访万家心得体会（5篇）

Word第第页访万家心得体会（5篇）访万家心得体会1

家访是老师走进同学家庭，对同学进行的一种访问，是对学校教育工作的重要补充。它也是老师关爱同学的一种表现，是老师与家长交换看法的重要途径，到达共同对同学进行教育的目的；它是联系老师、父母、同学的纽带；是沟通学校、家庭、社会的桥梁。通过家访，可以保证学校“两条腿”平衡走路，促使同学健康进展。这正如一位教育家所言：“教育过程中要布满期盼，假如把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”2023年11月6日我参加了“访万家”活动，一路走访下来感受颇多。

一、这使我很揪心——监护人不懂得对孩子的教育方法

有一位家长—祖父：误认为孙子很聪慧，由于学校回家不怎么学习也有好成果，上中学后满以为也能这样；当看到期中考试成果不抱负时，认为是孩子不适应老师，或许是老师的教学存在问题，或许是老师没有关怀孩子。我说：“你对您的孙子并不了解，您的孙子周日到校很早却进了网吧、您每周给的小用钱不少却没有派上正值用场。您只关怀他的吃穿，关照他不干坏事，却忽视了孩子良好的行为习惯和学习习惯的培育。”这几乎是全部祖父母外祖父母监护人所犯的通病。当我在家访中谈起这个问题时，家长意识到问题的严峻性，一下子又进入另一个误区：盼望有好的方法一下子能解决问题，企图一劳永逸。这些孩子在家里过的是衣来伸手、饭来张口的生活，从不帮家里干一点儿活，成天坐在电视机前或者进了网吧。祖父母宁可自己吃苦受累，也不让孩子干一点儿活。对孙子的错误也只是轻描淡写的说教，没有催促改正。久而久之就养成了不良的习惯。祖父母的溺爱导致许多天赋好的孩子没有养成好的行为习惯和学习习惯。这就是留守儿童的教育问题。

二、这使我很痛心——对孩子关怀不够

王东晨—一位特别内向的男生，一家四口人，父亲〔残疾，失去了一条手臂〕母亲外出打工，兄弟二人寄住在外婆家。他在外婆家什么活都干，挑水、做饭、捡棉花、带弟弟等等。他外婆还告知我：他们家没有房子，很困难。我问他：“你为什么不申报贫困生？”他没有回答我，只是木然的看着我。此刻我深深自责，感到我们的工作做得很不够，对孩子关怀也很不够。

三、这使我很舒心——同学们健壮成长

当我来到张子归家时，我站在窗户下看了很大一会，发觉他正在钻研他宠爱的数学，一会儿冥思苦想，一会儿奋笔疾书，这么勤奋的孩子何愁不出成果。我问他父亲：子归帮不帮家里干活？“学习累了，就帮我们干活—掰棉花，锄草，喂猪等等。”他的父亲兴奋地说。我说：“子归，这次期中考试成果很好，有没有信念让你父亲更兴奋，明年中考考取一中火箭班？”“老师，我有信念！”“从如今起，你就特殊要把弱科英语突击上来，优势学科数理化要发扬光大。”“老师，我正在努力。”

当我来到李雪莉家时，老远就观察她和母亲在地里捡棉花。我问她母亲：雪莉白天帮你们干活，什么时候做家庭作业？他母亲骄傲地告知我：“她每天晚上学习到很晚。”“雪莉，你知道这次期中考试是第几名吗？”“不知道。”“全校第七十三名。”“呀！”她兴奋得几乎跳起来了。这是她进学校来的最好成果，也是她不断勤奋努力的结果。我说：“雪莉只要你上课留意力还集中一点，你的进步会更大。”雪莉明白我说的什么不住的点头说：“老师，我不会让您绝望的。”

当我来到李敏家时，她正在烧开水。家里只有她和婆婆两人生活，爸爸妈妈外出打工。婆婆不久前摔了一跤，行动有些不便。从学校回到家里，她自己扫地、挑水、做饭、洗衣，还帮你婆婆搓澡擦背。只有忙完了这些才能坐下来学习。小小年纪就懂得照看人，自理生活，这很不简单，也是难能珍贵的。

四、这让我感到骄傲——责任重大

当我来到孩子们家时，他们和家人一起热忱迎接；当我离开孩子们家时，他们和家人又热忱挽留，真诚相送，送了很远很远。从他们的行动中、从他们的话语里、从他们的眼神里我看到的是一种信任，一份放心，一份期盼。这种信任让我感觉到受人敬重，心里布满了骄傲；这份放心对我而言又是一种鞭策；一份期盼——同学家长对学问的渴求多么剧烈，这又使我感到责任重大，对我而言更是一种动力，我要无愧于家长和孩子们。它促使我在讲台上、在走访中为教育事业倾心奉献。

访万家心得体会2

一位教育家说：“教育过程中要布满期盼，假如把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”家访是老师关爱同学的一种表现，也是老师与家长交换看法的途径，到达共同对同学进行教育的一种方式。它作为维系老师、父母、同学的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，可以促使同学健康进展。

本学期初，我校组织了“课内比教学，课外访万家”的活动，活动举办的有声有色。接到这个艰难的任务后，我们就利用课外的时间，走进了每个同学的家庭，了解了同学的另一片世界。

家访期间，我们每到一个家庭，都能观察家长一张张热忱的笑脸，我们的大部分家长都是农村来的，他们淳朴、和善的品质让我们感动至极。虽然有的家长我们是第一次见面，但沟通中仿佛我们是知心伴侣。有些家长知道我们要去家访，还早早预备了茶水，虽然我们不吃不喝，但家长的热忱暖和着我们的心，让我们家访的脚步更坚实。

整个家访过程中，我发觉家长不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的经济条件如何，对孩子的学习都很重视。虽然其中许多都是爷爷奶奶辈的家长，但是对于孙子孙女的学习仍旧很关注，谈话中，反复在嘱咐老师对自己的孩子肯定要严加的管教。由于力量有限，有些家长对于孩子的作业不能帮任何忙，也盼望老师对同学的学习多费点心。孩子只要在学校有任何不对的地方，随时可以与家长取得联系，保证协作好老师教育好自己的孩子，很感谢老师的辛苦的培育。作为一名平凡的老师，同学和家长对你的理解、认可、确定、支持是最珍贵的，里面包含素不相识的能暖和人心的爱，它让人满意、欢乐。家访很累，但我学到也得到许多珍贵的东西，让我感到真正的欢乐。

我们的家访，随着家长的全力协作，取得了圆满的胜利，家访中听到的最多的话就是，孩子在家做作业很不主动，作业做的很差。家长的苦恼，也是我们很头疼的一个问题，他们的家庭作业为什么那么难完成，一个重要的缘由就是，多半是留守儿童，长辈级的家长对于孩子的生活照看确实是无微不至，可是学习他们真是心有余而力缺乏。以前我们总在教室里发同学的脾气，在办公室里发牢骚，为什么作业总做的这么差。经过这次家访后，我的心态要好多了，每个孩子成果和品质的好坏，都来源于他的家庭环境，我信任每个孩子都是有盼望的。我对每个家长也是同样的回答，对你们的孩子肯定不要放弃，不管他成果有多坏，品质有多差，他们如今还是成长期，请你们在忙完后，多管管他们的学习。我们老师肯定会全力协作的。

家访也是为了更好的教育下一代，重视和改良家庭教育，已越来越成为广阔教育工和家长的的共识，但是在现实生活中，不容避讳的是，很多家长对怎样当好父母的紧迫性缺乏足够的熟悉，不懂得怎样教育孩子，对待孩子，或重智轻德，只关怀孩子的考分；或信奉“棒头出孝子”，教育孩子简洁粗暴；或对孩子过度溺爱，百般呵护……在家庭教育上形成的一个个误区，由此给孩子的心灵带来的负面影响，必将对孩子的一生造成延误。

家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。通过这一次“课外访万家”活动，我得到了很多收获，并决心在今后的工作中连续有打算、有目的地开展家访工作，为学校的跨越式进展奉献自己的一份力气！

访万家心得体会3

老师走进同学家庭对对同学进行的一种访问，也是对教育教学工作的重要补充。它是老师关爱同学的一种表现,也是老师与家长交换看法的途径，到达共同对同学进行教育的一种方式。它作为维系老师、父母、同学的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，通过家访，可以保证学校“两条腿”平衡走路，促使同学健康进展。正如一位教育家所言：“教育过程中要布满期盼，假如把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”

一次家访就是一次让孩子进步的机会，会让一个同学在今后的学习生活中发生很大的转变。对于一些所谓“淘气”“问题”同学的家访，老师要捧着一颗爱心，了解孩子的心灵需要，不仅关心孩子订正错误，更要擅长发觉孩子身上的闪光点。

在家访中，我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、催促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没方法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关怀的孩子。许多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为同学的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然兴奋之余，需要我们付出更多了。让我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的同学个体和认知表达水平。文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。有相当多的家长对子女消失的一些不良倾向只会叨念，却拿不出或狠不下心实行措施，效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱；如今孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已消失了不会管、管不了的局面。所以针对有问题的同学，我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析同学，同时把握实际，敏捷调整，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商议 、探讨教育措施，使同学心服口服，家长也欣然协作。

总之，家访让我受益非浅，既使家长了解同学在校各方面的表现和学校对同学的要求，又使我了解同学家庭中各方面的状况及同学在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出同学不良行为形成的根本缘由，这样我们可以从根源着手，进一步加强对同学的教育。我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的亲密联系，同时注意同学的个别教育，真正到达“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。

访万家心得体会4

实施家访，是教育同学的跟进，是老师与同学家进步行沟通的有效途径，更是老师和同学家长共同教育同学的有效方法。作为一名老师假如走进同学家庭，走近同学家长，熟识同学生活和成长环境，就能更好走进同学的内心，实施对同学更有效的教育，班主任是学校与家庭联系的纽带，争取和依靠家长协作学校教育，是班主任工作的一个重要方面。家访是班主任了解同学生活环境，了解同学在家表现的最好方式，是对同学进行个别教育的有效方法。所以班主任的一个重要的任务是和家长建立常常性的联系，与家进步行教育上的合作。学校和家庭都盼望同学成才，这是学校与家庭合作的基础。家庭教育与学校教育的协作，应当做到教育目标全都，教育内容各有侧重，互为补充，教育方法相互协调、彼此呼应。只有这样，才能使学校教育与家庭教育并驾齐驱，形成合力，学校教育才能发挥其主导作用。

为了对同学更好的了解，便于班主任更好的开展工作，同时也是催促同学更好的完成作业，了解同学假期的生活。我利用假期时间进行了家访。

我走访了11名同学的家庭，他们分别是张涛、刘梦雨、谭快乐、向林、余欣鑫、徐辉、余万银、朱代春、吴大斌、谭小宇、刘民志。

这一次活动使我在思想上对家访这一概念进行了一些前所未有的思索，我深深的体会到：

一、家访中取得的成就：

第一，获得很多第一手育人资料。我恳切地与同学、与家长沟通，了解每一个同学的家庭状况，学习环境，同学的独特，在家的表现，了解到家长的盼望、要求以及教育方法等，并做好具体的记载，为今后的教学工作奠定了基础。

其次，家长老师相互信任。由于我们耐烦地向同学家长讲解并描述我校的办学理念、办学成果等基本状况，关心家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增添了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参加到学校的教育教学管理中来，更有信念地和学校携手共同做好同学的教育工作！

第三，多棱角熟悉孩子。了解了许多档案上看不出来的东西，熟悉了更真实、更全面的'同学。比方我班的朱代春同学在校静默寡言，可在家里却很活泼；而有些正好相反，如徐辉、吴大斌同学等孩子。有些有独特的同学，如谭小宇等同学，原来觉得很难管，但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经受，便觉得可以更好地把握他们的心理。

第四，换个角度看家长。同学家常年龄都在37－42之间，虽然他们本身受教育的程度不一样，但是他们大多能熟悉到教育的重要性，普遍重视对子女的教育，这对学校的教育起到了很好的补充作用。

二、家访中存在的问题

第一，现代家庭中父母外出打工，从而减弱了家庭教育的力气。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得同学的心理放纵，让学校教育工作难上加难。

其次，正由于家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、看法、行为等方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。

第三，家长误认为孩子很聪慧，学校回家不学习也能取得好成果；上中学后，盼望也能这样。假如不能这样，会不会是老师的教学存在问题或不够关怀孩子。事实上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培育。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严峻性，一下子又进入另一个误区：盼望一下子能解决问题，企图一劳永逸。

第四，家庭成员内部不全都的教育力气难于与学校教育协作。父母双方教育观念和方法不全都，导致孩子有空子可钻，言行不一。

三、家访后的思索

第一，全面的家访，深化到每一个家庭细致了解，与家长同学面对面的沟通，加强了社会，家庭，同学的联系，了解了家长的期望与要求。了解了同学的独特与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到主动的作用。

其次，全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些同学家庭的逆境，增添了我们的责任感，也让我们更加喜爱同学，喜爱工作。

第三，家访也给老师本人上了一课。由于一个同学在班上不过是几非常之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。

第四，家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任老师，家庭对孩子身体的发育，学问的获得，力量的培育，品德的陶冶，独特的形成，都有至关重要的影象。

第五，本次家访之后，我更多反思自己当班主任以来的工作。

1、有多少对同学的不理解？

2、有多少对同学的不信任？

3、有多少事情让同学绝望？

4、有多少事情让同学难过？

5、我对同学的关怀是否到位？

6、我的工作失误又有多少？

总之：家访，让我更明确了对同学爱的方向；家访，让我懂得了怎么样去理解同学和关注同学；家访，也让我更糊涂的熟悉到自己工作的缺乏和今后努力的方向；家访，也更让我更多的了解社会，我会在假期期间坚持家访，更好的践行为人师表，以身作则的为师之道！

访万家心得体会5

课堂比教学让我熟悉到课堂教学是实施素养教育的主要阵地，优化课堂教学，向课堂40分钟要质量，使同学成为真正学习的仆人，是我们一