《打电话》教案4篇

《打电话》教案4篇

《打电话》教案篇1

一、活动目标

1、明确歌曲的情境，带幼儿了解歌词大意。

2、学会歌曲，并能用欢快活泼的情绪进行演唱。

3、体验音乐活动的乐趣。

二、活动准备

1、小娃娃手偶两个

2、玩具电话一部

3、音乐《打电话》

三、活动过程

1、出示手偶，教师情景表演，引发幼儿的兴趣

教师：小朋友们，你们看，今天谁来了？她叫点点，他叫豆

豆（教师从背后取出）。点点和豆豆今天要来和我们一起做游戏，

你们想不想和他们一起玩啊？

2、教师布偶表演歌曲情境，请幼儿安静欣赏

豆豆：喂喂喂，你是点点吗？

点点：哎哎哎，我是点点啊。

豆豆：点点，点点，你在哪里啊？

点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢！

教师提问：故事中豆豆和点点在干嘛啊？点点告诉豆豆自己

正在哪里呢？引导幼儿回忆思考，大方回答。

3、引导幼儿学唱歌曲

（1）教师播放音乐，请幼儿安静欣赏。

（2）教师带领幼儿有节奏地念读歌词，可以配合节奏动作，

拍手或者拍腿。

（3）教师幼儿进行问答游戏，采取一问一答的方式演绎歌

词。

4、教师带领幼儿表演歌曲

（1）教师利用布偶，与幼儿一起边唱边表演。

（2）鼓励幼儿利用玩具电话跟随音乐进行情景表演。

四、活动延伸

鼓励和帮助幼儿记忆生活中的常用电话号码，比如紧急电话

110、119、120等。为幼儿提供区角游戏，任由发挥表演，情景

模拟。请幼儿回家后将歌曲唱歌自己的家人听！

五、活动总结

通过《打电话》音乐游戏初步让幼儿建立人与人之间的沟通

交流意识，知道打电话可以知道别人在做什么。另外通过活动延

伸还讲生活中的紧急电话告诉幼儿，在发生意外和危险时可拨打

这些电话！让幼儿在玩中学习知识！

《打电话》教案篇2

【教学目标】

1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁

明快地说话的重要性。

3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表

演艺术，能对相声感兴趣。

【教学重点】

在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练

得体。

【教学难点】

了解相声语言表达特点。

【课时安排】

1课时。

【课前准备】

1、收集《打电话》相声段子的录音或录像。

2、收集其他经典的相声段子。

【教学过程】

一、谈话激趣，揭示课题

相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今

天，我们就一块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒

合说的相声《打电话》，领略相声这门艺术独特的语言魅力。观

看录像(或听录音)《打电话》。

(板书课题)

二、浏览课文，初步感知

1、浏览全文，想想这则相声说的是件什么事?

2、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么?(说话啰唆、

废话连篇)

三、再读课文，深入品悟

1、正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，

废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆?请先浏览课文找找依据，

说说你的理由。

2、学生自主学习。

3、集体交流：

(这样的例子课文中比比皆是，只要学生能找到并说明理由

均可。)

例如：

⑴你贵姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?

老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，

不是老刘。

是耗子呀。……

⑵甲：不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃，猜不着

我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。

乙：是够啰嗦的。

甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：废话，可不是女的嘛。

⑶甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习

呀。开会吗?不开会。

乙：废话。

甲：讨论吗?不讨论。

乙：人家没事。

甲：太好了。我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院，

楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，

一块六，我给了他五块，他找了我三块四。

乙：他在这报账呢!

⑷长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三

站，车上有座你就坐着，人多你就站着。

小结：作者在这里极尽夸张之能，把一个啰嗦者说话啰唆、

废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆，真是名副其实，

让人不由得发笑。

4、想像：

听电话的小王会有什么感觉?假如你是旁边准备打电话的

人，你会怎么样?

师小结：所以到最后不但浪费了自己和他人的时间，还耽误

了事情。

5、通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪?

(说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，

我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。)

四、了解特点，学习表演

1、学了这个相声，你现在觉得相声的语言有什么特点?

(通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽

刺意味。)

2、小结：

是的，相声是一门语言艺术，它以反映现实生活为主要内容，

表演中说、学、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，

引人发笑，让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声

中得到启迪。

3、学习表演：

同桌合作或自已找伙伴分角色读相声《打电话》。

教后反思

《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一

个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人，一句话就能说

清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了

自己的事，又耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法，对

那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的

人给予了辛辣绝妙的讽刺。

选编这段相声的目的.，是让学生体会相声语言的精妙和幽

默，了解相声这种特殊的语言表演艺术。在读中感悟到，打电话

与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。

语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正

确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发

展思维。相声这门独特的语言艺术正是培养学生热爱祖国语文的

好教材。本案重在创设宽松愉悦的课堂氛围，引导学生讨论、交

流，思考相声给人的启迪，体会相声的语言表达特点，并在分角

色朗读、编演相声中丰富语言积累，培养兴趣。

唱石门小学陈艳辉

【教学目标】

1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁

明快地说话的重要性。

3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表

演艺术，能对相声感兴趣。

【教学重点】

在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练

得体。

【教学难点】

了解相声语言表达特点。

【课时安排】

1课时。

【课前准备】

1、收集《打电话》相声段子的录音或录像。

2、收集其他经典的相声段子。

【教学过程】

一、谈话激趣，揭示课题

相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今

天，我们就一块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒

合说的相声《打电话》，领略相声这门艺术独特的语言魅力。观

看录像(或听录音)《打电话》。

(板书课题)

二、浏览课文，初步感知

1、浏览全文，想想这则相声说的是件什么事?

2、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么?(说话啰唆、

废话连篇)

三、再读课文，深入品悟

1、正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，

废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆?请先浏览课文找找依据，

说说你的理由。

2、学生自主学习。

3、集体交流：

(这样的例子课文中比比皆是，只要学生能找到并说明理由

均可。)

例如：

⑴你贵姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?

老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，

不是老刘。

是耗子呀。……

⑵甲：不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃，猜不着

我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。

乙：是够啰嗦的。

甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：废话，可不是女的嘛。

⑶甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习

呀。开会吗?不开会。

乙：废话。

甲：讨论吗?不讨论。

乙：人家没事。

甲：太好了。我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院，

楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，

一块六，我给了他五块，他找了我三块四。

乙：他在这报账呢!

⑷长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三

站，车上有座你就坐着，人多你就站着。

小结：作者在这里极尽夸张之能，把一个啰嗦者说话啰唆、

废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆，真是名副其实，

让人不由得发笑。

4、想像：

听电话的小王会有什么感觉?假如你是旁边准备打电话的

人，你会怎么样?

师小结：所以到最后不但浪费了自己和他人的时间，还耽误

了事情。

5、通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪?

(说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，

我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。)

四、了解特点，学习表演

1、学了这个相声，你现在觉得相声的语言有什么特点?

(通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽

刺意味。)

2、小结：

是的，相声是一门语言艺术，它以反映现实生活为主要内容，

表演中说、学、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，

引人发笑，让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声

中得到启迪。

3、学习表演：

同桌合作或自已找伙伴分角色读相声《打电话》。

教后反思

《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一

个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人，一句话就能说

清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了

自己的事，又耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法，对

那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的

人给予了辛辣绝妙的讽刺。

选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽

默，了解相声这种特殊的语言表演艺术。在读中感悟到，打电话

与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。

语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正

确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发

展思维。相声这门独特的语言艺术正是培养学生热爱祖国语文的

好教材。本案重在创设宽松愉悦的课堂氛围，引导学生讨论、交

流，思考相声给人的启迪，体会相声的语言表达特点，并在分角

色朗读、编演相声中丰富语言积累，培养兴趣。

《打电话》教案篇3

“语文教学的根本目的是教会学生运用语言进行言语交际。

言语交际必须在一定的情境之中进行，必须有特定的对象和任

务。”学生只有在各种各样的言语情境中进行言语活动，才能从

模拟的角色中体会人物的情感、态度，从而提高他们的交际水平，

激发他们交际的兴趣。有了兴趣，学生才会想说、爱说、敢说。

打电话是一种十分便洁的通信方式，两个人在电话的两方交

流着信息。小学语文一年级（上册）教材练习3中的口语交际课

就是《打电话》，对于这个大家都熟悉的事物，我还是在课前找

来了两部电话机，并在课末设计了三个情境，训练学生的口语交

际水平。

师：一天，你忘记了老师布置的作业，想打个电话问问你的

好朋友。谁来扮忘记作业的同学？谁来演他的好朋友？

宋振佳（忘记作业的学生）：喂，你是我的好朋友顾志新吗？

顾志新（忘作业学生的好朋友）：我是顾志新，请问你是谁

呀？

宋振佳：我是你的好朋友宋振佳，今天老师布置的作业我忘

记了，你知道吗？

顾志新：今天的语文作业是朗读第8课，还要抄写生字；数

学是做练习册第33页。你知道了吗？

宋振佳：知道了。谢谢你！

顾志新：不用谢，我们不是好朋友吗？

宋振佳：再见！

顾志新：再见！

师：谁来说说他们表演得怎么样？

生：他们打电话时很有礼貌。

师：是的，他们成功了完成了教师布置的打电话任务。接下

来，我们再来玩电话的游戏。这次是，爸爸出差了好几天了，你

很想念爸爸，想给爸爸打个电话。这次，老师做爸爸，谁来给爸

爸打电话？

一些学生笑过之后，纷纷举手。

生（孩子）：爸爸，你什么时候回家呀？

师（爸爸）：快了，大概还要两天吧。

生：爸爸，别忘了给我买故事书，你答应好几次了。

师：好的，这次决对不会再忘了。孩子，快要期中考试了吧？

生：是的，下星期五。

师：爸爸不在家，可要用功学习啊！今天的作业完成了吗？

生：早就完成了，今天考试，我还得了98分呢。

师：不错！不错！

师：跟老师爸爸说得这么亲，相信你一定生活在一个幸福的

家庭里。可是，奶奶身体一直不好，你又和奶奶住得比较远，怎

么办呢？

生：打个电话问候奶奶。

师：这次，沈老师做孩子，谁来演奶奶？

师（孩子）：喂，是奶奶吗？

生（奶奶）：是呀，你是冬冬吧？

师：是的，奶奶。您现在身体好些了吗？

生：好些了。

师：奶奶，注意身体，别忘了吃药。

生：谢谢你关心。

师：对了