《给儿子的一封信》教案初中语文教案

《给儿子的一封信》教案初中语文教案

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序言

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《给儿子的一封信》教案初中语文教案

教学内容

本课在教材第108一113页。作者通过书信的形式向儿子介绍了自

己的成长历程，同时对儿子的性格、思想、行为进行剖析，勉励他不

断完善自己，成为一个对社会有用的人。

教学目标

◆知识与能力1．了解一些生僻字词的用法，能正确、灵活地加以运

用。2．进一步了解书信的有关知识，明白作者如何通过这种体裁表

情达意。3．通过作者一些字词句的使用，体会这些表达了作者的什

么感情。

4．文章使用许多写作手法来加强表达效果，应掌握其精髓，并能正

确、灵活地运用。

◆过程与方法

1．教师深情朗读部分片段，并详细讲解这些内容如何表达、升华作

者的思想。

2．教师设计问题，让学生去从不同角度理解、体会作者的父子深情。

3．组织讨论，让学生根据自己的感受去探讨对父子、母子亲情的认

识。

4．结合其他关于亲情的名篇，来谈如何从细微处来表现，使学生加

深理解。

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◆情感、态度与价值观

1．使学生能够感受到父爱、母爱的伟大、朴实，从内心激起对父母

或其他亲人的热爱。

2．使学生能够恰当、客观地认识许多有关“代沟”的一些争论，引

导学生树立正确的人牛观、世界观和价值观。

4．文章使用许多写作手法来加强表达效果，应掌握其精髓，并能正

确、灵活地运用。

◆过程与方法

1．教师深情朗读部分片段，并详细讲解这些内容如何表达、升华作

者的思想。

2．教师设计问题，让学生去从不同角度理解、体会作者的父子深情。

3．组织讨论，让学生根据自己的感受去探讨对父子、母子亲情的认

识。

4．结合其他关于亲情的名篇，来谈如何从细微处来表现，使学生加

深理解。

◆情感、态度与价值观

1．使学生能够感受到父爱、母爱的伟大、朴实，从内心激起对父母

或其他亲人的热爱。

2．使学生能够恰当、客观地认识许多有关“代沟”的一些争论，引

导学生树立正确的人牛观、世界观和价值观。

教学重、难点及突破

◆重点

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1．进一步理解书信这种文学体裁的有关常识，并能在此基础上加以

记忆。。

2．体会书信这种文学体裁如何表达作者的情感，并如何使情感得到

进一步的升华。

◆难点

1．理解课文中作者对往事的回忆对于书信对象所起的作用。

2．理解作者通过对儿子的分析，来让他不断从性格、意志等方面完

善自己。

◆教学突破

1．运用仪器和设备，放映一些关于亲情的名片的片段，也可通过图

片来加强效果。

2．教师引导学生通过反复揣摩、领会作者的一些写作手法来感受这

些手法的写作技巧。

教学准备

◆教师准备

1．将学生分为若干小组，提出预习内容和要求；查找关于亲情的图

片、音像等资料，如课文的朗读带、名片的录像带。

2．搜集一些以父爱、母爱或其他亲情为内容的文章，与本文在风格

上进行比较。

◆学生准备

1．尝试有感情地阅读这篇文章，标示出重读的字词，摘抄描写作者

的饱含深情的句子；主动查找并了解这篇文章的写作背景，理解作者

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的写作动机。

2．摘抄一些反映父、母爱或其他亲情的文章，认真体会；绘制父亲

或母亲的图画。

教学步骤

(1课时)

教学流程设计

教师活动学生活动

1．从描写亲情的句子或文章入手，结合创1．结合自己的所掌握的

知识，思考相关

作背景，导入新课。问题，进入新课。

2．朗诵教学。2．学习朗读的技巧，在朗读中初步体会

书信的意境和情感。

3．设置问题，分组研读。3．探究动词的使用效果，体会书信的内

涵。

4．让学生分组讨论关于亲情的文章的技4．体会作者如何慢慢通过

铺垫表达情

巧所在并能体会其中饱含的深情。感，尝试运用这些手法进行写作。

一、交流预习心得，导入新课(约分钟)

教师活动

学生活动

1．让学生结合自己的认识，叙述自己对

父爱、母爱或其他亲情的认识与感

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受。

．2．不同的人、不同的心境，会赋予亲情

不同的内容，结合一些人的对亲情的

说法，导入新课。

3．有感情朗地读文中集中反映作者感

情的片段，指导学生注意字音、停顿、

重音和朗读的技巧。

4．给学生两三分钟时间，默读体会。

1．畅所欲言，谈谈自己对父爱、母爱或其

他亲情的感受或认识。

2．自己摘抄的描写父、母爱的句子，感受

这些感情的朴素与宝贵，激发自己的情

感。

3．在听读的过程中，纠正字音，划出停顿

和重音，初步体会这些句子所蕴涵的感

情。

4．默读，体会书信大意。

二、设置问题，引导学生主动探究(约分钟)

教师活动

学生活动

1．让学生说出教师朗读的句子所表达

出文中作者对儿子的何种情感。(教

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师及时补充和纠正)

2．对学生的回答给予肯定，并深入分析

这些句子表达的情感，重点体会作者

对儿子优点的分析：这反映作者出于

什么考虑而去教育自己的孩子。

3．分析：就文章的总体来说，作者对孩

子没有过多的要求，只有希冀。这构

成这篇文章的主旨。在孩子即将迈

人人生关键阶段的时刻，具有重要意

义。

4．进行总结，分析作者对于细节处理的

妙处。

1．回答教师的问题：表达了作者对儿子的

深切的关怀与深深的爱。

2．据教师的讲解，看得出来作者正确地去

分析自己的孩子，优点与缺点分明，也

能看出作者对儿子深深的爱。作者用

一颗平常心去教育子女，难能可贵。

3．听讲，体会：作者对孩子的这种教育方

式我们是认同的。孩子的未来、发展应

该由他们自己确定；家长只需要对根本

的东西进行引导就可以了，不能给孩子

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太多压力。

4．通过教师的总结，把握作者的写作思

路，体会作者细节处理的妙处所在，把

握通过细节处理来升华文章主旨的写

作技巧。

三、组织活动。加深课文理解(约分钟)

教师活动