《节约用电》教学设计一等奖

《节约用电》教学设计一等奖

1、《节省用电》教学设计一等奖

活动时间：

延中环保日（8月10日）

活动要求：

1、了解电与人们生活的关系，知道生活中一些节省用电的好方法。

2、引导幼儿用多种方法表现节省用电的好方法，争当节省用电小卫士。

3、增加小朋友的环保意识，愿意为爱护环境做力所能及的事，

活动预备：

1、幼儿家中的电费单。

2、节省用电的`调查表（用图片表示）。

活动过程：

一、沟通共享：电的作用

1、鼓舞幼儿大胆叙述在我们的生活中哪些地方需要用电？（电视机、微波炉、电冰箱、洗衣机、空调、灯等）

2、电给我们的生活带来哪些便利？（夏天空调能给我们带来凉快的风、洗衣机能把脏衣服变洁净……）

二、电会用完吗？

观看山区、农村等贫困地区缺电少电的录像，激发幼儿节省用电的意识。

现在还有很多地方的人用不上电，连照亮都很困难，更别说看电视、吹空调了，我们应当怎样帮忙他们呢？（节省用电）

三、我是节省用电的小标兵

1、比一比，谁的家里用电最少？（出示电费单，帮忙幼儿进展比拟）

2、为家里用电最少的幼儿颁发节省用电的小标兵奖状。

四、引导幼儿沟通自己所获得的有关节省用电的信息。

1、请小标兵介绍是如何节省用电的？

2、你们还知道生活中有哪些节省用电的好方法？（引导幼儿结合调查表进展介绍）

3、请爷爷或奶奶也来介绍节省用电的小绝技。

五、争当节省用电的小卫士

1、幼儿分组合作：宣传旗、宣传小画册、宣传标志等。

2、师生共同布置举办“节省用电”宣传会，幼儿进展宣传讲解。

2、《节省用电》教学设计一等奖

活动目的：通过本次学习，让学生意识到节电的重要性，养成节省用电的意识和习惯，

把握一些节省用电的窍门，并能将这种习惯传播给身边的每一个人。

活动方法：调查报告、小品及争论

活动地点：xxxx班教室

活动人员：xxxx班班主任、全体学生、局部家长代表

预备工作：由两位学生和家长共同记录周末家中用电状况。由班长和团支书负责计录并计算本班教室内从早上上学到放学整个一天的用电状况。

活动过程：

引入：随着科技的不断进步，生活中的各种电器成为了的必需品，电灯、手机、电视、电脑、空调、冰箱、微波炉等等。但是唯恐人们很少留意到这些电器的使用随之带来的电能的巨大消耗。你们知道我们的教室一天要耗多少电吗?你们家中一天又要耗多少吗?

一、学生A和学生B分别汇报周末家中24小时用电状况，包括相应时段所用电器和用电量数据。

我们家里的电器有哪些?请同学列举。我们发觉每时每刻我们都在用电。

二、由班长汇报教室一天的用电状况。

我们教室电器有哪些?(电灯、电脑、投影仪、播送、电风扇、饮水机、空调)

整个学校按35个班级算，一天的用电量有多少?一个月的用电量又是多少?

三、电力铺张主要是由于人们的节电意识不强，虽然大家都知道电力资源紧缺，但是在我身边看不到“缺电”的迹象。

主要表现：1、成天开电脑挂升级;2、办公室的灯大白天也都开着，虽然外边阳光明媚;3、教室里哪怕只有几个学生也都灯火通明;4、教室里24小时饮水机都开着，或处于待机状态，5、更听说有的电脑半年没关过机6、家里wifi从来没关过……

四、小品《节省用电》

(轻音乐，A走上舞台)。

20xx年，费电下班回家，走着走着觉得挺孤独孤独的，于是就给一群哥们姐妹打电话来家里喧闹喧闹。

A：“下班终于到家了，先开音响吧。放放DISCO。”扭着腰开头跳舞。就在这时，门铃响了。叮咚...叮咚叮咚...翻开门，一群哥们姐妹相继走进了家门。

B：(问A)“啊!剧本!!你家怎么这么热啊。(高声叫到)把空调往下降点，对，16度!”

A拿遥控器把空调打到了16度。大家一起跳舞(音乐跟上1分钟)

跳了一会，音乐断了，屋子黑了...女生尖叫(惊慌的)

A：“哇，这么巧，停电了!哇，水也停了!”全体下场。

旁白：几天过去了，水和电都没有再来。人们由最开头的不习惯变的很担忧，并开头反省自己以前的行为，开头隐模糊约的懊悔自己以前的铺张。过了几天，电和水最终来了，人们在翻开电视的每一个频道都在放着这样的一个故事：

一位母亲带着三个儿子到场。

C(妈妈)生命危在旦夕，已经奄奄一息了。

D(节水)：“妈妈，节水出去找水了啊，你肯定在等我啊，我肯定会把水找回来的。”(装

作找东西)

E(环保)：“妈妈，节电、环保陪着你。妈妈你放心，我们会好好照看你的。”

旁白：节电哭了，突然他拿着泪水来到了妈妈的身边。

F(节电)：“妈妈你喝点水吧，要知道你已经有三天三夜没有喝水了!”

C(妈妈)：“不，我不渴，妈知道你们也有好几天没有喝水了，你们喝吧!”

FE(节电)、(小品搞笑环保)：“妈，我们不渴，还是你喝吧!”

D(节水)：“怎么办，怎么办，到现在一滴水都没有找到，妈妈和两个弟弟还在家里等着我带水回去呢?真是急死我了，想想以前：洗手我不关水龙头，喝不完的`水我直接倒悼，和朋友们打水仗，大量的水都被我们白白铺张了，我真是懊悔啊!(坐在地上，哀思的。站起来，回到家)

FE(节电)、(环保)：“哥，找到水了吗?”

D(节水)：“没有，处处都找了。”

FE(节电)、(环保)：“哥哥，电也好久没有来了。”

C(妈妈)：“现在你们知道我为什么给你们取名，节水、节电、环保了吗?我就怕有一天，地球能源被耗尽，漂亮的环境被破坏，所以盼望你们能节水，节电，环保，我不盼望地上最终一滴水是你们的眼泪，地球最终变成黑暗。”

DFE(节水)、(节电)(环保)：(齐声说)“对不起，对不起...”

旁白：看到电视全部人都缄默了。为了不让眼泪变成最终一滴水，不让地球变得黑暗，我们要不要节省用水用电呢?接着全体人员齐声说：“要!”

旁白：地球是小品剧本我们共同的家园，我们应当爱护它。从身边的举手之劳的小事做起。低碳生活是一种态度，而不是一种力量，要做到低碳生活其实很简洁，节省就行!!!

五、我们平常生活中应当留意什么?(学生争论各自发表看法)

1、电脑，在不使用的时候就关掉，或者至少可以关掉显示器;假如预备超过一个小时停用时，就将其正常关闭，并拔掉电源插头。或在离开的时候，把显示器关掉。由于依据测算，显示器的耗电量要占整个电脑系统的三分之一左右，把它关掉，相当于省下了一台25寸电视机的耗电量。

2、洗衣机，夏天的衣服不是很脏的，就尽量手洗。而且夏天衣服比拟薄，假如分成外衣、内衣、真丝的，寥寥几件衣服，就要分三次洗衣机洗，还不如手洗来得干脆，而且可以顺便在卫生间里玩会儿水，哗啦啦估量也就半小时就可以把当天的衣服洗了，不仅省电且比拟省水;

3、电蚊香器，早上记得将电蚊香器的电源开关切掉;

4、电灯，多用节能灯。假如把白炽灯改成节能灯，在同样的亮度下，用电量可以削减到原来的五分之一。依据我国目前经济状况，一般家庭都有购置节能灯的经济力量，所以为了节电节钱，用用节能灯也行。要不，就要记得顺手关灯。

5、空调，使用空调前，我们会先开窗通风，空调开启后不任凭翻开门窗。夏天的温度尽量掌握在26-28度之间，据检测，制冷时温度每降低两度，或取暖时温度每上升两度，耗电量平均将增加一倍。并要留意常常清洗滤网，也可以起到肯定的节能降耗的作用。在人去楼空的时候，肯定要记得关掉。

6、电视机。不要处在待机状态。在待机状态下，既耗电又伤机器。电视机的亮度可

以适当调低，这样既可省电，眼睛也不易疲惫。

7、削减电热水器的使用，安装太阳能热水器。出行，少骑电动车，近距离可以骑自行车。

8、电水壶烧水要准时灌入保温瓶中，不要等凉了才想起来。

9、家里没人的时候准时关掉wifi。

我们肯定要记住，节省电资源是每个人必需做到的!所以每个人应当主动学习这

方面的学问，了解节能环保对国家及个人的真正意义，真正树立起节电环保意识，从现在开头，从一点一滴做起，努力为节能环保，“多尽一份心，多出一份力。”为我们的生活添光荣，努力实现绿色可持续进展，共享白云蓝天。

六、由家长代表发表自己对节省用电的看法，说说如何在生活中践行。(目的让家长在生活中对孩子有着积极的影响，起表率作用)

七、总结

请学生谈谈从本次班会中收获了什么?准备以后怎么做?

活动效果：

经过本次主题班会，很明显能够感受到学生在班级中对节省用电有了深刻地熟悉。学生课后能准时关灯、关电脑、关投影，放学后能准时关掉饮水机。家长反映孩子在家中也逐步养成了节点的意识。

3、《节省用电》教学设计一等奖

教学目标

1.引导学生们体会电在日常生活中的重要作用,了解节省用电,在生活中的重要性,从而养成节省用电的好习惯。

2.通过本节课的学习,使学生们把握节省用电的方法。懂得节省用电,不但要从我做起,还要大力宣传让每个人都知道。

教学预备

组织学生收集与电相关的信息资料,了解生活当中用电的根本状况。

教学过程

1.导入新课：

通过两个身边不节省用电的小故事,一个是洗澡时让水不断的流;一个是总是开着电灯睡觉。让学生们争论这些人的做法对不对。

2.教学主体：

(1)教师：在生活中,我们每一个人都是离不开电的。可是大家知道吗?1度电有哪些作用呢?让学生们通过阅读课文回答下列问题。

(2)教师：区区的1度电,却能给我们的生活带来不少的便利,我们是不是应当珍惜1度电,节省用电呢?让学生们把自己的想法和小组里的同学们相互沟通。

(3)教师给出一道思索题,当今世界经济快速进展,得益于化石能源,如石油,自然气,煤炭的广泛使用。因而它是建立在化石能源之上的一种经济。然而,这一经济的资源载体将在21世纪上半叶快速接近枯竭,使人类进展面临危机。让学生们从中感悟到节省用电的重要性,请谈一谈。

(4)教师：电资源的紧缺将严峻影响人们的生活。同学们,看着书上的四幅漫画,图一,举手之劳,请节省用电;图二,空调温度设定不低于26°c;图三,少开一盏灯,节省一度电;图四,科学用电,节省用电。你们还能说出电有哪些妙法吗?

(5)请同学来说一说日常生活中还有哪些铺张用电的现象,并且组织他们开展新点子沟通会,一起找到生活中节省用电的好方法。如家用电器不要处在待机状态;要顺手关灯,没人时不开灯,电视看完要准时关掉;使用节能灯;不同时开几种电器;少用电热水器,尽量使用太阳能热水器等。

(6)引导学生们共同争论电有哪些用途。说出节省用电宣言：“我节电,我荣耀。”最终总结,要节省用电从我做起。

4、《节省用电》教学设计一等奖

安全用电（人教版教材）

（一）教学目的

1．记住安全电压的数值，安全用电（人教版教材）。

2．知道触电的缘由和触电的几种形式。

3.知道安全用电的常识。

（二）教具

幻灯机，有关电的应用方面的几张投影幻灯片，自制课本图10—11、图10—13的投影幻灯片（或插图），课本图10—14的挂图一幅。

（三）教学过程

1．引入新课

教师通过实例，叙述随着科学的进展，随着家用电器的普及，现代生活中已离不开电。接着用幻灯机打出几张电的利用的幻灯片：如夜晚的教室里灯光光明，同学们在灯下读书；节日的天安门城楼，被灯光点缀得非常辉煌；大型电网等，用来激发同学们的心情。

教师再将话锋转到接连不断发生的触电事故，给国家、给个人都带来了不行挽回的损失。但是触电事故是可以避开的。假如我们把握了安全用电的原则，并严格根据用电的要求去做，我们就可以驯服电，让它做我们的好朋友，为生活和工农业生产、国防科技效劳。那么，怎样才能做到安全用电呢？安全用电的原则是什么？这就是我们今日这节课要争论的。

2．进展新课

(1)问：你们知道触电是怎么回事吗？

引导学生看课本上的第一个问和答。然后教师指出由于人体是导体，人体触及带电体时，有电流通过人体。这就是触电。电流对人体的危急性跟电流的大小，通电时间的长短等因素有关。

(2)问：人触电肯定会死亡吗？发生触电事故的缘由是什么？安全电压值是多少？

引导学生看课本上的其次个问和答。然后让学生争论以下问题：①依据欧姆定律知道，导体中的电流大小跟什么有关？②用两手分别触摸一节干电池的正负极，为什么没有发生触电事故？③通过人体的电流大小打算于什么？④安全电压值是多少？

教师小结：①通过人体的电流大小打算于外加电压和人体的电阻；②安全电压：只有不高于36伏的电压才是安全的；③家庭电路的电压是220伏，动力电路的电压是380伏。④触电事故是由于过大的.电流通过人体而引起的，且通过人体的电流越大，通电的时间越长，越危急。

(3)问：家庭电路中的触电事故是怎样发生的？（低压触电的两种形式）

引导学生看课本的第三个问和答，物理教案《安全用电（人教版教材）》。明确家庭电路中的触电事故，都是人体直接或间接跟火线连通造成的。

再引导学生观看课本图10—10，并请学生指出图甲和图乙中电流的回路，然后教师指出触电的两种形式：

单线触电（图甲）：站在地上的人触到火线，则电流由火线进入人体到地，经地线形成回路，造成触电事故。跳转《电子课文》

双线触电（图乙）：站在绝缘体上的人若同时触到两根电线时，电流将由火线进入人体到另一根线（零线）而形成回路，造成触电事故。

指出：为了安全用电，肯定不要接触没有绝缘皮的火线以及跟火线连通的导体。

(4)家庭电路安全用电的常识

引导学生看课本的第四、第五个问和答。然后问：生活用电中要特殊警觉什么？

学生答：要特殊警觉原来是绝缘的物体导了电，原来是不该带电的物体带了电。

教师用幻灯片打出课本上的图10—11的4个图（或出示挂图），指图提问。如用幻灯片打出甲图，教师指图提问：这是什么现象？生活中还有哪些这类现象？应当怎样防止？由学生争论答复。

教师归纳小结：①留意防止绝缘局部破损。②保持绝缘局部枯燥，不用湿手扳开关，不在电线上晾衣服。③有人触电，要先切断电源，或者用干木棍等绝缘体拨开电线。④架设电视天线时，留意不要触及电线。

(5)家用电器的安全用电

请一位同学读课本第六个问，请另一位同学读第六个问的答，请第三位同学答复。学习了第六个问和答，你知道了什么？（为了安全用电，有金属外壳的家用电器，外壳肯定要接地）。请同学们回到家里检查哪些用电器有金属外壳，把没有接地的，想方法接地。

连续请一位同学读第七个问，另一位读第七个问的答。然后引导学生看课本上的图10—12。最终教师指出：在高大建筑物上，室外天线肯定要装避雷装置。

(6)高压触电的两种形式

用幻灯打出课本上的图10—13，问学生有没有见过这个标志？让学生记住这个标志，然后叙述第八个问和答，使学生知道高压危急。

让学生看课本的第九个问和答。出示课本上图10—14的挂图，讲解高压触电的两种形式：

高压电弧触电：当人体靠近高压带电体到肯定距离时，高压带电体和人体之间会发生放电现象。这时有电流通过人体，造成高压电弧触电。

跨步电压触电：高压输电线落在地面上，地面上与电线断头距离不同的各点存在着电压，当人走近断头时，两脚位于离断头远近不同的位置上，因而两脚之间有了电压（跨步电压）。这时电流通过人体，造成跨步电压触电。

强调指出：为了安全用电，不要靠近高压带电体。

(7)触电的急救

引导学生看课本第十个问和答。知道生活中人触电、发生火灾的一些急救方法。

3.小结（师生共同小结）

(l)安全电压值。

(2)触电的缘由及触电的四种形式。

(3)安全用电的常识。

(4)触电急救的方法。

4.组织学生争论课本上“观看·实践·调查”的第4点，问：同学们，你们的家庭电路中有没有违反安全用电的地方？你有没有发觉学校的电路中有违反安全用电的地方？

让学生争论答复，对提出问题的同学给以表扬，鼓舞他们能发觉问题，提出问题。再让同学们对刚刚提出的问题，提出解决的方法。

5.布置作业

(l)总结安全用电的要点，并编成口诀，看谁编得好。

(2)本章习题3、4。

安全用电（人教版教材）

5、《节省用电》教学设计一等奖

一、教学目的

1、知道电可给人们生活、工作带来便利，生活离不开电。

2、知道担心全用电会有危急。

3、知道安全用电的常识，增加自我爱护的意识。

二、教具

1、由担心全用电而造成的”事故的资料。

2、测电笔、绝缘手套、钳子、绝缘服等。

3、有关用电的相关学问。

三、课时安排：一课时。

四、课型：新授课。

五、教学重点：怎样安全用电。

六、教法设计：讲解法、演示法。

七、教材分析

本课针对中学生的实际，重点讲了怎样安全用电，指出了应当留意的几点。一是初步了解安全用电的一般常识，做到爱惜一切电路设施。二是指出人体是传电的，不能用手特殊是用湿手触摸接通电源的家用电器及一切电器设施。本课既属于熟悉范围，让学生熟悉电的作用，也属于学问范围，让学生把握一些安全用电的常识，做到爱惜电力设施。

八、教学过程

1、谈话导入新课

同学们，你家里都有什么家用电器？它们的共同特点是什么？学生答复后引入。让学生知道担心全用电所引起的后果。

2、辨析争论，安全用电

⑴你们觉得在生活中，在使用电时，应留意哪些问题？了解担心全用电的危害。

⑵出示课件内容。（用湿布去擦亮着的灯管、要用手去接触电源插头、要在电线上晾衣服等）

⑶小组汇报沟通。（要求说明担心全用电的危急及正确的操作方法）

3、提示警示每人说一句提示人们安全用电的话。

4、小结电是老虎，当我们进展担心全操作时，它会张开凶狠的大嘴吃人，而电又是绵羊，假如我们摸清了它的脾气，讲究安全使用，那它会乖乖地为你效劳。教师建议大家回家后当一个安全用电的小宣传员，看看谁最棒。

九、板书设计

安全用电

电——安全使用：带来便利

担心全使用：带来灾难

6、《节省》教学反思

《节省》一课是北师大版小学数学三年级上册第六单元的内容。本节主要学习较简单的三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法，教材通过一个实际问题来引入“被除数哪一位不够商1时用0占位”。这是学生学习除法的一个难点。

在教学的时候我紧紧抓住重点，突破难点。做得好的有以下几点：

1、引入时我直接通过谈话引入今日的课题，并出示情境问题。虽然很自然而且也节省了时间，但是在这种前后联系较严密的新课中可以先复习一下前面已经学习过的应用“0除以任何不是0的数都得0”的三位数除以一位数，这样既复习了前面的学问，也为后面和三位数除以一位数商中间或末尾有0作比拟埋下伏笔。

2、在整节课中思想开放一些了，不急于传授学问，而让学生多听、多说。例如，在出示问题后让学生自己读题，找信息；在列算式时反问学生为什么用除法；在估量商是几位数时，当学生说到是三位数时，反问学生为什么商是三位数；在后面解决522÷4时，学生不能自己解决时，不是教师告知答案，而是找其他的学生帮助等等。

3、引导学生思维意识的发散增加了。例如，在多种地方都反问学生还有什么方法？而且在学完今日的.“被除数哪一位不够商1时用0占位”，不忘了和昨天的“0除以任何不是0的数都得0”的除法竖式做比拟，找到不同的地方。

4、引导学生总结和思索，敬重学生的主体性。

5、留意鼓舞学生，有的地方表扬学生表扬得好，比方，在学生用口算计算612÷3时表扬学生：“学会用学过的方法去解决问题，你真棒！”；但是有的地方表扬不好。比方在学生读完题后，可以鼓舞学生“今日读得声音洪亮，流利！”，还有在彭飞提出问题后，没有确定彭飞的问题。

6、在一些细节的地方还要加强，比方在板书节省的课题时要准时，不能由于嫌铺张时间而后来才补上；在比拟前后的不同时，要学生先找找一样的再找不同的；学生的纠错语言意识不强，当学生的语言不够标准时，要准时赐予订正补充；在学生用口算方法和笔算方法进展计算后，要反问学生喜爱哪种方法？为什么？

7、整节课中学生的参加面较广，但是在关注全体学生的度上不够，在挑战上要找优生，巡察时要看差生，练习要请中等生。

纵观整节课，优点要在以后的教学中积极发扬，缺乏的地方要积极改正，在以后的教学中避开。

7、《节省水资源》教学反思

综合实践活动是从学生自己的生活中选择感兴趣的问题作为讨论学习的对象，我本着发生在学生身边的，提出了“节省水资源”这样一个主题；而且我们学校在用水方面的铺张现象尤为突出。所以确定这一本课主题是学生的需要和学校的需要的双重需要。

在课中，我先要求学生学习这一课的引言，了解水的重要性。然后通过他们亲身去调查统计学校里铺张水的现象培育他们节省用水用电