初中教师教学心得体会

Word第第页初中教师教学心得体会学校老师教学心得体会1

3月12日我有幸与曹校长等教干前去我县出名的蔬菜种植大镇辛集中学学习，收获颇丰，同时也感到肩上的压力很大，很有一种危机感，一种被改革的潮流所淘汰的危机感。

这次学习的内容是学校管理与前勤教学方面的。我们受到孙校长的接见，随后听取了孙校长所做的学校管理方面的阅历介绍，他先后从该校的考勤，教职工的思想动向，同学的行为习惯的养成以及大环境与小环境方面谈阅历、谈心得、谈体会，听后感受很深。接着存波副校长介绍了前勤教学管理与教学常规等方面的阅历介绍，给老师压担子〔备课数量、集背内容、二次备课、作业同步的批阅等常规方面进行介绍〕、规范老师的行为习惯、对同学的养成习惯的教育等方面进行了阅历介绍，获益很深。

总的来说，我想通过这次的学习，盼望自己不管在教学上，还是在班级管理上，能有所进步，有所提高。在今后的工作中，我将一点一滴的借鉴，用自己的才智和汗水，面对布满挑战和盼望的明天，不断的创新、超越自我。

学校老师教学心得体会2

20xx年11月24~25日我有幸参与了为期两天新丰县中学英语老师教学技能的培训活动。通过这两天的短暂而紧急培训活动，使我受益匪浅。

从刘欢教授的《学科核心素养观下的英语课程标准》到郑南辉教授的《浅谈学校英语听说课教学设计》，再到陈丽虹教授的《学校英语教材分析》；每一个讲座都内含丰富，浅显易懂，精彩纷呈；每一个建议都很实际受用，每一个分析点评都精准到位。使我作为一名新时代的英语老师深深地感到自身学问的缺乏及肩上责任的重大！以下是我的一些心得体会：

一、重新熟悉了自我

通过这两天的学习使我的思想有了一个新的转变，让我给我自己的身份重新有了一个定位，英语老师不仅仅只是教英语的老师，也不只是能用英语进行教学的老师，更应当是能用英语关心同学学习英语，为同学全面成长打下基础的老师。因此，我将在以后的教学的过程中肯定要不断学习，努力提高自己的专业学问。打破传统的教学模式，要以同学为主体，引导同学自主学习英语的主观能动性，并激发同学们剧烈的学习英语的欲望，使同学主动参加教与学的活动中。在学习英语的道路上成为同学的良师益友。

二、对英语课堂教学及板书设计有了新的熟悉

通过郑南辉教授的英语听说课的教学设计及技能的讲解，使我熟悉到教学设计的重要性。要使同学能在课堂40分钟能集中精力投入到学习中，那么课堂设计对同学的视觉及听觉的冲击力是必不行少的。只有这样才能充分调动同学学习英语的爱好，提高老师的课堂教学效果。课堂板书是教学过程中必不行少的一部分。合理地利用黑板，把课文以及单元思维导向图展现在黑板上，奇妙地突出教学课程的重点难点，增添同学对学问的记忆肯定会起到意想不到的效果。合理的课堂设计及美丽的板书这也是作为一名合格的英语老师应具备的基本素养。

三、对英语课文的教学及同学写作技巧有了极大的关心通过陈丽虹教授对学校英语教材的分析，使我更清楚的明白不但要让同学把握语篇、短文中的重点或难点，还要让同学能揣摩的写作的意图以及自己对文章中一些观点的看法，引发同学的思索和商量。通过这样的教学方式，对同学的写作力量的提升带来极大的好处，当同学写作时就会知道应当要写什么〔What〕，怎样写〔How〕，为什么要写〔Why〕，写谁或要写哪些人物〔Who〕，事情发生的时间〔When〕以及写在哪里发生的事情〔Where〕，最终写出自己对相应大事的情感表达。这样同学对写作文就不再迷茫或者束手无策，就会觉得有话可说，有事可写，有情可表。

四、对教材的把握有了更进一步的熟悉

作为一线老师，要想上好一堂课，使重难点突出且生动好玩，教学有效果，那么老师对教材的把握就显得尤为重要。不但要熟习教材内容，还要制造性地使用教材，围绕课标有选择性地取舍，并且还可以依据实际状况对教学的先后挨次进行调整。敏捷的使用教材，使教材更好的为我们的教与学供应服务。

通过这次培训使我感到作为一名英语老师的责任重大，觉得肩上的担子更重，特别感谢县教育局举办这样的培训活动，感谢我校领导给我这样一次学习的机会，我会在今后的工作中更加努力，勤于思索，擅长分析，突破自我，抓住一切学习的机会不断提升自己，争取成为一名合格的用英语进行教育，关心同学全面成长的英语老师！

学校老师教学心得体会3

数学是中学教学中一门极其重要的学科，也是历年升学考试中的重头戏。数学的学习之所以如此重要，是由于数学在当今社会的进展中有着非常重要的作用，是各类科学都要用到的基础性学科，几乎找不到一门科学是完全脱离数学而存在的。

“数学是一切科学之母”，它是一门讨论数与形的科学，它不处不在。要把握技术，先要学好数学，想攀登科学的高峰，更要学好数学。数学教学的根本目的，就是要全面提高同学的“数学素养”，增添同学的数学观念。我在长期的学校数学教学中构成了自己独特的教学模式，并且深受广阔同学的宠爱，在那里，我就将自己的一些心得体会拿出来和大家共享一下。

一、让生活走进数学课堂学校阶段的数学和学校完全不同，在学校阶段，同学们将开头由“算数”向真正的“数学”过渡，但是不少同学的思维难以由“数字”向“字母”和“方程”转变，难以理解详细思维向抽象思维的转变。

因此，他们就会觉得数学“很难学”、“不知所云”，进而进展成为厌恶数学、可怕数学，这样，数学成果便一落千丈。

单纯的数学理论未免过于抽象和枯燥。但是，“数学源于生活”，在课堂教学过程中，我便根据同学的认知规律，逐步展现学问的构成过程，“化简”书本学问，把“身边的数学”引入课堂，用好用活每一篇教材。把数学和生活紧紧联系在一齐，让同学们觉得数学并不是那么抽象，而是和生活息息相关的，因此同学就会产生学习好数学的爱好。

二、细心备课，抓住重点教学是也一门艺术，备好课是搞好教学的基本条件。要给自己制定具体的教学进度打算，什么时候要上到什么地方，这些都要了然于胸，依据自己制定的教学打算循序渐进，有条不紊。这样，自己上课的时候心里就有底，不会有有些学问点的讲解过于冗长，导致有些学问点讲解过于匆忙，同学不能把握的状况发生。

在备课的时候，要把握自己上课时候的思路，先讲什么，后讲什么，要思索如何更好地给同学上好课，相关的学问点就应如何讲解才能让同学易于把握，如何活跃课堂气氛，让同学能够在简洁欢乐的气氛中学习等等。

另外，要区分哪些是重点，哪些是次要的，在上课时突出重点。

一堂课下来，有次要的地方也有重要的地方，假如不能突出重点资料，全部一齐带过，同学往往没有头绪，不明白这节课老师讲了什么，自己学到了什么。因此在上课时要主次有序，要突出重点，让同学明白这节课老师主要是要讲哪个学问点，而不能本末倒置。在讲重点学问点的时候，我一般会着重强调，并且以富有激情的语音和肢体语言相协作，进行具体地讲解。数学是一环扣一环的，一旦中间的任何一环消失问题，直接影响以后的学习。因此，即便是多花一些时间，务必让同学把重要的学问点让同学点弄懂、吃透。

三、引导同学培育自学潜力自学潜力的培育是提高教学质量的关键。自学潜力的培育首先应从阅读开头，尤其是初一同学阅读潜力较差，没有良好的阅读习惯，老师务必从示范做起，对课文资料逐词逐句地范读，对重要的数学名词、术语、关键的语句，重要的字眼要反复读，并指出记忆的方法，同时还要标上自己商定的符号。对于例题，让同学读题，引导同学审题，确定最正确解题方法。在同学有必需潜力之后，依据同学的理解程度，再从难点、易错处阅读提纲，设置思索题，让同学带着问题纵向深化和横向拓展地阅读数学课外材料，还可利用课外活动小组，组织沟通、互相沟通、互相启发，促进同学再次阅读查找答案。

平常，在培育同学的自学潜力时，实行提前布置作业的形式，然后在同学交来的作业中查找出普遍存在的问题和普遍有疑难的地方，然后再讲新课，这样授课就有针对性，并且能收到很好的教学效果。同时，要引导同学专心主动参加教学过程，培育同学的主体意识，让同学在数学课堂上透过动脑、动手、动口参加构成必需的自学潜力和数学思维。

四、加强同学反思潜力的培育在完成一段时期的学习，我总强调要同学抽些时间回顾近段时间学了那学资料资料，学问点之间有哪些规律和联系，自己在回顾的时候是否有新的启示等等。

准时登记这些得失，并进行必要的归类与取舍。另外，在作业中也要仔细反思，尤其是在批改之后的作业，并要求同学认真分析自己的对题和错题，写下自己的胜利之处和缺乏之处，还能够写下自己的新思路和自己的创新。

一、课堂上老师的主导地位不能丢

新课程强调发挥同学主体性，把课堂还给同学，多给同学思索的空间。但其实，新教材的内容更要求老师对教材理解得很透，抓住重难点，能很好地启发同学思索，而不是一味地让同学自己看书探究，尤其是我们农村学校同学，他们的自学力量，理解力量还不是很强，所以老师更要讲得精，更要擅长引导，放手之前要先看同学的水平如何。比方如今我教的有两个ab班的同学，a班的同学很活跃，设置问题就不能太放手否则课堂就会成为菜市场，毫无章法；而b班的同学比较清静，我们得让他们有话讲，适当地设置幽默环节否则课堂就会成为一潭死水，毫无生气；比较抱负的教法是老师肯定要担好引导者的职责，引导思维活跃的同学把握正确的思索方式，而对于沉闷的课堂，就要注意培育同学的自信念，我常常采纳各种提问方式去激发同学表现欲望。

二、注意培育同学的学习爱好

要成为一名老师，光有爱心还远远不够，爱心只是是作好称职老师教好书的前提。所谓身正为范，学高为师，要作一个好老师，不仅要能得同学心，还要在各方面都能在同学面前起到表率作用，无论是工作还是学识上都应当让同学佩服，这样同学才会对你产生信任感，才会甘心听从你的教育，才会喜爱上你的课。老师对同学的承诺肯定要做到，比方同学那里收缴到的一些小物品，肯定要在承诺的时间内归还，否则在同学心中的信任度就会大打折扣，同学对老师没有信任感后，无论你实施的什么制度和提出的建议，同学会简单产生反抗心情，管理和教学工作就很难开展。

三、做好充分的课前预备和课堂管理

备课既注意学问的落实，也努力培育同学的爱好。上课前尽可能地做好充分的预备，每一课都做到有备而去，这样在时间的支配和学问上的引导，我们都能尽在把握。上课过程中重视启发同学思维，我常常让同学做到三动既多动脑、动口，动笔，拿着笔上课，改掉部分同学把手放在口袋里上课的不良习惯，同学在课堂上消失了违纪，应亲自参加管理，不能一味地推给班主任，否则威信只会建立在班主任那里，次数多了，同学只会厌烦你。

四、同学的作业检查要落实

除了每天上交的作业纸作业以外，对于练习册和一些辅导作业，检查任务就交给小组长和科代表，我在班上成立了数学爱好小组，确定小组长，由小组长来检查，小组长的作业由科代表来检查。

学校老师教学心得体会4

经过这一学期的教学，我对教育同学有了更深一层的体会。作为一名老师，在课堂上传授同学学科学问，使他们取得好成果，在生活中和同学们成为好伴侣，倾听同学的心声，解决他们的困惑。

在这一学期中我感受比较深的是学校同学正值青春期，内心比较敏感，不太好实施教学工作。我的独特较为随和，和同学们开得起玩笑，平常同学有什么事情也愿意和我讲，但是在课堂上这就不是一件好事，可能观察我好说话，他们上课就不太仔细，嬉皮笑脸，课上总是吵闹的。我想可能是没有树立起我的威信，但是我又不想同学疏远我，这个度的把握我还没有集体的想法。我的同学时代就有一位老师，说不上怕，由于遇见也能侃上两句，但是在教学过程中是没有人挑战他的，纵然他是一名和气的老师。如今的我渐渐改良自己的教学方式，如今已经有肯定的成效。

在一点就是在这学期的教学中我了解到同学大多数喜爱哪一方面，对网上一些能够快速汲取的碎片化的信息比较感爱好，同学们问的一些刁钻的问题有时候我也回答不上来。我想假如快速拉近师生之间的距离去探讨这些或许是一个不错的方法，有选择性的，将有利于教学的信息选择出来，与同学沟通，同时也让同学学习到了学科学问。

同时经过教学，我也看到了自己的缺乏，我和同学相差仅仅只是阅历吗？不，还有学问的储备，对这个世界的理解。作为老师的我们不能停下脚步，在快速进展的今日，只有不断地学习，不断地进步才能不被抛下。在闲暇时，泡上一杯清茶，手捧一本书，享受读书带给我们的乐趣，感受猎取学问的欢乐。

在教学中我感受到自己的成长，在与同学的相处中我似乎又有了一颗年轻的心灵，如今有多种方式使我们的教学变得丰富多彩，我们也要在教学中让同学感受到学习的欢乐，学习使我们更加强大。

学校老师教学心得体会5

今日在我们学校参与了中心校进行的学校数学优质课的听课学习活动，我们学校的王英老师和北张中学的王改萍老师对分式一节进行了新课程改革示范课，使我感受颇深，受益匪浅。课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之精彩，及对课外学问拓展之广，让我对自己所教学科有了更深刻的熟悉，下面就这方面谈谈自己的一点体会。

一、数学是好玩的。

长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重学问的传授，轻力量的培育;重学习的结果，轻探究的过程;重反复的练习，轻情感的满意……这一切，使我们同学对数学很难激起爱好。他们感到数学是枯燥的、烦琐的，数学几乎等同于做题，而且没完没了。同学的学习是认知和情感的结合。每一个同学都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是同学的心理共性。胜利是一种巨大的心情力气，它能使同学产生主动求知的心理冲突，因此，老师在课堂教学中，要有意识地创设各种情境，为同学供应挑战的机会，不失时机地为他们走向胜利搭桥铺路，使他们感到数学是好玩的。一个奇妙的问题引入，把同学探究学问的爱好激起，你还用担忧本节课同学学习的热忱吗?这就是老师的才智，做为一名数学老师，我们就应当在我们的课堂上多供应一些既能学习到数学学问，又让同学感觉好玩的问题，我们的数学教学才会布满活力与魅力。在王英老师这堂课中就在导入时结合133班的人数问题使同学以下就有了爱好。

二、数学是简洁的

领会到了这两位老师的教学艺术，我们看到了平常寡言的同学也可以和大家一起商量，听到了富有思想的回答，让人忍不住为他们鼓掌，同时也忍不住为老师的教学喝彩，由于她们用最简洁的话语来解释数学，让同学们触及到了数学的本质，从而在内心发出剧烈的震撼。让孩子们觉得数学的简洁，不仅是一种技巧，更是一种才智，是还原数学最朴实的状态。只有这样，才能极大地释放孩子的潜能。而为了做到这一点，老师在课堂上精彩的设计才是最关键的。同学们的学习热忱明显的得到了提高，课堂气氛比活动前活跃了许多。嬉戏中也可以学习数学，数学学问可以通过玩嬉戏来解决，我想这种方法特别适用学校的同学，我信任参与同学永久都不会遗忘在数学课上的一次次争辩和老师细心设计的嬉戏。

三、数学是鲜活的。

现代数学观认为：教材处理的核心总是是从学科世界走向同学的生活世界。当数学和同学的现实生活亲密结合时，数学才是活的，富有生命力的，才能激发同学学习数学的爱好。同时鲜亮的现实背景，更有助于同学发觉和理解数学概念，形成数学思想和方法，积累数学学问和解决问题的阅历。我们应不断攫取生活中的新奇素材来充实我们的课堂，使我们的.数学变得丰富多彩、生动活泼。这些鲜亮的生活素材，极大的调动了同学学习数学的爱好和热忱，充分表达了新课标中提出的数学来自于生活又应用于生活这一理念。王英老师在这节课中就把植树造林引入课堂呼吁同学爱护坏境。

这次听课活动虽然是短暂的，但是我们的课堂改革以及课程改革是长期，我会将这次学习活动积累的阅历，应用于以后自己的数学教学过程中去，努力去做一位优秀的数学老师。

学校老师教学心得体会6

随着教育改革的不断深化，学校化学新课程已走进学校、走入课堂。新教材注意从同学已有的阅历动身，让同学在熟识的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的亲密关系;新教材强调了同学主体性学习的重要性，充分调动同学学习的主动性和主动性;新教材让同学主动地体验试验的探究过程，在学问的形成、联系、应用过程中养成科学的看法，猎取科学试验的方法。即学校化学新教材已注意从书本走向生活;从以老师为主走向以同学为主;从注意学问走向注意活动。

一、从书本走向生活

教育的本意是面对生活的，所谓学习，就是学会生活，学会做人，离开了生活，学习就成了无源之水，无本之木。

长期以来，传统教育观念是：学习就是读书，提高力量就是会解难题，对老师来说，“教学”就是把书本上的内容讲给同学听;对同学来说，读书就是读课本，力量的提高就是学会解难题。

可以看出，传统的教育把同学固定在“书本世界”里，把教育与人的“生活世界”分别开来，使教育在“生活世界”的意义失落中困难前进，不能为同学建立起教育全部的生活意义和生活价值。学校化学新教材重视同学的生活阅历和对科学过程的感受，不过分强调书本学问的规律关系。新教材转变了学科内容“难、繁、偏、旧”和过于注意书本学问的现状，注意了科学与生活的有机整合，加强了课程内容和同学生活以及社会和科技进展的联系。

新教材注意从生活实际中引入课题，生活是课题资源，生活是最好的教育。

新教材编入了与生活、生产和科学技术实际联系亲密的内容。如空气和水、燃烧和灭火、化石燃料和新能源、金属材料和金属资源爱护，化学与生活等。在详细内容中编入了如何防止空气和水体污染、如何灭火、如何防护钢铁锈蚀等解决实际问题的课题，使同学通过化学学习，能够初步解决一些与现代社会有关的实际问题，能从切身感受中体验化学与人类社会的亲密关系，从而建立起正确的化学学习价值观。新教材注意从同学生活阅历动身。有位教育家曾经说过：任何有效的教学都始于对同学已有阅历的充分挖掘和利用。

学问来源于生活，又用于解决生活实际问题。新教材编入了怎样正确使用煤气炉具，用铁锅烧菜更好等生活中常常遇到却并不太留意的问题，让同学真真实切在感受到化学的有用性，化学就在我们身边;要学好化学，就肯定要关注生活。

当然，书本学问的学习和在生活实践中学习并不是完全对立的，相反，两者应当是相辅相成的统一体。新教材要求老师“根据书本”，但不“依靠书本”。要从生产、生活实际中寻求教学素材，形成由单一的书本学习延长到书本学问与生活实际相结合。化学与我们的生活息息相关，我们的教学要让同学从书本走向生活。

二、从以老师为主走向以同学为主

传统的教学活动，认为只要老师教得好，同学自然会学得好。因此整个教学过程中只有老师“教”的自由，而没有同学“学”的自由，一切教学活动都是从老师主观愿望动身，“我讲你听、我写你记、我问你答”，“我要你怎么学，你就得怎么学”，老师牵着同学走，同学围着老师转。

长此以往，同学习惯被动学习，学习的主动性慢慢丢失。这明显不利于同学的潜能开发和身心进展。

学校化学新教材转变了以老师为主的教学倾向，根据同学的心理进展规律建立起了有利于同学自主探究和创新的教材模式，表达同学身心进展特点，让“教本”变成“学本”，变简洁传播为互动的教学，如化学反应中的能量探究、物质的制取和性质探究、元素养量计算的探究等等。转变了以往以老师讲解为主的传统，使从老师带着学问走向同学转变到老师带着同学走向学问，从老师带着问题提问同学转变到让同学发觉问题、提出问题，进而探究问题、解决问题。

有人说，老师的教学好比“修桥”，目的是为了“过河”，离开了“过河”这一目的，“修桥”也就失去了意义，至于如何“过河”，应当放手让同学去摸索，去探究，而老师不必把同学都一一背过河去。常言说得好：授人以鱼，只供一餐之需;授人以渔，终生受用无穷。

当然，强调同学的主体性，也不行忽视老师的主导作用。“师者，传道授业解惑也”，老师在教学活动中有着不行替代的地位和作用，一方面，老师是教学打算的设计者、实施者和组织者，另一方面，老师又是教学实践的参加者、合和引导者，不能认为同学主动学习活动多了，探究活动多了，老师就可以省力了。不能强调了同学的主体性和主动性，而放弃了老师的责任性和指导性。恰恰相反，从同学进展动身的教学设计与组织的难度更大了，启发式和探究式教学的组织更费劲了。同学的主体性增添了，需要老师更多的培育、诱导和训练。老师的主导性发挥得越好，同学的主体性增添得越快，二者是互动的关系，也是因果的关系。

学校老师教学心得体会7

xxxx中学的xxx老师给我们上了一堂提高课堂效率的课，让我印象深刻。他认为美术是视觉性很强的艺术，通过视觉感受才能更好引发同学的审美情趣和艺术爱好。所以，采纳多媒体，生动、直观，更好玩;采纳多媒体，冗杂变简洁，困难变简单;采纳多媒体点评作业更省力;采纳多媒体，建立师生和谐新关系;采纳多媒体，能够使美术课堂教学更快地与新课程改革同行，能更大提高课堂教学效果。所以我们老师要充分、正确地利用多媒体，真正确立同学在学习中的主体地位，让每个同学发挥出他们最大的潜能，为他们的人生画出最绚丽、最精彩的画卷。

xxxx中学的xxx老师让我领悟到原来美术课也能如此深动，他讲的《蓝白之美》培育了同学观赏美、发觉美、制造美的力量，让同学领悟蓝印花布所折射出的深厚的文化底蕴，培育新时代的文化传承者，激发同学喜爱祖国、喜爱家乡、喜爱生活的美妙情感。首先从嬉戏入手，拉近了老师与同学的距离，加强了师生之间的沟通与沟通，能让同学更好更快地进入本课的学习。中间意图明确，层层递进。最终提出问题，促进同学再学习，再制造，让蓝印花布成为一个文化传承的起点，加强了同学对乡土美术的近一步熟悉，培育同学保存、传递和创新的观念，拓宽同学的观赏视眼，进展同学的观赏力量。整堂课好玩又生动，让我们都很佩服。

还有xxx老师的精彩演讲，他认为上好美术课贵在得法，教学方法好比船和桥，是到达目的的完成任务的一种手段。所以，高效课堂与教学方法亲密相关，高效课堂要依靠得当的教学方法去完成。老师要俯下身来，把心贴近同学，把情融入同学，让同学在活泼的，新奇的课堂教学中乐学、好学、会学，在绚烂的课堂天空中添色加彩，使美术课堂真正成为一道秀丽的风景线。我很认同x老师的观点，也深有体会，这种思想对于我今后的教育事业有很大的关心。

这次的培训很胜利，也让我感觉到了我们美术老师的力气和学问。我盼望这样的培训能多办几次。

学校老师教学心得体会8

新一轮的语文课程改革需要老师转变多年来习以为常的教学方式，树立崭新的教育理念。这对我们每一位老师是一次通透的洗礼。如何教好新教材，用好教材，推动新课改，是对我们每一个语文老师的机遇和挑战。作为新教材的使用班级，我校初一语文组在校领导和其他班级语文老师的指导和帮助下，仔细学习、大胆探究、勇于实践，取得了些许成果。以下是我的心得体会。

我校教研实行短期培训与长期学习相结合，集中学习和自主学习相结合等形式，注意校本培训，每周定时定点学习，让理论学习成为老师的内在需求，并在特地的研讨会上将教学中消失的预设外、生成性的问题共同解决；学校创设条件，选派青年老师参与新课改研讨学习班和新课标培训，同时请市、区教研员到校讲学、讲课，努力将最前沿的教育教学思想呈现于一线老师面前，有针对性的解决实际问题。通过这一系列手段使新课程理念渗透于老师的教学行为中，转变了传统的教学模式。

在教学观念上变“以老师为本”为“以同学为本”，课堂教学的主体是同学，老师是教学活动中的参加者组织者与引导者，在教学中我们精确把握师生角色定位，坚持以同学为主体，以同学的进展为本，使同学真正成为课堂的仆人。充分发掘同学潜能，舒张同学独特。在第一册的“口语交际――这就是我”教学过程中，我们为同学设立了语文学习的成长记录本，让同学写出一个真实的自我，“自我介绍”，充分展现了同学的独特。

在这一年的课改试验中，我们充分反思过去备课的弊端，在此基础上，对备课进行了改革，制定了＂集体备课、相互协作、资源共享、个人加减＂的新的备课方式。其中，集体备课是进行资源共享的前提，个人加减是表达老师个人制造和适合不同班级同学特点的保证。在备课形式上，我们提倡要有肯定的格式但要避开“格式化”。留意侧重设计好教学的基本思路。教学设计要求表达同学的主体性。关注同学的学法，敬重同学思维的多样性，讲求教案的实效性和制造性。

教学不仅仅是一种告知，更多的是同学的一种体验、探究和感悟。新课标指出，语文老师应高度重视课程资源的开发与利用，制造性地开展各种活动，增添同学在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高同学的语文力量。我们在教学过程中提出了“读书、积累、提高”的主题活动，运用各种措施利用生活中的语文资源。新课标下的教学每一步前进都需要探究总结。还有很多问题亟待明确。如新课程中“双基”的落实状况，教学评价的把握，我们的课程内容对于形成同学素养过程中的作用等等。

千江有水千江月，万里无云万里天。语文无处不在，作为语文老师，应当让同学爱上语文，由于它是一门奇妙而奇妙的学科，欢乐地学习语文，学习欢乐的语文。让生活走进语文，用语文来描述生活！

学校老师教学心得体会9

通过今日的学习，使我对单元教学设计有的新的熟悉，这可以较宏观地把握教材内容。单元教学设计可以直观地反映单元内各学问点间的联系，在教学中可以使同学更简单明确各学问点的内在关系。应当说单元教学设计是一节课的教学设计的基础。我个人觉得单元教学设计在某种程度上说，就是单元内容的教学主线或主体思路。单元教学设计，它包含一个单元或是一个章节的内容，需要多个课时来完成，在教学形式上可采纳多种形式。在分析同学的接受力量方面，我觉得应考虑的更宏观，相对于一节课的教学设计来说，分析的较为粗略。

而一节课的教学设计，在内容上来说，只是对一个学问点/节的教学进行设计，在时间支配上只需一个课时，在教学形式上，一般只采纳一种形式。在分析同学的接受力量方面，要考虑的更全面、更详细、更微小，以利于同学较好地把握学问并运用所学学问解决实际问题。

学校老师教学心得体会10

提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键，在学校化学课堂教学中提高课堂教学效率，让同学在课堂45分钟内顺当把握老师传授的化学基础学问和基本技能，并让师生在教与学中获得欢乐，这是每位老师都期望和追求的。

学校依据本校同学的实际状况制定了“高效课堂教学模式”，并在各学科组内进行研讨和实施。化学学科组共三位老师，在集备活动中先对此模式的方案进行了研讨，再通过互相听课进行沟通，以下是对此模式提出符合化学学科特点的点滴想法。

一、老师充分备课，打造高效课堂

学校制定的高效课堂教学模式对备课组及每位老师都提出了更高的要求，在研讨中老师们就都表示“不讲就会的可以不讲，讲了也不会的也可以舍去”，高效的教学是必需有大胆的取舍的，这就需要老师们在备课时要充分，要花费许多的时间去钻研考试的动向，要了解教材和学情，对同学的学问储备和接受力量要有预见性，这样才能做到游刃有余，才能对时间的支配把握得更精准。同时对备课组集备的实效性要求也就更高了。

二、精讲多练，提高课堂教学效率

首先，在组内进行此模式的实施和听课过程中，老师们对课堂的基本流程的时间支配提出了不同的看法，认为假如按此流程来支配教学内容，就要将学问拆得很零碎，依据我校同学的状况，学问的不完好会让很多同学明显感觉到不适应，同学缺乏归纳总结的力量，更多时候还需要老师最终再进行归纳，费时费劲。可以依据教材不同的内容要求、不同的课型来进行时间上的支配，但肯定要避开的是不能再象以前的“满堂灌”教学模式，同时必需要有同学的学习反馈。

其次，先讲后练的模式并不是全部的科目都适合，很多象化学这样的理科更适于边讲边练，但老师们也提出了的确要精讲精练才能到达高效的目的。最好的方法是让同学亲自动手操作实践，以到达真正把握学问，举一反三的目的。老师在教学过程中针对教材的关键点、学问联系的转折点以及同学易混淆的地方，结合思索题给同学以点拨、启发和疏通。教学过程中，只要合理地支配学问体系，通过精讲多练，就能激发同学学习爱好，提高同学的学习主动性和自觉性，使课堂教学目标集中，重点突出、难点突破，从而到达提高化学教学质量的目的。

同时在课堂教学中，如若要提高课堂教学效率，就应当培育同学制造性思维力量，让同学在课堂上敢于大胆质疑，提出问题、阐述自己的观点、把所学学问加以内化汲取。这样既提高了课堂教学效率，又培育了同学的力量。

三、重视化学试验教学，提高课堂教学效率

化学是一门以试验为基础的学科，同学的奇怪   心与求知欲较强，对做试验是特别希望的，对试验的现象是特别感爱好的。因此课堂上要供应更多的时间和机会让同学接触或亲自做试验，老师要擅长将演示试验转化成同学试验，同时在同学试验之前要提出相关的问题，让同学带着问题去观看,擅长捕获课堂中随时发生的教学资源，老师加以分析引导，将会起到意想不到的效果。即使试验失败并不行怕，老师要擅长引导同学分析试验失败的缘由，使同学对学问的熟悉更深化，同时保持了一种奇怪   心。经过长期的试验教学会起到较好的教学效果的，同时培育了同学的学习力量，有同学思维参加的课堂才是精彩的课堂。同时老师要利用好学校供应的先进的多媒体设备，通过课件、Flash动画把一些无法完成的试验或一些较难理解的学问内容形象起来，让同学更易于理解和把握。

总之，高效的课堂教学模式的形成与完善不是一朝一夕的事，是一项长期的、巨大的工程，只要每一位老师都坚持不懈，都努力去实践，都不断的去思考，信任我们会形成一种适于学校特色的高效的课堂教学模式的。

学校老师教学心得体会11

我有幸参与了这次数学培训，在学习过程中，我仔细听取了三位专家的精彩讲演，自己无论在思想熟悉及教育观念、教育理论和方法、老师业务素养及业务修养、新课程改革等各方面都学到了许多东西，这对于改良我自身的教育教学工作有很大的关心。总结如下：〔1〕熟悉到老师的任务不仅只是教学，教育科研更不仅是专家们的“专利”。先进的教育理念和教育模式都离不开老师的教学实践，我们不能总是把别人的或原有的理论和阅历用于自己的教学。

〔2〕重视问题解决与讨论。在教育教学活动中能准时发觉问题、分析问题，并努力探求解决问题的途径与方法，使教育教学过程得到准时的调整，从而有效提高教学的质量和效益。

〔3〕在推动新课改的过程中，必定会遇到一些前所未有的新问题、新状况，要能在变迁与冗杂的教育教学情景中进行思索和推断，并通过自己的讨论查找出最正确的教育教学行动策略和方案。

〔4〕擅长与同行沟通，学习借鉴他人阅历。不断学习新学问，加深对数学的理解，并把成果应用到教学设计和教学实践，不断汲取、筛选符合同学需要的观念和方法。转变同学学习方式，提高同学敏捷的数学应用力量

〔5〕知道一般概念和推理方法对使用数学工具的重要意义，利用对数学中各种概念之间互相关系的深刻理解和广学问，关心同学在把握基本概念和推理方法的基础上，建立一套他们自己的数学方法。

总之，通过本次骨干老师的培训，自己收获颇多，感受颇深，但我觉得最重要的是在今后的教学工作中如何把本次培训所学到的理论始终如一的贯彻下去，使自己的教学工作不断完善、不断提高。

学校老师教学心得体会12

通过本学期教学工作的绽开，收获良多。下面谈谈我个人的一些心得体会。

理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的预备，老师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。曾听一位老老师说：“课本编的有他肯定的道理，讲课前首先要吃透课本。”当然这不是说讲课就围着书本转来回的读，而是不管怎么变都是不会脱离这个根本的。

课前预备包括备同学、备教材。作好充分、足够的预备，老师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在这次的公开课沟通中，我看到有的老师讲起课来可以旁征博引，不但丰富了课堂教学内容，而且也能充分调动起同学的主动性，吸引同学的留意力，整节课精彩纷呈。也有的预备不够充分，需要用到什么事例讲解的也是拿来就说，所举事例考虑不周全，有时缺乏规律性严密性。

我们说老师教的是一群活生生的同学，那么人自然要有感情，我们在教书中就应当投入自己的感情。我发觉青年老师都能跟同学培育出肯定的感情，有了感情的教学会擦出教学的火花，使教学变得更精彩。我们的同学都是很敏感，很聪慧的，当你对他们赐予了全部的爱心，饱含着热忱的上每一节课的时候，他们会回报给你百倍的情意。

曾经有个同学由于受到学校的表彰，他当时要求拥抱一下我们的院长，在他的过去的学习生涯中都是差生的代表，只得到过老师的批判，第一次受到这样的嘉奖，让他非常的感动。是啊我们的同学或许是最淘气最不好管理的，但是他们更是内心中情感最充足的群体，而我们的老师就是要好好的引导他们。优秀的老师就是以他们人格魅力和品德来打动人的，而并不仅仅是学识。

总得来说，这学期的工作丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的关心。也使我熟悉到只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。

学校老师教学心得体会13

虽然我从事语文教学工作只有短短两年的时间，但是我却深深的感受到语文教学不仅是一门科学，同时也是一门艺术。如何上好一堂语文课了，这时每位语文老师都需要认真思考的，以下是我的心得体会。

设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？

依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让同学茫然不知所云。留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使同学轻松把握有关学问。要生动、有感染力。布满颜色的生动的导语，能使同学产生学习的爱好，能感染同学，调动同学去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。

创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。老师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气，具有很大的震憾作用，是影响同学情感、制约课堂气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中老师对同学要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给同学带来心理上的压力。

老师在课堂教学中还要有“激情”，老师每上一堂课前应以满腔热忱的主动状态，将学问技能传递给同学，使同学的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去喜爱同学，关怀同学和爱惜同学，主动主动地制造条件，让同学从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而到达预期的教学效果。

要培育同学发觉美的意识。米开朗基罗在被视为平常的大理石中发觉“大卫”，牛顿在苹果落地后发觉万有引力定律，卞和在执著信念中发觉和氏璧。要想让同学能发觉美，除非培育他们擅长观看的眼睛。“一花一世界，一鸟一天堂”，运用自己眼睛感知生活中真善美。这里有母亲的呵护，伴侣的问候，老师的关怀，一丝一缕中都寓含浓浓深情。要从身边琐碎生活小事中引导同学去发觉美，感知美。从花的香、草的绿中体会自然，从阳光的明媚感受到生活的愉快，从绚丽多彩中感受到生命的丰富。

培育同学深刻思索意识。感觉于世界丰富多彩，体会生活绚丽缤纷，要能学会思索。制造人的是自然，启迪和教育人的却是社会。要能感动于社会中事、物、人，并且能激荡内心的扬善溢美的思想情感。学会因事悟理、由情至理，上升到对生命意义感悟，对生活哲理思索，提升人文精神的深刻思索，探究生活的真谛。

学校老师教学心得体会14

如今农村中学的英语教学质量跟城市中学存在肯定差距，如何稳步提高农村学校英语教学的质量，我总结了以下几点。

1。引导同学的学习爱好。针对同学初次接触英语时的奇怪   心和神奇感，老师在上初一导言课之前要仔细预备，明确学习英语的社会意义和了解英语在社会进展过程中的广泛用处，使同学对英语产生深厚的爱好和剧烈的学习愿望，为今后主动、主动地与老师协作，学好英语打下基础。

2。激发同学的学习爱好。在教学中，老师必需细心备课，以教材所供应的语言素材为主线，联系同学生活实际，敏捷运用所学语言材料，延长课文教学内容。准时抓住课堂“爱好点”设立交际情景，让同学主动参加语言实践，把语言的机械操练转向意义操练，从而活跃课堂气氛。

3。爱护同学的学习爱好。对学校同学来说，引导和激发其学习爱好并不难，难的是如何维护已培育起来的爱好，使其能保持深厚的爱好一步步地进入更高层次的学习活动。本着创设和谐宽松的语言环境和削减同学学习心理障碍这一原则，老师应充分利用课内外一切有利时机，为同学的语言习得创设条件，指导同学广泛接触英语素材〔如教唱英文歌曲、朗诵英文诗歌、观看英文影片等〕，开展记英语单词竞赛、出英语手抄报等活动，培育同学的学习成就感和竞争意识，以到达维护学习爱好的目的。

英语是一门用来沟通信息的语言工具。在英语教学中，老师应把书本上抽象枯燥的东西变成详细并好玩味的实践性的东西，培育同学书本学问与实践学问相结合的力量，使同学对所学学问由外表肤浅记忆变为更深化透彻、永久性的理解记忆。同时，还能提高同学的学习爱好和对英语的反应敏感力量，使书本上的抽象学问活起来，真正成为一种沟通工具。

古人说：“授人以鱼不如授人以渔。”教学的目的不是简洁地向同学传授学问，而是要教给同学自主学习的本事。记单词是学好英语的前提，因此，要建立同学自主学习机制，培育他们的英语自学力量。同学只有把握了正确的学习方法，才可以大大提高思维力量、想象力量和发觉问题、解决问题的力量。而教学方法又是形成最正确课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥，是老师制造性与教育艺术性表现的主要形式。一个老师在选择各种详细状况下的最正确教学方法的力量越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新奇，课堂气氛就越活跃，