文艺复兴与新航路的开辟教学案例

第第页文艺复兴与新航路的开辟教学案例

本课涉及到文艺复兴和新航路开拓两个问题，看似简约，但每个问题都要讲清晰来龙去脉。文艺复兴要让同学弄清晰它的缘由、表现和意义，新航路的开拓要讲清晰它开拓的缘由、路径以及对世界的影响。

学情分析：

所教授的九班级4班共有同学26人。这个班的同学绝大多数能够协作老师，跟着老师的思路走。但基础较差，分析历史问题的技能还有欠缺，上课主动回答下列问题这方面做得不够。教学目标

一识记与理解

记住文艺复兴时期早期代表人物但丁和达.芬奇的名字及其代表作；掌控航海家哥伦布等人的名字和新航路的路径；理解人文主义的含义、文艺复兴的意义和新航路开拓的影响。

二技能与方法

通过本课的学习，引导同学分析文艺复兴时期优秀的文学、绘画作品，培育同学对文学作品和绘画艺术的鉴赏技能；通过对文艺复兴、新航路开拓等重大事项和主要人物的评价，提高同学用科学的观点客观评价历史问题的技能。

三情感立场与价值观

学习新航路开拓的历史，使同学认识到：新航路的开拓是人类对大自然的伟大斗争，新航路开拓的胜利，促进了各国的沟通，推动了历史进展的进程，转变了世界的面貌。理解文艺复兴时期文艺作品所表达的反神学、反封建的精神，从而鼓舞同学从小树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。

教学重点和难点

重点文艺复兴的主要内容和意义，新航路的开拓。

难点文艺复兴的'本质和人文主义。

教学过程

畅销书《达.芬奇密码》电影《环球旅行180天》导入

讲授新课：

简介文艺复兴的背景：复兴是针对古希腊的文化被封建神学取代而言的。随着欧洲资本主义的兴起，尤其是意大利的资本主义进展快速，资产阶级在意识形态方面开始了反封建的斗争。引导同学思索并回答：为什么文艺复兴首先在意大利兴起？

〔一〕文艺复兴

1、什么是文艺复兴？〔名词、时间、性质〕

从14世纪到16世纪兴起的反封建、反神学的资产阶级思想文化运动。

本质：〔反封建、反神学〕

内涵：以人为本、确定人性、确定现世生活〕同学举例理解。

他们是怎样表达“人文主义”的？

同学活动：分小组争论五分钟，然后请两位同学分别代表但丁和达.芬奇发言。

2、但丁与《神曲》

但丁将人类世界分成三界，是要告知人们在新旧交替的时代个人和人类怎样从迷茫和错误中经过苦难、考验达到真理和至善的境地。核心是反对神学权威。

3、达.芬奇与《蒙娜丽莎》显示达芬奇的画像和《蒙娜丽莎》观赏。

这幅画表达了人对自身的确定以及对美妙事物的憧憬，展示的是自然之美，淡淡的笑容，眉宇间透出内心的欢娱，微翘的嘴角，笑容镇静安详而又意味深长！

4、文艺复兴的影响

〔1〕解放了思想

〔2〕孕育了近代西方文化

〔3〕为资产阶级革命做了思想预备〔老师指导同学逐一分析〕

〔二〕新航路的开拓

1缘由经济根源〔欧洲资本主义的进展要求扩大国外市场〕

社会根源〔欧洲人狂热追求货币和黄金，《马可波罗游记》的刺激〕

补充：天文、地理、造船、航海术的发达

2路径〔在书上找到航行路径，多媒体再详细展示航行路径〕

3新航路开拓的影响：同学争论，老师总结

〔1〕世界开始连成一个整体，世界市场开始形成

〔2〕欧洲的贸易中心转移：地中海——大西洋沿岸

〔3〕为欧洲开拓了殖民探究道路，造成亚非的贫困和落后。

问题设计〔哥伦布〕首先发觉了美洲新大陆。

〔达.伽马〕第一次找到了通往东方的新航路。

〔麦哲伦〕第一次完成了环球航行。

小结

文艺复兴时间——14至16世纪

性质——反神学、反封建的资产阶级思想文化运动

内涵——人文主义

代表人物——但丁，达.芬奇

影响——三点

新航路的开拓缘由——主要两点

路径——三条

影响——三点

教学反思：

本课涉及到两大发觉“人的发觉”与“地理大发觉”，教学内容的安排与教学顺次基本是按教材内容的编排顺次进行的。其实，在教学过程中，本课内容是可以采纳专题方式进行的，这样更有利于开启同学自主掌控知识、并在此基础上进行分析思索的技能。

在组织同学分析思索时，当同学的分析欠全面时，有些问题由于过多地顾