《春》大班教学案

《春》大班教案

《春》大班教案1

活动目标：

1.感受乐曲舒缓优美的特点，联想乐曲所表现的江南春天的

美景。

2.尝试听辨乐句，并用身体动作表现对乐曲的理解。

3.在讨论与操作的过程中相互合作表现乐曲，共同解决困

难。

4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备：

1.音乐《春绿江南》片段、ppt《春绿江南》。

2.图谱、纱巾。

3.五种颜色的椭圆形彩纸，背后贴有双面胶，勾线笔。

活动过程：

一、赏春欣赏ppt春景图，感受音乐。

师：小朋友，你们知道江南是哪里吗?江南是指长江以南，

我们张家港也属于江南地区，我们江南的景色很美，特别是春天

这个季节。现在就请你们跟着镜头、跟着音乐去感受江南的春景

吧!

二、听春

1.再次欣赏，听辨乐句。

师：刚才我们感受春天的时候播放了一首好听的曲子，叫《春

绿江南》。那这首曲子有几个乐句呢，我们再来听一听听，可以

在每一句的第一拍拍一下手。

2.出示图谱，感受乐句的不同。

师：刚才的每个乐句都一样长吗？原来前面两句短，后面三

句长，第二段也是这样。

3.随图谱起伏，画波浪线，感受长短乐句。

4.认识乐器，模仿弹琵琶的动作。

5.游戏"传纱巾"，感受乐句。

三、舞春

1.随音乐自由起舞，想象春景，表现乐曲的柔美。

2.画下心中的春景，激发想象力。

3.扮演春景物，随乐句用相应的动作表现。

4.五人为一组，尝试设计图谱，合作春景图。

5.分小组展示创编结果，体验合作表演的乐趣。

四、探春师：你们展现的春景图可真美，那让我们再到大自

然里去寻找更多绚丽多彩的春姿吧！

活动延伸：

1.欣赏完整版的琵琶曲《春绿江南》，并用多种方式尝试表

现乐曲。

2.欣赏其他民乐，增进对民乐的热爱之情。

《春》大班教案2

活动目标

1、与家长亲自去找、挖野菜，认识几种常见野菜，了解其

名称、外形特征、用途，体验与父母共同劳动的兴趣，增进亲子

感情。

2、能合作设计出简单的野菜食谱，并能在教师的指导下进

行简单的烹制。

3、体验自己动手用野菜制作食品的快乐。

4、激发幼儿的创造欲望，设计一张自己喜欢的野菜书签。

活动准备

1、物色好长有各种野菜的地方，准备挖野菜的用具：人手

一只装野菜的小篮，人手一把小铲刀或者一把小剪刀。

2、与家长联系，为幼儿准备一双轻便鞋、一顶太阳帽。

3、提醒幼儿参与买菜做菜等家务，观看过家长制作的多样

菜肴。

4、锅、铲、勺等烹饪工具，油、盐、酱、醋、甜酱等调料，

鸡蛋、猪肉适量。布置书签展览。

5、压膜机一台，压膜纸若干。

活动过程

一、亲子活动：一起挖野菜

1、观看课件《好吃的野菜》，引起幼儿兴趣，激发幼儿挖

野菜的愿望。

小朋友，影片中的野菜你吃过吗？他们看起来味道怎么样？

你知道这些野菜的名称吗？它们长在哪里？是什么样子

的？

现在老师就和爸爸妈妈一起带你们去寻找这些野菜。

2、组织幼儿和家长到野外认识野菜、挖野菜。

(1)向家长、幼儿交代途中注意事项。

(2)请有经验的家长分别介绍曲曲菜、蒲公英、荠菜、灰灰

菜等各种野菜，观察了解各种野菜的生长特征。

(3)幼儿在家长的带领下挖野菜，学习正确使用铲刀和剪刀，

体验劳动的辛苦与喜悦。老师轮流指导，与家长和幼儿共同分享

经验。

(4)让幼儿把各自挖的野菜分类放好，集中起来，欣赏劳动

成果。

3、韵律活动“挖野菜”。

小朋友，你们挖了这么多的野菜，心里一定很开心，老师为

你们编了一首“挖野菜”的歌，现在我们一起来听一听、唱一唱、

跳一跳，把你们高兴的心情表现出来。

4、小结：小朋友们真能干，挖了这么多的野菜，一会儿我

们就把这些新鲜的野菜拿到幼儿园，一起做成可口的菜肴，让大

家品尝。

二、科学活动：美昧野菜汤

1、组织幼儿择洗野菜。

提出活动要求：小朋友择菜时，要把黄叶子择去，把根去掉。

洗的时候要轻轻搓一搓，把土洗干净。

幼儿分成两组：一组择菜，一组洗菜。摘菜时注意将黄叶子

择去，洗菜时要浸泡并清洗干净（教师在旁指导

）2、制作野菜汤。

教师指导幼儿进行烹调：先放油——放葱花、姜——放人野

菜——炒野菜——放水——水开后放鸡蛋（鸡蛋提前打碎）——

放盐、香菜、味精——美味野菜汤完成。

3、师幼共同品尝野菜汤。

教师将幼儿制作好的野莱汤摆放在桌上，组织幼儿以自助餐

的形式品尝野菜汤，体验劳动的快乐。

4、师幼共同小结：野菜很好吃而且非常有营养，还有丰富

的维生素和粗纤维，我们以后要多吃野菜。

三、艺术活动：野菜书签1、导入活动，激发幼儿对书签的

兴趣。

师：小朋友快来看看我的书里

有什么秘密？

幼：有个纸片。

幼：那叫书签。

幼：我爸爸看书就经常夹书签。

幼：我定的《幼儿画报》赠给我一个红袋鼠的书签。

小结：书签是我们的好朋友，它可以用来做标记，帮助我们

更快地找到看书的页码，为我们节省时间。

2、欣赏书签展，交流、小结。

师：我们看了这么多的书签，

你喜欢哪一种书签？为什么？

幼：我喜欢海绵宝宝的书签。

幼：我喜欢红叶的书签，原来

叶子也可以做书签啊。

幼：我喜欢贝壳书签，真漂亮！

幼：我喜欢脸谱书签，因为我爷爷喜欢听京剧

3、指导幼儿用野菜制作书签。

师：我们欣赏了这么多好看的书签，这些书签是用各种材料

做成的，有叶子，有贝壳，有卡纸，还有的是用丝绸做成的，小

朋友想不想自己做一个别致的书签，放到自己的小书里面？

幼：想！

师：我们这几天挖了野菜，又吃了美味的野菜汤，今天我们

还要用野菜做成精美的书签，好不好？

(1)请幼儿分成蒲公英组、曲曲菜组、灰灰菜组、荠菜组、

苦菜组、马生菜（马齿苋）组等几组，自由选择野菜。

师：请小朋友自己选择喜欢的野菜组，然后选择剪子或彩笔

等工具进行制作，可以把喜欢的图案画出来剪下来，还可以用多

个野菜拼出自己喜欢的造型，大家看一看、比一比谁的野菜书签

最特别、最漂亮，还可以给你的野菜书签起一个好听的名字呢！

(2)指导幼儿把选择好的几种野菜捋平，用工具进行绘制、

裁剪，并摆出自己喜欢的造型，轻轻放进书里压平。

(3)教幼儿把摆好的野菜造型轻轻放进压膜纸，把压膜纸放

平，放进压膜机进行压膜。

(4)野菜压膜结束后，指导幼儿沿边剪下野菜书签。

(5)请幼儿互相交流自己制作的书签，进行精品书签展示，

让幼儿体验成功的喜悦。

师：小朋友，拿着自己亲自做的书签，开心吗？

幼：开心！

师：你的书签叫什么名字？是用什么做的？有什么特别的地

方，和大家一起交流一下好吗？

幼：我的书签叫云宝宝书签，是用曲曲菜做的，我很喜欢它。

幼：我的是奥特曼书签，是用蒲公英和灰灰菜摆成的，我的

很厉害！

幼：我的是小兔子书签，是用马生菜（马齿苋）做的，看它

多可爱！

(6)小朋友，现在我们自己制作了野菜书签，都非常漂亮，

请你把书签夹在自己喜欢的书里，等再看书的时候就非常方便

了。

活动反思

本次活动充分利用本地区的自然条件，调动幼儿的各种感官

活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中、在老师和家长的帮助下认识

了多种野菜，学习了挖野菜，参与了做菜，使教学活动变得开放、

直观、生动，大大激发了幼儿的活动兴趣和愿望。既扩展了幼儿

的知识面，又通过幼儿的自主活动，并与他人分享成果和快乐，

促进了幼儿的社会性发展。充分体现了以幼儿为中心的现代教育

观念，提高了幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。幼儿

在整个活动过程中都是主动的、积极的。

《春》大班教案3

活动目标：

1、感受散文中对春天景色的描绘，体会散文的语言美、意

境美。

2、通过多通道感受的方式，充分表达对大自然的喜爱之情。

3、能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。

活动准备：

1、展现温馨的春天景色的背景音乐。

2、幼儿每人一张纸、水彩笔。

3、幼儿用书14~15页。

4、挂图《春》。

5、语言磁带。

活动重点：

感受散文中对春天景色的描绘，能够安静地倾听文学作品以

及同伴的的介绍。

活动难点：

体会散文的语言美、意境美。

活动过程：

1、聆听音乐，欣赏散文《春》，感受春天的温馨和美好。

（1）让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美好吧！

（2）教师有感情地朗读散文《春》。

（3）提问：春天美吗？你从哪里感受到的？

（4）大家再仔细听听。

2、结合挂图，再次欣赏散文，引导幼儿用散文中的语言描

述春天。

（1）为什么说春雨像绿丝线，从地上牵起麦苗？

（2）小羊说春雨是什么味道的？你们觉得它说得对吗？

（3）你喜欢散文中的哪一句话？为什么？

3、播放录音，幼儿边听边画散文所表达的意境。

鼓励幼儿除了画出散文中描述的景物外，继续添画春天其它

景色。

4、展示幼儿作品，交流各自的感受。

（1）教师引导幼儿用完整、优美的语言描述自己的绘画内

容。

（2）幼儿相互欣赏点评。

活动反思：

这首散文诗以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美

丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验

春天的特征。

本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗

歌的内容，配合音乐、美术作品丰富孩子们对春天的感性认识，

提高语言表达能力，挖掘幼儿内在潜能，激发他们热爱自然、热

爱生活的情感；再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解散

文诗表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆

内容，起到了很好的教育效果。

《春》大班教案4

活动目标：

1.结合生活经验发现春天来了大自然各种各样的变化，激发

幼儿绘画的兴趣。

2.愿意大胆尝试用绘画的形式把自己喜欢的春天，用绘画表

现出来。

3.敢于大胆创意，在自己的作品中获得成功与自信。

活动重点：

能画出有创意的春天的景色。

活动准备：

春天的图片绘画纸水彩笔

活动过程：

一、结合生活实际和在生活中的积累与经验：说一说

教师：小朋友们，你发现春天来了吗？你在哪里发现春天来

了？你见到的春天景象有什么样子的？你能多说几种春天的变

化吗？

教师引导并帮助幼儿总结。说一说春天的变化和美丽景色。

二、拓展绘画内容与思维：想一想

今天老师这里也有好多的有关春天的图片拿来给小朋友们

展览，我们一起看一看说一说吧。

春天来了真漂亮，春天大自然有很多变化。那么小朋友们什

么样的春天你会更喜欢呢？请幼儿说一说

三、师幼同步，一起尝试用绘画的形式把想像的表现出来：

试一试

刚才有小朋友都说了自己喜欢的春天，那么我们就来动手画

一画，把你想的用绘画表现出来。老师也来画，一会我们来比一

比谁画的最特别。

请幼儿和老师一起画。

四、师幼之间将绘画作品进行分享：展一展

幼儿之间互相欣赏学习。把幼儿和老师的作品展示出来大家

一起看一看。

五、师幼相互评价，找出自己感兴趣的作品，说说什么地方

吸引了自己：评一评

教师引导幼儿从想象创造方面进行和技能技巧方面进行评

价。

《春》大班教案5

一、活动目标：

1、感受散文中对春天景色的描绘，体会散文的语言美、意

境美。

2、通过多通道感受的方式，充分表达对大自然的喜爱之情。

3、能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。

二、活动准备：

1、展现温馨的春天景色的背景音乐。

2、幼儿每人一张纸、水彩笔。

3、幼儿用书14~15页。

4、挂图《春》。

5、语言磁带。

三、活动重点：感受散文中对春天景色的描绘，能够安静地

倾听文学作品以及同伴的的介绍。

四、活动难点：体会散文的语言美、意境美。

五、活动过程：

1、聆听音乐，欣赏散文《春》，感受春天的温馨和美好。

（1）让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美好吧！

（2）教师有感情地朗读散文《春》。

（3）提问：春天美吗？你从哪里感受到的？

（4）大家再仔细听听。

2、结合挂图，再次欣赏散文，引导幼儿用散文中的语言描

述春天。

（1）为什么说春雨像绿丝线，从地上牵起麦苗？

（2）小羊说春雨是什么味道的？你们觉得它说得对吗？

（3）你喜欢散文中的哪一句话？为什么？

3、播放录音，幼儿边听边画散文所表达的意境。

鼓励幼儿除了画出散文中描述的景物外，继续添画春天其它

景色。

4、展示幼儿作品，交流各自的感受。

（1）教师引导幼儿用完整、优美的语言描述自己的绘画内

容。

（2）幼儿相互欣赏点评。

六、活动反思：

这首散文诗以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美

丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验

春天的特征。

本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗

歌的内容，配合音乐、美术作品丰富孩子们对春天的感性认识，

提高语言表达能力，挖掘幼儿内在潜能，激发他们热爱自然、热

爱生活的情感；再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解散

文诗表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆

内容，起到了很好的教育效果。

《春》大班教案6

活动目标

了解反义词“冷清——热闹、冷冷清清——热热闹闹”。

仿词：青青的、绿绿的、白白的······

有感情地朗诵短文《春的联想》。

识字：“”美丽、活泼、可爱、慈祥

活动准备

字卡、板书、教材

活动流程

1、聊天：我们去了古塔公园，小朋友在那里看到了什么？

找到了哪些春天里动物、植物的变化，用完整话讲给大家听，好

吗？（调动幼儿原有的生活经历）

2、教师指导幼儿有序叙述，并引导孩子用形容词描述，使

语言更生动。“如绿绿的草、红红的花······”（仿词说

话，可以从短文中找相应的词汇）

3、出示短文：《春的联想》，让幼儿找一找短文中认识的

字，用不同颜色的图形标注。（复习颜色、图形，找认识的字，

激发识字兴趣。）

4、听教师范读短文。（帮助幼儿记忆短文内容）

5、游戏：“唱反调”，随师读短文，熟悉短文内容。

6、配乐短文朗诵《春的联想》。游戏：“夺红旗”，将幼

儿分成两组，每组选送幼儿进行美文美读，看谁读得动听，先夺

到红旗的组胜利。

7、游戏“找朋友（拼音与字相连）、捉迷藏”，识字：“美

丽、活泼、可爱、慈祥”。了解词的用法：“美丽、活泼、可爱”

多用于形容年龄小的人，“慈祥”形容年龄大的人。

8、知识点解析：找一找短文中的反义词：“冷清——热闹、

冷冷清清——热热闹闹”。分析短文：（1）文中说春天是什么？

（渗透比喻用法）（2）短文中描写春天的画面有哪些？

9、游戏“照相”、“小孩真爱玩”，“灰狼与天使”再次

进行识字练习

10、“接龙”游戏，以组为单位，每人有感情地读一句。

11、有感情地朗读教材中的短文《春的联想》。（培养阅读

习惯和手指点读能力。）

活动延伸

说一说春天的变化，用笔写下来。

《春》大班教案7

一、目标：

1、创设情景，在跟随春娃娃"串门"的过程中学说故事中的

话，感知春天动植物的变化。

2、鼓励幼儿在原有经验的基础上表达自己对春天的感受与

认识。

二、设计思路：

"二期课改"要求把课程内容视为幼儿的学习经验和生活经

验，重视幼儿原有的学习经验，是幼儿能够理解和体验到的，强

调幼儿已有兴趣、需要及知识经验。

这次我们的主题是"春天来了"，为了让孩子储备春天的经

验，我们前期就通过亲子活动游《长风公园》，让家长根据调查

表上的问题有针对性地、有目的地游公园。孩子们发现了春天柳

树长叶子了、小草长出来了，公园里好多花开了，并能讲出一些

花的名称，如：桃花、茶花、郁金香等，他们觉得长风公园很美，

这是孩子们对春天的第一个感觉。在幼儿园里，我们利用户外活

动、餐后散步时带领幼儿找找幼儿园里的春天。在教室里我们通

过提供材料、创设环境，让幼儿在区角操作和自由活动中进行观

察和了解，同时又通过谈话、歌曲、儿歌等预设性的活动让孩子

们进一步了解春天的秘密。孩子们对春天的花呀、草呀、小动物

呀都是非常的感兴趣，有时他们会问：春天还有什么呢？小蜗牛

在哪里，我们怎么找不到？等问题。针对我班孩子的兴趣、需要

和经验，我选择了故事《春娃娃》。

开始部分，角色导入直奔主题，引起孩子们想跟随春娃娃去

串门的兴趣。第二部分，我创设亲身体验的活动环境，通过请孩

子们去布谷鸟家、柳树家、桃花家串门，鼓励孩子们用语言或动

作表达自己对春天的认识，感知春天动植物的变化，最后通过歌

曲小结内容、提升经验。第三部分迁移想象，尝试结合自己已有

经验说说春天的变化。

三、活动准备：

创设布谷鸟、柳树、桃花的家；幼儿扮演布谷鸟、柳树、桃

花；草地故事内容创编的歌曲录音四、教材分析：

重点：感知春天动植物的变化。

难点：愿意用语言或动作表达自己对春天的认识。

五、活动过程

（一）角色导入（激发兴趣、理解"串门"）

1、（老师扮演春娃娃）"孩子们你们好，我是春娃娃，你们

知道春娃娃来了以后会发生什么变化呢？

2、今天春娃娃带你们去"串门"。（理解"串门"）

（二）游戏体验（感知理解春天动植物的变化，愿意用语言

或动作表达自己对春天的认识）

1、春娃娃带着孩子们来到布谷鸟的家："这是谁的家？布谷

鸟在干什么？啊呀！布谷鸟在睡觉，她不知道我们来了怎么办

呢？（想办法、学说故事中的话）

2、你们知道布谷鸟为什么一直"布谷、布谷"的叫。

3、孩子们和春娃娃一起邀请布谷鸟去柳树姐姐家"串门"。

4、请一孩子去告诉柳树姐姐春娃娃来了。（柳树姐姐快出

来，春娃娃来了）5、春娃娃帮柳树姐姐梳头发（帮助孩子理解

由短变长）。

6、同样方法去桃花家"串门"。

7、春娃娃："孩子们我累了和我一起到草地上休息一会吧！

"

8、播放故事歌曲："谁在唱歌，他们唱了什么？"

9、跟春娃娃一起念两遍，跟唱两遍。

（三）迁移想象（尝试结合自己已有经验说说春天的变化）

1、你们还想跟春娃娃一起去"串门"吗？

2、到谁家去呢？（自由交流）孩子们走吧，"串门"去喽！

《春》大班教案8

活动目标：

1、通过剪“春”活动，引导幼儿自主表现春天美丽的事物。

2、激发幼儿大胆的想象，自由剪出不同变化的“春”字。

3、通过幼儿自主的操作，初步理解“减法”的含义。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆

反性。

5、体验数学集体游戏的快乐。

活动重点难点：

1、重点：能大胆想象剪出不同变化的“春”字

2、难点：初步理解减法的含义

材料与环境创设：

1、幼儿已经学会剪“春”字

2、工具：剪刀、固体胶、手工纸（每人数量不同）方形铅

画纸

3、5以内的减法题（人手一份）

活动过程：

一、活动导入：

1、今天，春姑娘给我们带来了许多的纸，看看春姑娘都带

来是什么颜色的纸？那绿色代表什么？

2、今天春姑娘又要请你们剪“春”，上次你剪“春”字的

时候，“春风”遇到了谁？

二、幼儿剪“春”

要求：

1、在剪之前先数数春姑娘给你带来了几张纸？

2、每个“春”字都要不一样。

3、将剪好的“春”字贴在铅画纸上。

（在幼儿剪几张纸后老师示意停下。老师给的纸不一定剪完）

三、比较“春”字

1、请幼儿介绍一下，你的几个“春”字有什么地方不一样？

2、教师总结幼儿变化的地方，及时肯定幼儿的大胆想象。

四、找题目：

1、师：今天春姑娘一共给你们几张纸？现在还剩下几张纸？

是多了还是少了？我们可以用哪种计算方法来表示？为什么用

减法？

老师概括：当剩下的东西比原来的总数少了时，我们就用减

法来表示。

2、请幼儿根据自己剪“春”字的用纸情况找相应的题目表

示，并在等号后写上答案。

3、提问：你为什么选这道题？（师生共同总结题目中每个

数字的含义）

五、延伸：

引导幼儿向同伴、客人老师介绍自己剪的“春”字和相应的

减法题。

活动反思：

剪纸“春”是我结合季节特征和剪纸的深厚艺术文化设计、

开展的一个艺术活动。我之所以会选择这一内容，不仅是因为现

在正值春暖花开、万紫千红的春天，更是想让幼儿通过欣赏、感

知和动手剪纸，感知春天的美、体会到剪纸的快乐和魅力！

1、选材新颖独特——激发幼儿兴趣的策略。

剪纸不仅能促进幼儿的身心发展，而且能培养幼儿的动手动

脑，在生活中发现美、欣赏美、享受美，发展想象力和创造力。

大班幼儿在使用剪刀上已经比较熟练了，而且在尝试窗花、雪花

等剪纸活动后，对剪纸活动有了浓厚的兴趣，并且对剪纸的技巧

方法也有了初步的掌握。因此，我结合季节特征设计了这个剪

“春”字的活动，不仅想让幼儿在剪纸活动中获得动手、语言和

审美能力的提高，而且又想传承我国的民族文化，继承和发扬我

国的传统艺术。从幼儿剪纸的作品来看，他们对此次的剪纸活动

很感兴趣，能认真地欣赏剪纸作品、大胆地构图和尝试剪纸，剪

出了一个个色彩鲜艳、稚嫩和富有童趣的“春”字，激发了他们

剪纸的兴趣，也提高了自身的剪纸技能。

2、作品鲜艳精美——让幼儿获得美的熏陶策略。

此次剪纸活动，我为幼儿准备了红色的手工纸，剪好了八幅

不同大小、字型的“春”字剪纸。

《春》大班教案9

活动目标：

1、欣赏吴冠中作品《春如线》，感受线条的柔美与点的跳

跃，并展开大胆想象。

2、引导幼儿根据音乐的特点来进行水墨画线条与点的练习。

3、大胆运用线条与点进行美术创作。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

活动准备：

PPT水墨颜料、宣纸、毛笔

活动过程：

一、欣赏美术作品：春如线。(展现幻灯一：作品)

1、用视觉直观欣赏。

“今天，老师给小朋友带来了一幅特别的画，让我们一起来

欣赏这幅画吧!”

“这幅画与我们以前看到的画有什么地方不一样?”

小结：这是我们中国特有的中国水墨画。

“从这幅画上，你一下子就能看见什么?”“画中是怎样的

线和点呢?看看这些线和点象什么?

2、听音乐作画：

仔细听听这两段音乐都给你什么样的感受?你认为哪段音乐

在画线?哪段音乐在画点?

——用手势书空，老师示范作画

——交待要求，幼儿用毛笔试一试。

小结：小朋友真能干，转眼间一幅点和线的画就出现在我们

面前，就象老师带来的这副画那样，真奇妙!更奇妙的是，这副

画里还藏着好听的故事呢?猜一猜，是什么季节的故事?那还是让

画家来告诉我们吧!

二、简单介绍画家吴冠中。(展现幻灯二：画家画像)

1、介绍作家的人文背景。

他是中国一位很有名的画家，家乡就在江苏，是我们江苏人

的骄傲。他的名字叫吴冠中。“他对大自然特别喜欢——小鸟的

鸣叫、小花的摇曳、小雨的缠绵都能激发他的灵感。他常喜欢用

流动的线条和点来表达对大自然的感受、记录大自然的美妙，这

副画就是他对春天的特别感受，被命名为《春如线》

三、再次欣赏作品，畅谈、分享不同的感受。(回放幻灯一)

“刚才听了吴冠中画家的介绍，我们再来看这幅画，你觉得

这幅画为什么会叫做春如线?这幅画讲述的会是一个什么样的故

事呢?”(讨论)

“你发现这些线条有什么不一样的地方?粗的线条表示什么?

细的又像什么?这些彩色的点又像是谁留下来的呢?”

小结：“春天万物复苏，一切都是新的。小草偷偷的从土里

钻了出来，细细的。柳树发芽了，被春风一吹，摇啊摇，像姑娘

的长发飘啊飘，树木都乘着春天在使劲的往上窜。桃花开了、迎

春花开了，白色的梨花开了。春风在轻盈舞蹈、春雨滴答滴答的

下着，落在池塘里，像顽皮的跳跳虫。小蝌蚪也在水里嬉戏呢。

小动物们也出门玩了，看，小兔，小松鼠一蹦一跳，在山坡上留

下了一串串的脚印……春天会发生许多有趣的故事!春天在我们

眼中，春天在优美的音乐里，春天在画家神奇的笔下。”

瞧，画家多厉害，用简单的线条、点就把春天那么动听的故

事表现了出来，你们喜欢这样的画吗?

四、创作活动：我来学大师

“你们想不想学大师，用点和线来画一副特别的画呢?今天

老师为你们准备了许多材料，请小朋友也来创作一幅画，让你的

线条和点告诉我们好听的故事。”

小百科：吴冠中的许多作品曾经都以“春如线”命题，这也

是这位艺术大师出版次数最多的作品。他曾经说过：“‘春如线’

是《牡丹亭游园惊梦》中的一句唱词，给我留下深刻印象：‘春

如线，剪不断，理还乱，李煜之情丝丝如线’。线，形象地表达

了情之缠绵。我的绘画经常坠入线之罗网，从具象的紫藤之纠葛

发展到抽象的情结，纵横交错，上下遨游，线在感情世界中任情

奔驰。

《春》大班教案10

活动目标：

1、了解“春”字的剪纸顺序，初步学习看图示对折剪“春”

字。

2、感受“春”的美好含义，体验剪纸成功的乐趣。

3、根据色彩进行大胆合理的想象。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

红色长方形纸、剪刀、固体胶、铅笔、“春”字剪纸步骤图、

不同字型的“春”字剪纸作品。

活动过程：

一、导入活动。

师：小朋友,你们知道现在是什么季节吗?

二、观察“春”字。

师：美丽的春天来了，她还给我们带来了礼物，我们一起

来看看春天给我们带来了什么礼物？（师出示汉字“春”）

并提问：

1、春是由哪些字宝宝合在一起变出来的？（师出示汉字三、

人、日）

师小结：人在三中，日在人的下面，就变出了春字。

2、“春”还有个小秘密：我把它沿中线对折，它的左右怎

么样？

3、谁知道这个“春”字是怎么变出来的？

三、观察步骤图，了解“春”字的剪纸顺序。

并提问：

1、先做什么？

师完整示范“春”字的折纸过程。（强调折的时候要用力，

折痕才会明显）

2、师强调画时的一些注意事项。

画的时候要把闭口边折进来的部分先打开再画，纸张上所有

的对折线都要用上，“春”字的哪些线条要靠在折痕线上，小朋

友们要认真地看步骤图。

四、幼儿剪纸，师巡回指导。

师：接下来，老师就请你们动手来变出这个字来，看谁变地

对又快。

并提醒幼儿：

1、台历上的步骤图要一起使用。

2、在剪纸时，不能大声说话。使用剪刀时要注意安全。

3、用完地学习用品及时地归位。

4、还要保持桌面、地面的干净。

五、交流与分享。

1、幼儿将自己的作品贴于展览区，互相欣赏。

2、请个别幼儿介绍自己作品。

六、欣赏不同字型的“春”字剪纸作品。

师：老师也剪了一些“春”字，和你们剪地“春”字一样吗？

有什么不一样？

七、活动延伸

幼儿熟悉剪“春”字的步骤后，引导幼儿发挥创造将“春”

剪成不同的造型。

自我反思：

剪纸“春”是我结合季节特征和剪纸的深厚艺术文化设计、

开展的一个艺术活动。我之所以会选择这一内容，不仅是因为现

在正值春暖花开、万紫千红的春天，更是想让幼儿通过欣赏、感

知和动手剪纸，感知春天的美、体会到剪纸的快乐和魅力！

1、选材新颖独特——激发幼儿兴趣的策略。

剪纸不仅能促进幼儿的身心发展，而且能培养幼儿的动手动

脑，在生活中发现美、欣赏美、享受美，发展想象力和创造力。

大班幼儿在使用剪刀上已经比较熟练了，而且在尝试窗花、雪花

等剪纸活动后，对剪纸活动有了浓厚的兴趣，并且对剪纸的技巧

方法也有了初步的掌握。因此，我结合季节特征设计了这个剪

“春”字的活动，不仅想让幼儿在剪纸活动中获得动手、语言和

审美能力的提高，而且又想传承我国的民族文化，继承和发扬我

国的传统艺术。从幼儿剪纸的作品来看，他们对此次的剪纸活动

很感兴趣，能认真地欣赏剪纸作品、大胆地构图和尝试剪纸，剪

出了一个个色彩鲜艳、稚嫩和富有童趣的“春”字，激发了他们

剪纸的兴趣，也提高了自身的剪纸技能。

2、作品鲜艳精美——让幼儿获得美的熏陶策略。

此次剪纸活动，我为幼儿准备了红色的手工纸，剪好了八幅

不同大小、字型的“春”字剪纸。

小百科：春是四季之一。从节气意义上讲，春季的开始是在

立春（2月2日至5日之间），春季的结束在立夏（5月5日至

7日之间）。

《春》大班教案11

教材简解：

《桃柳春燕图》是陆抑非对中国传统水墨画进行抽象表现的

杰作，画中那流动的线条和彩墨点让人产生无限美好的遐想，让

人浮想联翩!整个画面色彩鲜明，他老人家的画妙处在于"无形有

影牵动万物。"此名画表现的内容形式简洁，寓意深刻，画幅采

用方形画幅构图，他把江南早春的气息，表现得那么缠绵动人，

诗意盎然，表现了春天的无限美好情景。此欣赏活动符合中班幼

儿年龄实际，在春季组织此教学，幼儿能在经验、想象、表达、

体验活动获得深刻的理解，进一步感受生机勃勃的春天的到来，

感受传统水墨文化的艺术魅力。

目标预设：

1、欣赏中国画表现的春天，感受中国花鸟画的特点。

2、大胆想象，能用语言、动作等表达对桃柳春燕图的感受

与理解。

3、运用国画点的技法初步尝试绘画蝌蚪桃花，体验毛笔画

画的乐趣。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大

胆地在同伴之间交流。

5、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情

趣及创新意识。

活动准备：

经验准备：幼儿与家长有踏春的经验，感受春天的美景;

物质准备：

1、陆抑非的《桃柳春燕图》和电脑图片;作者图片，中国花

鸟画PPT欣赏。

2、电脑录音"燕子的叫声"，音乐《小燕子》，轻音乐，照

相机。

3、幼儿课前学过用勾线笔画柳条、桃花和燕子。

4、毛笔和宣纸若干(幼儿数)，国画颜料红、绿、黑每组一

份，宣纸铺在报纸上

重点难点：

重点：欣赏画家陆抑非笔下的《桃柳春燕图》，感受春天的

美。

难点：大胆想象，尝试中国中用点的方法来创作，体验毛笔

画画的乐趣。

设计理念：

新纲要指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐

渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美

的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。

当孩子对春天有一定的经验之后，一定很想用多样方式表达出

来。因此，选用名画欣赏，能引导孩子走进名画，与大师对话，

走进春天，感受春天的无限美好。题材________于生活并指导幼

儿很好地服务运用于生活。

设计思路：

听叫声--出示名画--教师范画--幼儿绘画，在合作探究式的

师幼互动中感受美、表现美、创造美，激发幼儿热爱春天的情感。

教学过程：

(一)播放"燕子的叫声"，激发兴趣。

教师：听，这是谁在叫呀?好听吗?你猜它们在干什么?

(二)欣赏《桃柳春燕图》，感受意境。

1、出示名画图片，初步观察。

教师：原来是小燕子来了，这是什么季节?我们一起看看图

上有什么?请用好听的话完整的说一说。

2、播放电脑图片，深入观察。

教师：柳树的叶子有什么不一样?桃花有什么不一样?小燕子

有几只，它们又有什么不一样?

3、重点观察图片，猜测模仿。

教师：你们猜猜小燕子在说什么呢?我们来模仿模仿。

4、感受图片意境，联系歌曲。

教师：看到这幅画，你有什么样的感觉?你们记得有一首歌

曲《小燕子》吗?我们一起表演吧!

5、介绍作品名称，熟悉作品。

教师：这幅画你想给它起个什么名字?这幅画作者给它起了

个名字叫作《桃柳春燕图》。他把画中的事物都概括在里面了，

有桃花、柳树和春天的燕子，我们一起说一遍。

(三)认识作者及中国花鸟画，感受特点。

1、出示图片，认识作者。

教师：你们知道这幅《桃柳春燕图》是谁画的吗?就是这位

--他叫陆抑非(1908-1997)，是杰出的中国花鸟画大师和卓越的

美术教育家，他是我们江苏常熟人。

2、简单认识，感受特点。

教师：你们知道这幅画是用什么来画的吗?原来这幅画是用

毛笔、宣纸和国画颜料画的，称之为中国画。在中国画中，凡以

花卉、花鸟、鱼虫等为描绘对象的画，称之为花鸟画。

3、欣赏PPT，拓展经验。

教师：我们一起再欣赏几幅花鸟画作品。

(四)探索毛笔点画，体验快乐。

1、简单示范讲解。

看看老师用颜料是怎么画的。(毛笔先喝水，然后先蘸颜色

用点的方法画桃花。)

教师：好看吗?你们想不想也来用毛笔画一画花?这种画有点

难，我们今天自己感受一下。落笔先想好;提笔快一点，换色要

洗笔或者换笔哦。

2、幼儿操作，教师指导。

(五)教师简单小结，快乐表演。

教师：今天我们一起欣赏了陆抑非的中国花鸟画《桃柳春燕

图》，我们还自己用毛笔画了画，你们喜欢吗?那我们把自己的

作品拿到前面来，一起快乐得唱一唱吧。

(五)延伸活动

1、表演活动：用唱一唱、演一演的方式表达创作的快乐。

2、区域活动：利用美术区域欣赏陆柳非爷爷的其它画，感

受其独特的绘画风格和内容，激发创作的愿望。

教学反思：

从欣赏绘画作品入手，使幼儿在一定感性经验的基础上诱发

想象、循序渐进、大胆构思，从而发掘与培养幼儿的创造能力。

在活动中教师轻松导入，使儿童的画面重点突出、主题鲜明。

《春》大班教案12

活动名称：春姐姐来了

活动时间：20__/4

活动地点：社区花园

活动目标：

1、通过带领宝宝游社区花园让幼儿找出春天景象，进一步

让幼儿了解春天季节特征。

2初步培养观察及对大自然的兴趣。

3、丰富词语：春天、暖和、发芽。

活动准备：活动前向宝宝们交代外出活动观察要求。

活动过程：

1、在社区花园里走走、看看，让宝宝找一找春天。

2、引导幼儿观察春天的花、春天的树、春天的草。

提问：春天到了，小草怎么样了?树上有什么长出来了?

花开了没有?

3、教师小结。

4、宝宝与春姐姐合影。

活动效果：

又迎来了一年中的春季，为了让我们托班孩子能更直接感知

春天的来临体验春天的美好，我们大胆的.带领我们的孩子走向

社区。外面的世界真好，处处洋溢着春天的气息，而春天的美景

也展现在孩子们的面前。小草变绿了，有高有低;花儿开了，五

彩缤纷;树上长出了碧绿的小芽，嫩嫩的;还有柳树长出了嫩芽，

柳枝随风飘荡，象一个小姑娘在迎风舞蹈。蜜蜂、蝴蝶也飞来了，

孩子们相互追逐着、在草地上打着滚，尽情投入春天的怀抱。通

过这样的活动孩子们不知不觉的就认识了春天。

《春》大班教案13

活动设计背景

冬去春来，万物苏醒。伴随着轻音乐中的儿童诗歌《春的消

息》“风摇绿了树的枝条，水漂白了鸭的羽毛；盼望了整整一个

冬天；你看，春天已经来到；让我们换上新装像小鸟换上新的

羽毛、”小鸟在枝头上叽叽喳喳唱歌，小燕子也在漫天飞舞、

活动目标

1：理解诗歌的内容，有感情的朗诵诗歌，理解诗歌。

2：用感官感受春天，通过学习诗歌丰富了关于春天的词汇

如：嫩绿、美丽、融化、舒展、苏醒、盼望。并能用完整的语言

表述春天来了。3培养幼儿对大自然的热爱。

教学重点、难点

1有感情的朗诵诗歌感受大自然，热爱大自然。

2通过诗歌的学习；亲身的感受；丰富的词汇，能用完整的

语言表达春天来了。

活动准备

1：图片：美丽的春天；有粉红的桃花、可爱的燕子、河里

的青蛙、嫩绿的柳树、小草、蒲公英、

2：有关春雨、燕子、小鸟、青蛙、等声音的录音。

活动过程：

1、老师伴随着轻音乐有感情的朗诵诗歌，通过观察图片，

引领幼儿到操场上找春天。

2、通过聆听诗歌观看图片听录音，感受春天。

3、老师：“观察周围的环境，小朋友们发现了什么？”小

朋友：“太阳暖暖的”“我们可以穿裙子了”“小燕子飞回来

了”“柳树绿发芽了”“小草发芽了”“奶奶家的鸭子可以游

泳了、”通过师生的观察，小朋友们各抒己见。

4、教师小结：小朋友们从自身的着装、到天上的燕子、白

云、地上的小草、柳树、联想到田野、河流、充分表达了春天来

了。春天是一个美丽的季节，万物舒醒，象征着新的开始。

5、重温意境优美的诗歌内容。通过语言生动活泼具有童话

色彩的诗歌，来感受大自然；培养对大自然的热爱。

《春》大班教案14

目标：

1．引导幼儿认真观看图书《春娃娃》，理解画面内容，知

道春天的主要特征；

2．继续培养幼儿良好的阅读习惯，引导幼儿爱护图书，一

页页按顺序仔细阅读；

准备：

1．图书《春娃娃》，册数同幼儿数

2．带