初中英语-Unit2 Learn English in Los Angeles!教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：Module7unit2为阅读课，在本堂课的教学设计中一、学习目标：知识目标：能正确使用Module7unit2中的单词和短语；能力目标：能表述某一课程的情况；正确掌握主谓一致。情感目标：通过了解其他国家暑期培训班、夏令营等相关信息，拓展视野。二、重点、难点：重点：1.应用本模块交际用语，如：Wecanofferyou…Thecourseslastfor…等；2.掌握下列短语makeprogress,fillin,dependon,takeup.pointout,stayintouchwithsb,fillout的用法；3.掌握并列复合句。难点：掌握并列复合句。三、知能提升：（一）重点单词［单词学习］1.provide【用法】v.提供，供应，供给常用短语：providesth.forsb.=providesb.withsth.提供某物给某人【例句】Theyprovidefoodforus.＝Theyprovideuswithfood.【考查点】“提供某物给某人”的表达。【易错点】错用介词。【考题链接】Theteacher_______me_______informationaboutstudentsexchangeprogramthismorning.A.provided,withB.provided,forC.provides,with答案：A解题思路：此题考查rovide的用法，由于时间状语是thismorning,要用一般过去时，排除了C，两空中间给出了me，可知要用“providesb.withsth.”这一短语，故选A。(二)重点句子及短语1.atthesametime表示“同时”。例如：Wegottotheairportatthesametime.2.lastfor…表示“持续多长时间”。如：Thewatershortagewilllastforoneyear.3.Itdependsonyourpersonalchoice.dependv.视……而定；决定于如：Thecookingtimeneededdependsonthesizeofthepotato.dependon表示“取决于”。例如:Yourchoicedependsonyourinterest4.Weprovidebooks,andwesettestseveryweektocheckyourvide表示“提供”。providesth.forsb.表示“为某人提供某物”。例如：Thecompanyprovidedsomegoodsforpeopleinneedafterearthquakeprogress表示“进步”。makeprogress表示“取得进步”。例如：Youwillmakegreatprogressifyoustudyhard.settests表示“设置考试”。5.AswellaslearningEnglish,wewantyoutoexperiencelifeintheUS.aswellas表示“除了”。例如：Iwantthreebagsofmilkaswellassomebread6.Manyfamiliesformclosefriendshipswiththestudentsandstayintouchwiththem.form/makeafriendshipwithsb.表示“和某人建立友谊”。例如:Didyouformaclosefriendshipwithanyonewhileyouwereinhighschool?stay/keepintouch表示“保持联系”。stay/keepintouchwithsb.表示“和某人保持联系”。例如：Whereveryougo,keepintouchwithme,please7.YouarecertaintogetthebestpossibleexperienceofEnglishlearningandlifeintheUS.becertaintodosth.表示“确定做某事”。等于besuretodosth.例如：Wearecertaintogetthereintime8.Donotwait—filloutourformandcometolearnEnglishinLosAngeles!fillout表示“填充，填写”。等于fillin。例如：PleasefillouttheformofthetestatonceGrammar并列复合句3.并列连词前后简单句之间的关系。(1)并列关系。如：TheyarewatchingTV,andtheothersarelisteningtotheradio.(2)选择关系。如：Thechildrencangowithus,ortheycanstayathome.(3)转折关系。如：Shewastired,butshedidnotstopworking.4.使用并列复合句要注意的几种情况。(1)并列复合句有时可不用连词，而用分号隔开（前后句之间的关系须相当紧密）。如：Wefishedallday;wedidnotcatchasinglefish.(2)并列连词后的简单句如果与其前的简单句有相同的部分，则相同的部分常可省略。如：Snoopylivesinhisownworldand(Snoopy)findsreallifehardtounderstand并列复合句重点短语atthesametimelastfordependonformafriendshipwithsb.stayintouchwithsb.fillout作业布置IfyougotoLosAngelestolearnEnglish,whatwouldyoudo.LookatthephotosinActivity2andsaywhatyoucansee.Useyourwordstodecr学情分析对于八年级的学生来说,部分学生已经有了一定的英语学习基础,掌握了一点英,美国家日常生活中的不同传统特点,但总体上来说,还比较少.夏季课程安排与学生的生活紧密相连,也是他们很感兴趣的话题,如有机会,他们也很想出国亲身体验一些英国/美国与中国不同的旅游胜地,风土人情和传统生活.基于现实生活,只能引导学生在课堂上发挥丰富的想象力,把课堂模拟成生活,置身于英语学习中,提高语言交际能力.但大部分学生对于西方国家的旅游胜地,风土人情和传统生活所知甚少,因而词汇量和信息量可能会偏大,加之学生英语成绩的分化比较严重,所以要求学生能课前认真做好预习,借助网络和书籍,了解中英/美传统生活的特点和差异,培养自学能力;教师在预设的任务中,注意引导学生在交际中动态生成,学生有话可说,乐于合作分享.这样就有利于他们更好的运用课本知识,达到提高综合运用语言能力的目的。教材分析：教材采用了交际性话题探究和功能任务型学习的编写模式。通过每个单元的学习，让学生学会就每个话题展开探究学习，并在教学过程中进行听、说、读、写的各种任务型学习。如：英语角活动，与外国朋友通信，写电子邮件，唱英语歌，做英语游戏等。真正把语言学习与现实生活结合起来，让学生用所学语言做事情，在学英语中用英语，学用结合，学以致用，同时加强了学生的合作学习精神。新课标、新教材、新环境、新要求给教学工作带来新的挑战。我校良好的人际关系，先进的教育理念，爱的氛围为教育教学提供了理想的育人环境。同时，备课组成员和睦相处为教学提供了共同进步的保障。评测练习1.WepassedtheEnglishtest____thesametime.A.atB.onC.forD.in2.Ican’tdecidewhethertogomountainclimbing.Itdepends_____theweather.A.forB.withC.atD.on3.Weformaclose___witheachotheratlast.cultureB.testC.formD.friendship4.Please______outtheformbeforeyoustayinthehotel.fillB.dependC.lastD.prefer1.Bringtheseflowersintoawarmroom_____theywillsoonopen.【2013泰安】A.orB.andC.butD.for2.Claudedidn’tdomuchhomework,_______hestillpassedtheexam.A.【2013日照】forB.or C.andD.but3.Don’tmeeta“Internalfriend”alone,_____somethingdangerousmayhappentoyou.【2013青岛】A.butB.andC.orD.yet4.David,getupearly,______you’llcatchtheearlybus.【2013徐州】A.butB.andC.afterD.or课后反思反思：为什么课堂的时间总是把握不准？为什么这堂课的重点没有突出？加强：一