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文档简介

幼儿园大班语言公开课教案《我和我的老师》含反思

活动目标：

1.观赏散文诗，感受散文的韵律美，并能有感情的朗诵。

2.萌发师幼之间相互关爱之情，能大胆表达自己对老师的敬重和喜爱。

3.培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

4.教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

活动预备：

1.《我和我的老师》教学挂图语言CD

2.幼儿学习资源

活动过程：

1.引导幼儿观看图片，叙述师幼之间在日常生活中发生的小故事。

2.依据散文诗的内容逐一出示教学挂图和课件，关心幼儿理解散文诗的内容。

(1)引导幼儿观看图片，学习第一段诗歌。

幼儿认真观看图片后，老师可启发幼儿说说，小伴侣和老师在做什么。

引导幼儿摩挲老师的头发，或者老师主动去捏捏幼儿的鼻子，鼓舞幼儿说说自己的感受，萌发幼儿对老师的喜爱之情。

老师用散文诗中的语句进行小结，引导幼儿学习朗诵第一段。

(2)以同样的方法，引导幼儿学习其次、第三、四段的诗歌。

3.重点引导幼儿感受最终一段，建议可设计以下提问：老师虽然比你们大，有时候我也会可怕，有什么方法帮帮我?(教案出自：快思老.师教案网)激发幼儿敢于爱护老师的情感。

4.完整朗诵配乐散文诗《我和我的老师》，感受散文诗的意境美和韵律美。

5.师幼通过肢体动作表演，或分角色朗诵诗歌，表达相互的关爱之情。

活动反思：

活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观看比较、大胆沟通表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。

活动时，首先，我们从形状感知我和别人不一样，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观看、比较、记录从粗略到微小发觉了每个人身体的不同，既是对幼儿观看力量更进一步的培育，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在老师的引导下，发觉了平常未留意到的某些特征时，他们会显得兴奋和奇怪   ，这种学习的乐观性将成为他们连续探究的动力。有的孩子在探究中发觉我们的名字也是不同的，名字也是区分他人的一个方面，但对于

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