初中英语-Unit 7 Section A 1a教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.PeriodoneSectionA1a–2cbyLiYunmiaoQiaoshanCenterMiddleSchoolTeachingaims:Learnthefollowingnewwordsandsentences:Words:license,safety,smoke,part-time,pierce,earringSentences:Sixteen-year-oldsshouldbeallowedtogettheirearspierced.Studentsshouldnotbeallowedtohavepart-timejobs.A:Idon’tthinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtodrive.B:Iagree.Theyaren’tseriousenough.A:Doyouthinkteenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes?B:Yes,Ido./No,Idon’t.2)Enablethestudentstotalkaboutrulesandexpresstheiropinionsusingshould/shouldn’tbeallowedtoHelpthestudentsdevelopgoodhabitsandobeyrulesTeachingfocus:should/shouldn’tbeallowedtoTeachingaids:ataperecorder,pictures,ppt.Teachingsteps:StepOneGreetingsSayHellotothestudents.StepTwoLead-inPlayashortvideoaboutschoolrulesforthestudents.StepThreePresentation1)Presentthefollowingsentencesstructures....shouldbeallowedto......shouldn’tbeallowedto...2)Teachnewwordswithpictures.StepFourPractice1)Showsomepicturesandaskstudentstodescribethemusingthetargetlanguageshould/shouldn’tbeallowedto2)Do1a:Readthestatementsandansweragreeordisagree.StepFiveListening1)Lookanddescribethepicturesin1atoguessthecontentoftheListening.2)Listentothetapeandcomplete1b.3)Listenagainandcompletetheconversation.A.shouldbeallowedtochoosetheirownclothesB.shouldn’tbeallowedtogettheirearspiercedC.shouldbeallowedtodriveAnna:Mom,canIgototheshoppingcenterwithJohn?Hejustgothisdriver’slicense.Mom:Noway!Idon’tthinksixteen-year-olds___________.I’mworriedaboutyoursafety.Anna:ButGaby’sgettingherearspiercedattheshoppingcenterandIwanttowatch.Mom:Sixteen-year-olds__________________either.They’retooyoung.Anna:Iagree,butit’sfuntowatch.CanItakethebusthen?Mom:Well,OK.Anna:Great!Iwanttobuyanewskirt,too.Mom:Whatkindofskirt?MaybeIshouldgowithyou.Anna:Aww,Mom.I’mnotachild.Ithinkteenagers____________________.Mom:Well,Ijustwanttomakesureyougetsomethingnice.4)Practicetheconversationinpairsandpayattentiontothereasons.(sentencesinred)StepSixPairwork1)Readthesampledialoguein1ctogether.2)Workinpairsandmakenewconversationswiththestatementsin1a.3)Inviteseveralpairstoshowtheirconversations.StepSevenListening1)Describethepictureandreadthestatementsof2afirst,thenlistenandcircleA,DorDK.2)Readthestatementsin2aagainandguesstheirreasons.3)Listenagainandchecktheanswersof2b.StepEightSurvey1)Listsomeschoolrulesandgiveanexampleabouthowtodothesurvey.T:Doyouthinkteenagersshouldbeallowedtowearearrings?S1:Yes,Ido.S2:No,Idon’t.T:Doyouthinkteenagersshouldbeallowedtobelateforclass?S1&S2:No,Idon’t.MysurveyresultaboutourschoolrulesInmygroup,Athinksteenagersshouldbeallowedto...,B...andCthinkteenagersshouldn'tbeallowedto...Ithinkweshouldbeallowedto...,butIdon'tthinkweshouldbeallowedto...2)Askstudentstoworkingroupsanddothesurvey.Chooseonestudentastheinterviewer.3)Theinterviewerofeachgroupgivesareportabouttheirsurveyresult.StepNineExercisesShowthefollowingexercisesandaskstudentstocompletethem.I．根据句意及首字母提示补全单词。1.Shelikeswearinggolde_______,becauseshethinkstheylookcool.2.Thepolicemanwantsmetoshowhimmydriver’sl__________.3.Studentsmustnotbeallowedtos__________.4.Youshouldpayattentiontoyours_______whenyouwalkonthestreetaloneatnight.5.I’mafraidtogetmyearsp__________.II．单项选择。1.Jim’smotherthinksheshould______thosesillyclothes.A.stopfromwearingB.stoptowearC.stopandwear D.stopwearing2.Davidisonly14yearsold.Idon’tthinkhe______towork.A.shouldallowB.shouldbeallowedC.shouldn’tbeallowedD.allow3.Yesterdaymysisterhadhercomputer______attheservicecenter.A.fixedB.tofixC.fixD.fixing4.Theyarenotallowed______inapublicplace.A.smokeB.tosmokeC.smokingD.besmokedStepTenHomework1Obeytherulesinyourdailylife.2Makealistofwhatyouareallowedandwhatyouarenotallowedtodoathome.Thendoareportinclass.学情分析本次执教的班级为九年级五班，共有学生49人。该班级的学生思维活跃，学习积极性较高，但英语基础水平参差不齐，两极分化比较严重。学生在此之前对本节课的话题“规则”已经有所接触（七年级下册第四单元Don’teatinclass),所以他们对这一话题并不陌生，且该话题以谈论家庭规则及学校规则为主，比较贴近学生的日常生活，容易引起学生的兴趣。对于本课的语法含有情态动词的被动语态，学生也已有了一定的基础。在本册的第五、六单元，学生已经比较系统的学习了被动语态，对被动语态的结构及其用法已经非常熟悉。对于情态动词的用法，在七八年级的多个单元中都有涉及，学生更是了如指掌。所以，总体来讲，本课的难度并不算大，学生应该比较容易掌握。上好本节课的唯一难题在于如何让那些基础较弱的学生积极地参与到课堂教学活动中来。课堂教学效果分析通过师生的共同努力，本堂课的教学目标达成较好。在词汇方面，学生掌握了本节课的重点词汇：smoke,pierce,earring,safety,license，不仅能够熟练拼写，而且能够成功的辨别其词性并根据具体的语境确定其正确形式。这一点在课堂检测第一题——根据句意及首字母提示补全单词中得到了充分的体现。在语法方面，学生对本课的语法重点——含有情态动词should的被动语态也能运用自如。如当堂检测中单项选择的第二题，学生在看到题时可以毫不犹豫的选出本题的答案。此外，学生对个别单词的固定用法也能熟练掌握。如单项选择第一题中stop的用法。本课的能力目标是使学生能够运用本课的目标语言谈论生活中的各种规则并给出自己的看法。在本课的Pairwork及Survey环节中，学生能够熟练的使用should/shouldn’tbeallowedto谈论各种规则，并能使用agree及disagree来表达自己的看法。由此可见，通过这一节课的学习，学生的语言运用能力也得到了提升。在情感态度方面，通过谈论对各种规则的看法，可以帮助学生改正不良的生活学习习惯并树立正确的价值观。此外，在谈论青少年是否被允许开车及有兼职工作时，学生又了解到了中西方的文化差异，培养了学生的跨文化意识，开阔了学生的眼界。因此本课的情感目标也得到了很好地实现。但在本课的授课过程中，对有些环节也有所忽视，如对get/havesthdone的用法没有强调，导致学生在当堂检测中做单项选择的第三题时出现了障碍。此外，对于think的主语为第一人称时应使用的否定前移现象也没有进行特别强调，导致个别学生在Pairwork及Survey环节中出现了一定的错误。教材分析本节课取自2014年秋季人教版新目标九年级第七单元TeenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothessectionA第一课时，在修订前属于第三单元。本课为听说课，话题为“规矩”，功能为“谈论允许做的事情”及“表达同意或不同意”。按话题分类，可与七年级下册第四单元Don’teatinclass整合为同一话题。本课的语法为“含有情态动词的被动语态”，可与本册第五、六单元的被动语态整合到一起。新教材内容的设计紧扣学生生活，本单元的话题“规矩”就与学生的日常生活息息相关，这大大地激发和培养了学生的学习兴趣。新教材倡导“感知、发现、总结、练习、运用”的语法教学过程。如本课中先通过口语范例及听力输入让学生感知了本单元的语法项目，发现了其结构特征，然后在对话环节让学生进行口语输出练习，最后在调查环节中让学生运用该语法项目解决实际生活中的问题。本节课中共有两次听力输入，这两次输入的内容相互关联、层层递进。1b的听力输入要求简单处理信息（判断正误），2a,2b的听力输入是对1b听力内容的拓展，听后不但要求学生找出Molly的观点，还要求学生给出每一个观点相关的理由及依据。在每次听力之后又要求学生进行控制性的语言输出，如1c与2c。在听力的过程中又要求我们加强对听力策略和技能的培养，如预测、推理等。所以在教学过程中需要在听前通过描述图片，阅读已知信息等帮助学生进行预测听力的内容。如1a,2a中的图片及1b,2a,2b中的句子都可以为学生提供一定的信息。在口语教学环节中，新教材要求我们要加强朗读训练，鼓励学生大胆与人交流，不怕犯错误，并按照“示范对话”的教学步骤进行教学，所以在课堂中，应先导入对话语境，并设计练习，然后通过听录音跟读及不同形式的口语操练来进行巩固。如本节课中，就应在呈现目标语言之后，让学生通过学习单词、描述图片等活动中对目标语言进行操练。在听力后，也应设计pairwork来进一步巩固。课堂检测Unit7Period1I．根据句意及首字母提示补全单词。1.Shelikeswearinggolde_______,becauseshethinkstheylookcool.2.Thepolicemanwantsmetoshowhimmydriver’sl__________.3.Studentsmustnotbeallowedtos__________.4.Youshouldpayattentiontoyours_______whenyouwalkonthestreetaloneatnight.5.I’mafraidtogetmyearsp__________.II．单项选择。1.Jim’smotherthinksheshould______thosesillyclothes.A.stopfromwearingB.stoptowearC.stopandwear D.stopwearing2.Davidisonly14yearsold.Idon’tthinkhe______towork.A.shouldallowB.shouldbeallowedC.shouldn’tbeallowedD.allow3.Yesterdaymysisterhadhercomputer______attheservicecenter.A.fixedB.tofixC.fixD.fixing4.Theyarenotallowed______inapublicplace.A.smokeB.tosmokeC.smokingD.besmoked教学反思本节课的教学重点是含有情态动词should的被动语态，所以我在导入新课之后就通过对学生的提问呈现出了本单元的新句型should/shouldn’tbeallowedto，并将其贯穿在接下来的每一个教学环节中。其中pairwork及survey环节是学生在接受了充分的知识输入之后进行输出的过程。最后一环节为当堂检测，在检测学生学习效果的同时也巩固了本课的知识点。在这一节课中，我认为我在以下几个方面做得比较好：充分利用了多媒体，提高了课堂效率。在课前播放视频并由此导入新课，使学生对将要学习的话题有了一个大致的了解，同时也为课堂增添了一丝生趣。使用图片呈现单词，不仅省掉了板书的时间，也使学生对新单词有了一个更加清晰的认知。对听力的处理比较妥当。听力对大部分学生来说也是一个难题，所以在本课的听力环节，我先要求学生看图并描述图片中的内容，使学生对接下来的听力内容有一个大致的了解。在处理2b的听力时，我先引导学生根据所给出的信息猜测答案，这在一定程度上降低了听力的难度，同时也培养了学生的听力技巧。注重了对学生的情感教育及对学生跨文化意识的培养。在整堂课中，通过图片呈现及谈论学生的不良行为，使学生对自己的行为有了一个正确的评价，有助于帮助学生养成良好的习惯。通过介绍西方国家对青少年开车及做兼职工作的看法，使学生了解了中西方的文化差异。当然，在这一节课的授课过程中我也存在了一些不足，主要表现为以下几个方面：1.过于包办课堂，学生的活动较少。整堂课以讲为主，学生练的时间远远少于老师讲的时间，学生的主体地位没有得到充分的体现。