新高考语文第4讲 鉴赏古代诗歌形象 课件

鉴赏古代诗歌形象——因意象悟意境,入意境明情感活动1鉴赏景物形象(含意象和意境)一、理解意象和意境的必备知识【微积累】常见意象内涵松梅菊竹寓高洁,借月把雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄,梧桐落叶透悲意。别时长亭柳依依,落花流水传愁绪。乌鸦燕子寓兴衰,草木仍在人事移。古诗常见六种意境豪放类:雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱。清幽类:清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美。伤感类:凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮。婉约类:缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈。超脱类:超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁。华美类:富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓。【加固训练】1.知识填空。(4分)

在古诗词中,意象和意境是密不可分的:________或_________构成了意境,意象是构成意境的手段和途径。一般说来,意象构成意境主要有两种情况:___________构成一个意境,咏物诗大多如此,如王冕的《白梅》只描写了白梅一种景物;___________(列锦、交叉)形成意境,即由多个意象构成一幅生活图景,形成一个整体的意境,从而表达一种基调或某种氛围,如马致远的《天净沙·秋思》、杜甫的《绝句》(迟日江山丽)更是采用多个意象来描绘图景的典范之作。

总之,意象和意境是互相依存的,但并非所有的意象组合都能构成一个意境,正确地把握二者的关系,还需要读者的联想和想象来沟通景与情、情与理的关系。由于“意境”一词较为复杂,故在高考中常用“氛围”(偏重外部环境)、“心境”(侧重内心世界)、“境界”(外部与内部的融合)等词语称呼。答案:意象意象组合一个意象意象组合2.请指出杜甫《登高》首联“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回”所用的意象。(3分)答:___________________________________________________________________________________________________________________________答案:急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞回之鸟。3.试比较“星垂平野阔,月涌大江流”与“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月”在意境上的不同。(6分)答:___________________________________________________________________________________________________________________________答案:前句意境属豪放类,雄浑开阔。借助“平野”“大江”等阔大意象,营造出一种雄浑开阔的意境,借以表达诗人的渺小与孤独。后句意境属婉约类,凄清冷寂。早上醒来,不见情人,但见杨柳稀疏,晓风习习,残月斜照,整个画面显得孤独冷清,表达了词人与情人分别后的凄凉伤感之情。二、掌握意象“3考”和意境题(一)掌握意象“3考”题【特别提醒】

在“抓内涵”时,要特别注意意象内涵的共性与个性。意象的形成,是历史文化积淀的产物,受到民族文化与民族心理的规定与制约,具有一定的约定俗成性,即意象的共性。如“折柳”寓“惜别怀远”之意。在把握意象的时候,既要了解意象的约定,即其共性,又要唤醒个人的生活底蕴、人生阅历,深入分析诗歌意境,以便了解意象在诗中的寓意,即意象的个性。如贺知章的《咏柳》中的“柳”就是一种个性,它代表的不是“惜别怀远”,而是表现烂漫的春光。【即学即练】1.【分析意象含义(内涵)】阅读下面这首宋词,完成后面的题目。水调歌头壬子三山被召,陈端仁给事饮饯席上作①辛弃疾长恨复长恨,裁作短歌行。何人为我楚舞,听我楚狂声?余既滋兰九畹,又树蕙之百亩,秋菊更餐英②。门外沧浪水,可以濯吾缨。一杯酒,问何似,身后名?人间万事,毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别,乐莫乐新相识,儿女古今情。富贵非吾事,归与白鸥盟。【注】①绍熙三年,辛弃疾奉召赴临安,在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》:“余既滋兰之九畹兮,又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英”。概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。(6分)答:___________________________________________________________________________________________________________________________【解析】第一步:分析表层属性。“兰”“蕙”“菊”三种意象表层属性都是自然界中的花草。第二步:探求深层含义(内涵)。联系所学过的屈原的《离骚》中大量运用“香草美人”的手法,用各种香草来比喻自己高洁的情操与品德。答案:“兰”“蕙”“菊”都是花草。(分析表层属性)在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。【探求深层含义(内涵)】2.(分析意象作用)阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。题醉中所作草书卷后(节选)陆游胸中磊落藏五兵,欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊,势从天落银河倾。端溪石池浓作墨,烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒,如见万里烟尘清。诗中前后两次出现“酒”,各有什么作用?请结合诗句简要分析。(6分)答:____________________________________________________________【解析】第一步:从营造意境角度分析作用。第一个“酒”出现在作书前,诗人把“酒”比作进军的旗鼓,把“笔”比作杀敌的刀槊,以书前喻战前,是酝酿情绪,积蓄气势,给人以势不可遏的感觉。第二步:从表情达意角度分析作用。第二个“酒”出现在作书后,以作书后的喜悦喻战后的欢快心情,表现出须臾收卷之神速,举酒复饮之惬意,瞬间胜利之迅疾,狼烟尽扫之自豪。答案:①第一个“酒”出现在作书之前,诗人把它比喻成战场上的旗鼓,起到酝酿情绪、积蓄气势的作用;(从营造意境角度分析作用)②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态,他“如见万里烟尘清”,似乎赢得了一场战役的胜利,心满意足、踌躇满志。(从表情达意角度分析作用)(二)掌握意境题答题要点诗歌意境赏析“3步骤”【微积累】意境特点常用术语类型术语豪放型雄浑开阔,雄奇瑰丽,恢宏高远,浩瀚辽阔,博大新奇,深邃奇崛,高旷壮阔,雄浑苍茫,辽阔深远清幽型优美迷人,清新明丽,清净幽远,宁静恬淡,安谧美好,清净悠闲,淡雅闲适,奇伟诡谲,含蓄深幽,空灵高远伤感型空蒙迷茫,冷落萧疏,孤寂冷清,迷离恍惚,冷森幽僻,凄清冷落,萧疏凄寂,肃杀凄凉悲苦型苍凉悲壮,凄清凄寂,朦胧邈远欢快型淳朴自然,生机勃勃,明净绚丽,清新明快,恬淡闲适【即学即练】3.(2020·天津卷)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。纪村事韦庄绿蔓映双扉,循墙一径微。雨多庭果烂,稻熟渚禽肥。酿酒迎新社,遥砧送暮晖。数声牛上笛,何处饷田【注】归。

【注】饷田:到田间送饭。(1)下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是(3分)(

)A.首联写绿植光影映照门扉,墙边小路在草木中若隐若现,显得生机勃勃。B.颔联写院中果子腐烂,水边禽鸟肥美,营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围。C.全诗视听结合,动静相宜,虚实相生,用语平朴,意境优美,富有意趣。D.本诗撷取若干乡村景象,自然与人文融合,呈现出浓郁的田园生活气息。【解析】选B。这是一道综合考查的题型,角度涉及:内容主旨、结构思路、语言修辞等多方面。B项,“营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围”中的“农闲”“慵懒”错误,本诗描写的应该是农忙季节,“雨多庭果烂”,既写出了季节特点,又写出了农人无暇打理庭院的果树,“稻熟渚禽肥”,描绘了丰收的景象,联系颈联“酿酒迎新社,遥砧送暮晖”中的“酿酒”“砧”和结尾句的注释“饷田:到田间送饭”可见是忙碌而充实的田园氛围,颔联是为展现农忙时节农家人的劳作做铺垫。★(2)“酿酒迎新社,遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景?(6分)答:___________________________________________________________________________________________________________________________【解析】首先翻译句子“酿酒迎新社,遥砧送暮晖”:为准备祭祀、祈求丰收,农人在忙于酿酒;暮色渐浓,远处飘来捣衣的声音。其次概括出场景特色:描写了繁忙、充实、安宁、祥和的农村劳动、生活场景,赞扬田园的美好怡人温馨。最后总结效果:视觉、听觉结合,抓住时间变化,以点带面,从中可想见百姓的安居乐业,极富感染力和画面性,让人身临其境,不自禁地向往大自然。答案:为准备祭祀、祈求丰收,农人在忙于酿酒;暮色渐浓,远处飘来捣衣的声音。(步骤一)描写了忙碌而祥和的农村生活场景。(步骤二)【加固训练】1.(2019·天津卷)阅读下面这首诗,完成后面的题目。通泉驿南去通泉县十五里山水作①杜甫溪行衣自湿,亭午气始散。冬温蚊蚋集,人远凫鸭乱。登顿生曾阴,欹倾出高岸。驿楼衰柳侧,县郭轻烟畔。一川何绮丽,尽日穷壮观。山色远寂寞,江光夕滋漫。伤时愧孔父②,去国同王粲③。我生苦飘零,所历有嗟叹。【注】①此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。②孔父即孔子。③王粲,东汉末年诗人,曾为躲避战乱离开长安,往荆州依附刘表。“山色远寂寞,江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面?(6分)答:___________________________________________________________________________________________________________________________【解析】第一步,找景物组画面。概括时,首先要明确重点词语的含义,如“滋漫”在这里是“满溢”的意思。这两句诗的大意:远远望去,山色苍茫,空旷远寂,夕阳照在江面上,江水满溢,夕照增辉。第二步,析特点设意境。作答时用简洁的语言将诗句所描述的画面概括出来即可。答案:描绘了一幅山色苍茫,空旷远寂,夕照增辉,江水满溢的(步骤一)寥廓壮美的画面(步骤二)。2.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。度破讷沙①二首(其二)李益破讷沙头雁正飞,鹈泉②上战初归。平明日出东南地,满碛寒光生铁衣。【注】①破讷沙:沙漠名。②鹈泉:泉水名。请从意境营造的角度,赏析全诗。(6分)答:___________________________________________________________________________________________________________________________【解析】第一步:筛选诗歌中的典型景物(意象)。前两句的主要意象有辽远的大漠、高飞的大雁。后两句的主要意象有日出、铁衣。第二步:描述诗歌中所呈现的图景画面。把第一步中筛选出来的主要意象组合和画面描摹出来。全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。第三步:概括画面氛围特征。辽远的大漠、高飞的大雁,既有胜利者的喜悦,也有征人的乡思,构成喜忧对比;日出东南、铁衣生寒,既表现了壮阔背景下军容的整肃,也暗含了军旅生活的艰辛,构成暖冷、声色等的比照。由此可概括出雄健、壮美的意境。第四步:据氛围特征分析情感。根据上面的意境分析,不难概括出征人慷慨悲壮的情怀。答案:全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠辽远、大雁高飞,既有胜利者的喜悦,也有征人的乡思;后两句写日出东南、铁衣生寒,既表现了壮阔背景下军容的整肃,也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象,通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬,营造出雄健、壮美的意境。(步骤一、二)抒写了征人慷慨悲壮的情怀。(步骤三)活动2鉴赏事物形象【备选要点】理解事物形象必备知识事物形象,多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象,即被作者人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩,曲折地表现诗人的品格和思想感情。“托物言志”是其常运用的表达技巧,故此,明确“物”的特征,找出“志”的内容,即鉴赏事物形象两个关键要素。【即学即练】根据对物象与景物形象的理解填空。(4分)

物象与景物形象有所不同,从描写对象上看,物象是咏物诗中的________,而景物形象在其他诗中无主次之分;从作用上看,物象是作者用来寄托思想感情的__________形象,景物形象在诗中主要是通过一幅画面,渲染一种气氛,从侧面烘托作者的思想感情。同一种事物,可以是事物形象,也可以是景物形象。如柳,在贺知章的《咏柳》中是__________形象,在柳永的《雨霖铃》中则是__________形象。

﹒﹒﹒﹒答案:主体形象象征性事物景物诗歌鉴赏事物形象“3步骤”【即学即练】(2020·全国卷Ⅲ)阅读下面这首宋诗,完成后面的问题。苦笋陆游藜藿①盘中忽眼明,骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别,苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩②,约束儿童勿多取。人才自古要养成,放使干霄战风雨。

【注】①藜藿:藜和藿,泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说,别人认为魏征言行无礼,我却觉得他很妩媚。(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(

)A.诗人看见盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋,洁白鲜嫩,不禁眼前一亮。B.诗的三、四两句既是对苦笋的直接描述,又有所引申,使苦笋人格化。C.诗人虽然喜爱苦笋,但毕竟吃起来口感苦涩,所以吩咐不要过多取食。D.全诗以议论收尾,指出人才养成既需要发展空间,也要经受风雨磨炼。【解析】选C。“我见魏征殊媚妩,约束儿童勿多取”的意思是“我看到苦笋想到了魏征美好的品行,就管束儿童不要过多挖取苦笋”。因此,“吃起来口感苦涩,所以吩咐不要过多取食”分析错误。★(2)诗人由苦笋联想到了魏征,这二者有何相似之处?请简要分析。(6分)答:___________________________________________________________________________________________________________________________【解析】这是一首托物抒怀诗,借歌咏苦笋告诉人们做人应高风亮节,刚正不阿。由物及人,找出苦笋、魏征二者的相似点进行分析,组织语言作答即可。如苦笋“苦节乃与生俱生”,口感苦涩,一些人不喜欢;魏征常常“犯颜直谏”,其言行常令人难以接受。“极知耿介种性别”意思是“知苦笋耿介的性格与别的品种不同”,苦笋象征耿介性格,魏征刚正不阿,二者相似。答案:①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称,其言行常常令人难以接受,好比苦笋的滋味,并不适口;②苦笋与生俱来的“苦节”,象征耿介性格,与魏征刚正的人格相似,应该得到认可。(每点3分)【加固训练】

(2012·天津卷)阅读下面这首律诗,完成后面的题目。野菊[宋]杨万里未与骚人当糗粮①,况随流俗作重阳。政②缘在野有幽色,肯为无人减妙香?已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族,犹向陶翁觅宠光。【注】①糗粮:干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政:通“正”。★颔联描绘了怎样的野菊形象?(6分)答:___________________________________________________________________________________________________________________________【解析】第一步:概括物象的表层特点。“在野有幽色”体现出野菊生长于山野,散发着“幽香”的特点。第二步:分析物象内涵。“况随流俗作重阳”说明其超凡脱俗;“肯为无人减妙香”刻画其孤傲高洁的情操,不因无人欣赏而减其香,不为外部环境而改变内心的高洁。第三步:点出物象意义。依据物象内涵,点明诗人借助物象所抒发的感情。答案:①野菊生长于山野,花色清淡,香气清馨。(概括物象的表层特点)②不因无人欣赏而减其香,不为外部环境而改变内心的高洁。(分析物象内涵)③诗歌借野菊的形象暗示了诗人不媚俗邀宠,不孤芳自赏,且狂放不羁的情怀,表达了作者率性自然、超凡脱俗的志趣。(点出物象意义)活动3鉴赏人物形象一、理解人物形象必备知识(说明:每首诗歌都有自我形象,但不一定都有他人形象)【加固训练】结合课本知识填空。(4分)《琵琶行》一诗中的客观人物形象是__________,其形象特征是____________、___________。主观人物形象是____________,其形象特征是___________、___________、__________。

答案:琵琶女年老色衰沦落江湖白居易怀才不遇沦落江湖忧愁痛苦【微积累】了解古代诗歌中常见的9类人物形象类型举例傲视权贵的形象李白的《梦游天姥吟留别》:“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?”反映了李白傲岸不羁、豪放自负的性格,表现了他淡于富贵、傲视当权者的思想。忧国忧民的形象杜甫的《茅屋为秋风所破歌》:“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中,而能推己及人,为“天下寒士”着想,其忧国忧民的精神可见一斑。类型举例钟情田园的形象孟浩然的《过故人庄》:“故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。”诗中描写了山村风光和朋友欢聚的生活场面,这一幅田园风景画,使人见了乐而忘返。爱贤惜才的形象龚自珍的《己亥杂诗》:“九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。”其对人才的渴求,毫无遮掩地表现在字里行间。儿女情长的形象李商隐的《无题》:“相见时难别亦难,东风无力百花残。春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”写了暮春时节与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意,表达的是对忠贞不渝的爱情的歌颂。类型举例朋友离别的形象王维的《渭城曲》:“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”在送别朋友时,劝朋友再喝一杯酒,走出阳关就再也见不到老朋友了。表达了朋友之间深厚的友谊,依依不舍的情怀。报效国家的形象王昌龄的《从军行》:“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。”战士们身经百战,黄金盔甲都磨穿了,但仍要坚守边疆,打败敌人,流露出一腔爱国豪情。归隐山林的隐士形象贾岛的《寻隐者不遇》:“松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。”通过诗人和童子的对答,塑造了一个整天在云雾萦绕的深山中采药、不食人间烟火的隐士形象。类型举例怀才不遇、壮志难酬的形象陈子昂的《登幽州台歌》:“前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下!”写前不见圣贤之君,后不见贤明之主,想起天地茫茫悠悠无限,不觉悲伤地流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。

二、鉴赏人物形象“4角度”“3步骤”鉴赏人物形象“4角度”

1.看标题、注释,初步揣摩形象有的诗歌标题有极强的暗示性,对于形象、情感都有提示。如《最爱东山晴后雪》,很明显通过标题就可以大体揣测出本诗塑造了一个热爱自然美景的诗人形象。有的诗歌注释也有暗示性。如欧阳修的《劳停驿》中的注释“此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿,驿站名”,据此可以揣摩,诗中所塑造的人物形象大体是“被贬蛮荒、漂泊在外”的形象。

2.赏景物(意象),分析形象要抓住诗歌中所描写的景物、运用的意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用,是人物心境的直接流露。比如诗歌中若出现“菊”“狭径”“柴门”等意象,则极可能是“远离官场,热爱自然的隐者形象”。

3.抓描写,分析形象要抓住诗歌中人物的“肖像”“动作”“语言”“神情”“心理”等描写,特别是细节描写,仔细分析相应的关键词,探寻人物的形象特点。“醉眼千峰顶上,世间多少秋毫”两句中“醉眼”就是一个神态描写,很明显这个描写能够体现出人物的“旷达洒脱”。4.析典故,分析形象引用古籍中的故事或词句,借他人(事)来比况自己,为用典。比如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?”句用典,作者以廉颇自比,雄心不减当年,渴望为国效力,叹无人前来问讯,徒有英雄豪情。诗歌鉴赏人物形象“3步骤”【即学即练】阅读下面这首宋词,完成后面的问题。青玉案·与朱景参会北岭①陆游西风挟雨声翻浪,恰洗尽黄茅瘴。老惯人间齐得丧,千岩高卧,五湖归棹,替却凌烟像②。故人小驻平戎帐,白羽腰间气何壮。我老渔樵君将相。小槽红酒,晚香丹荔,记取蛮江上。【注】①宋绍兴二十八年(1158),陆游与时任县尉的好友朱景参在游览北岭时写下了这首词。②凌烟像:贞观十七年(643),唐太宗建凌烟阁于长安,将开国文武功臣等二十四人的肖像画于阁中,用以褒扬纪念。后来,凌烟阁图像,被士人视为建功立业所获得的至高荣誉。(1)下列对这首词的赏析,不正确的一项是(3分)(

)A.开头由自然界的风雨写起,“声翻浪”从听觉角度突出了风雨来势之猛烈。B.随着黄茅瘴气被秋风秋雨一扫而光,压抑在词人心头的愁绪也暂时得以消除。C.“老惯人间齐得丧”是说自己历尽人间万事,已把得失荣辱看得寻常平淡了。D.“千岩高卧”三句紧承上句而来,写词人看破了世俗名利,过起了隐居生活。【解析】选D。D项,“过起了隐居生活”,把未然的希望解读成已然的生活状态,应该解读为“虚写自己退隐的形象,表达了词人归隐的意向”。【突破薄弱】

注重形象思维的合理性,正确理解诗歌含意。

1.收集作品相关信息:标题、作者、注释,选项信息。2.先研究其字面意思,并进行合理想象。把诗歌的内容转换成符合生活情理和诗歌本身内在逻辑的合理的形象画面。这个“合理”关乎对诗歌内容情感理解的准确与否和题目解答大方向的正确与否。一旦某个细节出现错误,对整个诗歌的理解就难以形成一个合理的完整的认知,那么对整个诗歌情感的理解也会出现偏差,答题时就可能发生方向性错误。(2)词的下片是如何写友人朱景参的?寄托着词人怎样的情感?请简要分析。(6分)答:___________________________________________________________________________________________________________________________【解析】“如何……”表明第一问考查的是塑造人物的技巧。抓住“小驻平戎帐”“白羽腰间”“我老渔樵君将相”等词句分析。词人的情感,除了要关注对友人建功立业的希冀之情,还要注意从下片词句展现的场景来深入体会词人的情感。下片所言是将来之事,是酒酣耳热时朋友间的戏谑之言。“小槽红酒,晚香丹荔,记取蛮江上”,这种“苟富贵,勿相忘”式的话,虽属戏谑之言,却可以看到朋友之间毫无芥蒂的豪爽的相处状态,同时也使得这首词具有了丰富的情感内涵,字里行间又流露出希望朱景参在得意时不要忘了老朋友,暗示了词人渴望建功立业的心情。答案:第一问:①通过对比刻画友人积极进取、前途光明的形象。词人将自身与朱景参不同的处境和心情进行对比,词人设想若干年后,老友驻扎在军营中,腰间佩着箭,出将入相,气势是何等壮阔,而词人却不思功名,在渔樵中老去。②通