5,装满昆虫的衣袋第2课时

本文格式为Word版，下载可任意编辑——5,装满昆虫的衣袋，第2课时教学内容5、装满昆虫的衣袋教案属性共2课时第2课时教材版本苏教版课型阅读课1、有感情地朗读课文。教学目标2、学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。3、了解本文的命题方法和一般命题常识。教学重点学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。教学难点了解本文的命题方法和一般命题常识。教学准备课件教学过程一、复习导入，感受着迷。（一）复习导入1、今天我们继续来学习《装满昆虫的衣袋》。（齐读课题）。2.出示：带有“着迷、依恋、痴迷〞的三句话。过渡：法布尔终究是怎样对昆虫由“着迷〞到“依恋〞甚至“痴迷〞的呢？让我们再次走进法布尔的童年，走进他童年与众不同的生活，体会他那份对昆虫的痴迷。二、潜心会文，体会“着迷〞。学习活动一：1、自由朗读课文2-3自然段，画出法布尔对昆虫着迷的句子，并抓住关键词或标点谈谈自己的体会。1、学生自读批注。2、探讨交流，相机点拨（出示相关语句）a.妈妈一看，儿子的手中拿着一只全身翠绿，触角修长的纺织娘。（体会纺织娘的可爱，指导朗读，读出法布尔对它的爱好）b.三天前，法布尔就告诉她，花丛里经常传出一种动人的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终究找到了这位“讴歌家〞。法布尔用了几天时间才捉到它？多么不简单，同学们展开想象，为了找到这只纺织娘，在这三天法布尔可能遇到了哪些困难，付出多少艰辛？c.出示：“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！〞指导朗读，体会小法布尔的兴奋、冲动！创设情境，（师扮演母亲）特性化朗读3、小结，点拨读书的方法：读书就要这样，一边读一边想，细细咀嚼、品味，学会感动，诵读出味道来就有了兴趣。这样，读书也能入迷哦！三、品读体会，感悟“依恋〞。过渡：从找纺织娘事件中，我们感受到了法布尔对昆虫的着迷。那捉小甲虫遭骂又是怎么回事呢？修注栏教师提醒：我们以前学习写人的文章都是要求加上具体的事例，那么文中举了哪两个具体的事例？在第几自然段？这两个事例表达了什么？“终究〞是什么意思？找了三天“终究〞找到了纺织娘，变现了什么？学习活动二：1、默读4-10自然段，看看又有哪些句子让你感受到了法布尔对昆虫的依恋？可以用笔画出有关的词语、句子，还可以在课文空白处做一些批注，写下自己的体会。1、出示相关的句子，交流概括，相机指导a.一只闪烁着金属光泽的小甲虫他们眼前擦过！“嗬，真漂亮！〞他边叫边用小手扑过去，灵敏地捉住了它，这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。b.他把这个小宝物放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，计划回家后再好好欣赏。c.这一天，他还捡了好多的贝壳和彩色的石子，把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的d.法布尔忧伤极了，眼泪刷刷地往下掉，很不情愿地把心爱的小宝物放进了垃圾堆。5、我们分角色朗读把7、8、9三个自然段，好好体会一下当时的状况。（男生读父亲的话，女生读母亲的话，齐读表达部分。）四、拓展阅读，深化“痴迷〞。（1）速读补充材料，交流：你印象最深的是什么？出示材料一：材料一：（为研究昆虫，一生清贫，无怨无悔）一天，法布尔来到皇宫，与大量科学界名流接受皇帝接见。尽管谈话只有五分钟，他却觉得十分难挨。一般人把与皇帝交谈看作无上的荣耀，可法布尔却只想尽早离开。他拒绝担任教育王子的宫廷教师，婉言推开了唾手可得的高官厚禄。他说：宫殿虽然比我的农舍堂皇堂皇得多，但乡下的空气要比那新鲜得多！我宁愿终身和昆虫为伴！出示材料二：材料二：（与昆虫相依相伴，今生长相斯守，来世相约再见。）为了钟爱的科学，法布尔终生贫困。1915年5月，91岁高龄的法布尔在家人的扶持下，坐在椅子上，最终一次巡查他钟爱的“荒石园〞??临死前，他看到阳光下飞行的小虫子还恋恋地说：“希望投胎转世后，我仍能继续研究你们。〞1、深化认识：这是一种怎样的痴迷（感人，执着，令人不可思议的??）2、小结：正是这种痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂（引读课文最终一段）细心读一读“他把这个小宝物放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，计划回家后再好好欣赏。〞从中你还读出了什么？3、学习课文最终一小节此时的法布尔，这位昆虫迷，已经由最初的“着迷〞到“依恋〞，甚至是“痴迷〞了。正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂。今天，人们印象中的法布尔就具有了一个典型的特征——衣袋里装满昆虫。法布尔痴迷昆虫，昆虫也像一位大师一样牵着他的小手把他引进了科学的殿堂。（板书:走进科学的殿堂.）你知道长大以后的法布尔有什么样的成就吗？（1）学生交流收集的法布尔相关资料。法布尔的一生，是为昆虫的一生，他一生为虫子写出了十卷大部头的书，这些写虫子的书一版再版，先后被翻译成了五十多种文字，直到百年之后还在读书界引起了一次又一次的轰动，这不能不被称为奇迹中的奇迹。（2）老师简介《昆虫记》。（3）让我们再读读课文最终一个自然段，再一次感受一下法布尔的执著！五、升华情感，总结全文。1、思考：“装满昆虫的衣袋〞在课文中一共出现了几次？分别在哪里？为什么要用“装满昆虫的衣袋〞作为题目哪？2、（出示法布尔雕像）当我们再次面对这尊雕像，面对两个鼓鼓的衣袋，你觉得这两个鼓鼓的衣袋里装满了什么？（梦想、痴迷、向往、留恋、奥秘??）3、人们对法布尔的评价4、总结全文，有感情地再读课题。六、作业：推荐阅读《昆虫记》板5、装满昆虫的衣袋书法布尔：着迷——依恋——浓重兴趣设计启迪：热爱、摸索大自然教学反思

五、布置作业

1、为了更深入地了解法布尔，我向同学们推荐阅读《昆虫记》这部书，相信通过阅读你会有很大的收获。

2、大自然是绿色的课本，里面有许多奥秘等待同学们去摸索，课文虽然终止了，但我们摸索的路将更长，课后，请同学们走进大自然，去观测你爱好的小动物吧，并写观测日记。

五、布置作业

1、为了更深入地了解法布尔，我向同学们