新人教版(部编)二年级语文下册《文口语交际一部动画片》研讨课教案12

让说在情境中发声——《介绍一部动画片》授课方案教材解析:统编教材特别重视口语交际的授课，在授课目的、授课内容、授课能力点等方面，都进行认真的考量和安排，每一课确定2-3其中心授课发展目标，所有目标螺旋上升，形成口语交际能力发展系统，致力于提升学生的语文中心涵养。二年级下册的《介绍一部动画片》，主要就是培养学生的表达能力，让学生在交流时注意说话的速度，让别人听清楚。在沟经过程中致力于培养学生倾听能力，让学生懂得认真听，认识别人讲的内容。授课目的:经过互动动画、参加节目介绍等创立情境，引导学生在详尽情境中进行口，提升学生交际兴趣，增强学生的交际能力。在详尽的交际中，学会注意说话速度，让别人听清楚自己所说内容。在多样化交流方式中，培养学生的倾听能力，学会认真听，认识别人讲的内容。授课重难点:在详尽交际情境中，学生懂得用合适语速进行交流。培养学生的倾听能力，能听清别人介绍的内容。授课准备:教师：课前检查学生喜好、制作动画、制作ppt学生：制作喜欢的动画人物头饰授课课时:一课时授课过程:交际情境一依赖自制动画，引出交际话题对话人物，解决交际难题。（1）播放视频，出示佩琪难题。视频播放:小女孩咘咘在路边，看起来很烦忧？（咘咘你怎么了？你猜？你猜？我们来听听看她怎么说。）我们学校要举办一次口语交际，要让大家介绍自己喜欢的动画片，我不知道怎么办？（2）集思广益解决问题。小朋友们，你们能够帮帮咘咘吗？你说，你说，哦，我们能够先想一想看自己喜欢哪些动画片。（相机引导学生提出解决的方法：比方想一想自己喜欢哪些动画片。）【设计妄图:经过自制动画视频播放咘咘遇到难题导入，以咘咘的难题为引子，获取学生的共鸣，激励学生集思广益商讨解决问题的方法。用视频创立的情境，让学生与动画人物对话，激发学生的兴趣。孩子在观看视频的时候能很快地“进入”情境，有利于翻开他们交际的心门。】连续商讨，引导选择内容。（1）播放视频，翻开思路。播放视频咘咘介绍自己喜欢动画片的视频，相机表现动画片《熊出没》《超级飞侠》《黑猫警长》《葫芦兄弟》《哪吒南海》《大头孩子和小头爸爸》《苏菲公主》等，翻开学生思路。（2）引导选择，确定内容。咘咘喜欢的电影这么多？那该怎么办呢？能够选择最喜欢的动画片，我感觉能够选择看到记得最清楚的动画片。（教师相机引导学生从众多动画中找出自己最喜欢的、最感兴趣的、印象最深刻的动画片。）（3）回归书本，揭穿课题。请同学们，翻开书本，试一试自己读一读，看一看，今天口语交际的题目是什么？（板书课题:介绍一部动画片）（4）齐读课题，明确要求。请伸出小手跟老师一起板书课题。一起读。读课题时不要拖沓，介绍一部动画片再读。【设计妄图:借助播放动画人物佩琪的视频，引出学生喜欢的动画片，翻开学生的思路。紧接着，依照对学生学情的检查，针对学生可能遇到的难题，引导学生选择自己想介绍的动画片，最后明确本次口语交际的任务。本次口语交际整堂课都是经过与动画佩琪进行互动创立情境，一环接着一环，次序渐进地引导学生进行口语交流，情境感强，降低学习的难度。】交际情境二对话动画人物，认识交际要求比较选择，减小交际范围。视频播放:（咘咘）我最喜欢的动画片是《熊出没》。小朋友你们喜欢吗？（教师课前进行检查，认识学生的喜欢，以大部分学生最喜欢的动画片为例子进行引导，激发学生的共鸣。）【设计妄图:教师在授课时第一对教授班级的“喜欢的动画”进行口头检查，认识学生的喜欢。以大部分学生喜欢的动画片为例子进行授课，更能够激发学生参加的热情。】初次练习，激发学生共鸣。（1）有没有和咘咘佩琪相同喜欢《熊出没》的？老师没看过，谁能把《熊出没》这部动画片介绍给老师，让老师也喜欢上它。（2）指名介绍。【设计妄图:创立初次练习的交际情境，让学生试一试介绍《熊出没》。采用学生熟悉的题材下手，降低介绍的难度。】学习介绍，连续商讨交流。（1）播放视频:（咘咘）是啊，你们方才介绍的那些，也都是我想跟我的同学介绍，可是这么多内容该怎么办呢？（2）想一想:动画片《超级飞侠》有几十集，怎么在短时间内介绍给别人呢？（3）说人物:《超级飞侠》给你留下怎样的印象？其中最吸引你的是谁？他为什么吸引你？[板书:说人物]提示:①出去《超级飞侠》图片，先说说整体印象，在说最吸引你的人物，如“乐迪”。②介绍人物时要介绍这个人物的特点。[板书:说特点]4）说片段:结合某个故事片段说说。[板书:说片段]5）播放咘咘视频:我最喜欢的是这一集。（咘咘与学生一起观看三分钟左右的动画视频）同学们，你们喜欢吗？6）学生观看，试一试结合这个故事片段说一说。7）播放视频:（咘咘鼓掌说）哇，你们都介绍得好详尽啊。原来减小交际范围就可以介绍得更清楚啊。【设计妄图:经过与动画人物佩琪互动，增强学生的参加感，把学生带入真实的交际情境中，激发学生交际梦想。教师经过一步步引导，让学生在详尽的交际中学会介绍动画，能够先介绍人物，在介绍人物的特点，最后结合一个片段介绍。】提出疑问，理解交际要求。1）播放视频:（咘咘）那交际时，我还需要注意什么吗？记得，虎虎老师上课有教过，可我一时之间想不起来了。这可怎么办呢？2）复习口语交际要求。（表达要求:大声说，让别人听得见；英勇地说；清楚的表达）（3）认识每次口语交际的新要求:介绍动画片晌，要注意说话的速度，让别人听清楚。[张贴板书:语速适中、听清内容]【设计妄图:统编教材口语交际的系统明确，就是让学生在学习口语交际中，次序渐进地提升学生的交际能力。教师授课时，应该把每一课的中心授课目的落到实处，一课一得。先复习口语交际要求，再提出本节课的口语交际的新要求，依照教材编排依序而学。】交际情境三结合生活实质，自主合作交流自主选择，学会介绍动画。（1）小朋友们，咘咘已经清楚怎么介绍一部动画片了。那你们现在会介绍了吗？瞧，咘咘又给我带来了一个好信息。（2）播放视频:（咘咘）动画乐园准备开播一档《介绍者》的节目，让小朋友们去介绍自己喜欢的一部动画片。小朋友们，你们有没有人和我一起去参加这档节目的？（3）有没有同学想参加呢？想参加的同学，请先选择一部动画片跟你的小伙伴练习介绍。出示要求，小组合作交流。ppt出示小锦囊：我交流时，语速要适中。别人交流，倾听要认真。教师巡视，指导学生交流。总结夸耀，指导全班交流。互相议论，重视说话语速。评一评:这个介绍你听清楚了吗？能够就这个同学的介绍进行一下议论吗？（关注学生说话的速度，二年级学生说话偏急偏快，说不完满。所以教师相机提示学生：说话要注意速度，不能够过快，要让别人听清楚。别人介绍的时候其他同学要认真倾听，听清别人介绍的内容。）【设计妄图:要把口语交际落到实处，应该成立“回归真实的生活”的口语交际授课观，引导学生在真实的交际情境中学习交际，提升他们的交际能力。这个环节就是回归生活，让学生说自己想说的话。第一，让学生在小组中与小伙伴进行交流；接着，激励学生在全班英勇交流；最后，引导学生议论学生的交流内容，从而关注学生的说话速度。】交际情境四参加介绍大会，增强交际梦想创立情境，比赛介绍动画。（1）播放视频:（咘咘）同学们，我准备扮演中间的动画人物来介绍动画哦。我感觉这样能够更吸引别人的注意。（2）是啊，同学们课前你们都制作了自己喜欢的动画人物的头饰，请你带上头饰，扮演动画中人物进行介绍。我们将优选班级的最正确介绍者和佩琪一起参加《介绍者》的录制，获胜的同学获取邀请函。出示要求，注意交际要点。出示比赛要求:介绍动画片的同学，说话语速要适中，让别人听清楚你介绍的动画片，能够声情并茂地进行介绍让别人听完后能喜欢你介绍的动画片。同桌互练，激励全员参加。介绍参赛，全班选举人员。（1）各组优选代表扮演动画中的人物参赛。其他同学认真听，若是你喜欢别人的介绍就举“心动卡”。（2）扮演动画中的人物进行介绍，必然要注意哦，应该用“我”来说。总结收获，向父亲母亲介绍动画。是啊，我们能够抓住人物、特点、片段把自己喜欢的动画片介绍清楚，在说的过程中注意注意说话速度，让别人听清楚自己所说内容。请大家回去把也跟爸爸妈妈分享一下你喜欢的动画片。【设计妄图:李吉林老师曾说过:“语言的发