关于教育目的的心得体会五篇

Word第第页关于教育目的的心得体会五篇教育目的的心得体会篇1

“一年之计，莫若树谷；十年之计，莫若树木；终身之计，莫若树人。”当一个老师将这样的告诫牢记于心并付诸于实际行动的时候，他本身已然是一个懂得付出，懂得珍惜同时又收获美好的人了，更何况万千桃李的丰厚回报。虽然此时正在从事这一项事业的我，既不宏大，更不完善，但我却懂得付出，懂得接受与靠近一颗感恩的心。正如歌中所唱的一样：“感恩的心，感谢有你，花开花落，我依旧会珍惜”。我想这几句歌词大家应当都不生疏。这就是欧阳菲菲深情唱出的一首《感恩的心》。这是最令我感动的一首歌，也是给我感受最深的一首歌。由于从这首歌中，我理解了付出与收获的真正含义。

我从事教育事业的已经二十多年了，也是令我感受最深的一年。由于在老师节来临之际，我收到了一份特别的礼物——一张看似一般却带有深深牵挂与祝愿的贺卡，在打开贺卡的那一刻，我的眼睛潮湿了，内心感受到一种从未有过的美好，由于它不但证明了我在工作中的真诚付出，同时也是对我从事这项工作的一个小小的确定。

赵雨欣是我刚参与工作毕业班上的一个女生，起先我们虽有过接触，但对她的了解并不深，可就从放完寒假报名的那一天，我对她有了新的熟悉，并且我与她的故事从那时始终持续到如今。

记得报名那天，天还很冷，北风呼呼的刮着，闲暇时刻，我坐在桌前暖手，雨欣消失在了我面前，小声的对我说：“老师过年好啊！”出于礼节性的回应。我也向她说了声：“你也一样啊：！可就在我话音刚落的刹那，雨欣的眼泪哗啦啦的流了下来。我当时吓了一跳，还未等我回过神来，雨欣哽噎着对我说：“老师……我……我爸去世了”听见这话，我的心好像被针扎了一下，既无所适从又觉得特殊的自责。接下来，我也不知道该怎样劝慰她好，只是劝她别太难受，由于我知道，此时此刻，再悦耳的话也不能平静她内心失去亲人的痛楚。后来报名工作结束后，我特意把她叫到了我的办公室，和她单独聊了一会，也就从那时起，我才真正了解了有关雨欣的事情，并且知道她是生活在一个组建的特别的家庭，而父亲可以说是一家人的支柱，也是维系整个家庭关系的纽带，可就是这样一个在家庭中起着至关重要作用的父亲却身患绝症，毅然撒手离去，雨欣的生活从今陷入了悲哀，失去父爱的苦楚始终缠围着她。

不知是出于怜悯还是作为人性的本能，从那一刻起，我就开头特殊关注雨欣的生活和学习。常常与她谈天，倾听她的心声。经过一段时间的相处，慢慢的我们之间的距离拉近了，可以说是无话不谈。我从心底把雨欣当做自己的妹妹，而她也视我姐姐。很快，和雨欣相处的半学期已在我们默契的相处中悄然的过去，雨欣升到了学校，而我也成为新一班级老师。虽然，我们在一起相处的时间渐渐的少了，但雨欣要是遇到什么困惑的问题，还是会来找我，而我也会尽自己最大的努力去关心她，无论是学习方面的，还是其他方面的。由于我知道，能获得一个人的信任与依耐是我最大的美好，哪怕，这个人仅仅只是你的一个同学。

虽然如今的我们离得更加的远，也很少有机会见面，但却时常保持着联络。如今的雨欣，不但在咸阳的一所高校修完了全部的中专学业，而且通过自己的努力与杰出的表现获得了留校的资格，成为这所高校一名优秀的工作人员。并且雨欣还告知我，接下来她会一边工作，一边自学完大专的课程，拿到大专文凭，这样才会有机会进行更高层次的深造。对于雨欣的这种努力与决心以及对将来布满信念的规划，我真的好欣慰。由于，雨欣的成长与进步也是对我从事教育事业最大的鼓舞与确定。它也将激励我对于自己的事业投入更大的热忱。

虽然雨欣由于经济的缘由而失去了上高中的机会，可她却在另外的一种环境中获得了真正属于自己的珍贵的人生财宝：那便是对生活的执着的追求与不懈的努力。信任今后雨欣的生活会因自己的坚决信念而更加的异彩纷呈。

教育目的的心得体会篇2

全省“学校数学骨干老师”培训班的学习充实而有意义。两年前南昌市青山湖区教研室主任、江西省数学学科带头人、学校特高级老师刘小兵为我们学员带来的《在新课程理念下如何上好一堂课》具有实际操作价值。他的讲座深深打动了每一位学员。我边听边想，“如何上好一堂课”，虽然随着教学体制的历史变更，不同时期都会有不同的提法。但有一点是不变的，那就是不管在什么时期，一切为了同学的进展始终是教育教学的核心。不过是随着历史的进步，这一要求越来越明朗，越来越完善。我国早期教育家陶行知就主见“求真”。他在“晓庄师范”时期以“千教万教教人求真、千学万学学做真人”自勉。后来又有“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”，“没有教不好的同学，只有不善教育的老师”，“一切为了同学，为了一切同学”，“为了同学的一切”等提法。这些提法都表达了“以人为本”的教学观念，确定了老师教学的服务意识。其实我们的教育教学是一个不断完善的过程，在且行且思的过程中会不断更新自己的教育教学理念，不断地提高自己的教学水平，不断地脱胎换骨。

其实，在教育教学新理念的冲击下，自己也有过很多困惑和冲突。比方，新课程标准理念下的数学课要淡化教的过程，突出学的过程，课堂上势必花费大量的时间引导同学自己得出结论，同学沟通了、合作了，但有时效果硬是没有直接告知结论再按照结论反复演练习题来的学习效果强。这是为什么?有时，我在想，教育是一个长期的过程，虽然短期内你的教育教学讨论与实践没有喜人的收获，但我长此下去，每一位老师都致力于这种讨论实践，我们培育的同学就未必会是上面那种局面。假如允许，给我一个班，从学校始终教至高中，又会怎样呢？

信念能支撑我们从逆境中走出，坚决信念，不为不如意牢骚满腹，把阳光般的心情带进教室，影响同学的不只是我们的学识还有写在脸上的表情。让同学有自信念，先得自己有自信念。第斯多惠说：“教学的艺术不再于传授本事，而在于激励、唤醒、鼓舞”，同学的学习主动性调动起来了，课自然好上了。“要播洒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光”罗曼罗兰的这句话又一次让我领悟了美好的真谛。

课堂教学是老师最真实的原生态生活，教学每天在进行，教学中的问题也时时在发生。但是我不为了追求浮华的教学效果而泯灭同学的`天性，“实事”中“求是”，去追问和解决问题，到达“为自己的教学进行讨论，对自己的教学进行讨论，在自己的教学中进行讨论”的目的。

写教育叙事是对自己教育教学过程的一种反思和修正，当自己的博文得到专家的推举，同仁的引用，那种莫大的美好和欢乐是难以用言语来表达的。

且行且思，让我重新端详和思索自己，让我的教同学涯变得更加有意义和有价值。

教育目的的心得体会篇3

通过研读郭思乐教授的生本教育，让我明白生本教育是以生命为本的教育，教育的宗旨不应是掌握生命，而是要激扬生命，教要以学为皈依，让生命自己行动。生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式。生本教育课堂，就应当是充分发挥同学的主体作用，采纳自主探究、合作沟通的学习方式，让同学主动参加到学习中，构成主动、快乐、高效的课堂，它的核心就是“一切为了同学，高度敬重同学，全面依靠同学”，是以生命为本，关注同学的终身进展。

一、转变老师角色

郭教授指出：“教育的本质－－是在老师关心下的儿童进展”。从这句话中可以看出郭教授对于老师这一角色的重新定位。老师的职责就是关心，关心的意义仅仅是激发和引导。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说：“只有能够激发同学去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，不是要求老师有超出专业要求多么高的学问水平，而是有指导同学、激发同学产生学习的动力，学会学习的方法的力量，老师的这种对同学学情的驾驭力量，是与老师在平常教学中不断积累阅历，不断进行反思离不开的。上了一段时间的“生本课”，我最大的困惑就是不知道在课堂上该说些什么不该说些什么了，一开头总感觉本节课的学问点应当由同学来生成，自己尽量不敢多说话，但是后来才知道，老师应当学会恰当的去引导孩子、做小结，并不是什么都不说，要把握好一个度，这一点还需要在今后的课堂上连续努力学习。

在生本教育的课堂上，老师是策划者，是引导者。老师只是给同学指个方向，剩下的时间都交给同学，老师再也不用一遍遍的重复了。而同学在课下的预备工作也好玩而生动了。通过这种方式，扩高校生的学问量，同学在通过预备语文资料的同时，也增加了其他学科的学问，从而实现自身的整体素养的提高。

二、释放同学

生本教育的抱负就是：找出一种教育方法，使老师因此可以少教，但是同学可以多学。“生本教育”就是让同学成为课堂真正的仆人，老师仅仅是同学自主进展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，同学们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参加到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，同学学习的主动性可想而知，在这种教学模式下，同学的主体性并没有真正表达出来。“生本教育”要求老师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让同学你一句，我一句的商量，表达出同学是学习的仆人。在课堂上给同学充分的空间，让孩子们自主沟通、展现成果、相互质疑，在合作、沟通、质疑中主动学习，猎取学问和解决问题的力量，经过自己的实践获得的学问，他们特殊有成就感，自信念增添，在这种气氛中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有爱好了。

三、生本过程中遇到的问题

我们通过看教学视频，发觉生本课上的孩子们都是自信的、欢乐的，如今我有时候体会到这一点，当同学从自己讨论和探究中发觉规律，找到解决问题的方法的时候，我感到特别的意外和喜悦。但是，更多的时候是憋着一股气，每次都在想：孩子们怎么这么不会合作？语言表达力量怎么这么欠缺？每次做总结时怎么总是说不在点子上，还那么啰嗦？事实上，他们的现状其实很正常，由于在前期，我们并没有在课堂上有意识的去培育孩子的这些方面的好习惯，如今，我们刚刚开头接触生本教育，作为老师都是新手，许多地方做的都不够，又何况是孩子们呢？但是，通过看他们的改变，发觉他们在学习上冲劲十足，自想法识很强，渐渐的有了合作意识，更多的是学习上的创新意识，我深切的意识到，孩子们的潜力是无穷无尽的。

郭教授在《教育走向生本》所说：“欢乐的感受是人更好学习的情感基础。欢乐的日子使人聪慧，使人产生心理的兴奋和生理的活跃。在兴奋中，他会获得最高的学习效率和最好的学习效果。”通过学习郭教授的“生本教育”思想，对我们的课堂改革的确有很好的指导作用。当今社会日新月异，教育改革已成为时代教育的主题。准时的转变传统的教育思想，投身到教育改革中来，我们的教育才有出路。

生本教育是符合儿童身心进展的规律的基础上提出来的，是在深刻讨论新课标的基础上提出来的，是在经过了10年的实践从而在全国推广的。它彻底转变了传统课堂上，老师总是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子变成一个被灌注的容器。在今后的教学中，我要连续学习生本教育理念，将生本教育深化开展下去。真正把学习的自主权还给同学，引导他们自己去探究，去发觉，在反复验证的过程中学习学问，欢乐的成长。使他们真正的成为学习的仆人。

教育目的的心得体会篇4

人生如一张白纸，在成长的过程中会自然而然在白纸上添上颜色!有的颜色缤纷也;有的灰暗一片;更有的在还没有添满颜色但这张纸就早已不在了!

能够使白纸变成颜色缤纷也是不简单的一件事啊!首先这个人必需知法守法，而且要持之而行!这样才能踏上人生里美妙的第一步!

曾经看过的一个案例：15岁的初三同学庄海在初一班级时就加入了共青团，当选为班长，工作负责、学习优良，先后评为三好同学、优秀共青团员。有一天与父母告辞后预备回家时，发觉一个初二同学在他父母后面做鬼脸，这原来是一件很小的事情，问一问、说一说，都可以解决问题，但是庄海特别生气，认为是对自己父母的羞辱，竟和几个同学一起上去教训他一顿。原以为被教训者不会怎样，没想到却引起这个同学邀约一帮人来报复。为了不甘示弱，又发生了对报复者的报复，在双方殴打中，庄海拿出随身带的一把刀捅上去，造成一死一伤，法院判处庄海犯有意损害罪。在监狱里，庄海面对铁窗、铁门，回顾这不该发生事，无限懊悔。

少年假如违法犯罪，同龄人瞧不起你，老师看不起你，父母难过欲绝!少年假如违法犯罪，就是自己走向阴深的监狱，走向那永久没有光辉的地狱，

走向那邪恶的死神手上!少年假如违法犯罪，永久不能得到关怀，而是得到难过!永久不能得到阳光的沐浴，而得到的是失魂落魄!到时候你就懊悔莫及了!

青少年，为了明天，千万不要违法犯罪啊!

教育目的的心得体会篇5

以教育为主题的秀丽，可爱又动人的故事，应当许多，发生在你我大家的身上，大家都在从事教育工作，而且是最基层的教育工作人员，所接触到，感受到的故事应当最多，也最深刻，只是大家都没有把他记录下来而已，假如有机会加以整理，犹如本书一样，肯定叫好又叫座的一本好书。我们不要过分执着一个观念，一种行为模式，一种习惯，而要常求突破，要从不同角度，正，反方面整体思索来解决问题。我们应当养成反省思索的习惯，对任何事都要下困思勉型的功夫，才不至于被外界所困惑。看过的书颇多，很少再回味一遍，重新再来；写过的报告，资料也不少，也很少再重新翻开研读，事实上偶而重新品尝一番，个中味道又当从何说起只能意会不能言传。我们常常在不知不觉当中只顾往前冲，忽视了反省与自觉的功夫，也经常在不知不觉当中，忽视了别人的感受。时代的产物中，造就了许多的读书人很会读书，许多同学光会读书，不会读人；只会做事，不会做人，个人过度重视IQ，忽视EQ；；是学术界的巨人，却是生活中的侏儒；可以和电脑，机器，试验室对话，却无法与人沟通。从事教育工作，针对教育问