高中化学教学经验

高中化学授课经验高中化学授课经验/高中化学授课经验高中化学授课经验为适应知识经济时代对人才的需求，我国正在推行以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。化学是基础教育的重要组成局部，在化学授课中培养学生的创新精神对深入基础教育改革，提升学生素质拥有重要作用。下面是整理高中化学授课经验的范文，欢送阅!高中化学授课经验篇一在化学授课中进步在新课程改革形势下，我们要学习新的授课理念，采用新的授课方法，适应新形势的授课，要不断总结学习，提升自己的教育授课水平。现将我个人授课过程中的感悟总结以下：一、授课看法新课程背景下的授课改革，第一是授课思想的改革。传统的化学课堂授课只关注知识的接受和技术的训练，重申学生的任务就是要消化、理解教师解说的内容，把学生看作灌输的对象、知识的接受器，甚至连一些化学实验现象都可是教师的口述，而不给学生亲自着手或观看演示实验的机会。这就以致绝大多数学生逐渐养成一种不爱问、不想问"为什么"、也不知道要问"为什么"的麻木习惯。要变学生被动地学习为积极主动的学习，使学生获取基础知识与根本技术的过程同时学会学习和形成正确价值观。新课程的课堂授课十分侧重追求知识、技术、过程、方法，感情、态度、价值观三个方面的有机整合，在知识授课的同时，关注过程方法和感情体验。教师授课看法决定着采用什么授课方法，到达什么授课收效，教师授课看法对课堂授课起着举足轻重作用。二、授课方法在授课方法上，我们应抛弃本来那种"一张嘴、一本书、一支粉笔"的方式。实验是一个特别好的授课手段，能够提升学生学化学的兴趣，培养着手能力。化学教师应想方想法多做演示实验，改良实验，有条件的话让学生自己多做实验。在现代化学授课中，学生喜爱的授课手段是多媒体动画、视频和化学实验，我们可选择教材中的一些典型章节，制作成多媒体课件。使用多媒体辅助授课，能够增加授课内容和授课信息，使抽象的化学识题简单化、使静态的理论动向化，从而化难为易。比方：在比较取代反响和加成反响这两个看法时，动画模拟甲烷和氯气如何断键，氯原子与碳原子形成新键;乙烯中碳碳双键断裂，两个氯原子分别接到两个碳原子上，经过动画形象直观地显现了两个不相同的反响机理。特别是有机化学局部，有机化学反响多，内容琐碎，每次讲新课从前利用多媒体回忆前一次所讲内容，温故而知新。借助于视频授课，既保证学生的安全，又保护环境，还能够到达优秀的授课效果。比方，苯与液溴在铁粉作催化剂的条件下发生取代反响，由于液溴取用过程中会有溴蒸汽挥发出来，可采用实验视频进行演示防范了液溴毒性的伤害。三、授课过程化学是一门以实验为基础的科学，实验授课未必要按课本步骤操作，能够改良实验，变考据性实验为研究性实验，创立研究情况，激发学生研究情味。比方：在做浓度对化学反响速率的影响时，我们可做以下改良，在两支试管中分别参加相同体积的浓HCl和稀HCl，同时放进大小相同的Zn粒，迅速塞好带玻璃管的橡皮塞(玻璃管上端系一塑料袋，袋内不留空气)，2分钟后，盛有浓HCl的试管上的塑料袋可膨胀70～80ml，而盛稀HCl的试管上的塑料袋却膨胀不到10ml，经过改良，实验可见度大，对照性强，需要说明的问题简单了然。关于"碳酸钠的性质与应用"一课中，碳酸钠和盐酸反响产生二氧化碳赌气球变大，这个实验由于气体的压强太小或由于气密性不好，所以很难看到明显的现象，也可进行以下改良，在两个量筒中参加等体积、等物质的量的盐酸，再滴入几滴冲洗剂，用等物质量的NaHCO3、Na2CO3参加量筒中，产生CO2使冲洗剂产生大量的泡沫，能够经过泡沫上升的快慢和高度来判断反响速率的快慢和产生CO2的量的多少。四、授课经验积累经过观摩别人的公开课，解析别人成功和失败的原因来反思自己的授课行为，是提升自己授课能力的一条路子。我们能够经过听名师专家讲课，观看优秀课例，比较自己的授课行为进行比较，找出自己与别人的差距，拟定自己新的张开点。特别是同事之间互相听课，经过听课对课堂中的教师和学生进行认真的观察，写下详细、详细的听课记录，在课后与讲课教师及时进行交流和解析，推动授课策略的改良。教师应该经过与同事、同行交流，对授课方案的依照、根本授课过程、富饶创意的素材或问题等进行交流，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己的授课水平。高中化学授课经验篇二1、对化学必修1的浅析化学必修1是人教版系列化学教材之一，(该套课本共八册，两册必修，六册选修)，实验区使用的教材有3种版本(即：人教版、鲁教版、沪教版)，本文是以人教版的化学必修1为载体来张开。它与人教社，20xx年版高中化学课真对比较，其特色是不问可知的：它在现行高中化学课本基础上，有质的飞驰，吻合新课标的思想、内容要求,,详细而言，能够从下面几个方面说明其凸现的特色：1.1课本表达了鲜亮的时代性与人文性该课本中屡次出现了与现代生活相关的图片，如：海水淡化工厂、检测尿糖用的试纸、煤气灶火焰、壮观的烟花、微机与芯片、三峡大坝、火箭升空、光纤、记忆合金等;表达人文性的如：危险化学品标志、去粗取精原理、"白马非马"论、青铜奔马(马踏飞燕)、司母戊鼎、各种矿物、人面鱼纹条陶、万里长城、网络找寻、英汉比较等等，这些让学生能在耳擩目染中无形的耳擩目染。同时都能很好的体现出编者的初衷——表达时代性与人文性。1.2突出"着眼于提升21世纪公民的科学涵养"这一主题本册课本所涉及的内容是作为21世纪中国公民所必备的化学知识的局部，是将本来高中三册化学课本里的局部知识有机的融为一体，显得贴切而自然，但其要求不高，与后续模块之间形成必然的梯度，如："第一章：?从实验学化学?，介绍的一些实验根本方法、物质的量相关的知识等是贯穿于整个化学学科的一条主线，承上启下，抛砖引玉的作用，在后续课程中会加深与坚固的，不求一步到位。2、"如何提升授课收效?如何教授知识而不是教材?"这是多数老师思虑的问题，我就两年授课生涯对高中化学授课谈谈我的拙见。2.1自己以身作则，做好模范从头课本不难看出，作为化学教师光具备化学专业相关的知识，只囿于化学领域，没有与任授课科相关的科学有较宽广的知识与技术，那么很难高屋建瓴，厚积薄发，只能穷于一时的应付，难免会捉襟见肘，更不用说驾驭教材了!所以，化学教师必定积极进步，不断的充分新知识、新思想、新方法，时刻把自己摆在课改的行动架构之中，努力成立自己的授课风格。关于那些创立宽松的授课环境、自由的谈论、画龙点睛、恰到好处的点拨等，看似是妙手偶得，实质上这些都是优秀教师综合素质的自然显露和表达。当有了学识、风格、经验、思想，具备了亲和力、感染力、影响力，有一种气质和魅力，自然会是当之无愧的好教师了。2.2从实质出发，培养学生一生学习的意识和能力高中学生会接触到好多与化学相关的生活问题，教师在授课中要注意联系实质(教师平时积累的授课素材这时能够派上用途!)，帮助学生拓宽视野，广阔思路，综合运用化学及其他学科的知识解析解决相关问题。教师应注意领悟每个课程模块在课程中的地位、作用和教育价值，掌握课程模块的内容特色，考虑学生的学习情况和详细的授课条件，采用有针对性的授课方式，优化授课策略，提升授课质量(化学教师要认真学习化学新课标，理解其实质!并多参加各种新课改的商议会议，多与其他教师谈论、交流)。在授课中，教师要结合课程内容，充分利用当地各种条件，组织学生张开参观、谈论、观看影像、听报告等实践活动，使学生有机会接触实责问题，综合运用所学的知识来认识生产生活中与化学相关的技术问题(灵便办理，表达教师的个性与风格)。在实践中加强学生的社会责任感，培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱集体的情操;引导学生认识化学对促进社会进步和提升人类生活质量方面的重要影响，理解科学、技术与社会的互相作用，形成科学的价值观和脚扎实地的科学态度;培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能，提升学生的实践能力。2.3重视实验授课和研究学习活动的功能关于化学实验授课的功能在此不多赘述，这里主要谈谈实验研究活动：教师要依照学生在义务教育阶段以有的研究能力的基础上，拟定高中阶段学生研究能力培养的详细方案，并认真加以推行。教师应充分调动学生的主观能动性，想法让他们主动参加研究学习的积极性，引导学生经过实验、观察、检查、资料收集、阅读、谈论、争论等多种方式，在提出问题、猜想与假设、拟定方案、进行实验、收集凭据、解说与结论、反思与谈论、表达与交流等活动中，增进对科学研究的理解，张开科学研究能力。以上所列举的各种可是我作为一个新教师初次使用?化学必修1?的一家之言，在实质的操作中自然会有好多不确定要素，这些要靠奋战在一线的广阔同仁去创立性的解决。但是，有一个先决条件必要满足——高考指挥棒的功能与方向得改变。否那么，编得再好的课本推行起来都会变质，编者的编书指导思想得不到实质性表达。高考的改革和新教材的推行将有何归宿，我们还是让事实说话吧!游戏化学习，顾名思义就是采用游戏化的方式进行学习。而在全局部师生心目中，"游戏"的含义还限制在电脑游戏等数码娱乐工具方面，认为游戏与学习分道扬镳，沉醉游戏更是家长眼中大忌。但是我们从?高级汉语大词典?中排列的多种"游戏"含义中总结出游戏的三大特色：游戏拥有学习的特色——学习、投入、屡次领悟,,游戏拥有社会的特色——结交,,游戏拥有娱乐的特色——游乐、玩耍、欣赏、角力,,3.苏联教育家说过："游戏对孩子来说就是学习，而学习对孩子来说就是劳动"，我们忍心让孩子成天劳动吗?所以游戏必然是最适合孩子的学习方式!下面是我在化学授课中的假设干游戏化学习实例。3.1化学游戏在课堂中的张开在课堂上张开各种形式的化学游戏，既能够作为检测知识的手段，也能够作为技术培养方式，能够让广阔学生在游戏玩乐中轻轻松松获取提升。依照运用的手段不相同能够分为兴趣实验游戏、多媒体演示游戏、合作型着手游戏、脑筋风暴游戏等等。化学作为一门实验的科学，来自实验现象观察、实验结果研究的吸引力自然不用多说。笔者结合授课实践谈谈我们所使用的游戏手段：第一种是多媒体演示游戏，比方在"垃圾"的选修课授课中，我们采用网上下载的Flash动画"垃圾分类游戏"，检测学生可否能依照所学知识分辨主画面排列出的各种垃圾属于哪一种种类。垃圾包括一次性饭盒(可降解)、塑料袋、电池、纸文件夹、剩饭菜、报纸、废旧文具、炭粉墨盒、果皮、金属易拉罐和用过的茶叶袋，垃圾箱种类包括"不可回收垃圾"、"厨余"、"可回收垃圾"和"有害垃圾"。学生能够拖动鼠标拉着某种垃圾放入相对应的垃圾箱。若是你做错了，那么垃圾箱就会做出提示，直到你完成所有正确的操作。环境保护"涉及知识面广，我们沿用电视游戏节目中的一种流行形式——极限联想。比目标对"大气污染"设置了二十个联想题，每题分别给出四个提示语和联想结果的字数，让学生分组竞赛，让他们能依照这些提示积极张开联想，看看谁能先提出正确答案。这种竞争性的游戏形式能充分调动学生的积极性和游戏热情，让他们开动脑筋挖掘已有知识加以应用。我们还采用游戏卡片的形式张开授课，比方?元素周期表?的授课过程中，利用记录有不相同元素原子结构和性质的卡片，让学生重温门捷列夫的发现历程，研究元素周期表的排列规律;还能够够利用这些卡片元素互相之间的化学反响创立游戏牌的规那么，让学生好好地利用自己的知识"玩一玩"!3.2平时媒体作为游戏化情境素材的开发情境创立在授课过程中有其独到的地位，学生在真实或虚假的情境中更加易于将知识活学活用，获取亲自感觉。这里提到的平时媒体指的是小说、电影、电视等，它们也能够作为化学授课情境的重要素材。它们相关于学习而言都是属于休闲消遣的形式，广义言之称为"游戏"也何尝不能，在激烈竞争的学习生活时期，它们在教师和家长眼中的地位生怕只比电玩游戏略好，但是普及程度却有过之而无不及!既然是学生乐衷的对象，我们若是从中提炼出与授课联系的内容加以利用，学生接受起来更能事半功倍!何乐而不为呢?武侠小说是很多教师所不屑的平时文学形式，但金庸小说以其博大精深独树一帜，在国人中特别是学生中间广泛流传。金庸小说文理包括，数理化知识亦有所表达，作为化学教育工作者，笔者在阅读过程中不自觉地关注起其中化学知识，并在化学授课中灵便运用。武侠小说中要涉及兵刃——必然能够联系上金属的性质和冶炼。我为了提醒大家金属诚然坚硬但是有其延展性，就提到了?书剑恩仇录?中这么一段：镖头韩文冲的铁琵琶被红花会的好手先捏成铁板，尔后卷成铁筒，再捏成铁棍,,诚然描述夸张，但是足以说明金属的延展性。再如交口夸赞的?倚天屠龙记?其实就是围绕一刀一剑——特其他合金张开的故事。我向学生显现这么一段打斗描述："谢逊屠龙刀一转，两朵金花都粘在刀上。本来金花以纯钢打造，外镀黄金，铸造屠龙刀的玄铁却具极强的磁性，遇铁即吸。"学生们马上捕捉到这段描述中的重点化学信息——玄铁的磁性，我连续供应"屠龙刀"的颜色——黑沉沉，学生不由想：会不会是磁铁矿四氧化三铁啊?该书中还涉及金属冶炼、加工等知识，比方我给学生安排了这么一个问题：连倚天剑和屠龙刀都无法折损的圣火令上的花纹文字是终归如何刻上去的?有的学生经过查阅原书，认识到圣火令是用白金玄铁混淆金刚砂(SiC)等物铸就，"在圣火令上遍涂白蜡，在蜡上雕以花纹文字，尔后注以烈性酸液，以数月功夫，慢慢腐化。待到刮去白蜡，花纹文字便刻成"。这种方法还能够够和化学教材中玻璃刻字方法加以对照。化学知识在影视作品之中的表达也能够随手拈来，转为己用。我在讲磷及其化合物时播放了?笑傲江湖?电视剧选段：令狐冲依靠死人骨头中形成的鬼火在黑暗中击败强敌——从而联系磷化氢的自燃;讲硫和氧气反响时播放了视频——武侠电影中常有的暗器蛇焰箭;讲氮气的性质时带大家回忆了?满汉全席?中用液氮注射进熊掌制作佳肴的片断并请大家解析原理,,以上的想法做法其实不是匪夷所思，其实当前也已经有教育工作者这么做了，而且做得很好。作为和生活亲近相关的电视广告词，也是平时媒体形式之一，"钻石恒长远，一颗永流传"被用作解说炭的坚固性，"小护士"的SPF值也在生活化学课上广泛介绍。所以，游戏化学习也应该拥有生活化的实质，成为STS教育的一种授课方式。笔者的授课实践就努力的去做到这一点。比方对广告宣传中某品牌牙膏抗酸性不相信，来，大家一起找来鸡蛋、牙膏、醋或可乐，亲手做做这个实验，尔后进行谈论;又如方才获赠一包"男士活性炭洗面奶"，我就借题发挥，与学生一起商议活性炭的吸附性。3.3化学授课曲艺形式的表现曲艺形式如相声、小品等都是一般娱乐活动中常有的节目，对语言艺术、表演功力等有较高要求，从这点上说，和老师授课是相通的!凡是用学生喜闻乐道的形式来从事授课和学习活动的，我们都将其称之为"玩"，都是游戏化的学习方式。所以将化学授课用曲艺形式来表现，也是游戏化学习研究的一个重要方向，主要包括下面两种方式：第一种是在课外活动、联欢晚会中的化学相声、化学小品。相声、小品多以挖苦为主，能够选择化学学习中的常有误区、环境污染重要事件、当前社会上食品卫生等丑恶现象等;也能够歌颂当前科技张开。笔者从前编写并演出过一个化学相声，选择了侯氏制碱法与侯宝林先生、元素周期表稀有元素读音、可乐和黑醋的比较、假酒的制造等几个笑料串通起来作为包袱，让各位同学在莞尔之际也认识到化学史、生活化学、实验室安全等多方面知识。自然，这些曲艺形式也不见得必然要在活动、晚会中出现，目先人教版高中化学第一册(必修)第六章就设置了相关环境保护的小品。正常的授课进度中，安排这么一两节课，在学生预习相关背景知识的基础上，由两名或多名化学教师(学生也能够)依照现成的或原创的相声小品剧本加以简单排练，最后在课堂上表演给大家欣赏。相信知识的这样表现比传统课堂的单调教授要鲜活得多、幽默得多，学生记忆、理解得更深，自然应用得更加驾轻就熟。自然，学生和教师平时学习工作紧张，不能能开销太多时间在脚本创作和排练上，这就有待现成的优秀剧本不断涌现!诚然这样的形式在当前中学一线忧如很难实现，但是这是一代游戏化学习研究者的梦想，我相信也是广阔学生快乐学习的需要。其他一种是将曲艺形式转接到授课艺术中，寓教于乐，而授课效果相同优秀。相声语言的幽默、小品表现的形象以及评书的有声有色都值得授课借鉴。好多优秀教师常将闪烁着智慧思想的幽默浸透于教学，含而不露地惹起学生的联想，出神入化地推动对知识的领悟，收到意想不到的收效。讲"碘的性质"时忍不住提及自己当年的糗事："告诉大家一个生活小知识，碘酒和红药水是家庭常用消毒外用药，但是它们不能够混用，由于它们会发生反响生成有毒的碘化汞。当年我上中学时候，一位同学由于受伤到我家办理伤口，我开初为他涂上碘酒消毒，此后又自作聪颖地为他伤口涂抹红药水以增加收效，(很深重地说)结果害得他伤口腐败，几天都没有好转，让我到现在素来愧疚于心,,"(学生大笑)——自嘲自讽本是相声中常用的表现形式，我在这里使用自然不能是为了博得大家一笑，而是经过显现自己的错误看法、错误操作提示学生注意，不要再犯!笔者还从前使用传统评书的手法作为自己课堂的开头，比方经典的开场白"上回说道,,;花开两朵，各表一支;今天我们这堂课,,"，也许是自编和本课相关的打油诗;也曾将网络上流传的化学笑话、化学谜语取来在课上与学生讽刺一番，却也能让学生在笑声中理解某个概念、记住几个名词。自然，我们也必定清楚地认识到这第二种方式实质上是从授课风格上考虑的，稍用不当，就简单误入无厘头纯搞笑的怪圈，不但不能够起到增进学习兴趣的收效，反而分别学生注意力。将曲艺形式纳入广义的"游戏化学习"范围是由于它们的目的都是让学习与快乐同行，真实的学习是快乐的，它不但是指学有所获及学会某事的成就感，而且还指学习过程自己是令人感觉快乐的，曲艺正是一种令人快乐的形式。在授课实践中，教师力求做到语言幽默幽默，形式轻松奇特，让学生感觉一点也不压迫，紧张时忧如是做游戏，悠闲处好似又是在听相声，于消遣中学到好多知识。上面小结了我张开游戏化学习的经验，可能显得比较主观化，教学收效也有待进一步证明，不用然简单被正统课堂所接受，但是我们还是希望游戏化学习在化学教育研究领域能被推行开来。要知道化学学科自己就是一门幽默的科学，无论是观察到的多彩的实验现象，还是不断研究奇特的微观世界;无论是和生活千丝万缕的联系点，还是层见迭出的创新物质——无一不是兴趣盎然!各位教师能够在学习游戏化看法的指导下，在授课方案过程中就培养目标与张开、谈论手段方面，就学生年龄心理特色与授课策略等.高中化学授课经验篇三化学是一门基础的自然科学，初中化学授课是化学教育的启示和基础阶段。要想大面积提升化学授课质量，必定从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲下手，从提升课堂授课效率做起，引导学生打破初中化学课时少、任务重、内容分别及有些看法极易混淆等矛盾，帮助他们过好根本看法关，实验操作关等，使他们更好地掌握基础知识和根本技术，开发他们的智力，培养他们灵便运用化学知识独立解决问题的能力。下面是我在授课实践过程中的经验总结。一、激发学生学习兴趣，引导学生自觉学习伟大的科学家爱因斯坦说："兴趣是最好的老师"。兴趣是求知的巨大动力，创立创立的源泉。兴趣的培养在于引诱。教师在授课过程中应因势利导，引导他们及时消除不利于张开认识兴趣的要素。有针对性地帮助他们打扫学习中的阻挡，唤起他们对学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学。学生刚接触化学，开始会对化学很有些兴趣，特别对化学实验更会感觉有意思。但当学到化学用语、元素符号和根本看法时，常会感觉抽象难懂、无聊无味，有可能会使原有的兴趣消失。如何在授课中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生打破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为坚固的、长远的兴趣?为此我们及时对学生进行了化学史教育，讲化学的张开和形成，结合书本介绍科学家研究化学奇特的逸事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一世荣获两次诺贝尔奖，谈出名世界的中国古代创立如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的亲近关系。使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特别形式的交流工具。并感觉学好化学知识是多么重要，他将直接关系到祖国的张开和建设。这样做加强了他们学习的自觉性和积极性。初中化学需识记的知识比许多，有时又很集中。如教材中第二单元里一下就出现了二十七种元素符号，让学生很难记住，为此我们从上化学课开始，将需记住的元素符号分批分期地部署给学生，并经常提问检查。二、精讲精练，提升效率提升授课效率是现代授课的根本要求，是提升授课质量