《大海的歌》教案

《大海的歌》教案

《大海的歌》教案1

(课前，黑板上板书：12大海的歌)

师：同学们，今天咱们继续学习第12课《大海的歌》。(老

师手指黑板上的课题)请大家通读一下全文，找出哪些自然段分

别写了在码头、海港、海上看到的景象?

生：(读全文，同桌小声议论)

师：哪位同学起来谈谈自己的意见?

生：我觉得第一自然段写的是作者在码头上看到的景象。第

二、三自然段写的是作者在海港里看到的景象。第四、五自然段

写的是作者在海上看到的景象。

师：你找对了，说明你读书时进行了认真的思考。下边，咱

们一部分一部分地进行学习。

师：刚才这位同学已经说了，第一自然段是写作者在码头上

看到的景象。请你读读这段。请大家思考：这段共有几句话?每

句话讲了什么意思?哪句写得好?好在哪里?

(老师边说边板书：码头)

〔启发思路，为学生阅读定向，层层深入地读懂一段话。〕

生：这段共有三句话。第一句写得到通知。第二句写向码头

走去。第三句写在码头上看到的景象。第三句写得好。

师：请你读读第三句，谈一谈这句为什么写得好。

生：(读第三句)通过这句，作者把码头的早晨写得跟画一样

美。

生：码头的早晨有蓝天、白云、碧绿的海，还有刚刚升起的

太阳，非常美丽。

师：是的，码头早晨的景象确实非常美，蓝天、白云、碧绿

的海，还有正从东方升起的朝阳。这一切构成了多么美丽的一幅

图画!如果你看到这样的美景，心情会怎么样呢?

生：我会很高兴，很愉快。

生：我会被眼前的美景迷住了。

〔引导学生设身处地地体会__的感情，理解深刻，体会亲切〕

师：谁能带着高兴愉快的心情读读这句话?

生：读第三句。

师：你读得正确，但感情还差点。我来把这段读一读，同学

们闭上眼睛想象，看谁能在脑海里浮现出一幅图画来。

师：(范读第一段课文)

生：(闭目静听)

师：下边，我再找个同学读读这段，注意感情。

生：(读第一段，读得声音清脆，较有感情)

〔想象、体会、理解、朗读，进行多种训练〕

师：这位同学读得不错。同学们，通过分析，我们已经知道

这段是由三句话组成的。你们看，这三句话的顺序能不能颠倒?

为什么?

生：这三句话的顺序不能颠倒。因为，作者只有接到通知，

才能向码头走去，只有向码头走去，才能看到码头那美丽的景色。

生：不可能先写在码头上看到什么?再回过头来写得到通知

向码头走去。也不可能先写向码头走去，再写得到通知。如果顺

序颠倒了，乱写，就不合乎情理了。

师：同学们回答得很好。这就告诉我们，每段中的几个句子，

按什么顺序写，都是有一定的道理的，不能乱写。以后阅读一段

话的时候，请同学注意句与句之间的联系。

〔引导学生认识句子间的联系，培养逻辑思维能力，进行言

之有序的训练。〕

师：作者在海港里看到了什么?(板书：海港)请自由读第二、

三自然段，边读边想，归纳一下，作者在海港看到了哪些景物?

生：(自由读第二、三自然段)

师：谁说说看。

生：作者在海港里看到了吊车和海轮。

师：(板书：吊车、海轮)你归纳得很好。请你把书上描写吊

车和海轮的句子读一读。

生：读：“只见海港两岸……密密层层地排列在码头两边。”

师：从这句话中，你觉得吊车怎么样?

生：我觉得吊车很多，又高又大。

师：你说得不错。咱们学校暑假期间，曾组织部分同学到石

臼港参观过，一些同学随父亲也到一些海港看过。现在，哪位同

学回忆一下，谈谈你见到过的吊车是什么样的?

生：今年放暑假后，我坐着爸爸的小车，到连云港看过。嘿，

那里吊车可多啦，有些吊车很大，有七、八层楼高。

生：(争着发言)我和爸爸、妈妈曾到日照石臼港去过。石臼

港上那吊煤用的大吊车，比咱临沂十三层钟楼大厦还高，它真有

劲，一大车厢的煤，一下子就吊起来了，比大力士还强。

〔联系学生的生活实际理解课文，不仅容易理解，而且有亲

切感，容易唤起学习兴趣。〕

师：同学发言很积极。看看书上是怎么写的?哪些词语具体

地写出了吊车的高大呢?

生：(稍停片刻)“钢铁巨人一般”“巨臂”这两个词语写出

了吊车的高大。

生：把吊车吊东西的杆子比作巨臂，从这里可看出吊车的高

大。

师：哪些词语写出了吊车的多呢??

生：把吊车比作密林，看出吊车多。

师：“密林”是什么意思?

生：密林就是很密的树林，里边有很多很多的树。吊车就跟

那密林一样，就能说明吊车多。

生：从“数不尽”这个词，也可以说明吊车多，多得都数不

清了。

师：“上下挥动”说明了什么?

生：上下挥动是说吊车在忙着装卸货物。

生：上下挥动是说吊车在忙着装货、卸货，吊起来放下，吊

起来放下，忙个不停。

师：咱们回顾一下，我们是如何进行学习的。首先，我们读

了第三句。接着，通过句子归纳出吊车高、大、多、忙的特点。

再找能表现这些特点的词语。最后，联系课文，联系实际，理解

这些词语。下边，请大家用这个方法，学习关于海轮的部分。

(出示小黑板提示：1?读第三句，看哪部分是写海轮的。2?

归纳出海轮的特点。3?找出能表现海轮特点的词语。4?联系课文

和实际，理解这些词语。)

生：(读书、思考、议论)

师：谁能根据小黑板上的提示说说个人意见。

生：第三句的后半部分是写海轮的。主要是写海轮多。“密

密层层”这个词语说明海轮多。密密层层，就是密密麻麻的，数

也数不清。

生：把海轮比作卫队，也可以表现海轮多。

师：卫队是什么?

生：卫队是许多人站得整整齐齐的。

师：我们上体育课时，开始也站得整整齐齐的，是卫队吗?

生：(摇头，齐说“不是”。)

师：那卫队是什么呢?请联系电影、电视想想看。

生：外国领导人到我国访问时，那些仪仗队就是卫队。

师：对了，从这里看，把海轮比作卫队，不光是说海轮多，

还说明海轮排得棗

生：(齐答)很整齐。

师：排得整齐，有秩序。看一看，还有能表现海轮多的词语

吗?

生：我认为“飘着各色旗帜的海轮”也能说明海轮多。

师：你能说说理由吗?

生：一种颜色就代表一个国家。飘着各色旗帜是说有很多很

多国家的海轮。很多国家的人坐着轮船到我国做买卖，到我国参

观、旅游。

生：飘着各色旗帜的海轮，说明很多国家同我们友好往来，

我们的朋友遍天下。

师：刚才这两位同学说得好。同学们，现在，我国同世界上

一百多个国家建立了外交关系，友好往来很多。过去，咱们只能

出口茶叶、丝绸等产品。改革开放以来，我国许多电子产品，像

彩电、冰箱、计算机等，还有许多机械产品如汽车、轮船、拖拉

机等都大批出口，社会主义的外贸事业取得了令人可喜的成就。

〔适时进行国情教育，思想教育自然和谐，体现“渗透”的

特点。〕

通过学习，咱们知道了，大海风景优美，海港繁荣兴旺，希

望没有参观过海港的同学寻找机会，亲自到青岛港、石臼港、岚

山港、上海港等地看看。现在，咱们再来看看第三句，它是这段

的重点句。这句话很长，中间作者用了个分号，把这个句子分成

了两部分。分号前边写的是棗

生：(齐答)吊车。

师：分号后边写的是---

生：(齐答)海轮。

〔引导学生认识分号，初步认识它的作用，适度，适量。〕

师：咱们一起读读这句。(引读)

师：只见海港两岸----

生：钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下

挥动；

师：飘着各色旗帜的海轮有如卫队----

生：密密层层地排列在码头两边。

师：下边咱们再把这句读一下。注意，女同学读刚才老师读

的部分，男同学读刚才同学读的部分。要带着高兴自豪的心情读。

生：(男女生按要求去读)

〔在理解的基础上练习朗读，在读中心领神会，加深理解。〕

师：同学们读得不错。(边说边出示画有海港、吊车、海轮、

码头的画面。)现在，谁能结合课文和这幅图，说说海港繁忙的

景象呢?

生：钢铁巨人般的大吊车在不停地忙碌着；飘着各色旗帜的

海轮像卫队一样整整齐齐地排列在码头两边。

师：把吊车怎样忙再说细点：谁来试试。

生：钢铁巨人一般的大吊车有如密林，数不清的巨臂上下旋

转，装货卸货十分繁忙。一辆辆卡车把货物运进运出，来来往往

十分紧张。飘着各色旗帜的海轮，整整齐齐地排在码头两边，像

是海港的卫队。海港上，轮船的汽笛声、卡车的喇叭声、机帆船

上机器的隆隆声，交织在一起。整个海港到处是一片繁忙的景象。

〔在理解的基础上练习说话，在说话训练中加深理解。〕

师：你说得好。作者看到社会主义祖国的海港这样繁忙，心

情如何?

生：他非常高兴，非常愉快。

生：他还很自豪。

师：书上哪句话写出了作者当时高兴愉快的心情呢?

生：读“船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。”

师：“飞溅”是什么意思?

生：海浪打在船头上，一下子碰碎了，浪花迸起来往四处乱

飞。

师：这一句不是写浪花唱歌吗?怎么说是写作者高兴愉快之

情呢?

生：浪花本不会唱歌，可作者这时迎着海风，站在船头，望

着无边无际的大海，看着海港繁忙的景象，心里很高兴自自豪，

望着望着，就把波浪与船头撞击时的响声，当作是浪花在唱歌了。

这说明当时作者是十分高兴的。

师：你说得好。这个句子从字面看，是写浪花在唱歌，实际

上是表现作者心中高兴愉快。在写作上，我们称它为“借景抒情”。

谁起来说说，这句话是借什么景抒什么情?

生：这句话是借浪花撞击船头的景，抒发了作者内心高兴的

情。

师：说得好极了。请同学们带着高兴、愉快、自豪的心情，

小声随老师读读第二、三自然段。

师：(大声有表情地读。)

生：(小声随读。)

师：谁愿意读给大家听听。看谁能把作者高兴、愉快、自豪

之情读出来。

生：读二、三自然段(读得很有感情)。

师：读得不错。现在，咱们回顾一下，第二、三自然段主要

写了什么?

生：主要写了海港繁忙的景象和作者高兴愉快的心情。

〔概括段意，水到渠成〕

师：下面请同学听一下第二、三自然段的录音，回顾一下大

海的美丽和海港的繁忙，进一步体会一下作者那高兴心情。

〔在充分理解课文之后，想象一下景，体会一番情，回味无

穷。〕

《大海的歌》教案2

［教学要求］

(1)通过教学，使学生了解祖国海洋事业的发展，培养学生

热爱祖国、热爱社会主义的思想感情。

(2)学会本课生字新词，理解“展现”、“极目了望”、“朦

朦胧胧”、“猛烈”、“耸立”、“仿佛”等词语。

(3)学习作者观察和记叙事物的方法。

(4)能正确、流利、有感情地朗读课文。

(5)初读课文，懂得“我”在码头上、海港里、大海中都看

到了什么。

［教学过程］

一、复习（为学习生字作准备）

出示卡片：诵、共、船、杭、常、浑、期、识、织、耳、深、

舟。

(1)认读。

(2)用这些字口头组词。

二、揭题、明确目标

同学们，这节课我们学习14课。（板书课题：14。大海的

歌）

看到题目，同学们可能会想：大海会唱歌吗？大海唱的又是

什么歌呢？我们学会了课文就知道了。这节课我们主要学习生字

新词，了解“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物。

三、进行新课

(1)初读课文，学习生词。

①轻声读课文，划出生字新词，用序号标出自然段，注音要

读准字音。

②在黑板上出示生字卡片，指名读生字，正音。

③用生字口头组词，并说说词意或用新词说一句话。

④记忆生字字形（学生自由选择说说自己记忆生字的办法）。

⑤在作业本上写生字（一个写一遍）。

(2)再读课文，懂得“我”在码头上、海港里、大海中各看

到什么景物。

①课文有几个自然段？自选其中一段轻声朗读。

②指名朗读自选段落。

③边看幻灯片，边听朗读课文的录音，思考：“我”在码头

上、海港里、大海中各看到什么景物？（板书：码头上、海港里、

大海中）

④讨论思考题。（板书：蓝天、白云、碧海、朝阳、吊车、

海轮、石油钻探船）

四、试探练习

(1)巩固所学生字。（以“找朋友”的游戏形式出现，在“找

朋友”的歌曲中进行）

(2)看幻灯片，练习说话。（变换形式，完成课后习题四）

①出示句子——“我到驾驶室了望”，让学生说说句子告诉

了我们什么。（板书：谁、在什么地方、干什么）

②出示幻灯片（幻灯出现新华书店的画面），看图说一句话，

用上“到”字，要说清楚谁、在什么地方、干什么。

③出示幻灯片（幻灯出现天安门、公园的画面），请同学生

们看图，在作业本上写一句话，要求用上“到”字，写清楚谁、

在什么地方、干什么。

④把自己写的句子念给大家听。

五、课堂小结

这节课我们学会了生字，朗读了课文，懂得“我”在码头上、

海港里、大海中各看到了什么。大家在轻松愉快的气氛中学到了

许多东西。教案《语文S版三年级语文上册《大海的歌》教学设

计之九》，来自！

《大海的歌》教案3

教学内容：

小学语文第五册《大海的歌》

教学目的：

1．让学生了解我国石油工业的发展和社会主义经济的繁荣，

激发学生热爱祖国，热爱社会主义的思想感情。

2．理解课文第二，三自然段的主要呢容。

3．学习作者从不同角度观察景物的方法，培养学生的观察

能力。

教学重点：

学习作者从不同角度观察景物的方法．

教学难点：

理解课文第二，三段主要内容。着重指导学生理解语句得意

思，注意语句之间的联系，领悟观察和描述景物的方法。

教具准备：

PowerPoint课件

教学过程：

（一）、复习导入：

上节课，我门初读了课文，了解了课文的第一自然段现在我

们一起来回忆一下，我们都学到了什么？作者看到这些景物心情

会怎样呢？对。展现在作者眼前的是一副日出的美丽景色，他怎

能不高兴呢？作者便及不可待的蹬上了一只海轮，那么在海港里

看到了什么呢？今天我们就来学习。

（二）、新授：

1．自读课文二，三自然段思考作者在海港里看到了什么？

并且画出你喜欢的词句。

2．学生自读。

3．比较句子：钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林，数不尽

的巨臂上下挥动；飘着各色旗帜的海轮犹如卫队，密密层层的排

列在码头两边。钢铁巨人一般的装卸吊车和巨轮排列在码头两

边。

4．你是从那个词语看出吊车多，海轮多呢？你从那些词语

看出吊车高大，工作繁忙呢？

5．作者看到海港十分繁忙心情如何？书上那句写出了作者

当时高兴的心情的？

6．读出来。飞溅起来的浪花会发出什么声音？谁能模仿一

下？

7．作者站在船头，再阳光的照耀下迎着猛烈的海风，浪花

飞溅。作者认为是在唱歌，因为作者不仅看到的自然景物而且看

到了一片繁忙的景色，心里为祖国的兴旺景象感到快乐自豪。

8．指导读。读出欢乐，自豪的心情。过度语：船在大海中

航行，海的颜色由绿变蓝，由蓝变深蓝，这表明了什么？

9．讲读课文4，5自然段。

1）、自由读课文四，五自然段。画出你喜欢的句子。

你喜欢那句呢？

比较句子：那是咱们自己的石油钻探船。

咱们自己的石油钻探船！

2）谁能够读出作者高兴自豪的心情？

3）在原文中找出带有瞭望和极目瞭望的句子，思考这两个

词语可不可以交换？作者看到了什么？

4）这种景色给你什么感受？你好像来到什么地方了？

5）你还喜欢哪个句子？

6）比较句子：大海正在唱着一曲新歌。

船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。

7）指导朗读。

(三)总结：

这篇课文作者按照观察点的变换顺序，讲了自己在随船出海

时看到的景象和由此产生的喜悦心情。借助大海的唱歌，表达了

他对祖国山河的赞美，对社会主义建设成就的歌颂。我们作为二

十一世纪的主人，也要为祖国谱写一曲新歌。

《大海的歌》教案4

教学目标：

1.认识11个生字，会写生字。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

3.经历理解诗歌的过程。

4.激发想象和探究心理。

教学重点：学会生字，并背诵课文。

教学难点：了解问答式的表达式。

教具：教学挂图

教学过程：

第一课时

一、导语。

同学们，你们见过大海吗?是从哪里见过的?它给你留一最深

印象的是什么?

二、学习生字。

1.借助拼音读课文，标出不认识的字，难写的字及不懂的词。

2.请同学说出文中需要注意的字的读音。

蓝、怀、流、

3.我们一起把这些易错的字的音读一读。

4.出示生字卡片，抽学生读。

5.掌握了方法，还需要记住字形。请同学之间交流，用什么

方法来记住字形?

6.根据刚才的分析，学生独立书写，老师巡视具体指导。

7.读下列词语，看能否将刚才所学生字对号入座，并积累下

列词语。

回答蓝色唱歌怀里渔民流汗

三、读课文，巩固字音，初步感受知课文。

作业

一、我会读(在正确的读音上打“√”)

渔民(mínmíng)流汗(liúniú)

蓝色(lánnán)怀里(huáifái)

第二课时

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文。

2.图文结合学懂课文，朗读课文。

3.激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点：理解课文内容。

教学难点：正确、流利地朗读课文。

教学准备：投影器。

教学过程：

一、复习。

1.出示生字卡片，抽学生认读生字。

2.点学生上黑板听写生字。

二、理解课文内容。

1.师范读课文，同学们思考：课文分几部分?分别写什么?

2.学习第一部分。

(1)同学们，你们喜欢浪花吗?想不想成为它的朋友?

(2)既然想成为朋友，那就应该多关心它，和它说说。那同

学们想说些什么呢?

(3)那我们来看看小作者问它什么样。

(4)请同学们读课文，回答以上问题。

(5)讲解：

“浪花几时开?请你去问风。”意思是说浪花是在

有风的时候才开。即一吹，就掀起了浪花。

“浪花什么色?朵朵如白云。”意思是说浪花的颜

色跟白云一样。

“浪花开多少，千千万万朵”。意思是说浪花有许许多多。

3.学习第二部分。

(1)请同学们朗读第二部分，然后回答海水是什么颜色，什

么味道。

(2)这是什么原因呢?你知道吗?

三、指导感情朗读。

1.请两位同学分别读回答和浪花、海水的话。

2.同学们评议谁读得好。

四、才艺展示。(谁能用舞蹈或其它的形式表演一下)

1.分小组准备

2.进行表演。

3.予以肯定。

五、总结全文。

__用有趣的回答形式，写出了大海的一些持点。希望我们的

同学在课后搜集一些关于大海的图片等

《大海的歌》教案5

教学目的

1.理解课文内容，了解祖国社会主义建设事业的发展，增强

热爱祖国、热爱社会主义的感情。

2.学会本课生字新词；通过和联系上下文理解词语，读懂句

子；了解作者先后看到了什么，心情有哪些变化，学习作者是怎

么观察的。

3.有感情地朗读课文。

教学重点

1.引导学生弄懂作者在码头上，海港里、大海中看到的景物

各有什么特点。

2.引导学生体会作者心情的变化；学习作者是怎么观察景物

的。

教学难点

引导学生体会作者的心情的变化。

教学时间3课时。

教学准备

大海的录像、小黑板

教学过程

第一课时

一、指导预习，初读课文

（一）读预习，从预习中你了解到了什么？给我们提出了几

点要求？

（二）初读课文，完成预习要求。

1.初读课文，了解大意。

2.完成预习要求。

(1)用或联系上下文的方法弄懂不理解的词语。（师生共同

参与）。

(2)本课需要理解的词语有：航行、邀、驾驶、瞭望、极目

瞭望、闪烁、猛烈、耸立、仿佛、飞溅、弥漫、朦朦胧胧、石油

钻探船。

二、读生字新词（教师出示卡片）

交通、随着、卫队、咱们、钻探船、航行、驾驶、旗帜、猛

烈、耸立、仿佛、点点金光、极目瞭望。

三、读课文，标自然段

（一）本课一共有五个自然段。

（二）请五个学生读课文，要求读准字音。

四、请全班学生再读课文，进一步了解课文内容

五、布置作业

（一）读课文。

（二）自学生字词。

第二课时

一、创设情境导入新课

齐读课题。谁见过大海，大海是什么样的？大海会唱歌吗？

课题为什么是大海的歌呢？大海唱的是什么歌？一共唱了几次

歌？我们就随着作者一起到海上去看一看，听一听。

（一）按自然段读课文，其他同学听一听作者都来到了哪些

地方？

要求学生用首先然后最后这一顺接连词来回答问题。

（二）师生同看录像：码头、海港、大海的样子。

二、讲读课文，师生共同参与

（一）分清段落。

默读课文，找一找哪几个自然段写码头，哪几个自然段写海

港，哪几个自然段写大海？

作者所到的地点不同，他所看到的景一样吗？

（二）理解课文。

1.学习第1自然段。

(1)读第1自然段，然后按顺序说一说作者在码头上都看见

了什么？

(2)蓝天、白云、碧海、朝阳这些景色都清楚地出现在眼前，

书上用了一个词语叫什么？

（展现。）

(3)不同色彩的景象展现在眼前给你什么感觉？（美）看到

这么美的景色，作者的心情怎样？（高兴。）

(4)指导朗读（用高兴地语气来读。）

2.学习第1自然段。

(1)读第1自然段，我们乘着海轮来到海港看到了什么？（吊

车、海轮。）

(2)船长邀我们到驾驶室瞭望，什么是瞭望？

(3)向远处看，看见了吊车、海轮。读一读作者使用了什么

方法来写吊车、海轮的？

(4)把吊车比作什么？说明什么？

（出示小黑板。）

把海轮比作什么？说明什么？

理解密密层层，飘着各色旗帜。

教师引读描写吊车、海轮的句子，同时比较句子。

(5)吊车有如密林，海轮有如卫队，装物卸物和外国友好往

来，海港里到处是忙碌的景象，说明我们社会主义建设欣欣向荣，

此时作者在干什么？（赞美。）

3.学习3～5自然段

(1)默读3～5自然段。找一找，画一画大海唱了几次歌？都

是什么歌？

（欢乐的歌、一曲新歌。）

(2)浪花，大海会唱歌吗？作者看见了什么，为什么说浪花

在唱欢乐的歌呢？

（看到海港里一片繁忙景象，心里感到欢乐，借浪花来抒发

自己的感情。）

(3)作者又看见了什么，说大海在唱一曲新歌？

①读第4自然段。

石油钻探船在哪儿？作者怎样看到的？什么是极目瞭望？

②读一读石油钻探船是什么样的？

③石油钻探船是谁造的。

④在旧中国有石油钻探船吗？

⑤一曲新歌新在哪儿？

⑥新歌歌颂了谁呢？

⑦那么看到我们自己的石油钻探船，作者感到怎样？（自豪）

因此作者觉得大海在高唱一曲新歌，这也是借着大海来抒发

自己的感情。

⑧齐读第5自然段。

三、总结交流

（一）我们的课题是大海的歌，作者借大海的景象，来抒发

自己的感情，同时在歌颂我们社会主义建设取得的新成就，这叫

做借景抒情。

（二）看板书小结。

作者在码头、海港、大海不同的地点，观察到了不同的事物，

作者的心情也随之变化。

（高兴→赞美→自豪）

四、有感情地朗读全文

五、布置作业

读课文；完成课后作业第3题、第5题。

板书设计

第三课时

一、有感情地朗读课文

二、学生自学生字词、教师检查学生的自学效果

（一）划：边读文边画生字新词及易错字。

（二）查：有重点地理解有关的字义。

（三）讲：学生以小组相互交流学习体会。

（字的音、形、义各有侧重，教师作重点指导。）

驾：和骂区别字形。

瞭：和嘹区别字形、字义。

佛：读f__而不读f$。

旗：注意字形，右上为右下为其。

三、指导有关的课后作业

（一）照样子写句子。（课后作业第4题）。指导学生掌

握谁到什么地方干什么这种句式。

1.看例句，弄清所填各部分内容。

2.把不完整的例句由学生半独立完成。

3.学生独立完成句式：谁，到什么地方，干什么。

四、齐读课文，进一步体会社会主义建设事业的发展，增强

热爱祖国、热爱社会主义的感情

五、布置作业

（一）写生字词，默写生字词。

（二）有感情地朗读课文。

《大海的歌》教案6

教学目的：

理解课文内容，体会作者的感情变化。理解课文中讲到的大

海两次“唱歌”的含义，体会作者所表达的思想感情。

教学过程：

一、板书课题，启发谈话。

同学们，你们见过大海吗？谁能说说大海的景象？提问后放

录相。教师描述：刚才，我们见到了繁忙的海港，浩瀚的大海，

感到心旷神怡。作家笔下的大海更美，海上颜色变化像一幅画，

浪花飞溅的声音像一曲歌。让我们师生一起走近大海，听一听它

唱的是什么歌。

二、自由读文，感知内容。

1．指名读文，纠正读音。

“仿佛”的“佛”是多音字，在本词中应读“fú”，不要读

成“fó”。

“一曲”的“曲”也是多音字，在“一曲新歌”中读“qǔ”，

不要读成“qū”.

“驾驶室”的“室”平时人们爱读成“shǐ”，其实正确的

读音应该是“shì”。

“旗帜”的“帜”应读“zhì”，不要错读成“zhǐ”。

练习巩固字的读音：

2．理解词义。

猛烈：气势大、力量大。__中指海风的风势非常猛，力量很

大。

耸立：高高地直立。

仿佛：好像地意思。

闪烁：光亮忽明忽暗，动摇不定。

弥漫：布满，充满。

荡漾：水波一起一伏地动。

朦朦胧胧：模糊，不清楚。

无边无际：一眼望不到边。

极目瞭望：极目，用尽眼力。瞭望，登上高处向远望。__

指站在高处，用尽目力向远处望。

海平线：天和海交界的线。远远看去，海和天连在一起的地

方。

石油钻探船：专门在海上用钻井钻到海底勘测石油的船。

三、默读课文，指出问题。

同学们在读课文中有哪些不明白的问题可以提出来，能在小

组解决的就在小组解决，小组解决不了的，拿到班上，大家共同

解决。

1．学生质疑。

通过教师整合，最后决定提出两个大问题或者说是牵一发而

动全身的问题，拿到班上师生共同解决。

1）大海两次唱的各是什么歌？

2）大海为什么唱歌？

3）自悟解疑。

请同学们根据上面提出的两个问题选择自己喜欢的学习方

式来理解课文内容，体会作者的思想感情。

提示：要把作者看到什么和想到什么结合起来体会。

（1）理解体会大海第一次唱歌。

方式之一：可以欣赏录像，分析词句，理解大海唱歌的原因。

播放有关海港景象的录像，结合录像抓住“钢铁巨人”、“有如

密林”、“数不尽”，使学生领悟港口吊车数量的多，场面的宏

大。为祖国建设的繁荣激动不已。“飘着各色旗帜”反映了我们

国家跟许多国家进行着贸易往来。此情此景，令人十分自豪。由

于作者心里十分高兴，所以就觉得大海在唱着“欢乐的歌”。

在学生看完录像谈体会的过程中，教师随机板书：

方式之二：可采用回答问题（填空）的形式来体会作者的思

想感情。

投影：作者第一次感到大海唱着欢乐的歌，其实是作者站在

船头，听到，拍打

发出的声音，感觉大海在。作者之所以产生这样的感觉，是

因为作者看到了海港两岸的景象，心情。

方式之三：读一读，比一比，下面两个句子哪个写得好，为

什么？

投影出示：

①只见海港两岸，装卸吊车的巨臂上下挥动，海轮排列在码

头两边。

②只见海港两岸，钢铁巨人一船的装卸吊车有如密林，数不

尽的巨臂上下挥动，飘着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地

排列在码头两边。

本方式的学习，同方式一，抓重点词语理解课文内容，从而

体会到作者的思想感情。板书也与之相同。

（2）理解体会大海第二次唱歌。

方式之一：可以结合课前查阅

资料向学生说明我国海洋石油开采方面的成就。启发学生比

一比谁收集的课外资料多。然后，引导学生把作者看到我国自己

生产的石油钻探船和心里会怎样想联系起来，体会作者看到了海

平线上耸立在海天之间的“咱们自己”的石油钻探船，产生对祖

国海洋事业的骄傲之情。“一曲新歌”正是在歌唱祖国的新成就。

在学生们根据资料谈体会的过程中，随机板书：海中航行石

油钻探船一曲新歌

方式之二：可采用回答问题（填空）的形式来体会作者的思

想感情。

投影：作者看到，为社会主义新成就感到，所以说仿佛听见

大海唱一曲新歌。

方式之三：也可以请学生拿出自己的画，结合对课文的理解，

谈谈自己作画的意图。通过介绍自己的作品，加深对课文内容的

理解和体会。

四、指导学生有感情地朗读，进一步体会作者的思想感情。

1．通过对__的学习，你感受到了作者怎样的心情？（喜悦、

兴奋、自豪）

2．带着喜悦、兴奋的心情读1－－3自然段，边读边想象码

头的美景和海港的繁忙、兴旺。

3．带着兴奋、自豪的感情读4、5自然段（重点体会“咱们

自己的心”）

4．还可以启发学生熟读自己喜欢的段落，把优美的句子背

下来。

板书设计

第二课时

教学目的：

1．学习作者按不同观察点的变换顺序，把看到的景物写清

楚，写具体的方法。

2．练习照样子，仿写句子。

教学过程：

一、出示填空练习，让学生根据课文内容把句子补充完整。

1．在码头上，“我”看到了蓝天、白云、碧海、朝阳。

2．在海港两岸“我”看到了吊车、海轮。

3．在海上，“我”看到了咱们自己的石油钻探船。

二、引导学生认识不同观察点变换的顺序。

1．分析句子，认识不同观察点变换的顺序，上述三句话，

分别代表了三个自然段的内容。其中“在码头上，”“海港两岸”、

“大海上”分别是三个词语表示不同观察点。“蓝天”、“白云”，

碧海、朝阳和“吊车、海轮”及“钻探船”又分别写出了作者在

不同观察点看到的景物，作者这种以地点词语作为标志，以观察

点的不同为顺序，就是地点变换的顺序，也叫不同观察点的顺序。

2．扩大思路，让学生举例说一说自己掌握的表示不同观察

点的词语。

如：在校园里，在教学楼里，在楼道里，在操场上，在院子

里，在家里，在马路上，在汽车里，在商店里，在山上，在船上，

在楼上……

3．依照句式，练习说话。

让学生练习用“有什么地方？”谁？干什么？或“谁？在什

么地方？干什么？”说一句话。

如：

1）小明在操场上与同学一起踢足球。

2）妈妈在厨房里为我做可口的饭菜。

4．照样子，写句子。

谁让谁？到什么地方？做什么？

如：

1）爸爸让我带上游泳衣与他一起到“二十一世纪”游泳馆

游泳。

2）老师让我回家把21课读熟。

《大海的歌》教案7

一、教材分析

《大海的歌》是语文第六册第六单元的一篇阅读课文。这篇

课文描写了作者随船出海参观时的所见所闻和由此而产生的喜

悦心情，热情歌颂了社会主义事业的蓬勃发展和取得的新成就。

__的重点是理解文中讲到的两次大海“唱歌”的含义，体会所表

达的思想感情。

从学生的知识、情感、能力出发，本节课的教学目标定为：

1、理解部分词语，能按要求比较句子的异同，从中了解比

喻句的作用。

2、培养学生质疑问难，提出问题、解决问题的能力。

3、有感情地朗读课文，了解海港的繁荣景色和我国迅速发

展的石油工业，培养学生热爱社会主义祖国的感情。

教学准备：

课前搜集祖国个方面建设的突出成就。

多媒体课件

二、教学程序

（一）、揭示课题

1、小朋友，你们见过大海吗？说说你看到的，听到的，有

什么感受？

2、这哗哗的海浪声就像大海的歌声，快乐的大海在唱些什

么好听的歌呢？这就是我们今天要学的课文：《22、大海的歌》。

（板书课题）

3、齐读课题。

（二）、提出问题

1、用自己喜欢的方式读课文，用“——”划出描写大海唱

歌的句子。

2、汇报：船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。

啊，我仿佛听见大海正在唱一曲新歌。

3、读了这两句话，你有什么问题吗？根据学生的提问，板

书：欢乐新

（三）探究感悟

1、在小组中交流、讨论。

2、在班级中汇报、学习。

(学生汇报，师点拨，分为三部分，根据学生的回答随机学

习。)

部分一：感悟景色的美丽

过渡：让我们跟随作者一起去感受一下吧。听说今天有船出

海，作者来到码头，展现在面前的是一片怎样的景象呢？

出示句子：展现在眼前的是蓝天，白云，碧绿的还，正从东

方升起的朝阳。（1）这句话美吗？美在哪？（2）边读边想象画

面（3）望着这么美丽的景色，此时作者会产生怎样的心情呢？

（4）练习朗读，读出作者喜悦的心情。

部分二：感受经济的繁荣

过渡：让我们也带着愉快的心情去海港看看吧！

（1）看图，说说看到的有什么。

（2）课文又是怎样描写的呢？出示句子：只见海港两岸，

钢铁巨人一般的装卸吊车犹如密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘

着各国旗帜的海轮犹如卫队，密密层层地排列在码头两边。

1、读一读。说说写了什么。有什么特点。

2、比一比，你觉得哪一句好，为什么？（小结：采用比喻

的方法可以把事物写得更具体，形象生动）

3、读了这句话，你有什么感受？（经济繁荣）

小结：作者望着那繁忙工作的吊车，望着来字五湖四海的海

轮，似乎听到祖国建设蓬勃发展的脚步声，似乎看到祖国经济日

益繁荣。此时此刻，他的心情也跟我们一样，激动、兴奋。因此，

他用一句话来抒发自己的感情。

指名读句子：船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。

部分三：感受科技的先进

过渡：课文中，作者所表达的心情难道就是愉快和激动吗？

他还表现出一种怎样的感情？

（1）自由读课文4、5段，同桌讨论上述思考题。

（2）你还感受到作者含有怎样的感情？（自豪）从哪里可

以看出？

（3）理解句子：咱们自己的石油钻探船。（过去的石油到

外国买，后来我国能在陆地上开采石油了，再后来可以在浅海作

业，现在由自己国家设计制造的钻探船可以在深海开采石油，很

了不起）

（4）了解石油钻探船的特点（巨大）

（四）拓展主题

从大海的歌声中，我们已经感受到秩序国日新月异的变化。

改革开放以来，我国不仅在海运事业，石油工业方面发达了，其

他各行各业也都在发生巨大的变化，取得惊人的成绩。谁能说说

祖国新近的巨大成就。

（五）巩固作业

自我挑战

1、运用比喻的方法把句子写具体。

天上的星星很多，很逗人喜爱。

2、我看到，仿佛听见，歌唱，歌唱。

3。仿照课文，写一篇反映家乡变化的__。

板书：大海的歌

景色美丽

欢乐经济繁荣欣欣向荣

新科技发达

《大海的歌》教案8

《大海的歌》第４自然段有这样一句话：“海的颜色由绿变

蓝，由蓝变成墨蓝。”乍一看，这句子很不起眼——不就是写海

的颜色吗？其实不然。

讲读中，我发问：“这句话讲什么呀？”

学生不假思索就答：“写海的颜色。”

我紧追着问：“什么颜色呀？”

生甲：“绿的。”

生乙：“蓝的。”

生丙：“墨蓝的。”

（答案都是片面的。）

我打出幻灯字幕：

①海的颜色是绿的。

②海的颜色是绿的、蓝的、墨蓝的。

③海的颜色由绿变蓝、由蓝变成墨蓝。

学生分组读，比较三个句子的不同之处。

第①句只写一种颜色。

第②句有三种颜色。

第③句写颜色在变化，越变越浓。

这么一说，孩子们恍然大悟了，得出新的结论：“这句话讲

海的颜色在起变化。”

“海的颜色为什么会起变化？”我穷追不舍。

“因为海有深有浅，所以海的颜色就不同了。”……

引读：浅海的颜色是——绿的。

深海的颜色是——墨蓝的。

我再因势利导：“可见，课文中写的这艘船已在哪儿了？”

学生异口同声：“深海中了。”

“这句话与下文有什么关系？”

学生读下文的三句话，明确了这前两话告诉我们石油钻探船

耸立在深海之中。

我让学生齐读第三句：“这是我们自己的石油钻探船！”然

后我说：“这说明我国的石油开采技术——”

生（齐）：很先进。

我又说：“也表明祖国的石油建设事业取得了——”

生（齐）：新的成就。

这样的教学设计有避“重”就“轻”之嫌——躲开了教学的

重点和难点，推敲的只是一句不为人重视的、平平常常的句子。

可是，它却帮助学生轻而易举地弄懂了这段话的三层意思，领会

了__的中心思想。这种抓一句辐射全文的教学法，可以使课堂教

学收到事半功倍的效果。

《大海的歌》教案9

教学目标：

1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。

2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，

体会作者感情的变化。

3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思

想感情。

教学过程：

一、复习：

1、播放大海的声音，听这是什么声音？

2、昨天，我们随着作者去看大海，在出发前老师问一下，

同学们还想知道什么？

二、读第二、三节课文，思考作者看到了什么？想到了什么？

1、读后讨论、板书

2、出示句子1

你认为哪些词语用得好？为什么？

作者见到这样的景象心里会怎么想？

你能读好它吗？

3、出示句子2

同上

4、作者的心情是这样的愉快，站在海轮上，听着浪花的声

音也觉得大海也在欢唱。

请同学们读第三节

5、请同学们齐读第二、三节，要读出大海唱歌的景象。

三、大家读得真好，让教师也仿佛听到大海在唱着欢乐的歌。

那么大海为什么还要唱一曲新歌呢？请同学们用上面的学法学

习课文第四、五节。

1、读课文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？

2、划出重点句子，想想哪些词语用得好？为什么？

3、有感情朗读，体会作者的思想感情。

四人小组自学

4、讨论：看到了什么？哪些词语用得好？为什么？

5、出示句子（课后2）

6、看到我国自己生产的石油钻探船，作者心里会怎么想？

所以我仿佛听见（）

齐读第五节，抒发感情

7、请同学们带着无比自豪的心情来朗读第四、五节

四、作者笔下的大海像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌，

同学们，让我们再一次来感受一下这诗一般的语言吧。

谁愿意把你最喜欢的段落奉献给大家。

五、在新时代，大海的歌又有了新的内容，你能说说吗？

六、你长大后，想为大海谱什么新歌？

1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。

2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，

体会作者感情的变化。

3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思

想感情。◆

《大海的歌》教案10

教学内容

（课题）

第七课大海的歌

共（2）教时

第（1）教时

授课时间

教学目标

1、通过欣赏乐曲《大海摇篮》，引导同学练习用简单的图

形谱（线段图）表示音乐的形象。

2、听唱法学习歌曲《海》，完整地聆听录音范唱，并通过

提示分辨歌曲描绘的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。

3、通过为《海》创编动作，学习用动作表示自身感受到的

意境与情感，要求同学通过小组讨论或个人设计扮演歌曲的方式

方法。

重点难点

重点：有感情地演唱歌曲《海》。

难点：用简单的图形谱（线段图）表示音乐的形象。

课前准备

录音机，投影。

教学过程设计和思路

一、常规练习

1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较

规范动作要求。主要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：扮演和唱。

小练习：学习利用身边的物品模仿声音。

二、新课学习：

1、欣赏乐曲《大海摇篮》{引导同学认真听乐曲，分辨歌

曲唱出的内容，并采用图谱（线段图）表示的方法。

1}初听前谈谈“海”等有关常识；

2}完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示同学可

用自身认可的图形表示所听到的音乐形象。

个人教学特色补白

教学过程设计和思路

3}复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验

扮演。

2、听歌曲录音《海》；引导同学边拍边轻声随唱，

3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活

跃课堂气氛。

4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学

唱（录音伴奏）。

5、通过自编游戏扮演歌曲《海》，要求自创动作（引导同

学用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏），从

同学的自创运用中选编成游戏进行扮演。

三、小结：鼓励与褒扬，指出缺乏之处。

个人教学特色补白

教学内容

（课题）

第七课大海的歌

共（2）教时

第（1）教时

授课时间

教学目标

1、欣赏乐曲《海上风暴》，引导同学练习用简单的图形谱

（线段图）表示音乐的形象，利用制造声响与音乐综合模仿大海

的形象。

2、听唱法学习歌曲《云》，通过教师范唱，同学轻声随唱

的过程，体验歌曲舒展平稳的节奏、起伏跌宕、优美抒情的旋律。

并能有感情地演唱歌曲。

3、通过为《云》创编动作，学习用动作表示自身感受到的

意境与情感，要求同学通过小组讨论或个人设计扮演歌曲的方式

方法。

4、学习利用身边的物品制造声响，增强综合创编的能力。

重点难点

重点：有感情地演唱歌曲《云》。

难点：学习利用身边的物品制造声响，增强综合创编的能力。

课前准备

录音机，投影。

教学过程设计和思路

一、常规练习

1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较

规范动作要求。主要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：扮演和唱。

3、小练习：学习利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、

声音模仿等）制造声响。

二、新课学习：

1、欣赏乐曲《海上风暴》

1）简单谈谈大海变化无常的习性。

2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内

个人教学特色补白

教学过程设计和思路

容，提示同学可用自身认可的图形（线段图）表示所听到的

音乐情绪（也可能通过选择表示音乐情绪）。

3）复听时利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音

模仿等）制造声响。与乐曲一起综合成为一个生动的大海。

2、教师范唱歌曲《云》；引导同学边拍边轻声随唱，

3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活

跃课堂气氛。

4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学

唱（录音伴奏）。

5、通过自编游戏扮演歌曲《下云》，要求自创动作体验进

行“蓝天、白云、大海）的联想。并从同学的自创动作中选编成

歌扮演进行扮演

三、课堂小结：鼓励与褒扬，并指出缺乏之处。

个人教学特色补白

《大海的歌》教案11

教学要求：

1、引导学生读懂课文，了解祖国大海景色的美丽，海港的

繁荣景色和我国迅速发展的石油工业，培养学生热爱社会主义祖

国的感情。

2、培养学生质疑问难，提出问题、解决问题的能力。

3、帮助学生理解重要语句，指导学生有感情地朗读课文。

4、指导学生摘抄喜欢的语句，背诵喜欢的段落。

教学重点：

理解文中比喻句的作用，感受语句的优美；有感情地朗读课

文。

教学难点：

理解“一曲新歌”指的是什么。

教学准备：

制作多媒体课件；布置预习作业：学习生字、新词，读通

课文。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、创设情境，揭示课题。

1、同学们，你们见过大海吗？让我们一起看一段录像（大

海），说说你看到的，听到的，有什么感受？

2、这哗哗的海浪声就像大海的歌声，快乐的大海在唱些什

么好听的歌呢？这就是我们今天要学的`课文：《24、大海的歌》

（板书课题）

3、齐读课题。

二、课堂检测，提出问题。

1、读词语。

（出示：邀装卸荡漾朦胧犹如弥漫城堡旗帜朝阳码

头展现驾驶室）

2、读课文给同桌听，边听边用“~~~~”划出描写大海唱歌

的句子。

3、汇报

（1）船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。

（2）啊，我仿佛听见大海正在唱一曲新歌。

4、朗读这两句话，针对这两句话提出问题。

大海在唱怎样的歌？大海的歌好听吗？大海真的会唱歌

吗？

（学生可能会提的问题：大海是怎么唱歌的？大海为什么要

唱歌？"我"是怎样听见大海唱歌的？为什么前面是“欢乐”的歌，

后面是“新歌”？为什么觉得大海在唱歌呢？）

5、在这么多的问题中，你认为哪些问题可以自己解决，哪

些问题需要一起来研究？

三、独立思考，探究问题。

为什么觉得大海在唱歌呢？请你回到课文中，自己读一读，

找出能说明问题的重点词句。

四、合作探索，解决问题。

1、在小组中交流、讨论。

2、在班级中汇报、学习。

(学生汇报，师点拨，分为三部分，根据学生的回答随机学

习。)

部分一：（出示：我极目瞭望：在海平线上弥漫着一层，浅

褐色的雾气，朦朦胧胧，像是有一座城堡耸立在海天之间。他告

诉我，那是咱们自己的石油钻探船。）

（1）说说你感受到了什么？(石油钻探船有什么特点？从哪

里看出巨大？)(板书：石油钻探船巨大)

（2）欣赏石油钻探船的样子。

（3）小结：过去开采石油主要在陆地，现在能在水上钻探、

开采，技术新了，反映了祖国建设的新面貌。

（4）作者看到海上有我国自己的石油钻探船，心里有什么

感受？

（5）有感情地朗读。

部分二：（出示：只见海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车

犹如密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各国旗帜的海轮犹如卫

队，密密层层地排列在码头两边。）

（1）老师这里也有一句话，你喜欢哪一句？把你喜欢的那

一句读给同桌听。

（出示：只见海港两岸，高大的装卸吊车很多，吊杆很灵活，

海轮也很多。）

为什么你选择这句？用上了那么多的词语，你感受到什么？

(随机观察"吊车"、"海轮"的图片)板书

吊车：多、大、工作繁忙

海轮：多、整齐）

（2）小结：望着那繁忙工作的装卸吊车，望着那来自五湖

四海的海轮，"我"似乎看到了祖国欣欣向荣的景象，此时此刻，

我的心怎么能不激动，快乐呢？

（3）有感情地朗读。

部分三：（出示：展现在我们眼前的是蓝天、白云、碧绿的

海，正从东方升起的朝阳。）

（1）这句话美吗？美在哪里？(板书：蓝天、白云、碧海、

朝阳)

（2）边听老师读边想象画面，然后出示图片。

（3）小结：看到这样美的景色，作者的心情很高兴，似乎

感到大海也在唱欢乐的歌。

（4）有感情地朗读。

3、总结：为什么"我"会觉得大海在唱歌？

完成句式：()

大海的歌是一首()的歌。

(完成板书)

五、拓展延伸，开放问题。

1、同学们，在阳光灿烂的日子里，作者亲眼目睹了祖国欣

欣向荣的建设成就，心里有说不出的喜悦，望着美丽的大海，听

着迷人的涛声，仿佛听到大海在尽情歌唱，听，你们还听到谁在

唱歌？(课件出示农村的新貌)

2、学生介绍农村的新貌。

板书：

大海的歌

码头－－蓝天、白云、碧海、朝阳

欢乐的歌海港－－吊车：多、大、繁忙欣欣向荣

新歌海轮：多、整齐赞美

大海－－石油钻探船：巨大

《大海的歌》教案12

一、导入课题

小朋友，你们印象中的大海是怎么样的？大海不但辽阔，而

且还会唱歌呢！今天，我们就一起去听一听大海的歌。读课题。

大海在唱什么歌呢？让我们一起去读读课文吧！

二、自读课文，初解疑问

1、自学。用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺，生字

新词多读几遍。在不懂的地方打上“？”在自己感兴趣的词句上

打上

2、检查自学

出示生字，读

检查字形。

交流不懂的地方。

谁愿意把你最喜欢的段落奉献给大家。

三、细读课文，层递悟“歌”

好，现在我们就和小作者一起去海边，听一听大海的歌声。

首先，我们来到哪儿？（码头）课文哪个自然段写了码头？

1、学第一自然段。

轻声读第一自然段，我在码头看到了什么？

（出示：展现在我们眼前的是蓝天、白云、碧绿的海，还有

正从东方升起的朝阳。）

这句话美么？美在哪里？

是的，码头早晨的景象确实非常美，蓝天、白云、碧绿的海，

还有正从东方升起的朝阳。这一切构成了多么美丽的一幅图画！

你能读出它的色彩之美吗？

感受“展现”的壮丽美。

看到这么美的海上日出，你的心情怎样？请你带高兴愉快的

心情读读这句话。

2、学第二自然段

看，码头边一艘浅蓝色的海轮正等着我们呢！咱们赶紧做上

海轮去看看海港吧。

自由读二自然段，在海港，我们看到了什么？

看，这就是吊车，你觉得吊车怎么样？

书上是怎么来描写它的？

出示：只见海港两岸……上下户挥动。

读读这句话，你觉得吊车怎么样？（板书：高大多忙）

随机读句子

吊车是高大的，繁忙的，那么海轮呢？

找描写海轮的句子，像一想，海轮有什么特点？出示句子。

交流：多密密麻麻

整齐犹如卫队

飘着各国旗帜说明了什么？（来和我国做生意的国家多，有

来我们国家买东西的，也有来我们国家卖东西的。说明我国的对

外贸易频繁，经济发达了。）

看到这么多的装卸吊车，这么多的海轮在海港里忙碌着，你

的心里在想什么呢？

读这句话。

四、感受欢乐的歌

怀着兴奋，自豪的心情，我们的海轮出发了，迎着猛烈的海

风，望着无边无际的大海，

（出示：船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。）

你们想，浪花在唱什么呢？

是呀，浪花在唱歌，其实也正是我们的心里在唱欢乐的歌呢！

在读这句话，读出你们的欢乐。

《大海的歌》教案13

教学目标

1、理解课文词、句，有感情地朗读课文

2、理解作者所表达的思想感情，激发学生对欣欣向荣的社

会

教学重点、难点

理解“唱着欢乐的歌|”与“我仿佛听见大海正在唱着一曲

新歌”的含义,体会作者所表达的思想感情

教学准备

课件：1、录音2、有关海港资料、大海画面

3、看看比比

教学课时第二教时

教学过程

一、欣赏歌曲，激趣导入

1、导语：同学们，听完这首优美的歌曲，一定勾起了你们

对大海的向往，你们见过大海，去过海港吗？今天我们就随同作

者一起领略大海的风光，听一听大海唱的歌

2、出示课件：大海风光海港新貌

提问：1、刚才画面中，你们都看到些什么？

（充分让学生说）

3、板书课题大海的歌

4、齐读课文，体会作者怎样描写画面景物？

二、自主学习，合作交流

（一）自由朗读。

（二）小组交流。

师：同学们，作者分别在哪几处参观？请说处表示地点的词

生：（学生说教师板书）

师：.在这三处，作者都分别看到什么景象？那些词句你觉

得用得好

出示课件：想一想

1、用“——”勾出在码头、海港、大海处看到的景物，将

自己喜欢的句子用“～～～”表示

2、大海真的会唱歌吗？为什么作者两次写到大海“唱歌”

（三）反馈自读情况

师：在码头，展现在眼前的是什么？

生（学生边说边板书）

师：这些景物的描写，作者是抓住它们的什么特点写的？

生：颜色

师：请同学们在表示色彩的词语下面打上“”，并自由地读

一读。

师：你们喜欢这个句子吗？

生：喜欢。

师：请一位同学带着喜欢的心情，读一读。

师：谁能比他们读得更好，能把色彩斑斓的景色通过读，表

现出来。

（学生自由读，抽生朗读）

师：作者登上海轮，来到海港，又看到了什么？

生（边说边板书）

装卸吊车海轮

出示课件3想想说说：（繁荣的海港景象）

师：对装卸吊车、海轮的描写，作者是怎样描写的，你觉得

哪些词语用得好。

出示课件4妙句欣赏

1、巨人一般的装卸吊车有如密林数不尽的巨臂上下挥动。

2、飘着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地排列在码头

两边。

师：哪些词语用得好

小结：对，用上这些带点的词语，

教案《语文S版三年级语文上册《大海的歌》教案》，来自！

通过比喻的表达方式,把海港一片繁荣的景象写得更具体、

生动更形象了。

分男女角色读着两句话。

师：看到欣欣向荣的海港景象，作者的心情怎样？找出相关

句子读一读。

生：作者的心情十分愉快。

师：浪花真的会唱歌吗？

生：不会。

小结：对，这是作者借浪花来抒发自己愉悦的心情。此时，

感觉这涛声也如同自己一样高兴，浪花似乎正在唱着欢乐的歌。

三、拓展思维，看看比比。

1、出示课件（四幅图画）

2、根据以上画面，联系自己的心情，模仿说话。

生1：太阳朝我笑。

生2：小树弯下了腰。

生3：鸟儿跳着欢快的舞蹈。

生4：花儿向我点头。

师：同学们真聪明、真了不起。

四、学习最后一部分。

师：船在大海上航行时，作者看到了什么？

生：（边说边板书）

石油钻探船

师：“咱们”指的是谁？

生：中国

师：请一小组的同学带着自豪的心情读句子。

出示句子：啊，我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌。

师：“一曲新歌”指的是什么？

（充分让学生说）

小结：祖国有了新发展，取得了新成就，作者心中无比喜悦，

无比自豪。所以觉得大海在随着祖国的兴旺发展，不断在高唱一

曲曲的新歌。

师：请全班同学带着喜悦自豪的心情，齐读最后一自然段。

同学们，通过课文的学习，我们了解了大海唱的是一曲（欢

乐的、自豪的、赞美的）歌，歌颂了我们祖国的巨大变化，将来，

我们也要为祖国的发展出力，再谱写一曲新歌。

师：请同学们有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

板书：

大海的歌

码头天云海朝阳欢乐的歌

海港装卸吊车海轮

大海石油钻探船一曲新歌教案《语文S版三年级语文上册

《大海的歌》教案》，来自！

《大海的歌》教案14

知识与技能目标：

1、学会11个生字，会认“鼾、狮”两个字，会写“闹、浪、

觉、潮、绽、渔、吼、掀、滔”。理解“绽开、波浪滔天”等词

语的意思。

2、能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。

过程与方法目标：

1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同

时提高学生的阅读能力。

2、理解诗歌内容，通过作者生动形象地描写，想象大海优

美的画面，体会夜色中大海的美丽与静谧，以及大海的万千气象，

领略大海的神奇壮观。

3、注意积累好的语句

情感态度与价值观目标：

通过读、诵、背展开想象，感受大海的动、静之美。

策略与方法：

读中感悟，读中想象。

教学准备：

学生准备：搜集关于海的有关资料特别是图片资料。

教师准备：多媒体课件、生字卡片。

教学过程：

一、激发兴趣导入新课

你们看见过大海吗？能说说你们心中对大海的印象吗？