晏子使楚说课稿

第第页晏子使楚说课稿

说教学目标

依据教材特点和《新课程标准》中指出的“让同学主动地进行探究性学习，在实践中学习、运用语文，进展同学的性格，丰富自己的精神世界”的要求，我确定了第二课时的教学目标为：

1、认知目标：重点理解“最不中用”、“水土不同”的含义。

2、技能目标：学习课文，精读晏子与楚王针锋相对的话，感悟晏子胜利辩驳楚王的辩论技巧和思维方式。

3、情感目标：体会晏子维护国家尊严的思想品质，培育民族骄傲感。

依据新课标的要求，和本组课文在让同学通过读书感受精妙语言的魅力的同时，重点感受语言表达的艺术。因此在学习本课时我将教学重点定为：精读晏子与楚王针锋相对的话，体会晏子超人的聪慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。

教学难点：读懂晏子辩驳楚王的几句话含义，及句子间严密的规律关系，理解”水土不同”的深刻含义,体会晏子超人的聪慧和善辩的口才。

三、说教学方法

在这一环节上我着重采纳三导法：导读、导悟、导学。

导读：为了让同学能很好体会楚王的蛮横霸气。不可一世，体会晏子镇静睿智，又针锋相对，不受欺侮的人物特点，我仔细引导同学细读人物的语言及前面的提示语，从而很好感悟到人物内心精神世界的情感脉动。体会晏子机敏应对的语言魅力和通过人物对话来刻画人物特点的表达方式。

导悟、导学：学习晏子三次辩驳侮导的故事过程中，采纳从整体到局部，从局部的结果到分析理解个别的句子、词语的方法进行，然后再串联起三个故事，进行总体的再现领悟，这样，能很好地引领同学去深究细抠，在深入的研读中，找出个中缘由，得到人生启迪。

四、说设计理念

1、课堂开场采纳模拟使者与文中主人公重现现场的游戏形式导入，创设愉悦的课堂气氛和能诱发共振的教学环境。

2、在教学过程中重点引导同学感悟人物对话部分，充分表达导读、导悟、导学的学习的理念。同时对难点词语“最不中用、水土不同”进行点拨指导的教学方法。

3、抓住三个“只好”的理解，让同学体验楚王的蛮横、无奈和晏子的辩驳节节成功，把污辱不卑不亢地还给楚王令人鼓舞的效果。我的板书设计就能充分表达这一理念。

五、教学思路：

本篇课文我将其分成两课时来进行教学。第一课时我主要是让同学自同学字词，了解课文讲了几件事，分别是那几件事。同时理清文章的写作顺次〔即事情的起因、过程、结果〕。我今日重点要说的是第二课时的教学。

晏子使楚说课稿15

一、说教材

1、教材简析

《晏子使楚》，是人教版学校语文五班级下册的一篇精读课文。本文主要写了春秋时期齐国的晏子出访楚国，楚王依仗着国力强盛污辱晏子；而晏子他以自己的聪慧才智，奇妙回击，维护了个人和齐国的尊严。

2、教学目标〔第二课时〕

(1)学习楚王与晏子之间的三次较量，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

3、教学重、难点：

通过朗读体会晏子语言的奇妙，并从他机敏的回答中体会人物的特点。

二、说教法

这篇课文是按事情的进展顺次开展表达的，在第一课时的教学中，学习生字、词，理清文章的结构，了解故事的起因、经过、结果。在本课时的教学中，重点学习楚王与晏子的三次较量。在学习这部分内容时，主要以同学的自读、自悟为主，老师适时地点拨，抓住课文中关键的、重点的语句〔词语〕引导、援助同学理解。然后，再让同学观看一段有关《晏子使楚》的影像资料，援助同学进一步的理解晏子这个人物。最末，再进行一点知识的拓展，出示有关晏子的另外一个小故事，让同学继续去体会晏子语言的艺术性以及人物的性格。

三、说学法

首先让同学找出楚王污辱晏子的句子，通过反复的朗读、思索，以及一些重点词的提示，理解楚王的阴险、高傲、骄横。接着，运用上述方法，让同学找出晏子是如何反击楚王的句子，谈感受，谈体会，进而让同学说一说晏子是一个怎样的人。然后，让同学观看一段有关《晏子使楚》的影像资料，进一步感受晏子这个人物。最末，再了解有关晏子的其它故事，对晏子有一个比较全面的了解。

四、说教学过程

〔一〕径直导入

晏子出访到楚国，却受到楚王的三次污辱，晏子是如何一一应对的呢？我们继续学习课文。

〔二〕循循引导，潜心会文

1、师：楚王是怎样污辱晏子的？请大家快速地阅览课文，画出相关的句子。〔大屏幕出示相关语句〕让同学读一读，说说体会。

2、引导同学抓住：“知道”、“瞅”、“冷笑”、“打发”、“笑嘻嘻”等词语理解，感受楚王的骄横、高傲、阴险。

3、师：楚王对晏子的污辱真可谓是居心叵测、处心积虑、上心不良，面对楚王一次又一次的污辱，晏子又是如何反击的呢？请同学们再次快速地阅览课文，画出相关的语句。〔大屏幕出示相关语句〕让同学读一读，说说体会，说说晏子每次说话妙在哪儿？

4、引导同学抓住：“严厉”、“犯难”、“拱手”、“面不改色”、“或许”等词语理解，同时抓住这些重点句子体会晏子说话的奇妙，进一步感受晏子这个人物，感受他的能言善辩，爱国情怀、超群的语言艺术，激发同学对晏子的喜欢之情、敬佩之情。

4、带着对晏子的这种喜欢、敬佩之情，分角色朗读课文。

〔三〕欣赏《晏子使楚》的影像资料，进一步感受晏子的人物形象

师：今日，我们一贯通过语言文字感受晏子这个人物，其实关于《晏子使楚》这个故事还有一段影像资料，你们想看吗？〔想〕下面，让我们跟随这段影像资料进一步去感受晏子这个充斥聪慧的人物。

〔四〕课外拓展

师：还想不想多了解一些关于晏子的故事呢？在这里，老师就满意大家的愿望。〔大屏幕出示晏子的故事——鸟〕

〔五〕布置任务

继续搜集有关晏子的故事或是找《晏子春秋》这本书读一读。

〔六〕板书设计