2023年教师送教下乡培训心得体会（7篇）

Word第第页2023年教师送教下乡培训心得体会（7篇）老师送教下乡培训心得体会1

我有幸参与“国培打算”湖南省项目县双峰县“送教下乡”学校语文培训，这次培训分为4次，这次培训是一种全新的生活和体验，既让我们学到了技能与方法，又考虑到了我们每一个人，此次培训教育局、进修学校的专心良苦，因此也学到了许多学问。

第一次培训是为期1天半的“送教下乡”通识培训，让我们的心灵得到一次次的洗礼，让我们受益匪浅！黄佑生老师的守望星空——新时代师德修养，让我印象深刻。他用一个个生动鲜亮的事例让我们认同他的观点，同时也解决了我始终以来的困惑：一个老师如何爱这个职业一辈子。他讲出了我们作为老师的心声：如今社会上的人总是用框架来约束老师，老师就应当为人师表，以身作则，应当怎样怎样，但是老师也是一个一般人，既有特别性，也有普遍性。讲师德，应当先提高老师的待遇，让老师活得有尊严。黄老师的讲座让我深刻地知道了，原来作为教育者，我们能够有一个一辈子的朴实信仰：教育是种福。让我明白了最好的自己就是最好的教育，我们要把每个孩子放在心中。李小龙老师的讲座让我深受感动。

作为一个一般老师，由于心中有想关心贫困生的想法，由于心中的这份信仰，一步一个脚印，七年如一日地做善事，成就了今日的叮当网络助学，让这么多的贫困生得到关心。朱丹教授的讲座是关于留守儿童与主动心理学，她给我们一步步剖析了儿童的心理。说实话，作为乡村老师，每个班都会有留守儿童，许多时候那些孩子总会消失一些状况，有时让我这个年轻老师束手无策，听完讲座后，让我豁然开朗，让我知道了，我们应当给留守儿童更多的关爱和拥抱。

其次次培训是双峰县3位骨干老师给我们上示范课，他们扎实的教学功底，别出心裁的教学设计，良好的教学素养深深地打动着每一位学员。朱老师讲授低班级的语文园地，朱老师俏皮可爱，课堂组织恰当有效，将我们带入一个好玩的拼音王国。李老师给我们师范高班级的阅读课文《伯牙绝弦》，她给我们展现良好的文化素养，课堂中以读带感，教学自然，将我们带入古文意境中，美不胜收。张老师给我们示范了中班级的作文教学。朱xx的讲课表达了名师风范，教学过程中环环相扣，趣味十足，让同学爱上写作文，使我们“作文课教学难”的问题得到解决。

第三、四次培训是学员们研课磨课、成果展现。上示范课、说课的老师是我们的一线基层老师，展现从示范课中学到的教学学问与教学技巧运用的教学实践中，使我们学员们更能有效地相互学习和发觉问题，并能有针对性地提出难题，大家一起解决。

经过这几天的培训，让我觉得：每天要学习新的学问，新的技能，建立新的人脉圈因此我们是美好的，我有对老师这个职业有了新的体会与熟悉。我认为一个优秀老师的条件：在教育工作中，我深深体会到老师的工作是神圣的，也是艰苦的，需要付出大量的精力和情感。喜爱同学，致力于培育同学健全的人格和健康的心理，树立他们的自尊心和自信念，以“爱”为核心，无论是优秀同学，还是后进生，我都细心关爱，倍加呵护，从观赏开头，从赞扬入手，观赏、赞扬同学的每一个微小处，激发他们高尚的动机，而且自身对学问布满热忱，不断求新成长。

很长一段时间内“没有教不好的同学，只有不会教的老师”这个极端的教育口号像枷锁一样每天束缚着我，通过学习相关理论及多方面的实践探究后，我才知道，它只是一种浪漫主义的宣扬鼓舞口号，而绝不是评价老师工作的客观标准。

教育是一项繁琐的工作，在日复一日的教同学活中，面对一些顽皮的同学，恨铁不成钢的心理睬左右自己的心情，另外过于看重同学成果，偏离了素养教育的轨道，有时候会茫然不知所从，不能坦然面对同学的错误，影响了与同学感情上的沟通和沟通，也是存在的问题。因此怎样克服工作中的急躁心情，敬重每一个孩子，真正做到蹲下来给同学说话，还需要在以后的工作中进行调整。

总之，在今后的教育教学工作中，我会仔细遵循“教书育人”的工作准则，把书教好，用新观念育出不同的人才，以适应新世纪对老师，特殊是优秀老师的要求。

老师送教下乡培训心得体会2

暮春五月，细雨飘飞。我们满怀期盼与渴望，迈着坚决的步伐踏上了学习之旅。来自全县的120多名学校语文老师齐聚xxx学校参与了学校语文送教下乡“总结提升”暨第三轮优质课评比活动、xxx名师工作室送教下乡培训活动。我也有幸参与了本次培训活动。

5月x日，由来自全县各校的20多名中青年老师进行同课异构，参与优质课评比活动。活动分为三组同时进行，我仔细学习了7节三班级的语文课，充分感受到了他们的教学才智和教学魅力。本次活动的开展，是对我县学校语文课堂教学的一次大检阅。所听的每一节课堂都是精彩纷呈，各具特色，可谓是百花齐放春满园。

5月x日上午，首先由x校长和x校长分别从老师的专业成长、导学案的编写对全部语文老师进行了培训。接着由三位青年老师代表沟通自己的专业成长经受，然后由各乡镇的语文老师代表汇报自己参与活动的体会。最终由教研室的领导对活动进行总结，对今后的工作提出殷切的盼望。

虽然本次活动只有一天半的时间，但是却让我们收获满满，获益良多。其中，让我感受最深的有以下几个方面：

一、坚决职业信念，做个美好的语文老师。

今日上午，x校长就语文老师的专业成长对大家进行了培训。x校长的发言时而让我感动，时而让我微笑，时而又让我深思。x校长用质朴、真挚的语言讲解并描述了自己与学校语文结缘、相知、相伴的经受。尤其是听她说到自己曾经几次可以不用再教语文，但心中却始终割舍不下对语文的情结，竟主动请缨承当语文教学时，我的内心感到无比的震撼。当听她说到在家中老人病故、孩子生病无人照料，宁愿自己早晚奔波，也不请假耽搁同学的功课时，我的内心全是感动和尊敬。是啊，许多时候我们只看到了别人的胜利，却并不知道胜利的背后有多少悄悄的付出。我们在艳羡别人胜利的同时，是否想到自己到底又做到了多少呢？

反思如今步入中年的自己，面对千头万绪的工作，当年的工作激情已慢慢消褪，取而代之的是职业倦怠感。对于教学，慢慢墨守成规、止步不前，少了当年的大胆创新、锐意进取。学校开展活动时，考虑到事情多，就想放弃；评比名师时，考虑到评上了又是一堆事，还是算了吧……总是想着多一事不如少一事，贪恋安逸舒适的生活，一旦思想产生惰性，行动更是后退，所以自己在专业进展的道路上行走特别缓慢。正如x校长发言中所说：“不进则退，教书没有职业倦怠期，只有教育情怀。”今后，要以正确的心态面对工作，加强自我认同，有助于老师提升职业美好感；加强自我修养和提升，努力克服职业倦怠，不断开创工作的新局面，让教育工作更有创新和活力。

二、深化解读文本，编制有用的导学案。

今日上午，由王娟娟校长以《有备而来，优备无患，制造可以预约的精彩》为主题沟通了学校语文导学案有用价值提升的问题。x校长在发言中，呈现了多篇导学案例，进行细致地对比分析，让我们熟悉到在编制导学案前，要深化解读文本，吃透教参教材，还要深化讨论同学，制定合理的目标，从儿童的视角设计，表达出老师的教法和同学的学法指导，注意培育同学多种力量。观赏着x校长带来的一份份细心编制的导学案，再想想自己平常又做得如何呢？

反思自己的导学案呢，许多只能算是教学的一个流程案，缺少真正的导学、导思、导练。有些导学案中，目标性不强，过于空、大，同学很难把握。导学案中没有很好地利用学习小组，没有调动学习小组的学习主动性，一些探究题流于形式，没有真正地解决问题。

如今面对每天的工作疲于应付，用于钻研教材的时间有限，深化钻研更是谈不上。就是看教材教参，也是为了把握教学重难点，保证学问点不讲错。而对于课堂上老师如何点拨，如何引导，同学采纳哪种学习方法更高效等等诸如此类的问题却是思索甚少。乃至上课前，常常头脑里只是课堂上大致的框架，对于课堂上的详情问题如何处理，同学如何进行展现汇报更有效，并没有进行精细的设计。课堂上消失的突发状况，虽不致于手足无措，但由于提前的备课考虑不周密，也会因底气缺乏而一笔带过，失去了和同学思维碰撞的契机，错过了课堂的精彩瞬间。

当我们艳羡别人的课堂闲庭信步时，当我们敬佩别人的教学行云流水时，当我们折服别人的语言润物无声时，孰不知别人早已在教前做足了功课，早已在课前进行了细心的设计，所以才有了课堂上的沉着自如、水到渠成。教而有法，但无定法；学而有法，贵在得法。导学案的使用规范了课堂教学过程，培育了同学的自主合作探究力量，有利于因材施教，对于自主学习力量差的同学有肯定的关心，有利于提高同学的学习成果。我想在今后的不断摸索与创新的过程中，肯定会设计出更科学、更有用的导学案，“学案导学”肯定能让课堂魅力无限。

三、提升专业素养，打磨美好的语文课堂。

昨天由七位老师进行了三班级的两篇课文的同课异构教学，分别是《花钟》和《蜜蜂》。他们都能依据教材特点，关注同学的实际状况，让同学在合作中探究，在朗读中悟情，在想像中创新，在感悟中积累。课堂上，同学通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中运用语言。文章很美，几位老师讲的也很美，正如《花钟》一文所说的鲜花朵朵，芳香迷人。他们的课堂尽管设计不同，老师的`教学风格不同，但是所折射出的教学理念却是一样的，那就是以生为本，以学定教。

在这七节课堂上，都重视了经典诵读，首先在内容上细心选择与课文亲密相关的经典内容进行诵读。内容少而精，要求同学限时记忆，促使同学当堂把握，使经典诵读落到实处。都注意语文基础学问的训练。《语文课程标准》强调必需要扎扎实实打好语文的基础。这是我们语文教学传统的优势，决不能放下。

语文课程改革只加强基础，然后追求创新。决不能放下我们好的传统，片面追求“创新”。本次课堂教学，老师基本都注意了语文学习的基础，进行了扎扎实实的语文基础学习。都表达了同学的主体性，老师让同学在读的过程中，抓住了重点词语结合语言环境，体会词语作用，引导同学悟情。同学真正体会到情感后，就势让同学带着这种情感去读。在读中，让情感升华。这样反复锤炼，同学就能走进的心，身临其境的体会那种情感。都注意激发同学的学习爱好，采纳多种激励手段，如老师饱满的心情、丰富的评价用语、奖个人小物品、奖小组小红旗等多种方式，吸引同学留意力，调动同学的主动性。

都能娴熟的多媒体进行帮助教学，创设情境，优化课堂教学结构，扩展课堂容量，提高教学效率，提高文化品位和审美情趣。都能结合课文重难点，设计精致的板书，如《花钟》一课都采纳在钟面上张贴各种花朵的方式，呈现出课文内容，便利同学进行记忆，设计奇妙，看后赏心悦目。《蜜蜂》一课教学，老师用精炼的四个字表现出法布尔做试验的过程，然后用蜜蜂的简笔画进行勾画联系，让人印象深刻。

听了他们的课后，反思自己的课堂，感慨万千。在课堂上自己虽然也仔细投入，但与他们相比，实在还有相当大的差距。这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性和紧迫感，更坚决了走课改之路的信念，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的教育道路上，惟有不断学习，不断实践，不断反思，方能积淀教学素养，提升专业成长，打磨美好的语文课堂，成就课堂的精彩。

正如x校长所说：“既然和小语牵手，就要始终走下去；要爱，就要深爱。”信任我们每位语文老师只有不断充实自己，做一个教育事业上的有心人，每天进步一小步，就能成就自己人生的一大步。

老师送教下乡培训心得体会3

11月14日，我有幸来到了高平镇中心幼儿园参与了此次的送教下乡活动，倾听了光荣幼儿园的几位老师和教育办几位骨干老师的公开课以及梁老师的《幼儿园主题教学活动的开展》的培训，从中学习到了先进的教育理念，以及教学中微小环节的处理，受益匪浅。

一、巧设计，善引导

袁婷老师的绘本《萝卜屋》，以“猜想这个精致的大萝卜是什么？”引起了孩子的爱好，引导孩子仔细观看，认真思索，在不断的观看、思索、猜想中完成了本节课的教学，较好地培育了孩子的认真观看力量，仔细思索的力量。老师还通过故事让孩子知道东西要摆放在该放的位置上，不能乱丢，最终通过小猪和小兔互帮互助教育孩子们好伴侣要相互关心，整节课在轻松、愉悦的的气氛中进行，老师和气可亲，循循善诱，孩子们活泼可爱，仔细思索，踊跃发言，取得了较好的效果。

二、幼儿老师不仅要为幼儿创设丰富的，健康的生活和活动环境

以满意幼儿多方面进展的需要，还要给幼儿关爱、暖和、敬重，老师要成为幼儿学习和进展的支持者，合和引导者。

这一点在袁老师和陈老师身上都表达得特殊到位，对于那些跟不上的幼儿，他们能耐烦的引导，鼓舞，让他们也获得肯定的进展。整个教学都在看、听、说中完成，遵循幼儿的身心进展规律，符合幼儿的心理特点，值得我们去仔细讨论与学习。

三、幼儿老师要有丰富的学问储备，树立终身学习的理念。

最终，我们倾听了梁春娟老师的《幼儿园主题教学活动的开展》。今日“主题教学”也已经成为中国幼儿园课程体系的主流，我们要从幼儿的爱好、需要动身，结合生活实际确立一个大主题，再依据幼儿的年龄特征，综合五大领域设计出很多的子主题来开展教学活动。总之，主题教学是一种以幼儿的自主探究为核心的、以猎取有价值的“学习阅历”为本位的课程，是一种开放的、生成性的课程，是以活动形态存在，在幼儿与四周环境、与老师、于其他幼儿交互作用的过程中，渐渐建构和形成的一种课程。以前的培训中我对主题教学有些憧憬，但总觉得我们还没有条件实行，这次的培训使我对主题教学有了更加深刻的熟悉，我觉得我们应当努力提高自己的专业技能，丰富自己的学问储备，使“主题教学”很快在我们这些农村幼儿园生根发芽，结出硕果。

这次送教下乡活动对于我们的乡镇学校的老师是一次绝佳的学习机会，真正起到了“城乡沟通、资源互享”的作用。

老师送教下乡培训心得体会4

12月5日和6日两天，国培送教下乡学校数学组在半坡店乡南街学校，进行了研课磨课活动。

我们班一共分五个小组，5日上午，在李金鹏老师的支配下，每组的成员都要说一下自己设计好的课，然后共评。相同的内容，每个老师都会有不同的诠释。老师只有深化钻研教材，仔细解读教材，才能诠释出更有价值的东西，才能有效的开展教学。我们团队的九位成员分别对主讲老师发表了各自看法和建议，有针对性地修改教学设计，以到达教学目标，使课堂的操作性更强。主讲老师虚心听取了建议，并进行了二次备课。下午组内各推一节优秀课，由小组成员共同打磨，共同制课件。6日上午，五个优秀老师分别用微型课的方式去展现自己组内昨天共同打磨的一节课，为了公正，每组抽一名代表做评委。

五位老师的精彩展现，让我看到了我们在这次学习中的成长，在研课磨课中的提升。特殊是下午被评比出来的刘清梗老师和雷丹丹老师的两节精品课，引发了我很多的感悟和思索。在最终的评课议课环节，更激起了老师们的学习热忱，在一次次的沟通中碰撞出思维的火花。她们的精品课，融合了他们组的辛苦与老师自己的才智，通过老师们激烈的评课议课，也让我深深地懂得，研课磨课的过程是学习、讨论、实践的过程，是老师专业素养提升的过程，要磨出精品课，就必需钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最正确的教学方案。比方如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理支配教学时间等问题，要进行多次探讨。没有团队的每位成员那种毫无保存的指导，没有主讲教细心师撰写教案以及反复推敲和认真斟酌，就不会有她们课堂的精彩。

总之，这两天的研课磨课活动，对于每位老师的锤炼，对于老师的成长，无疑是起到了潜移默化的作用。不仅提高了老师的教学力量，也开拓了教学创新力量。我们收获着互动带来的成果，更感受着集体成就完善的力气。我将以此为契机，让“差距”成为自身进展的源动力，不断提高自己的教育教学力量！

老师送教下乡培训心得体会5

5月12日，我们幼儿园迎来了海口市中心幼儿园的“送教下乡”培训活动，今日给我们带来的培训内容是：小型器械嬉戏操。

没有经过这次培训前，我以为早操只是单纯的徒手操，但是上了这堂课，让我懂得了原来早操可以添加这么多的道具、玩具，使早操变得更丰富多彩。幼儿园早操活动的意义：

1、能提高幼儿动作的协调性和灵敏性。

2、能进展大肌肉动作，增添幼儿身体素养。

3、能激发愉悦的心情，促进自我独特进展和同伴间的友好合作交往，呈现自信、欢乐、健康。

4、培育节奏韵律感，进展制造与表现力。

今日市幼儿园给我们带来的是小型器械嬉戏操。它的特点有：

1、内容丰富，结构合理，表达“活”。

2、嬉戏多变，富有制造性，表达“趣”。

3、音乐多样，富有改变，表达“新”。

器械操分为五个部分：

〔1〕热身操；

〔2〕协同嬉戏；

〔3〕徒手操；

〔4〕小型器械嬉戏；

〔5〕放松活动。主要特色在于凸显嬉戏性，有童趣；功能性强，富有制造。经过这次培训让我熟悉原来一种道具，可以玩出许多玩法，我们要好好利用身边的资源，让孩子玩的更欢乐。

老师送教下乡培训心得体会6

通过这段时间的听课、评课活动，让我受益匪浅，现将谈谈自己的点滴体会。

老师课堂语言幽默，简洁，精确，他用自己的挥洒自如的语言带着同学感受学习数学的乐趣。通过简洁明白的例子，让同学由浅入深，不知不觉中学握了数学学问。让同学深切感受数学课其实并不难，只要你能做生活中的有心人，擅长积累，就能学好数学课。从生动的举例中把握学问，充分发挥同学的学习主动性，让同学有话可说，解决同学生活中存在的问题。

我深刻感受优秀老师对教育深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的学问力气；感受到了他们对同学身心进展以及教育了解之广、钻研之深。此次学习到了名师的教育理念，学习到名师课堂中教学设计的奇妙。也学习到了他们对一堂课的`评价与沟通。老师着眼于同学自主进展的课堂教学，做到“先学后教、师导和同学商量相结合，这是老师所执教的如何学习数学。

此次活动中的研课磨课让我感受颇深。我觉得就应当用这样方式来搞教学讨论。通过反复打磨一堂课，让每位老师都能从中学到许多学问。从一堂课的设计，到反复修改，到做到最好。每一个这样的过程都是很值得学习的。更多是的我们可以互相学习。青年老师可以向年长的阅历丰富的老师请教，如一堂课该怎么上好，怎样才能让同学更加喜爱你的课堂，等等许多教学上的问题。都让自己有很大提高。

总之，这次送教下乡的学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透同学，提升自身素养去努力，不断学习，不断进步。

老师送教下乡培训心得体会7

11月13和14日，我很荣幸地参与了黔东南州教育局举办的“优秀骨干老师送教下乡”学习活动。本次学习有于月红、杨文燕、文正芬、周琴四位骨干老师为我们做现场观摩教学及专题讲座。课堂上四位老师对课堂教学的驾驭力量、对同学的引领力量及操作教学设备的娴熟力量，给我留下了深刻的印象。特殊是四位老师在课堂上把同学自主合作学习、师生激趣互动、学问拓展及同学素养培育贯穿始终，对我的启发很大。教育局领导还支配了本县傅萱老师的一堂观摩课。我想，领导的意图应是让老师们在听课中发觉我们与名师间存在的差距吧。

纵观这几节课，名师的课如行云流水，润物无声，相比我们老师的课却是生硬死板，花哨无实。现就谈谈几点个人粗浅的看法：

1、教学目标确实立和表达

在三维目标确实立上，应当说我们的老师没有问题。和名师比，我们对教学目标的理解只停留在纸面上，不能深化的领悟，从而造成在教学的过程中落实不到位；反观名师，是把三维目标进行内化，抓住重点要落实的教学目标，细化为几个小的教学目标，在课堂的各个环节中去落实，在学问的传授和生成过程中不着痕迹地达成目标。可以说，名师课堂中的每个环节、每个详情，都是围围着确立的目标在绽开教学的。

2、教学思路的设计和课堂结构的支配

为了更好地达成教学目标，需要老师在教学程序的设计和运作上一步步去落实，各个老师在这方面都有所表达，但我们做的却不能尽如人意，显得层次凌乱，结构松散，教学目标不能得到落实，并且在引导同学时往往会消失老师无话可说的尴尬局面。名师的课在开课的环节与同学进行对话，意在引起同学对老师的亲近，所谓“亲其师，才能信其道”。这样做既增加了师生之间的感情，解除了师生初次见面的生疏感，又激发了同学的爱好，另外老师在谈话间也是在了解了同学也许的学习状况，为下步的教学打下基础。周琴老师在上五班级的习作指导课时就是通过一个个看似无关的问题逐步引到了习作内容上。于月红老师更是在让同学背学过的古诗中不知不觉的由题目的相像而进入了新诗词的学习中。在互动的环节中，于老师围绕教学目标，设计了“翁媪之间的相媚好”“醉”“吴音”这几个情境，使同学在生生，师生的互动之间理解了内容，深化了感情，从而达本钱节课的教学目标。

3、教学方法和手段的分析

学问点要靠老师去讲，但是怎么讲，讲到什么程度，采纳什么手段，是没有固定模式的。我们的老师在教学中把关键词句排列出来，让同学顺着老师的牵引，一句一句地学，一段一段去理解，这种方法条理清楚，学问点一目了然，在我们如今是较普遍，也是老师喜爱用的一种，但它最大的弊端是要点是老师给总结、提炼出来的，同学是被动的接受，同学没有参加到学问的形成过程中，没有体验学问形成的欢乐，作为学习主体的同学是被动的，是老师给个拐棍然后被牵着走的，主动性发挥不出来，学问的记忆当然不坚固。正由于这样，同学思维始终处于封闭状态，造成同学思维不主动，探究不深化，视野不开阔，学问面狭窄的现状。

名师在这方面做的和我们大相径庭，从始至终都没有给出本课的学问点，而是奇妙地把学问点分散在各个教学环节当中，主动地进行引导，让同学在学习活动中去探究，去发觉，去总结，同学的学习爱好浓，在活动中开心地把握了学问。一堂课下来，老师教的轻松，同学学的开心。

4、教学效果上的分析

一堂课的好坏最重要的标准是课堂教学的实效性，名师的课同学思维活跃，气氛强