《节肢动物》教案

第五节节肢动物

教学目标：

1、概述节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。

2、初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。

教学重点：节肢动物的主要特征

教学难点：节肢动物的结构特点

教学过程：

教学环节教师活动学生活动媒体说明

昆虫是在天上飞行的

动物中种类最多的一种动

一、探究物，也是大家生活中常见

蝗虫的形到、同样容易抓到的动物，

态结构。今天我还带来了几盒昆虫

标本（其中有甲虫、蝴蝶、分小组观察昆适时打出

螳螂、蝗虫等），请每组同虫标本，确定各自选相应的ppt图

学仔细观察，看它们的翅择的介绍种类，小组片（回到前面

有什么区别，并选择一种同学互相讨论。找到）。

介绍它们的形态特点和生

活习性。

以蝗虫为例重点讨论：

（1）蝗虫的身体可以分

为哪几部分？每组选一同学

（2）数一数蝗虫有几对代表介绍一种常见

足？它们有什么不同？哪昆虫的形态特点和

一对足比较发达，适于跳生活习性。

跃？

(3)数一数，蝗虫有几对

翅？各有什么作用？

不同的昆虫有不同的

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形态结构和生活习性，但

它们都属于昆虫纲，因此

它们也有一些共同的特

征，哪些是它们的共性

呢？

归纳昆虫的共性，

填写课堂知识点归纳：

身体分为头、胸、腹

三部分，一般有三对足、讨论昆虫共同的

两对翅，体外有外骨骼。特征，试着归纳。

二、观察沼虾生活在我国河PPT展示

沼虾的形流、湖泊和池沼中的沼虾，沼虾的结构

态结构身体为青绿色，因此又叫

青虾。

思考：沼虾和蝗虫同结合教材知识

属节肢动物，那它和蝗虫讨论沼虾与蝗虫结

在形态结构上有区别吗？构的异同点，试着归

不同点：沼虾：分头纳。

胸部和腹部；沼虾头胸部

和腹部的腹侧有5对分节

的足，无翅。

蝗虫：分头部、胸部

和腹部三部分；蝗虫胸部

腹侧有3对分节的足，背

侧有2对翅。

相同点：沼虾与蝗虫

身体都有分节和外骨骼。

三、节肢昆虫的体表具有外骨

动物的主骼，这个硬硬的壳如果是

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要特征连成一体的话恐怕它们就

不能够运动了吧？因此它

们的身体分成了许多的体

节。除了昆虫外，还有一PPT展示

些动物身体外骨骼分节的观看节肢动物几张节肢动物

动物，我们称之为节肢动的图片，试着归纳出的图片

物。它们的主要特征。

可以试着归纳出它们

的主要特征吗？

填写课堂知识点归纳：

节肢动物特征：

身体有很多体节构

成，并且分部；体表有外完成手中的知

骨骼；足和触角分节。识点归纳。

四、节肢展示：教师和学生搜以小组为单位PPT展示

动物与人集的相关图片、视频和文讨论归纳：相关图片、视

类生活的字资料，组织学生举例说1．有益的方面频

关系明节肢动物与人类生活的(如食用、药用、为

关系。植物传粉、生物防

治，科研等)；

2．有害的方面

(传播疾病，给农林

业带来的危害等)；

3．外来物种(如小龙

虾)破坏生态环境

等。

课后思考引导学生将所学的动课后结合前面

物类群进行比较，按照结已学过的动物类群

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构的复杂程度进行排序，进行综合比较，相互

想一想在漫长的生物进化交流。

历程中，哪种生物可能出

现得较早?哪种生物可能

出现得较晚?

板书设计：

第五节节肢动物

软体动物节肢动物

主要特身体柔软；有外套膜，身体外面身体有很多体节构成，并

征有贝壳（或者具有被外套膜包被的内且分部；体表有外骨骼；足和

壳）触角分节。

常见动河蚌、蜗牛、乌贼昆虫、蜘蛛、蜈蚣、虾

物

课后反思：

1、探究节肢动物的形态结构这一活动培养了学生观察思考、分析资料、团

结协作、语言表达等多种能力，体现了以学生为主体的学习方式。如果组织好对

学生多方面能力的提高会有很大帮助。但它不是一朝一夕的事情，一定首先在教

师的头脑中以新课标的