butluckilythevillagers_____________toasafeplace.3)Thedoor___________whenwearrived,sowe______thebell.4)Thestudents___________nottoeator drinkinclass,butRuby______therulewhenshestartedeatingabiscuitinscience class.5)Thecookies__________bythehungrykidsinlessthan20minutes,andtheyreally_____them.4.最后，通读一遍所有句子，进行综合理解，看句子的意思是否通顺，合理。5.ChecktheanswerswiththeSs.1.wereinvited2.werebrought3.waslocked,rang(前一句中，门是被锁的，故应用被动语态；后一句中，我们去按门铃，是主动语态。)4.weretold,broke(前一句中，学生们是被告诉不要做这些事情，故应用被动语态；后一句中，Ruby违反规则，则是主动语态。)5.wereeaten,liked(前一句中，饼干是被孩子们吃掉了，故应用被动语态；后一句中，孩子们喜欢这些饼干，则是主动语态。)Workon4c:Decidewhetheractiveorpassiveformsshouldbeusedinthesesentences.Writethecorrectformsintheblanks.1.先通读小短文，了解大意。Thetelephone______________(invent)byAlexanderGrahamBell.He__________(born)in1847.Mr.Bell________(work)ontheinventionofthetelephonewithThomasWatson.In1875,Mr.Bell_________(learn)howtosendmusicalnotesthroughaninstrumentsimilartoatelephone.Finally,thetelephone_____________(invent)in1876.Thefirstsentencethat_________(say)onthetelephonebyMr.Bellwas“Mr.Watson,comehere;Iwanttoseeyou.”Todaythetelephone________(use)aroundtheworld.2.逐句分析每一句话的意思，确定句子主语和谓语动词之间主动或被动关系。3.结合句子的时态，填上正确的形式。4.复读短文，看是否通顺。5.ChecktheanswersⅥ.PhrasesAskstudentstoreadthephrasestogether.1.atalowprice低价，廉价2.takethesephotos拍这些照片3.gooutalone单独外出4.translatethebookintodifferentlanguage把书翻译成不同种类的语言5.allofsudden突然6.workon从事，进行VII.Exercises根据汉语意思完成下列单词。1.Theboylosthisparentsduringlastyear’s____________(地震).2.Thestudentswereaskedto_______(翻译)thestoryintoEnglish.3.Thepolicefoundthelostboyunderthedestroyedhousethroughan______(仪器)。Ionlyhavesome_________(饼干)andaglassofmilkeverymorning.5.Ifyoucan’teatallthesefruit,youmayputsomeintoyour_________(冰箱).中考链接。1.—Yourhometownhaschangedalot．

—Yes.Takealookatthesetallbuildings.They______lastyear．

A.build

B．built

C.wasbuilt

D．werebuilt2.—Whyistheclassroomsodirty?

—Sorry,sir.It_______yesterday.Weforgottodoit．

A.don’tclean

B.didn’tclean

C.weren’tcleanedD.wasn’tcleanedVIII.EmotionaltargetDoyoulikeinventing?Ifyoudo,youcantry.Don’tbeafraidoffailure.Failureisthemotherofsuccess.

AlexanderGrahamBelldidn’tinventthetelephoneovernight.

Tryyourbestandnevergiveup,maybeonedayinthefutureyouwillbecome“AlexanderGrahamBell”.

Believeyourself！Successbelongtoyou!IX.Homework1.Masterthewordsandphraseswelearnedthisclass.2.Previewthenextlesson.学情分析1．初中生的抽象能力较低，形象思维能力强。但注意力容易分散。本节课通过多媒体课件和教师亲和力的语言，增强兴趣和注意力。2．初中生的学习心理特点1）兴趣对英语普遍感兴趣，求知欲盛。2）记忆对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，遵从记忆规律。3）评价主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价。同时自我意识不断增强。因此在本课教学过程中，注意采用任务型教学为主，通过任务和不同的评价方式，提高学生参与意识。3．初三上学期学生有较明确的学习动机和态度。九年级学生经过两年的系统学习，英语已经有了相应的基础，对于各种时态和语态有了一定的接受理解能力，第五单元学习了被动语态的现在时，学生能够根据所学举一反三对本单元语法时态的学习相对容易些。但是仍有部分学生的水平较低，而且学习习惯也不是很好，成了“学困生”，对英语失去了学习兴趣和激情。效果分析本堂课内容是学习一般过去时的被动语态，所以内容相对来说比较枯燥。本堂课内容包括：复习前面学过的重点句型，茶叶的发明，语法一般过去时的被动语态，如何变主动语态为被动语态及大量的练习。通过本课的学习，学生基本能掌握被动语态的结构，大部分同学能把主动语态变成被动语态。通过词汇练习，学生基本对本课所学的词汇掌握，只是个别同学会拼写单词，但不会运用其适当形式填空，如有的同学说somebiscuit，不知道复数加s。以后教学过程中还应多强调，多练习，多巩固。

学习效果预测：能够掌握被动语态，并运用到一定的语言环境。。通过多媒体和任务的完成学生会突破难点，产生一定创造精神。能完成教学目标，调动学生学习热情。教材分析本单元围绕话题“发明”，介绍了我们日常生活中一些常见物品的发明历史，如：电视、电话、拉链、茶叶、薯片和篮球等，它们被发明的时间、被什么人发明及其作用或发展等内容；从语言结构上，需要学习被动语态的过去时。本单元是九年级《goforit》第六单元“Whenwasitinvented?”。本单元涉及内容是本书当中比较重要的一部分。被动语态结构及运用是教学中一个难点和重点，也是学生比较不容易理解的部分，因为它是建立在各种时态之上的。另外通过对我们熟悉经常使用的发明物的历史来开阔眼界，丰富学生的阅历，使学生养成勤于思考，善于总结的好习惯。本节课的内容是GrammarFocus-4c。一、教学目标：1.知识和技能目标：1)学习掌握下列词汇：fridge,low,somebody,translate,lock,earthquake,sudden,allofasudden,biscuit,cookie,musical,instrument2）进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。3）进一步学习运用一般过去时态的被动语态。4)掌握主动语态变被动语态的方法，并通过不同方式的练习，来熟练运用。2.过程与方法目标：1）能运用所学知识练习被动语态的句式。2）能用所学句型进行交际练习。3.情感态度价值观目标：1)培养想象力，善于观察事物。面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界。2)使学生懂得人类的科学发明创造了丰富的物质文明。培养学生的创造发明的能力和愿望二、教学重难点1.教学重点：1)学习生词fridge,low,somebody,translate,lock,earthquake,sudden,allofasudden,biscuit,cookie,instrument2)掌握一般过去时的被动语态2.教学难点：1)一般过去时态的句子变为被动语态。2)综合运用所学的知识进行练习运用。Unit6GrammarFocus-4c测评练习一、用所给单词的适当形式填空.1.Thisinstrumentisusedfor__________(play)musicinclass.2.Howmanymagazines_____________(borrow)fromthelibrarytoday?3.Edisonwasagreat________.Hehadover1.000___________inhislife.(invent).4.Apicture_________(put)ontheblackboardbeforeclass.5.Platesanddishes_____________(notwash)aftersupperyesterday.二、根据汉语意思提示完成单词。1.Theboylosthisparentsduringthelastyear’s____________(地震).2.Thestudentswereaskedto__________(翻译)thestoryintoEnglish.3.Thepolicefoundthelostboyunderthedestroyedhousethroughan________(仪器)。4.Ionlyhavesome_________(饼干)andaglassofmilkeverymorning.5.Ifyoucan’teatallthesefruit,youmayputsomeintoyour_________(冰箱).三、根据要求改写句子1.Thepersonalcomputerwasinventedin1976.(对划线部分提问)______________thepersonalcomputer_______?2.TheshoeswithlightswereinventedbyJulieThompson.(对划线部分提问)_________theshoeswithlights___________?3.Knivesareusedforcuttingthings.______________knives______________?4.AChinesenamedCaiLuninventedpaper.(改被)Paper__________________aChinesenamedCaiLun.5.ShewasinterviewedbythelocalTVstationlastweek.(改为主动语态)ThelocalTVstation_________________lastweek.课后反思本课是一节语法课，讲这种课具有很大的挑战性。因为新课标要求淡化语法讲解，这种类型的课到底怎样去上，我心里也没底，而且又是讲被动语态，所以感觉难度挺大。本课是SectionA部分的语法，也是本单元的语法，所以一上来应该先复习前面学过的句型课文等，以旧引新，循序渐进进入本课的语法教学。在GrammarFocus环节，我让学生大声朗读重点句型，让后小组讨论句子结构，归纳总结一般过去时态的结构及用法，学生基本能总结出来。之后我又通过贝尔发明电话这一例子，跟学生探讨了如何变主动语态为被动语态，涉及到主语谓语宾语，基本用英文来解释，学生不一定听明白，由于口语水平有限，我的讲解可能比较繁琐。还有这种语法课应该怎样讲，我也很困惑，不知我这种讲法合