个人读书心得合集15篇

Word第第页个人读书心得合集15篇个人读书心得1

每天晚上睡前半小时，陪女儿看书是必需做的功课。由于女儿一开头拒绝一个人睡觉，所以容许每天睡前陪她半个小时，但这半小时肯定是读故事。第一次亲子阅读只是想任凭敷衍了事，但没想到就这样开头了和女儿“一起读书”的旅程。

日子静静地过去了，我和孩子一起读的书也越来越多了。慢慢的觉得，从最初的敷衍到如今每天和孩子看书讲故事就这样顺其自然的习惯了。我惊喜地发觉，“与孩子一起读书”正发挥着它独特的魔力。我女儿的日记不像最开头的时候那样凑字数，语言慢慢变得真诚起来，老师布置的作文也可以完成。

在很小的时候就就培育女儿对阅读的爱好。由于我是在一家书店工作,平常可以留意到许多好书,然后给女儿买下合适的书,尽管有时可能看不太明白,也有许多书被她撕毁，但在撕书之前，书上的学问也学习到了。

虽然没有人教她读汉字，但在她上学之前，她已经能读许多汉字了。在幼儿园的时候，她还能阅读短篇故事书。后来我还把这个方法教给了许多的年轻父母。

如今我的女儿是一名学校一班级的同学，从幼儿园毕业每天都要记日记。从我给她讲的记日记习惯，也得益于“亲子一起阅读”的时间。

此刻,我很快乐,我与我的孩子一起阅读的书籍带给我们了喜怒哀乐，让我和孩子零距离接触,彼此没有差距,像亲热的伴侣,无话不说。同时也能清楚的感受到孩子的心理和意识形态改变,也能便利准时调整孩子的心理,更好的为孩子们创建一个家庭环境、学习环境。

纪伯伦在他的《致孩子》中这样写道：“你能够给他们爱，却不能够给他们思想，由于他们有自己的思想，你们能够庇护他们的身体，却不能庇护他们的灵魂。”

是啊，那就让我们给孩子们一生的好书，和他们一起读经典，读人生!让美好的种子在书中发芽吧!

个人读书心得2

本书是由艾米·劳拉·多伯罗、劳拉.J.柯克和黛安·翠斯特·道治等撰写，在我们这样的一个在幼儿园中题“课程”都遮遮掩掩、躲躲闪闪的背景里，《托幼班制造性课程》无疑给我们一种新的观念震荡。这一课程以幼儿生理和心理进展的理论为根据，充分关注了家庭、社区和托幼机构之间的关系，关注了保教人员、家长和社区成员的关系，以优质教育的思想，系统构建了托幼机构的制造性课程。

《托幼班制造性课程》是抱负的，更是现实的。所谓抱负的，就是有追求，有目标。有些追求和目标基于对幼儿和幼儿家庭等因素的合理评估。与其他年龄段的课程一样，设定幼儿进展的目标，是落实课程抱负的主要步骤，也是保教人员确定自己的工作目标的基础。在此基础上，再拟定各类工作打算。本书所展现的打算较为详细、直观，又有示例，清楚明白，有操作性。《托幼班制造性课程》给我印象最深的一点，是将一般的幼儿进展目标落实到独特的幼儿身上，为设定个别化目标，真正思索“为孩子及其家庭定做课程”。这个过程，是以评估特定幼儿的进展需要为前提的。该书具体地说明白评估幼儿需要和行为并确定目标和行为的进程，示例生动、搞笑。尤其是对幼儿观看和对观看资料整理的一些方法和策略具有很大的借鉴好处。此外，该书提出给幼儿规划一个能满意他们需要且是传递正向信息的环境，主见“将幼儿的家长和文化带入托幼机构”，这些观点，一方面表达了教育机构环境的特点，另一方面表达了以幼儿为本、以幼儿进展为重的原则。该书还在爱护幼儿的平安及赐予幼儿行为明白等方面提出了很多可操作的策略。

《托幼班制造性课程》是现实的。当规划。环境等转化为幼儿和成人的行动时，幼儿的进展就成为可能。《托幼班制造性课程》具体地说明白在一日生活中如何了解幼儿的需要，如何满意幼儿的需要，如何明白幼儿详细的行为，如何调整幼儿特定的心情。涉及幼儿的交往、睡眠、饮食、玩耍、制作、观赏、仿照、扮演、阅读、律动、郊游等等日复一日的详细行为。涉及特定活动的预备，涉及幼儿在活动中需要的基本技能，涉及幼儿在活动中可能消失的心理现象，涉及幼儿在活动中可能产生的困惑，涉及可能产生的同伴交往或成人的交往，当然，也必定涉及成人对幼儿行为的鼓舞、引导策略。该书在这些方面的表述是很清楚的，也是详细生动的。

看完《托幼班制造性课程》，我深切感受到，一个优秀的幼儿教育课程方案，是扎根于幼儿生活的，是能真实反映幼儿的需要和潜力的，并且有强有力的理论指导，有坚实的实践基础。我能够在其系统的指导策略中感受到理论的力气，也能在这些策略中感受到们长期的实践和思索。

个人读书心得3

书是人类进步的阶梯，是我们的精神食粮。

尤其是我们这些教育工，多读书显得尤其重要。

工作之余，，我根据自己的读书打算，仔细阅读了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、陶行之的《陶行之教育名著》、肖川的《教育的抱负与信念》收获很大。

同时也深深体会到读书，能够使老师不断增长职业才智，能使自己的教学闪烁着睿智的光荣，布满着制造的欢乐。

一个精神富有、专业化程度高的老师，他能以自己特别的职业目光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让同学得到最有重量的收获;能从最接近同学如今的起点，带着他们走到离自己最远的终点;能最大程度地闲下来，而同学最大程度地忙起来;能最大限度地要求每一个同学，也最大限度地敬重每一个同学;他不仅能让同学学懂、学透学问，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和同学一起沉醉于其中，喜爱于其中，出神入化地与同学一起制造于其中，并使同学的心灵翱翔起来;他有剧烈的课程开发意识，不仅关注跑道的设置，而更关注同学跑的过程，他能让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。

特殊是苏霍姆林斯基的《给老师的建议》第4条把基础学问保持在同学的记忆里感受颇深，我认为在实施素养教育的今日，加强基础学问教学更是实施素养教育的需要。

素养教育力求使每个同学在本身原有素养基础上，获得和谐和充分的进展，从而提高其身体素养、思想素养、文化素养，使同学学会生活，学会学习，学会制造，学会自我教育，具备现代社会的适应力量和生存力量。

素养教育强调基础的形成，注意力量的培育。

因此加强基础学问教学，对于我从事的学校教学，使同学形成扎实的基础，是素养教育的需要。

加强基础学问教学是实施素养教育的基础，在小英语教学中加强基础学问教学，其含义有两点：

一是为了面对全体同学，从根本上提高同学的整体素养，转变应试教育那种片面、单一的影响同学独特进展的教学方式。

二是强调加强基础的教学，并不是要求同学死记硬背单词，而是要求同学敏捷运用语言。

总之，读书，使我对工作、对生活都布满了自信，使我在工作中游刃有余，始终布满激情。

每天读书一小时，我还要持之以恒，信任它会为我带来丰盈的人生!

个人读书心得4

歌德这样说：“读一本好书，就是和很多高尚的人对话。”

最近，我仔细阅读了安奈特．L．布鲁肖的《给老师的101条建议》捧读此书，给我许多收获，带给我教学上很多建议，在原来教学中的很多疑虑一下烟消云散，里面收入了101个教育小故事，涉及教育的各个方面，有老师教育孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获……

读着书中的故事，我不由联想到了自己，假如我遇到了类似的状况，我会如故事中老师一样对待如此的同学吗？当意外发生时，当同学的行为已经超越了底线，我会如何呢？我会和故事中的老师一样一笑了之，敏捷的应付，还是会大发雷霆，以自己的威武压载同学独特的出现？我不得而知，但是我已经在渐渐转变我自己，渐渐融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的伴侣。

读过此书，我印象最深的是最终一章节：不要放弃任何一个孩子。

其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。同学失败的同时，我们也失败了。”反省自己，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩处他们，如今想来感到很惭愧，每个人都有自己的一技之长，都有自己的分工，自己的生存方式，何必强求十指一样长呢？我们作为老师，不是只培育参天大树，而是让每朵小花都开得绚烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家；他爱美术，就让他成为一名小画家……那样，我们才真正做到因材施教，为了一切同学。

教育故事，就像长河里的涓涓溪流，平淡而又长远；教育故事，平常中包藏着经典，蕴含着永久。每天，每周，每月，记录一个小故事，将一个个鲜活的案例呈现出来，可以关心更多的老师拓宽视野，提升修养。让我们一起，记录下身边发生的一个个教育故事，提升自己，更为他人供应一个范例。信任我心肯定有收获。

教给同学一杯水，老师应当有一桶水。对于我们老师而言，要学的东西太多，而做为年轻老师的我知道的东西又太少了。老师只有再度做为同学，拿起书本，不断地充实自己才能与时俱进，不断以全新的目光来观看和指导整个教育过程。坚固树立终身学习的理念，制造性地开展教书育人工作。比方向更重要的是看法，比看法更重要的是毅力。

这本书带给我的思索的地方还有许多许多，这不是一个终结点，而是为我打开了一扇门，使我对作为一名优秀的老师有了更进一步的熟悉。

书是学问的海洋，读书对每个人来说都特别重要，它甚至可以影响人的一生。读书能转变一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。通过读书，让我们学会了本事，把握了技能，得以在这个世界上有了生存的资本，通过读书，让我们懂得了做人的道理，陶冶了情操。书是我们的良师益友。

读书是一种享受；读书是一种情怀。坚持读书是老师最至少的职业底线。尤其是处在这样一个学习社会化的时代，只有读书，才能不断完善自己，提升人生品位，促进专业进展，超出“匠”的局限。读书，能够促进老师的精神生长。人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把目光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上劳碌不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。避开陷入这种“更可悲”状况的最可行的方法唯有读书。书籍会使老师不再自甘平凡、俗不行耐。读书，才能消退“职业倦怠”、生命衰微，使老师具有充实的灵魂和不断生长的精神。书籍中，那些大师布满生命激情和才智的言语，超脱的情怀，会使我们变得特殊开阔、灵动、开放、乐观、旷达。一个对书籍敬而远之的人，不管他怎样刻意包装，总是难以潇洒起来的，惟有经过书卷的浸润，才有可能超越自我、进展自我。当我们独处的时候，享受读书的乐趣；当我们交往的时候享受读书带来的文静和气度；当我们制造教同学活和生命的时候享受读书而获得的魅力。这时候，就会产生一种奇异的感觉：书中那金子般的思想和奇异的灵智是支持生活和生命的一部分。苏霍姆林斯基说过：“无限信任书籍的力气，是我的教育信仰的真谛之一。”

从某种意义上说，一个教育家的成长历史，就是他的读书的历史。老师作为传承文化的使者，必需伴随着读书而进展而超越自我。读书，能够使老师不断增长职业才智。读书是课改的需要。新课程的实施，对老师的素养提出了尖锐而有力的挑战。新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规，很少变通，而是具有很多不确定性：多元智力和多元价值取向，确定了教学目标和结果的不确定性；个别化教学确定了教学对象的不确定性；综合性的加大确定了教学内容的不确定；师生共同探讨新知确定了教学过程的不确定性；老师作为课程具有的自主性确定了教学方法的不确定性；……教学的多样性、变动性确定了老师必需是个娴熟而超群的教育教学设计者、决策者、支配者、智者、专业学问的进展者和制造者。不读书，就不知道当今教育观念改变之大，教育形势进展之快，也不知道自己的教学观念落后到什么地步，自己过去的教学是多么可悲、可笑。只要一读，就会有“柳暗花明又一村”的感觉，心里就会敞亮多了。要读教育改革的理论，读优秀老师的教学阅历总结，读哲学，读文学，读历史，读科学……在与大师、优秀老师的对话中反思自己的理念，反思自己的教育教学实践，将读与思，读与教，读与研等结合起来。书读多了，熟悉提高了，实践也就有了方向，有了信念，有了力气，就能使自己的教学闪烁着睿智的光荣，布满着制造的奇妙。教育需要学问渊博的老师，教育要培育出才智的人材，而只有学问渊博的老师才能培育出才智的同学让书的精髓融入我们的生活、融入我们的.生命，让我们的生命之花开得更加绚丽多彩、富有活力，那就让我们多读书吧。歌德这样说：“读一本好书，就是和很多高尚的人对话。”

最近，我仔细阅读了安奈特．L．布鲁肖的《给老师的101条建议》捧读此书，给我许多收获，带给我教学上很多建议，在原来教学中的很多疑虑一下烟消云散，里面收入了101个教育小故事，涉及教育的各个方面，有老师教育孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获……读着书中的故事，我不由联想到了自己，假如我遇到了类似的状况，我会如故事中老师一样对待如此的同学吗？当意外发生时，当同学的行为已经超越了底线，我会如何呢？我会和故事中的老师一样一笑了之，敏捷的应付，还是会大发雷霆，以自己的威武压载同学独特的出现？我不得而知，但是我已经在渐渐转变我自己，渐渐融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的伴侣。读过此书，我印象最深的是最终一章节：不要放弃任何一个孩子。其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。同学失败的同时，我们也失败了。”反省自己，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩处他们，如今想来感到很惭愧，每个人都有自己的一技之长，都有自己的分工，自己的生存方式，何必强求十指一样长呢？我们作为老师，不是只培育参天大树，而是让每朵小花都开得绚烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家；他爱美术，就让他成为一名小画家……那样，我们才真正做到因材施教，为了一切同学。教育故事，就像长河里的涓涓溪流，平淡而又长远；教育故事，平常中包藏着经典，蕴含着永久。每天，每周，每月，记录一个小故事，将一个个鲜活的案例呈现出来，可以关心更多的老师拓宽视野，提升修养。让我们一起，记录下身边发生的一个个教育故事，提升自己，更为他人供应一个范例。信任我心肯定有收获。教给同学一杯水，老师应当有一桶水。

对于我们老师而言，要学的东西太多，而做为年轻老师的我知道的东西又太少了。老师只有再度做为同学，拿起书本，不断地充实自己才能与时俱进，不断以全新的目光来观看和指导整个教育过程。坚固树立终身学习的理念，制造性地开展教书育人工作。比方向更重要的是看法，比看法更重要的是毅力。这本书带给我的思索的地方还有许多许多，这不是一个终结点，而是为我打开了一扇门，使我对作为一名优秀的老师有了更进一步的熟悉。

通过阅读《给老师的101条建议》这本书之后，我的感受颇丰，其中有一点我觉得特别好，给我很大的启示。我深知在孩子的世界里，他们更喜爱每天开快乐心的成年人，一个简洁的微笑足以让你走进他们的内心世界里。

很简洁，微笑是获得同学信任的最快途径。我们都知道这个，在生活中也总是努力地实践着。但是另一方面，有一些老老师总爱迫不及待地这样建议新老师：“不管做什么，不到圣诞节就不要冲同学微笑。”一些可怜的老师毫不犹豫地就接受了这条建议，结果是很快遇到了麻烦。请你想象一下，成天呆在一间教室里，面对一位脸上没有一丝笑容的老师会是什么感觉?再想象一下，一年到头都不笑，始终挨到圣诞节又会是什么感觉?

微笑具有感染性。在班上做个试验，我总是不由的面带微笑。当同学在课堂上犯了小错误时，我也总能掌握自己的心情。不知不觉中安奈特“亲近原则”已经在我身上能找到了。下了课，我不再是连忙的回办公室，而是在教室里批改一会作业，跟几个课堂上没有好好听的孩子说一会话，表扬几个这节课表现好的孩子。当孩子们围着我，看我批改作业时，即使是作业错了许多，我也能适当掌握自己的心情，喊来孩子，问他们怎么错的，知道怎么改吗？再不是本子一扔，话也不说，改不好就批判的方式了。

当看到课堂上孩子为一个不难的问题而静默时，我不再是像以前那样板起脸，直接喊不举手的同学，说对的站着，说错的更要站着。本以为这是对不举手同学的惩处，但事与愿违，课堂上孩子越来越不敢回答下列问题了。当读到“记住你最喜爱的老师”、“记住你最不喜爱的老师”时，我的脑海里也在搜寻，搜寻我喜爱和不喜爱的老师。再看看安奈特做的调查，同学心中不喜爱老师什么样的，喜爱老师又是什么样的，这让我顿感担心，我正向同学不喜爱老师靠近。

这本书的宗旨就是关心老师们有效地解决老师与同学、老师与教材、老师与老师、老师与家长间的问题。书中没有什么时尚、新潮的词语，也没有什么最新的教育革新理念。它呈现的是经实践证明的，行之有效的有用技巧和建议。当你翻开此书时，你会与书中所述案例产生共鸣，让你不由自主的想起自己的同学，自己教学方法。当你把里面某些建议转变成自己的行为时，你会不由的感叹，你已经被此书所吸引，里面的建议已经被你消化汲取。

不妨看看安奈特给我们开的药方：一杯常理，几勺耐烦、宽容、恒心，主动的期望和向上的看法，再浇上满心的爱，烘培一学年后服用。会是什么效果？你情愿尝试吗？我情愿！我情愿每天微笑的面对我的孩子！我情愿他们观察我时好心情，我观察他们时也是好心情。

为了我的健康、美好和不断的胜利，我情愿吃下这个药方！

个人读书心得5

谈之哲学，大家可能觉得这是一个极其浅显的问题，说实话，在看这本书前，我也有这样的感受，这种心理迫使我不得不翻开这本书，去探究它其中的神秘。看完之后，有一种无法形容的感受从我心中升腾而起——感到世界是那样的大，我们就是身在其中的一只小蚂蚁，也感到自我仿佛不是身在其世界，而是感到我们正在专心与世界应对面的沟通。

这本书的是乔斯坦·贾德，以《苏菲的世界》一书，奠定全球十大作家地位，他的书还有许多，我也很喜爱，《纸牌的隐秘》和《玛雅》就是其中的两本。

这本书讲的是一位叫苏菲的十四岁少女正在过着与常人一样平淡与一般的生活，一封惊奇的信彻底转变了她的生活以及一个十四岁少女的内心。“你是谁”“世界从哪来”一些看似一般的问题，却让苏菲大伤脑筋，在一位神奇的导师的指引下，苏菲开头学会思考，她运用少女先天的悟性与后天学问，企图解开这些谜团，然而，事实真相比她所想的更怪异、更离奇……

刚买这个书的时候，我的爱好并非很大，顺手翻了几页，可是没想到一下子就看上瘾了。这本书不与其他的小说一样，也只因单纯的故事情节吸引着我们，更是对哲学以美的享受，一本哲学启蒙书，使我受益匪浅。我们生活的这个世界就像魔术师从他的帽子里拉出的一只白兔。只是这白兔的体进取其浩大，所以这场戏法要数十亿年才变得出来。全部的生物都诞生于这只兔子的细毛顶端，他们刚开头对于这场令人不行置信的戏法都感到诧异。然而当他们年纪愈长，也就愈深化兔子的毛皮，并且待了下来。他们在那儿觉得非常安适，所以不愿再冒险爬回脆弱的兔毛顶端。

我在读这本书时，在讲得哲学学问的时候，我仿佛与苏菲一齐到了那个年月，犹如身临其境，趣味而又神奇的哲学学问。在世界的身旁我是如此之小，可是，我虽然小，可我对这个世界有深厚的爱好，我会成为那个魔术师，站在世界的上方去看世界。去探究哲学，讨论哲学吧，他会使你有非同凡响的感受。

苏菲那种擅长思索，进取探究的精神，遇到任何困难她都不退缩，永久心中都存有一个“为什么”，而我就没有那种精神，遇到困难的时候就想算了吧，别人也没有做到，我没有必要去做，可苏菲并不这样想，只要遇到困难就必需会去想怎样解决，而不是放弃，我们应当学习苏菲的那种精神，多观看、多思索、多问一个为什么，你就会与苏菲一样优秀！

《苏菲的世界》，是才智的世界，梦的世界，他将会唤醒每个人内心深处对生命的赞美与对人生终极意义的关心与奇怪   。布满才智的我们应当多当那个魔术师，去挖掘世界那个你不明白的地方。

个人读书心得6

这个假期，除了做网课的教学工作，我个人也是去学习了许多的东西，参与学校组织的一个培训，自己同时也是看了一些教育相关的书籍，通过读书来让自己得到成长，让自己有更多的收获，我也是对于这次的读书有一些感悟和心得。

读书让我感受到别人的工作阅历，许多是以前我不怎么了解，或者是在工作里头发觉到，但是归纳不了的一些，通过读书，也是让我更加的意识到自己其实要进步的地方还有许多，特殊是看了一些优秀老师写出来的书籍，让我明白，要我做到这种程度，可以把自己的教学阅历这样归纳出书去共享给其他的老师，我是还做不到的，甚至里面讲到的一些工作方式和方法我也是不那么的懂，同时教学的工作也是需要持续的，坚持的做下去，许多优秀的老师都是做了十几年，二十多年的，他们的阅历丰富，遇到的同学问题也是许多，去解决了，也是共享了出来，让我也是明白，即使目前我还没有遇到这样的同学，但是也不代表以后不会遇到，而遇到了学到这些阅历，也是能有一个方法去解决，即使效果不一样，但是也是会给我一个思路，让我更好的把教学做好。

通过阅读别的老师的教学阅历的书籍，也是让我明白同学是多种多样的，每个同学的状况都是不一样的，以前我的教学也是比较的粗糙，一些工作的方法也是需要去改变的，让我更知道，对于每一个同学，都是需要去了解，去清晰问题的所在，所要用到的教学方法也是不一样的，虽然课堂上是只需要兼顾到大部分的同学，但是课后的工作，却是同样不少，想要做好一名老师，丰富的阅历重要，但主动的心态，多去学，多去做也是特殊的重要，没有谁的阅历是一开头就有的，都是通过不断的去尝试，去做，来让自己的阅历丰富，变得更加的优秀，而通过阅读，通过看其他老师共享的阅历，也是让我更加的意识到自己从中学到的，也是要在以后的教学工作里头去运用才行，这样读了的书才不算是白读了。

读书，不但是会让自己的学问储备更多，同时也是让自己更加的意识到自己和优秀之间的差距是哪些，以后又是该如何的去改良去提升，也是要在今后把自己的教学工作做得更好，来让自己的教学水平得到更大的提升。

个人读书心得7

活着或死亡都是一个年轻生命难以驾驭的题目。同样是一本薄薄的让我只用了一个下午就读完了的书。巧的是读了几页便觉察心这本书为背景的电视剧我竟看过，这让我更真实地体会到了这书的含义。

《活着》从一个旁听者的角度道出了一个一般人平凡而曲折的一生。仆人公福贵生活在那个纷乱特别的年月，经受了战斗，杀伐以及一系列动乱的生活，经受了家庭的兴富到衰落，身边人间续的死去。在他们一生中，不知失去的多少东西，失去金钱，失去亲人，最终只留下一头瘦骨嶙峋又险些被人宰割的老牛与他为伴。尽管是这样，他还是友好地应对世界，一切伤痛的往事在他口中都变得那样的平淡。或许当我们的生命已将要走到终点的时候，回望以前的一切，才会做到安下心去对待，才会做到糊涂的重新熟悉全部的事。我想起陆幼青的死亡日记，那不也是站在生命的边缘真正完全而糊涂的对世人讲解并描述一切。

读到家珍死去，这是我看到的全部生离死别中最安静的一段，也是最真实的一段，想起阿朱死后乔峰抱着她的尸体的痛器失声，想起陈家洛听闻心上人香消玉殒后流下的软弱眼泪，想起莎翁着作中男女主角一次一次的撕心裂肺和悲哀欲绝，我想人活一生，总要承受这样的击，而多年之后，当身边的人一个个全都被岁月带走了，那时的我们或许真的会选取一种安静，它是多年的感情磨合而成的，是沧桑的经受，浇铸而成的。数十年后的我呢，我是否能够应对着一塘残荷将过去的伤痛记忆娓娓道来，我对自已的过去是否清晰地明白并且敢干应对，我不敢说。

这个世界确实不公正，有人能够享尽荣华，有人却要像富贵一样，面朝黄土背朝天，挥洒着血汗过完一生。应对这样的不公，憎恨躲避都是徒劳，甚至我也说不清究竟该怎样做，我应对的是无法自由选取生活方式的无奈和内心与现实的剧烈，盾，在这样一个状态下，我一面应付着现实中的琐碎，而在内心寻求思想上的解脱，但不管怎样，我始终期望自已能对世界友好，尽管天性中的倔强与后天构成的反叛或许会导致我走上叛逆的路。

生老病死，我们都得一样一样地过，生命只但是是个过程罢了。我只是期望能按自已的意愿选取一个方式，真实糊涂并发自内心的去实现它的价值，到了那一天，但愿我能带着安静的微笑向世界道个别，也对身边的人说声再见。

个人读书心得8

人最兴奋的，莫过于拥有了收获。本学年，我的教学专业水平和个人素养都有了很大的提高，在撰写班级案例以及教育反思上，也越来越觉的得心应手，轻松自如。我的改变，缘由来自我爱上了读书。高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”好书，像长者，谆谆教育;似导师，循循善诱;如伴侣，心心相印。好书，能积累语言，丰富学问，能陶冶情操，受益终生。

在《给老师的建议》的建议中，苏霍姆林斯基说：“老师要提高自己的教育素养，就是要读书，读书，再读书，要把读书当作第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的爱好，要喜爱博览群书，要能在书本面前静坐下来，深化地思索。”这句话深刻的告知了我们：作为一名老师，我们教书育人，我们是人类灵魂的工程师，我们肩负着培育下一代的重任，我们更需要读书。只有读书，我们才能拥有源头活水，才能不断的滋润同学的心田;只有不但的读书，我们才能跟上时代的脚步，与同学走的更近，才能与同学进行心灵的沟通与传递;只有我们爱读书，我们才能引领同学读书;只有读书，我们才能促进同学进展。

在《详情确定成败》这本书中，汪中求同志说：“详情确定成败”“芸芸众生能做大事的实在太少，多数人的多数状况总还只能做一些详细的事、琐碎的事、单调的事，或许过于平淡，或许鸡毛蒜皮，但这就是工作，是生活，是成就大事不行缺少的基础。”这不仅让我想起“学校无小事，事事都育人”。学校的日常教育教学工作是繁琐的，他们都是由一个个不起眼的小事，一个个详情构成的，作为老师。我们不要小看了一个个的详情，这些详情却关系着我们工作的成败。孩子一个小小的举动，我们都应当关注他要干什么，课堂教学中一个小小的详情，都可能确定这节课的成败，所以，工作中、生活中。我们都要认仔细真地对待每一个详情，做好每一个详情。

李镇西老师《做最好的老师》中，什么样的老师才是最好的老师呢?用李镇西老师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永久达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己——我今日备课是不是比昨天更仔细?我今日上课是不是比昨天更精彩?我今日找同学谈心是不是比昨天更恳切?我今日处理突发大事是不是比昨天更机灵……”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有圆满，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的老师’的境界靠拢。”李老师的话，给了我工作的动力，我受意匪浅，不要把自己的目标定的太高，只要在原有的基础上，不断地进步，哪怕一点点，这也是我的收获。

感谢读书，让我的教学布满了生气;感谢读书，让我在实践中体会到了学问的份量;感谢读书，让我能够用才智的大脑去浇灌含苞待放的花朵，用博爱的心灵给每一个孩子足够的信念与士气;感谢读书，让我变得更加聪慧，让我的工作干得更加杰出轻松。

个人读书心得9

敬重的家长伴侣、友爱的同学们：

大家好!

在这里，我为大家介绍一部优秀长篇小说——《草房子》，它是有名作家曹文轩的代表作品之一。

这是一部讲究品位的少年长篇小说，讲解并描述的是60年月初发生在一个水乡学校的故事。在一所名为油麻地学校的校内里有男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年学校生活。在这六年中，他亲眼目睹或直接参加了一连串看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事：有少男少女之间毫无瑕疵的纯情，有不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，有垂暮老人在最终一瞬间所闪烁的人格光荣，还有人们在体验死亡中对生命的深切而美丽的领悟，更有大人们之间扑朔迷离且又布满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清晰又朦胧地呈现在少年桑桑的世界里。所以这六年，也是他接受人生启蒙教育的六年。

《草房子》是一个美妙的所在，她让我们想起浪漫、温馨与遥远。当我们走近曹文轩为我们搭建的《草房子》时，我们的确被这样一种气息所充满。以美丽的文笔，写了离我们已远去的学校生活，这种看似平常实则并不简洁的生活，我们的时代未必经受过，但无疑我们都能感悟到，那种发生在还未长大却憧憬长大的少男少女之间的纯真故事，有很多茫动，但也是必定。男孩桑桑刻骨铭心的经受，不幸少年与厄运抗争的悲怆，残疾少年对尊严的坚守，这一幕幕感人的故事，就在这所其实并不大的草房子里扑朔迷离地上演着，动人心魄，催人泪下。

作品行调高雅，由始至终布满美感。表达风格谐趣而又庄重，整体结构独特而又新奇，情节设计曲折而又才智。荡漾于全部作品的悲悯情怀，在人与人之间的关系日趋疏远、

个人读书心得10

初次邂逅《陪孩子走过学校六年》这本家庭教育书籍，是在长春的联合书城。当时和好伴侣一起去买书，为了凑够买300元钱的书就可以办一张会员卡，我就毫不迟疑的听了书店工作人员的介绍买了这本书，理由是这本书书是师大附小的老师推举给家长看的。

回到家之后，利用空闲时间渐渐品读，更有一种相见恨晚的感觉。读了一遍后，又挑重点地方读了其次遍。本书的是刘称莲。她是一个一般的母亲，在培育自己孩子的过程中，注意营造良好的家庭教育环境，从实践中摸索出了丰富的家庭教育阅历，提倡和谐的亲子关系，用科学的方法培育自己的孩子，18年的时间，她培育了一个素养全面，成果优秀的女儿，她的女儿同时被北大和香港高校录用。本书重点记录的她的女儿在学校阶段成长的点滴。

读完此书，作为老师的我才感觉到对自己孩子的教育与人家相比真的是汗颜。在培育孩子的写作力量上，我没有像那样给孩子写“下水”作文;在培育孩子的耐烦时，我不会像那样陪孩子一起玩拼图，让孩子从中体会到“输得起”的人生看法;在节假日，我没有把逛书店作为孩子休闲沟通的地方，让孩子泡在书海中学习和感受……这一桩桩事例，无不表达出的动身点，都是基于有利于孩子成长来考虑的。

此书让我的收获颇丰，如今谈谈自己感受最深的地方：

一、让孩子泡在书海中。以前我总是说自己的孩子不喜爱读课外书，其实是我没有找到正确的引导的方法。首先家里要有适合孩子阅读的书，父母更要和孩子一起读书，这一点和我校的亲子共读是全都的。让孩子读感爱好的书，哪怕开头的时候和学习的书并没关，但是当孩子的爱好培育起来后，他就会不知不觉中要求看更多方面的书，这是名著和文学书籍就会走近孩子的视野中。从我孩子的身上我就明显的感受到了这一点，以前的孩子从来不读课外书，是一本校内文学书《调皮包马小跳》让他爱上了校内文学。那次我和他一起去书店买学习用品，孩子自己挑了一本《调皮包马小跳》。回到家后，我陪孩子一起看，孩子一看就上瘾了，连上厕所的时候都在看，看完后，又央求我给他买另一本。

看到孩子有主动读书的愿望，我没有吝啬钱，在网上给孩子买了全套的《调皮包马小跳》共20本。看到孩子捧着新爱的书读的时候，我真的感觉的由衷的兴奋，当孩子读完这一套之后，又读了杨红樱的《笑猫日记》全套16册和《美丽老师和坏小子》系列。如今每当我和孩子去吉林或者长春的时候，孩子最爱去的地方不是游乐园，而是书店。我们母子都喜爱在书海中闲逛，畅游。如今，孩子读完的书已经有几十本了。这中间包括校内文学、四大名著、科普学问等等，只要是孩子买书的要求，我一律同意。如今我感觉到孩子写作文不在像以前那样“词穷”了。书读多了，他的想象力也丰富了。每天我家睡觉前都会看到我和孩子各持一本书在床头品读，虽然是个读个的，但孩子真的是爱上了阅读。

二、爱在自由里。孩子不是机器，教育不能揠苗助长，教育不仅仅是大道理，而是把父母的爱化做涓涓细流，时刻滋润孩子成长的心田，与孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一个独特的存在。不要由于虚荣心而一味的在孩子成果方面和别人攀比，在孩子学校六年的生涯中，用教育学的目光看待孩子，渐渐等待孩子一点一滴的成长，多一点耐烦与爱心，让他把各方面基础都打扎实了，正如厚积而勃发。在给孩子学习时间的同时更应当给孩子玩的时间，有的时候，玩中也是一种学习。让孩子在欢乐中成长，信任是每个为人父母的最大的心声。

读完此书，收获还不仅仅是这些，我会把我学到的教育理念不单用在自己孩子的身上，也会用在我的同学身上，让我的同学们也在陪伴与自由中欢乐成长。

个人读书心得11

最近，我读了一本书叫《会飞的教室》，这是一本世界经典名著。我从书中熟悉了一群天真可爱的孩子们，并懂得了很多做人的道理。

在《会飞的教室》里，有家境贫困、勤奋好学的戴马亭，身为班长的他有绘画天赋，对工作有责任心，对伴侣讲义气，《会飞的教室》这出剧就是他亲自操办指挥表演的;有多愁善感、思维缜密的姚尼，他在文学方面拥有很杰出的表现，《会飞的教室》这出圣诞剧就是他的手笔;有“大胃王”马提斯，他争勇好斗，布满了正义感;有胆小怯懦的邬理，他为了转变自己在同学们心中的印象，从梯子上跳了下来……他们都以性格鲜亮的形象，给我留下深刻的印象。

书中令我感受最深的事情就发生在邬理身上。邬理为了证明自己不是软弱的胆小鬼，来到操场上，爬上了一架高梯的顶端，用雨伞当降落伞往下跳。可邬理的脚一离开梯子，身体就急速地往下掉，坠落在硬邦邦的雪地上，失去了知觉。戴马亭等人见状连忙去叫曾当过医生的“禁烟老师”，姚尼去叫护士，马提斯则泪流满面地陪在邬理身边。最终大家一起把他送到了医院，检查结果是腿骨折端了，胸部也受了轻伤。虽然快过圣诞节了，可同学们却仍旧争着要给邬理陪床，邬理感动的嚎啕大哭起来。

通过这件事，我知道了平常肯定不能拿别人的缺点开玩笑，也不能胡乱给别人起外号，由于这样会给他们带来很大的心理创伤。假如别人不经意间损害了我们，我们要学会向老师家长求助，不能做傻事，同时也要珍惜同学之间的友谊，学会相互关怀、相互关心。假如遇到紧急状况，我们也要镇静冷静，主动思索，英勇面对，协作家长和老师处理好事情。

《会飞的教室》带给我的不仅仅有宝贵的友情、浓浓的师生情，还有亲情、感恩、信念，更重要的是还有创新，激励我在以后的学习生活中绽开想象的翅膀，去探究崭新的世界!

个人读书心得12

宁小燕的自杀，杨守丰的病故，接着在《爱心与教育》一文的手记五六中消失，带给我的是不同的震撼。一个是看破世界，为自己的精神得到解脱;一个是珍惜生命，与什么病症做斗争，却争不过恶劣的环境与病痛，不服地离去。这是为什么?

风华正茂的高中生，是什么使其对生命失去了眷恋，莫非整个世界就没有值得好留恋的吗?其实正是太单纯致使这样的结果，由于没有对社会的清晰仔细，过于一向情愿认为社会应当纯为净水，她的眼中容不得沙子。她已经被自己的抱负社会所当浸透，所以看不服看不惯，于是她追随的幻想而去了，称之为解脱。

相比之下，生性要强，不甘心落后，总以主动心态的应对自己的磨难，最终仍是坚持学习，只因身体状况与高校无缘，最终抱着圆满而去。

两个截然不同的生命，最总都是走向了不归路。

对宁小燕来讲，此时的教育是惨白无力的，或是说根本就针对宁小燕落到实处，班主任家长没能关注到她的不一样的言谈表现，做为好伴侣也没能准时发觉异样行动。李老师的德育教育好像也无能了，只能防患于未然。教育就是教会同学做人，是详细到生活中与人相处，更重要是要了解社会不是一个人两个个能扭转的，但可以慢慢去影响他人，这事急不得，是个长期的工程。其实宁也是这样做的，用自己单纯的行为，自己单纯的独特，影响到四周人。只是在她看来，她的力气太薄弱，看不服的事情太多;相比之下重病在身的杨守丰不但以自己早熟的心理解读着身边的不平事，同样也能以豁达开朗的性格影响着四周的人们。那怕是她已离世多年，同学，老师甚至于没见面的笔友老师的牵挂，总以证明她走过的短短的人生之路是值得的，留给人们的不仅是思索，更是一种精神，用她同学所讲就是一种对真善美的追求。

杨守丰虽不是英雄，但带给同学，老师的那种执着，令人感受到的平凡人格的宏大，也感受到生命的脆弱与顽强。

盼望能给其他同学以做人的启迪，做人真的比做事更重要，一个人健康的心理永久比健康的身体更重要。

个人读书心得13

我很庆幸自我是一名老师，由于老师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，由于老师能够真正体验到人生历程中最珍贵的真情。

十年的教同学涯，让我渐渐体会到了作为一名老师的欢乐，让我体会到了当老师的崇高，也让我领悟到了作为老师的胜利的真谛――走近书本，就是完善生命。老师的欢乐，来自读书。

古代有名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，最终让他的“仁政”思想得以传承；孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原则，因材施教，最终成大器；荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学以致用，锲而不舍；韩愈以“业精于勤”、“师意不师辞”为宗旨，著《师说》，驳“道统”；还有柏拉图用“音乐是求心灵的美善”的教育思想，写了有名的《抱负国》；亚里士多德从“理论理性”的学说动身，提出了“文静”之说；夸美纽斯的《大教学论》更是资料丰富，高瞻远瞩；而杜威的学说“教育即生活”、“学校即社会”更加前卫；苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心灵的艺术”。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家，他们在教育工作中的讨论与发觉，让他们获得了最大的胜利与欢乐，而这正是他们走近同学所获得的硕果。读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，由于对这些阅历的吸取，使我更自信的走近我的同学，让我更自觉地去讨论我的同学，去发觉他们身上的优点，查找与同学沟通与沟通的桥梁，从而把同学的纯真的心灵开启，把同学才智的火花点燃。每当接到同学的喜报时，或者看到同学的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。独特是在课堂中，我常与同学一齐做同样的事，

甚至是抢先垂范，做同学的典范。比方我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了同学强烈的掌声，也拉近了我和同学在课堂中的距离。

虽然此刻的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种舍命的工作热忱，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的目光，更没有孔子的聪明心智，但我已尝到了教书育人工作中的真谛！读书是一种精神上的陶冶。

个人读书心得14

敬重的老师们，友爱的同学们：

大家好