初中英语-What will life be like in 20 years教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGE七年级下册Unit3Willpeoplehaverobots?Self-check教学设计教学课型阅读写作课教学目标：知识目标：学习有关预测未来生活的词汇及句式。如：in20years

keepabirdasareporterwhenpossibleIwill….2.能力目标：通过对课文的学习，学会一般将来时的表达法，学会预测未来，陈述自己的观点。3.情感目标：通过本篇章的教学，培养学生大胆想象的能力，激发学生认真掌握知识以创造更加美好的未来。三．教学过程：Step1:SingasongQueSaraSaraWhenIwasjustalittlegirlIaskedmymother,“WhatwillIbe?WillIbepretty?WillIberich?“Here'swhatshesaidtome:Quesera,seraWhateverwillbe,willbeThefuture’snotourstoseeQuesera,sera,Whatwillbe,willbe…..

设计意图：QueSaraSara是一个小姑娘询问妈妈未来生活为主题的英文歌曲。通过课前一首歌的活动，既能对学生起到热身的作用，也能激起学生预测未来生活的兴趣。

Step2:Freetalk

T:Inthebeautifulsong,thelittlegirlaskshermother“WhatwillIbe?WillIbehandsome?WillIberich?”,sowhataboutyou?Willyouberich?S:IthinkIwillbenotrichenough.T:Whatwillyoudointhefuture?S:MaybeIwillbeateacher.Asateacher,Iwillmakemyclassinteresting.设计意图：利用歌词中小姑娘问妈妈的问题，很自然的过渡区询问学生这三个问题“未来，你会做什么工作？你会很富有吗？”调动了学生交谈的自己情况的兴趣，同时也为下一步的阅读扫清障碍。

Step3:ScaningwiththreequestionsT:Asyoucansee,it’sveryinterestingtopredictthefuture.Nowlet’shavealookatJill’slifeinthefuture.Whatinformationcanyougetformthepassage?S:Herjob,herfreetimeand…….T:Welldone.Nowpleasereadthepassagewiththefollowingquestions?1.Whatwillshedoin20years?2.Wherewillshelive?3.Willshehavemorefreetime?4.Whatwillshedoinherfreetime?设计意图：速读，找问题答案的方式可以帮助学生理清文章的写作结构。同时，必要的阅读策略指导对学生的能力提升也是有帮助的。

Step4:RetellthepassageT:NowcouldyoupleasesaysomethingaboutJill’slifeinthefuture?JillwillliveinShanghaibecausetherewillbe________inthecity.Asareporter,shewillmeet_____________________.Shewillhavemorefriends,butshewillhave____freetime.Inherfreetime,shewill__________asapet.Ontheweekend,shewillplayping-pang.Whenpossibleshewill_____________inHONGKONG,eveninAustralia.设计意图：复述是学生对语言材料吸收、存储、内化整理和表达的过程。复述不是背诵，而是一种基于理解的创新。学生复述得越多，理解和运用语言的能力就越强，遣词造句和布局谋篇的作文能力也就越高。因此，在英语教学中注重课文的复述，具有深远的意义。

Step5:HaveaspeechaboutourownfuturelifeT:IthinkJill’sfuturelifeisinteresting.Howoldwillyoubein20years?S:Iwillbe….yearsold.T:Whatwillhappentoyou?Ican’twaittoknowaboutit.Pleasehaveaspeechaboutitwiththehelpofthekeywords.In20years,Iwillbe________.Asa________,Iwill_______________.

Inmyfreetime,Iwill___________.(apet/dosports/friends)Whenpossible,Iwill_______.(aholiday)设计意图：写作前“问题调查二十年后你多大，你会过着怎样的生活”，为“我的未来我做主”的写作活动赋予了现实意义。英语的工具性和交际性决定了英语写作任务要意义优先。写作活动的意义取决于学生是否有明确的写作目的，而不是仅为了完成作业或进行语言操练。写作设计的情景，对学生来说应该是真实的情景，即对他们是现在或将来很有可能遇到的情景，只有这样才能增强学生对写作的兴趣。读写结合课中，我们既要保证输入与输出的一致性，也要合理的安排好输入与输出的时间比例。读写结合课型的最终目的是落脚在写作上。阅读为写作提供了语言和话题的信息，生活体验为写作提供表达的内容，意义，思想和动力，两者的有机结合才能发展学生综合运用语言的能力。Step6:SummaryT:Allofyouhaveawonderfulprediction.Yes,Weneverknowwhatwillhappeninthefuture.Justholdontoyourdream,anditwillcometrue.设计意图：引导激励学生大胆去设想美好的未来生活，我们现在需要做的就是怀有梦想，把握现在。Whatwilllifebelikein20years?七年级(下)Unit3Self-check3a学情分析学生在七年级下册的第二单元I‘mgoingtostudycomputerscience中初步学习了如何用begoingto谈论未来的打算，未来的计划。本单元将继续学习一般将来时willdo，这也是教材的拓展和延续，同时，也为学生学习本单元的内容做了有益的铺垫，谈论对未来生活的预测是学生较为感兴趣的话题，可以充分发挥学生的想象，拓展四维，激发学生开口说英语的欲望，充分调动学生学习的积极性。

本节课对于学生来说学习的重点仍然是熟练运用一般将来时，从工作，住址，家庭，业余生活等方面来预测，展望未来的生活。难点就是在于学生在预测未来生活时会有各式各样的想法，有限的词汇量限制了他们的表达，因此引导学生有所舍弃，有所侧重的去学会表达学会仿写是本课的难点。因此，根据学生的掌握水平，提出分层的不同要求。A层的学生通过本课的学习能够进行初步的仿写，而B层的学生可以根据关键词和提纲进行课文的复述。Whatwilllifebelikein20years?七年级(下)Unit3Self-check3a效果分析通过本节课的学习，我认为学生在以下几个方面会有所收获：熟练掌握Willdo一般将来时的用法掌握阅读的策略，从整体上，全局上把握一篇文章的结构在文章细节的把握上，能够整合，概括找到的相关信息学会从工作，住址，业余时间等方面来展望，预测未来的生活。在小组合作中，学会分工合作，学会求同存异。通过大胆预测未来生活，培养学生的想象能力，帮着学生树立正确的人生观，没有付出，就没有收获。Whatwilllifebelikein20years?七年级(下)Unit3Self-check3a教材分析本课是七年级下册第三单元Whatwilllifebelikein20years?Self-check的一篇小阅读文章，文章讲述了作者对未来生活的探讨和预言，设计自己十年后将成为一名记者，本篇文章的重点语法是用will表达一般将来时。这篇文章由于内容短小，语言点集中，而且学生能在较短的时间内理解文章，掌握主要语言点。有了3a理解的铺垫，3a的引导，我们能够组织学生进行复述，仿写等活动，能很好的训练学生的英语思维，以读促写，从而培养学生的表达能力。Topic:Unit3Whatwillyourlifebelikein20years?课堂评价量表评价项目评价要点备注教师素质1.理解课程标准理念和要求，把握教材，遵循英语学习规律。2.教态亲切大方，有感染力。3.用英语组织教学，话语流畅，表达准确、得体、清楚。4.课堂教学组织.调控能力强。教学设计1.目标明确，要求具体，符合新课程标准要求，符合学生实际。2.设计思想能体现《中学英语课程标准》的基本理念和要求，创造性地处理和使用教材。能根据教学需要，对教材进行恰当整合、补充、扩展。3.课堂结构合理，层次分明，容量适中。4.活动设计真实，着力在语境中培养学生的“语用能力，引导学生在体验感知、实践运用中学习，尊重知识、能力的自然生成过程。教学过程教师教学行为1.发挥教师指导作用，突出学生主体地位，面向全体学生。2.教学气氛民主和谐。3.课堂思路清晰，结构合理，过渡自然；教学反馈、评价及时有效。4.创造性的创设语境，体现语言的实际应用；师生、生生互动充分，注重语言能力的培养和习得。5.思维训练充分，课堂调控得当。6.充分运用多媒体等辅助教学手段，为学生创设良好的语言学习环境。学生学习行为1.主动参与，思维活跃，兴趣浓厚。2.生生之间交互训练充分，在体验和感知中学习语言；学生在学习过程中合作有效。3大多数学生都能在具体的语境中感知和运用所学知识，参与到多种形式的语言活动中，养成良好的英语思维能力。4.能对自己的学习做出适当的评价，并有效参与课堂活动。教学效果1.完成教学任务，达到预期教学目标。2.大多数学生的知识和能力得到不同程度的提高,英语思维得到训练。3.学生通过学习，学会关爱动物。4.教学中有自己的独到之处，且有实效。张店区第七中学办学理念和培养目标：张店区第七中学办学理念和培养目标：――在“学在七中”理念指引下，培养“会学习、善动手、有特长、能承担”的优秀毕业生！教师批注初二英语《Unit3Willpeoplehaverobots?》学案教师批注设计者：【学习警言】TellmeandI’llforget.LetmetryandI’llunderstand.【学习目标】Learntomakepredictionsaboutthelifeinthefuture【重点难点】疑问词HowHowfarHowlong的辨析及使用。【课堂任务1Reading】根据课文内容，回答下列问题：1.Whatwillshedoin20years?___________________________________________2.Wherewillshelive?___________________________________________3.Willshehavemorefreetime?____________________________________________

4.Whatwillshedoinherfreetime?___________________________________________【课堂任务2Writing】我的未来我做主:请发挥想象，从工作，居住环境，家庭，宠物，爱好等多方面预测自己的未来生活Mylifein_______yearsIn_____years,IthinkIwillbea/an_______.Ilike____________verymuch.Asa______,Iwill________________________.Iwilllivein____________________because_____________________________.I’llhave________________.Itwill______________me.Inmyfreetime,Iwill___________________________________________________________________________________________________________Inaword,Iamsuremylifewillbemoreinteresting.【教师寄语】

Weneverknowwhatwillhappeninthefuture.Holdontoyourdream,anditwillcometrue.Whatwilllifebelikein20years?七年级(下)Unit3Self-check3a教学反思本节课的主要内容是七年级(下)Unit3Self-check3a，一篇小阅读课文的教学。与以往不同的是，这学期由于在张店六中支教，我所面对的学生是乡镇中学的学生，他们普遍英语基础知识比较薄弱，口语表达能力欠缺，但经过课前的精心备课，认真准备，我觉得这节课我和学生还是有很大的收获。首先，通过课前一首歌“QueSarar