六年级数学上学期作业规划

六年级数学上学期作业规划一、指导思想：为了实现本学期的学习目标，结合六年级数学上册教学内容和本年级学生的实际水平，根据学校整体作业建设与规划的指示精神，实现目标、教学、评价的一致性，突出作业的各项功能，最终达到提高学生学习效率，促进学生发展的目的。特对本学期作业进行整体规划。二、规划思路：作业具有巩固知识、发展能力、矫正教学、培养学生良好行为习惯的作用，它和备课、上课、辅导、评价构成了教学的五个环节。因此，作业设计要置于教学环节的整体中来思考，从而保持作业与学习目标、学习内容、学习过程、学习评价的一致性。作业本身也是一个系统，主要包括作业的设计、作业的布置、作业的批改、作业的讲评等环节。完善作业系统应该以精选、先做、全批、精析为基本原则，从而实现作业的有效性。（一）作业设计的目的性作业设计时，首先要明确练习什么内容，达到什么要求，通过学生作业期望学生学会什么、悟什么。例如：据统计，2003年世界人均耕地面积为2500平方米，我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的2/5。我国人均耕地面积是多少平方米？设计此题的目的有三个，一是解决求一个数的几分之几是多少的问题，二是学会用线段图表示问题的数量关系和要求的问题，三是对学生进行国情教育。（二）作业设计的针对性要提高作业的效率、效益，非常重要的一点就是提高作业的针对性。一是针对学习内容的重点、难点和关键；二是指学生学习过程中混淆易忘的知识点或技能环节。例如：学习分数应用题后可以设计这样的题目：张大爷养的鸡比鸭多2/5。<1>鸭有500只，鸡有多少只？<2>鸡有800只，鸭有多少只？,<3>鸡比鸭多300只，鸭有多少只？这样针对分数应用题教学中的重、难点来设计。（三）作业设计的层次性作业设计的层次性，一是指作业的先后顺序，也就是学习内容的内在联系与学生理解知识、掌握技能的发展进程；二是一组作业题之间的坡度适当，即由易到难，由简到繁的坡度，适合学生的实际。例如：学习了平行四边形的面积后，设计如下练习：㈠基本性练习：1、运用平行四边形的面积公式来求面积，需要什么条件？12米这个平行四边形只给高，还少了什么条件？指出哪条底？补充底（２０米）全班试做。▲强调底与高要对应。２、口算底（分米）71200.64高（分米）5300.22.5面积（平方分米）㈡针对性练习：１、计算右图平行四边形的面积，算式是（）。（单位：厘米）①7.5×4；②7.5×6；③6×44６7.5２、下面第（）个平行四边形的面积算式是12×8。888121212（1）（2）（3）▲在计算平行四边形的面积时，要找到底和相对应的高的长度，还要注意用面积单位。㈢应用性练习：⒈选择条件，求出下面图形的面积。（口答）（单位：米）3864⒉先量出下面平行四边形的底和高的长度，再计算它的面积。高是厘米底是厘米面积是平方厘米㈣发展性练习：⒈下面两个平行四边形的面积相等吗？为什么？（等底等高的平行四边形面积相等）会。课下做题也都会。可一到考试，成绩就不理想。出现这种情况，有两个主要原因：一是，考试心态不不好，容易紧张；二是，考试时间紧，总是不能在规定的时间内完成。心态不好，一方面要自己注意调整，但同时也需要经历大型考试来锻炼。每次考试，大家都要寻找一种适合自己的调整方法，久而久之，逐步适应考试节奏。做题速度慢的问题，需要同学们在平时的做题中解决。自己平时做作业可以给自己限定时间，逐步提高效率。另外，在实际考试中，也要考虑每部分的完成时间，避免出现不必要的慌乱。我们的建议是：把“做作业”当成考试，把“考试”当成做作业。以上，我