读教育著作心得体会

第第页读教育著作心得体会读教育著作心得体会一：

趁着寒假的空闲，我仔细拜读了教育家陶行知先生的教育专著，陶行知先生是一位为世人仰慕、怀念的人民教育家。他以毕生的精力，批判旧教育，探究新教育，致力于教育改革并付诸实践。他以蕴含丰富的教育思想宝库，为我们提供了教育的理论和〔方法〕，给我们以启示和教益。其中，最受启发的是陶行知先生的两段〔名言〕：

1.我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

新课程标准下的教科书与以往传统教科书有很大转变，多以同学生活、活动为主，但是每个学校每个班级的同学认知状况不同，因此在教材的选用上也不同。教材内容是死的，作为老师我们应当依据同学状况来创新教材，自主创新“活教材”，以实现创新教育。

2.“六大解放”：一是解放同学的头脑，就是要鼓舞同学敢想、善想，敢于动脑，擅长动脑;二是解放同学的双手，就是要鼓舞同学敢干、善干，敢于动手，擅长动手;三是解放同学的眼睛，就是鼓舞同学敢于观测、擅长观测，胸怀祖国，放眼世界;四是解放同学的嘴巴，就是鼓舞同学敢说、善说，敢于提问、擅长提问;五是解放同学的空间，就是要扩高校生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中;六是解放同学的时间，就是要保证同学有时间去独立学习、活动和制造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。

在课程改革的今日，陶行知先生提出的“六大解放”思想，在近一个世纪后的今日，它仍历久弥新。他的思想与我们今日课程改革所提出的观点可谓不约而同陶先生说：有了这六大解放，制造力才可以尽量及挥出来.在提倡素养教育的今日，在新课程改革的大形势下，我们只有转变自己的观念，树立制造意识，实施创新教育。彻底的解放同学，培育同学的制造精神，进展制造技能。让我们的同学走上制造之路，也只有这样我们的素养教育才不会是一句空话。陶行知的教育思想博大精深，他的教育理念可谓极富前瞻性，一些教育思想在今日仍有着极大的指导意义。他的“生活即教育，社会即学校，教学做合一”等理论，无不闪耀着制造的光华。相信陶先生的教育思想、〔教学方法〕在新课改中的渗透与运用，会让课程改革更好地发挥出实效，促进新课改的推动

当前我校实施的〔高效课堂〕。就是要充分发挥同学的学习的主动性，让同学通过自学自己掌控知识，并通过生教生，让同学去独立学习，提高同学的技能，进展同学的智力，让同学真正成为学习的主人。

读教育著作心得体会二：

究竟抱着满腔的热忱踏上了讲台，满以为课前认真备课，上课把嗓门放大，课后仔细批改作业，就是对同学最好的教育,换来的却未必是满足的结果，有时甚至是同学不耐烦的表情，不得不思索什么教育才能让同学感受到老师的爱?抱着这样的疑问看完了《爱的教育》，颇有感受。

这本书是以一个小男孩——安利柯的〔日记〕，来透视日常生活中的学校和家庭关系，老师和同学的关系以及父母，兄弟姐妹间的天伦之爱。

《爱的教育》文字虽然简约朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，让人感动不已。这本书吸引我的，并不是其文学价值有多高，而是那平凡而细腻的笔触中流淌着近乎完满的亲子之爱，师生之情，伙伴之谊，乡国之恋……《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。

师爱，到底是什么?面对我们的教育，爱应当是教育能量的源泉，是教育胜利的基础。《爱的教育》翻译者夏丐尊先生曾说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”爱的教育是一次没有终点的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充盈起来。于是，就想继续走下去，甚至投入热忱，不在乎它将持续多久。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。读《爱的教育》，我感到，爱是心的呼喊，是人间的春风，师爱更是一种无私的奉献，爱得越深，奉献得越多，正如一首歌所唱“有爱的世界生命之花到处开放，只要人人献出一点爱，世界将变成美妙的人间”。老师献给同学的是自己的知识、聪慧、时间、精力，我们所期盼的只是同学早日成长、成才，这种爱是高尚的，纯正的。师爱之所以伟大，是由于它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与心情。伙伴们，让我们带着一颗圣洁的爱心，投入到全世界中。会发觉：只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的明天。为人师的同行们，让我们带着一颗圣洁的爱心，投入到教育事业中，让我们教育着并爱着同学们!

读教育著作心得体会三：

这本书没有那种高深的理论，而是关注现实，在对当代教育实践中遇到的突出问题、典型案例、教育科学史上的名家等的分析对比综合上，从课堂教学、学科教育、素养教育、抱负教育、教育讨论等5个方面进行了深入的思索，提出了亟需更新的教育新理念。阅读了袁先生的《教育新理念》，让我的头脑经受了一番洗礼。处在应试教育向素养教育转变时期的老师，需要以一种怎样的姿态迎接这一转变呢?我个人认为应具有以下理念：

一、修身养性，呈现老师的人格魅力

老师的良好人格能对同学产生良好的影响，是形成同学人格的重要条件。前苏联教育家乌申斯基曾经说过：“老师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光;教育者的人格是教育事业的一切。在教育工作中，一切都应当以老师的人格为依据，由于只有从老师的人格的活的源泉中，才能涌现出教育的能量，任何〔规章制度〕，任何人为的机关，无论设想的多么美好，都不能代替教育事业中老师的人格。由于只有人格才能影响人格的形成和进展，只有性格才能形成性格。”

二、喜爱同学，做到对同学尊敬与宽容

“教育是人学”。老师劳动的对象是有着丰富情感和人格尊严的、具有主观能动性的、详细的人。人是教育的出发点和归宿应成为教育理论与实践的规律起点。

(一)老师应尊敬同学

作为老师，我们应当“以人为本”，充分尊敬同学的独立人格和自由意志，尊敬同学多姿多彩的选择，尊敬同学主动活泼的呈献。

(二)老师还要学会宽容同学

宽容，是做人的一种美德，施与这种美德会对受与者会产生意想不到的效果。当然这种宽容并不是放纵。

宽容是一种修养，能使老师遇到突发事项仍保持一种同等、平和的心态对待同学;宽容是一种胸襟，能使同学感受到老师宽阔的心胸;宽容更是一门教育艺术，它能使老师不厌其烦地对同学坚持耐烦的多方式的教育，给同学以自我〔反思〕、认识、改正错误的机会。闻名教育家魏书生先生对犯错误的同学，经常让他们先做一件好事，然后写一份心理活动〔说明书〕，要求反映出做好事前、做好事时，做好事后心灵深处的旧我和新我是怎样论战的，这种做法，既能让同学自觉认识错误，改正错误，更能让同学体会到老师的良苦上心，感受到老师真诚的爱。

三、要做伯乐，具有一双发觉人才的慧眼

生活中很多有非常天赋的人、有着异乎常人的大聪慧的人，一开始通常不会被人理解，反而被称为愚蠢或傻瓜。我们的同学中其实也不乏这样别出心裁看似愚蠢的人，身为老师的我们是不是只盯着那些分数指挥棒下的“优等生”，而错把漂亮的天鹅当成了可怜的丑小鸭了呢?

教育的终极目标是让同学学会生存，学会进展。需要老师关注性格差异，允许每个同学自由地进展与性格充分地张扬。我们对待同学不能象“割韭菜似的一刀切”，而是应当依据同学不同的特点，因材施教，我们应当擅长用欣喜的目光去发觉去培育有独特性格，富有〔想象力〕和创新精神的人才。把理解与鼓舞作为给同学们的礼物，说不定什么时候就会有天才涌现。“一切为了每一位同学的进展”是新课程的最高宗旨和核心理念，它是以同学的可持续进展为主体，以同学的性格进展为本位，以同学的制造性进展为本位。教育工在参加新课改的实践中，运用自己的聪慧和热忱，确立行动目标，迎接教育的挑战。

每一本书都是一个人精神财宝，《给老师的一百条新建议》这本书的确值得一读，尤其是从事教育的工们。从这本书中，一般老师可以读出人生哲理，教育聪慧;教育管理者可以读出管理理念、办学方向;而思想者读出的更