2015年下半年湖南中学教育知识与能力：教育的产生与发展考试试题

2015年下半年湖南省中学《教育知识与能力》：教育的产生

与发展考试试题一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）1、掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们_。A.学习积极性B.学习自觉性C要花多少时间D.智力水平2、刺激一反应的联结学习理论最初的代表人物是（）A：桑代克B：华生C：斯金纳D：布鲁纳3、将学业成功或失败归因于个人内部的不稳定因素，指的是归因于（）A：能力B：努力C：运气D：任务难度4、上好一节课的最根本标准是。A：教学目的明确B：教学内容正确C：教学方法灵活D：学生主体性充分发挥5、Theshoeswerecoveredwithmud,soIaskedthemtotakethemoffbeforetheygotintocar.A：girl,s；Tom'sB：girls,；Toms,C：girls,；Tom'sD：girl,s；Toms,6、小学生容易把“B”写成“D”，这说明小学生的（）还不成熟。A：感知能力B：注意能力C：记忆能力D：思维能力7、发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念.提出这一教育原则的是。A：中国学前教育研究会B：日本幼儿教育协会C：美国幼儿教育协会D：英国幼儿教育协会8、以下属于咨询方法中着重调整情感的方法是―人：鼓励表达B：系统脱敏法C：团体咨询D：改变认知9、教师职业道德修养的关键一环是（）。A.加强教师的理论学习B.能忍受乏味清苦C.培养爱岗敬业精神D.模糊个人利益得失10、提出动机性遗忘理论的心理学家是：A.弗洛伊德B.罗杰斯C布鲁纳D.斯金纳11、学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是：A：受教育权B：生命健康权C：人格尊严权D：人身自由权12、焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种（）A、情绪状态B、意志状态C、记忆状态D、思维状态13、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人”的教育家是（）。A.培根B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.卢梭14、教育区别于其他社会领域的根本特征是（）人：有目的的培养人B：有专职教师C：有专门的教学场所D：有特定的教学对象15、在教育思想史上第一次提出教育具有服务于社会与服务于个人闲暇生活的思想家是（）A：柏拉图B：亚里士多德C：苏格拉底D：昆体良16、程序教学的基础是—心理学。人：构造主义B：认知主义C：行为主义D：实用主义17、最稳定、最重要的学习动机是―A：兴趣B：认知内驱力C：高尚的动机D：成功感18、美国心理学家贾德在学习迁移理论中，提出（）A：经验类化说B：关系转换说C：共同要素说D：认知结构论19、有的幼儿擅长绘画，有的善于动手操作，还有的很会讲故事。这体现的是幼儿—A.能力类型的差异B.能力发展早晚的差异C.能力发展速度的差异D.能力水平的差异20、双关图是—中的现象。A：知觉选择性B：知觉整体性C：知觉恒常性D：知觉理解性21、”三个结合”、“六个并举”的原则是—A：生存权B：隐私权C：受尊重权利口：身心健康权22、制约人们受教育权利的首要因素是。A：经济水平B：政治制度C：文化传统D：科技水平23、德育目标是德育工作的_。A.基础B.途径C.出发点D.重要环节24、影响教育规模和教育结构变化的因素是。A：政治经济制度B：科学技术C：生产力D：社会性质25、根据学习者心理反应活动形式的不同，知识可分为两种：一是陈述性知识；二是。A：感性知识B：程序性知识C：理性知识D：元认知知识26、最初的人类，为了寻找足够的食物，经常过着一种漂泊不定的生活，漂泊到一个地方，即随便找个临时夜宿处。这种时常迁徙但又随遇而安的居住方式，应当视作人类从巢居形式进入穴居形式之前所经历的一个过渡阶段。对文中“过渡阶段”的概括最正确的一项是一A：人类为了寻找食物.经常过着一种漂泊不定的生活B：人类寻找食物找到什么地方.就在什么地方住下来C：漂泊到什么地方.即随便找个临时夜宿处D：时常迁徙但又随遇而安的居住形式27、学校产生于。A：原始社会B：奴隶社会C：封建社会D：资本主义社会二、多项选择题（共27题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。）1、操作性条件作用论是由美国心理学家联结学习理论主要代表之一提出的，他是 A：道德认识B：道德意志C：道德情感D：道德行为2、詹姆斯认为自我概念包括（）A：物质的自我概念B：理想的自我概念C：精神的自我概念D：社会的自我概念E：纯粹的自我概念3、在引导与帮助学生进行合作方面，教师有必要特别注意的是（）A.激发学生的合作动机B.指导学生学会合作技巧C.培养学生社会交往能力D.每个儿童都是竞争的优胜者E.保证小组每个成员都积极参与集体学习4、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有。A：顺序性B：阶段性^不平衡性D：差异性5、幼儿发展评价是否科学、恰当，主要取决于（）A：幼儿教师是否重视B：学生是否积极配合C：幼儿园领导是否大力支持D：幼儿发展评价方案是否科学6、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者―A：桑代克B：巴甫洛夫C：奥苏伯尔D：金布尔7、开展教育工作首先需要—A.加强德育工作B.确定教学内容C.确立教育目的D.选择教学方法8、人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标出来，这是知觉的。A：选择性B：整体性C：理解性D：恒常性9、新能源是指目前由于技术水平限制.还未被广泛应用的能源资源。下列不属于新能源的是。A：地热B：太阳能C：水能D：生物能10、汉武帝以后提出的“罢黜百家，独尊儒术”对后世产生了深远的影响。A：孟子B：荀子C：董仲舒D：王阳明11、表扬或批评应该遵循的原则有（）。A.教育性原则B.实事求是的原则C.及时性原则D.适当性原则E.儿童化原则12、教科书上的练习题多属于。A：有结构问题B：无结构的问题C：简单问题D：复杂问题13、关于现代教育的“社会目的”，下列描述中不恰当的是—A.传递和保存人类优秀的文化遗产或文明成果B.培养能更新传统文化、创新文化，具有批判意识和创新精神的人C.培养既能适应现实社会生活，同时又能合理改造现实社会生活的人D.复制，再生产现有的社会存在模式14、教学目标的特征有_。A.具有可操作指标体系B.体现学生学习行为及其变化C.体现教师思维活动的规律性D.具有灵活性E.反映教学方式的科学性15、具体运算阶段的思维特征有_。A.多维思维B.思维的可逆性C去自我中心D.命题思维E.具体逻辑推理16、心智技能与操作技能相比，具有以下特点（）A：对象具有客观性B：执行具有内潜性C：内容具有复杂性D：方式具有多样性E：结构具有简缩性17、在现代社会，决定教育发展规模和速度的因素是—A.政治经济制度B.生产力C.科学技术D.文化18、通过人工控制因子，有目的有计划地观察自变量的变化和结果的研究方法是OA.实验法B.观察法C.调查法D.比较法19、上课时，个别幼儿喊口渴要喝水，老师的正确做法是。A：立即让该幼儿离座去喝水B：让该幼儿坚持到下课C：批评后再让其喝水D：停止教育活动，督促所有幼儿喝水20、（2007年10月）通过角色扮演以增强自信心，然后再将学得的应对方式应用到实际生活情境中去。这一方法叫做。A：强化法B：行为塑造法C：全身松弛法D：肯定性训练21、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是_。A.《太阳城》B.《理想国》C.《政治学》D.《乌托邦》22、将儿童小说分为短篇、中篇、长篇三种类型，其分类标准是一A：所有地图的方向判别的方法都是“上北下南.左西右东”B：我国湖南长沙马王堆三号汉墓出土的绘制在丝织品上的彩色地图是我国最早的地图C：在地图上，山地的标高为相对高度D：地图种类很多，一般分为自然地图和社会经济地图23、自信与自卑、大方与羞怯、认真与马虎，指的是人的―A：陆志韦B：潘菽C：陈选善D：廖世承24、教育心理学是一门应用学科，其研究必然是应用研究，因此要贯彻―人：客观性原则B：发展性原则C：理论联系实际的原则D：教育性原则25、下列不属于新课程体系所涵盖的一项是。A：幼儿教育B：义务教育C：普通高中教育D：中等职业教育26、最初的人类，为了寻找足够的食物，经常过着一种漂泊不定的生活，漂泊到一个地方，即随便找个临时夜宿处。这种时常迁徙但又