《糖果》幼儿园大班教案

《糖果》幼儿园大班教案

《糖果》幼儿园大班教案1

活动目标

1、了解糖果吃多了对身体有害处。

2、知道应当约束自己的行为，适当、适量地吃糖。

3、激发了幼儿对糖果的奇怪心和探究欲望。

4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

重点难点

重点：了解糖果吃多了的害处。

难点：知道掌握自己，适当、适量地吃糖。

活动预备

糖果若干，幼儿用书《糖果不能多吃》，实物投影仪，卡通蛀牙图片若干

活动过程

一、说一说

糖果

1、教师：小朋友们，看看教师今日给你们带来了什么好吃的。

2、教师：你们喜爱吃糖吗？为什么喜爱吃糖？

3、教师：糖吃多了好吗？为什么？

二、看一看，说一说

1、教师用实物投影仪投影幼儿用书《糖果不能多吃》。

2、教师做适当引导，请幼儿讲讲幼儿用书上的故事。

3、教师：图上的小朋友很爱吃糖，她觉得糖可好吃了，就不停地吃。结果糖吃多了就上火了，于是生病发烧了。可是，她病刚好，又开头吃糖，结果牙又疼了。可是她还不怕，连续吃糖，最终变成一个小胖子了！现在你们知道糖吃多了有什么害处了吗？

4、请幼儿说说糖吃多了的害处。

5、出示卡通蛀牙图片，教师：糖吃多了就简单有蛀牙，牙齿疼得受不了。你可怕吗？应当怎么做才能爱护好牙齿呢？

三、争论：

糖应当怎样吃

1、教师：糖果甜甜的很好吃，小朋友们都喜爱吃。但是我们看到糖吃多了也有许多害处。那么，我们应当怎么做呢？糖应当怎样吃才好？可以吃许多吗？

2、请幼儿自由发表意见。

3、总结：糖果好吃，但是不能多吃，应当有克制地吃，这样才不简单上火、发胖。吃完糖要漱口、刷牙，才能爱护好牙齿，使牙齿不被虫子蛀掉。

教学反思

《糖果》这一教学活动，我觉得开展得还是比拟好的，幼儿参加活动的积极性比拟高。

在日常生活中，孩子对甜的食品特殊的感兴趣，很喜爱吃糖果。但是糖果吃多了，简单形成蛀牙，为了教育孩子平常吃糖果要适量，懂得爱护自己的牙齿，所以我选择了这一活动。

在活动开头的时候，我把糖果放在盒子里，然后摇摆盒子，以神奇的语气引出，孩子的奇怪心就给调动起来了。幼儿用书上《糖果不能多吃》的故事，我用实物投影仪呈现在幼儿眼前，给幼儿最直观的感受，教师不需做许多引导，幼儿就已知道了故事的内容。

在幼儿争论的时候，我供应了充分的争论和沟通的时间，让每一名幼儿都有表现的时机，使幼儿对自己的感受也发挥得淋漓尽致，也是幼儿从一些浅薄的语言或动作提升到了较高的一个层次，丰富了幼儿的已有阅历，也使幼儿的思维更加的活泼了。问小朋友糖吃多了的害处，好几个小朋友都能够说到点子上，知道糖果吃多了牙齿简单坏掉。看到小班的孩子能够用自己的语言讲到这一点，我感到很快乐。再给幼儿看了一些我收集到的卡通蛀牙的图片，幼儿的熟悉更为深刻了，刚好我们班有一个小朋友由于以前吃多了糖果有了蛀牙，前阵子牙还疼过，通过他这一实例，教育孩子平常吃糖果要适量，吃完糖要漱口、刷牙，才能爱护好牙齿。

在活动中我的心情饱满，以大朋友的身份与幼儿一起参加活动，增加了孩子活动的积极性。

《糖果》幼儿园大班教案2

教材分析：

在生活中，按数群计数的运用很广泛，通过活动让幼儿了解按“数群计数”的方法，在操作中，体验运用不同的方法数数的乐趣。并尽可能的迁移到日常生活中。按群计数就是计数时不以单个物体为单位，而是以群体（物体群）为单位。幼儿按群计数力量不是突然产生的，而是在幼儿把握10以内数概念的根底上进展起来的。假如方法得当，大班后期，幼儿的按群计数力量可以到达娴熟把握的程度，范围可达“100”，甚至以上。按几个几个数更快，为什么？帮忙幼儿初步了解数群越大，数的次数就越少，数群越小，数的次数就越多的函数关系。

教学重难点：

学习运用多种方法计数及依据某种参照物估量一组数量。

活动目标：

1.学习估量10－30以内物体的数量。

2.尝试、学习运用多种数数方法（如两个两个数、五个五个数）对30以内物体的数量正确计数并确定总数。

3.仔细观看、推断同伴的估数，关注和学习同伴的多种方法。

活动反思：

1.由于为孩子们预先预备了数量颜色不均等的九盘实物糖果，带给孩子们的是动手操作的深厚兴趣和快捷的数数速度。

2.对实物进展按群数数时，“2个2个”地数幼儿比拟简单把握；“5个5个”地数，对于幼儿较难把握。但只要把握规律多练，数数时还是比拟简单的，如：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20；或5、10、15、20、25、30。

3.下次作业时需改良：让幼儿在操作卡上学习“按群圈数”，这样数起来更清晰。

《糖果》幼儿园大班教案3

活动目标

1、能大胆地制造性选用材料，用涂色、撕贴、绘画、印盖等方法制作出美丽的糖纸，并用自己喜爱的方法尝试包扎糖果。

2、感知糖果的形、色美，用简洁的语言大胆地进展描述。

3、积极参加活动，体验并享受学习美术的乐趣。

4、了解喜糖的寓意，学会共享。

5、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

6、培育幼儿的尝试精神。

教学重点、难点

重点：大胆地制造性地选用材料，运用喜爱的方法制作出美丽的糖纸，并尝试包扎。

难点：制作出共性、美丽的糖果。

活动预备

教具预备：颜色、包装不同的美丽的糖果若干；橡皮泥做的各种外形的糖果；音乐；彩色毛线。

学具预备：调制好的颜料、上色工具、油画棒、各颜色纸片、胶水、各类瓶盖、小节彩色铜芯线。

活动过程

一、观赏描述

1、谈话：今日，教师收到了快结婚的XX阿姨送的一份礼物，猜猜是什么？

2、出示礼物，一盒喜糖，说明喜糖共享甜美、共享幸福的寓意。

3、里面会有些什么样子的糖果？让我们一起看一看。逐个摸出颜色、包装不同的糖果。引导幼儿边看边描述糖果的颜色、样子。

二、创设情景

1、嗯，这个家伙会是什么样子呢？为什么不愿出来？教师摸出一颗没有包装的糖。

2、和前面的糖果比有什么不同？

3、这大冷的天，糖果宝宝光着身子，怎么办呀？小朋友能帮忙他吗？

三、制作糖纸

1、我们一起为这个糖果宝宝设计美丽的花衣服吧！

2、分发材料：调制好的颜料、上色工具、油画棒、各颜色纸片、胶水、瓶盖等。

3、你能用这些材料做什么样子的花衣服呢？组织幼儿沟通，教师适当进展方法示范指导。

4、音乐中孩子们动手制作彩色糖纸。教师巡察指导。

四、包扎糖果

1、音乐停，教师说：糖果宝宝等不及了，有话要说。

2、糖果宝宝说话，提出要求：我好冷，我的朋友们也很冷！（分发橡皮泥做的外形不同的糖果、彩色铜芯线。）我们要穿衣服！给我们穿衣服时不能让我们露一点出来哟，不然会感冒的！还要记住美丽的一面穿在外面，这样才美！

3、音乐中，幼儿选择自己喜爱的糖果外形尝试包扎糖果。教师巡回指导。

五展现评析

1、将完成了的作品整理，用毛线挂在教室里。

2、音乐停。找一找真糖果里有没有你用的方法。教师引导幼儿简洁地进展评析沟通。

3、“闻一闻”糖果。把我们自己制作的漂亮的糖果挂在教室里，大家共享这份漂亮、幸福、甜美的味道。在生活中大家也要学会共享，还要制作更多好玩的共性的糖果。

教学反思

在教学的第一个环节，我放慢了步伐，以看代讲，让幼儿在看、说活动中感受到糖纸的花花绿绿，也了解了大多数的糖果颜色、图案与口味有关，包纸的方式多种多样：有的像球，有的像砖，有的像盒子……为了引发孩子的生活阅历，激发说的兴趣，我临时参加了“吃一吃”的环节，看说之后，演一演吃这种糖的感觉，孩子特殊活泼、兴奋。

由于有观赏描述环节中的阅历积存，糖纸制作中，我没有多讲颜色的搭配，也没有过多限制制作的方法，敬重孩子选择他们自己喜爱的材料，用自己喜爱的方法去完成。沟通中的指导也是点一点，简洁介绍，为的是让幼儿相互学习，了解更多的方法。

结果，制作出的糖纸呈现了很多闪亮的才智火花：有的小朋友用纸揉团，沾上颜料印花纹；有的小朋友用瓶盖印了花纹又添画线条；还有的小朋友直接用手指沾上颜料，来了个手指画……同样，糖果包装也是让孩子借助也有阅历进展。包扎完成后才展现沟通，效果也是百花齐放：有的搓团；有的用折帽子的方法包装；有的包装成鸡毛毽的样子……到达了预期的”效果，孩子的制造力得到了进展，体验到了美术学习的欢乐。

不过，这次教学容量较大，活动超了时。假如再用这个内容教学，我会把糖纸制作和包扎糖果分成两次活动来绽开。在制作糖纸活动中，我会允许孩子们多制作几张糖纸，完成后，再开一个“糖果宝宝服装公布会”，让孩子们体验活动的乐趣。而其次个活动包扎糖果，我会鼓舞孩子们先尝试用一种方式包扎糖果，沟通后再用学到的喜爱的方法试一次，准时反应，稳固所学，也更好地激发幼儿的制造力和表现力量。

《糖果》幼儿园大班教案4

活动目标

1.在教师的鼓舞下探究糖果的种类，知道糖果有许多种。

2.尝试用语言表达自己的发觉和感受。

活动预备

1.各种各样的糖果、糖果盘。

2.白纸、双面胶、湿巾等。

3.嬉戏册《五彩的糖果》。

活动过程

一、问题导入

教师拿出一颗糖，问：小朋友知道教师拿的什么么？

（糖果）你们都爱吃糖果么？（爱吃）今日教师带来了很多不同的糖果，让我们一起来熟悉吧。

二、教师将不同种类的糖果摆放在桌子上，引导幼儿观看糖果的种类和外形

教师提问：“这些糖果都是什么颜色外形的？”

幼儿自由答复。

教师总结：糖果有各种各样的，有圆形、长方形等。

二、嬉戏：糖果分类

1.请小朋友将糖果分类，将一样的糖果摆放一起。

2.品尝糖果，表达感受。

让幼儿自己剥糖纸，品尝糖果。

师：你们吃的糖果是什么味道的？糖果吃到嘴里有什么变化？

幼儿答复：甜甜的，渐渐变小了，最终不见了。

3.教师总结糖果虽然甜，但是不能多吃，不然简单长蛀牙。教师带着吃完糖的小朋友去漱口。

三、完毕

让幼儿用湿巾将糖纸擦掉，绽开，贴在白纸上，请幼儿自由观赏，说说糖纸的图案、颜色。

活动延长：回家后收集更多的糖果纸，制作一幅小作品。

《糖果》幼儿园大班教案5

活动目标

1.引导幼儿理解双向排序，并能应用在生活中。

2.通过操作学习，培育他们的观看分析力量及社会交往力量。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

教学重点、难点

其重点是让幼儿熟悉并把握同一物体从不同的方向数，它的位置始终不会转变，但是序数会变。难点是熟悉左右的双向排序，需先向幼儿确定是以面对物体来确定左右的，再让幼儿在嬉戏中进展练习和稳固，最终把握左右的双向排序。

活动预备

各色实物磁贴、方向卡（箭头磁铁）、数字卡

活动过程

一、嬉戏：开火车

1.师：小朋友你们喜爱吃糖果么？今日我就带你们去糖果店里瞧瞧。我们一起坐小火车去吧。

2.出示红、蓝火车头，请两名教师扮演火车司机，请幼儿做乘客。

二、观看情境挂图

1.师：你们看，糖果店到了。

2.水果店老板：小朋友们你们好！欢送来到我的糖果店。请小朋友任凭看看吧。（请幼儿自由观看图片，让幼儿自由的说）

3.使用方向卡随机提问。

三、师生互动活动

1.师：小朋友们来到糖果店，数学王国里的小动物们也来了。可是糖果店的老板说，小动物太多，要让他们排队进来，请小朋友帮他们排排队好吗？（请幼儿按自己的意愿给小动物排队。数数看来了几个小动物）

2.请幼儿说一说从箭头方向数过去，胖胖猪排在第几位？从另一个方向数过去，他又排在第几位？

四、幼儿探究操作

师：小动物们还给小朋友们带来了好多的水果宝宝，他们在哪里呢？水果宝宝已经在小朋友的作业纸上排好队等着小朋友了呢，他们想请小朋友也来看一看，从不同的方向数过来，他们都排在了第几个位置？

五、完毕局部

1.师：小朋友们，咱们在这里玩了很久，该回去了。你们看，火车司机在等咱们呢！请小朋友们先去排队领火车票吧。

2.师：请拿到火车票的小朋友们，依据车票的颜色和座位号按挨次上车吧！

3.请幼儿说说自己排在第几位。

4.乘火车出教室，自然完毕。

教学反思

首先从设计意图来说，孩子们都比拟喜爱吃糖果，通过去糖果店这一缘由，带孩子们进入活动当中，过度比拟自然。

其次从教学方法来说，打破了以往的教受方法，采纳了探究式的教学方法，让孩子们自己提出问题、查找答案。教师所扮演的是引导者、支持者的角色。这样，孩子们真正成了学习的主体，自发而主动的投入到了学习之中，从由孩子提出问题来看，他们不但能够把握数学学问，语言的进展也得到了熬炼，整个活动都是以嬉戏为主线，让幼儿在学中玩，玩中学，到达了学玩合一。

从教学程序来说，是有浅入深，循序渐进的。由嬉戏活动自然过度，完毕局部通过每一位小朋友持票上火车，通过乘车嬉戏来复习稳固双相排序，到达学以致用的效果。

最终谈谈自己的阅历感受：

一、对幼儿提出的问题要准时反响。

在活动过程中，教师们通常都不愿听到“异样的声音”，有时听到后也“装做”没听见，其实这样不直接解决问题的方法是不行取的，我们应当对幼儿提出的问题做出准时而有效的反响，这是非常必要的。

二、对课堂上消失的问题要敏捷处理。

在活动过程中常常会消失意想不到的事情，备课时要有几手预备，即备可遇见的问题也做好消失不行遇见的问题的预备。假如消失了不行遇见的问题，处理中要敬重幼儿的感受，理解幼儿的选择，帮忙幼儿渡过他的难关。

小百科：糖果是糖果糕点的一种，指以糖类为主要成份的一种小吃。若水果或坚果类食物裹上糖衣，则称为甜食（如糖葫芦）。

《糖果》幼儿园大班教案6

【活动目标】

1．能依据绘本故事情节大胆进展推理、猜测，初步感知概率、建立统计的概念。

2．在情境嬉戏中，探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。

3．引发幼儿学习的兴趣。

4．培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

重难点：

在观看、比拟记录表的根底上，大胆推理与猜测生活中事物之间的关系，初步感知概率。

初步建立统计的概念

【活动预备】

自制PPT，人手一张猜想表和统计表，记号笔、黑板一块、“进货部”的场景布置。

【活动过程】

一、探究发觉

1．出示图片，探究争论

师：今日，一位糖果店的阿姨请我们帮助，你们情愿吗？这里有四张图片，一组一张请你们看一看，争论一下，说一说你们看到了什么？发觉了什么隐秘？（出示ppt）

师小结：在图片上你们发觉了不同的隐秘。

2．猜想推理，选出糖果

师：现在，阿姨请你们帮助猜一猜图片上的四位小客人喜爱吃哪种糖？今日会来买什么糖？请你选出来贴在图片上。

3．师：接下来一起到店里去看一看，听一听我带来的故事就知道他们今日会买什么糖了。

二、听故事依据线索猜测不同人物喜爱的糖

（出示ppt）师：故事的名字叫……（幼儿来说）故事开头了。

（一）咪咪买糖

1．这一位是糖果店的阿姨，第一位客人她名字叫咪咪，咪咪常常来买糖，所以，阿姨一眼就认出了她，一边说一边拿出了她的买糖记录：“咪咪，快进来，我猜你今日确定买棒棒糖。”

2．你们和阿姨都猜她今日买棒棒糖，为什么？

3．真是是这样吗？一起来看看究竟咪咪买了什么糖？果真跟你们猜的一样，看来她真的很喜爱棒棒糖。

（二）冬冬买糖

1．又来了一位客人叫冬冬，阿姨一看是东东，就拿出了他的买糖记录说：“东东呀，我猜你今日会买巧克力吧！”（出示ppt）。

2．诶？阿姨又跟你们猜的一样。（假如不一样：你们觉得巧克力和棒棒糖他喜爱吃什么？）为什么？！（买巧克力的次数多，说明他喜爱吃。）

3．今日东东会买巧克力吗？（出示ppt）恭喜你们又猜中了，。

（三）洋洋买糖

1．这次进来了一个穿红衣服男孩，叫洋洋。从洋洋的买糖记录上你们猜他会买......

2．从记录表上看，他买过许多糖，谁能告知我这里有几种糖？他更喜爱什么糖？依据次数来，他是喜爱吃跳跳糖的。

3．看，他买的是跳跳糖吗？（出示ppt）又猜对了，真厉害！（假如错了：诶？跟你们猜得不一样，请一位小朋友来改正一下吧！）现在对了，真不错！

教师小结：原来依据客人的买糖记录，算一算，统计一下，次数多的，就说明他喜爱吃这种糖，这是统计的一种方法。

（四）菲菲买糖

这一回呀，来了一个叫菲菲的小姑娘。从记录表上看，你们觉得她今日会买什么糖呢？为什么？（次数多）

1．其实，她的记录表上藏了一个隐秘，你们发觉了吗？（原来她两种糖果都喜爱吃，所以有规律地买着吃）

2．一起去看看吧，她会买果冻吗？（出示ppt）果真一样，你们真聪慧。

教师小结：所以啊，根据次数来统计也不是的方法，由于同时喜爱两样东西时，有可能会有规律的买，这是统计的其次种方法。

三、欢送的糖果

1．阿姨店里生意可好了，卖出了好多糖果，看这是阿姨店里一周的糖果销售记录和销售统计，什么糖果是欢送的呢？

2．一起来帮助统计一下吧！先来看看跳跳糖卖出了几份呢？接下来请你们把这些糖果卖出的数量统计一下，在欢送的糖果后面画“√”。

3．幼儿操作，教师指导。（我来看看，比一比谁做得又快又认真哦！）

4．师幼共同验证。

师：一起来看看，你们和阿姨统计的一样吗？（一一验证）现在我们知道，阿姨店里欢送的糖果是棒棒糖和巧克力，共卖掉了几份？现在阿姨要去进货咯！

四、一起去进货

师：这位阿姨可能干了，她还开了四家连锁店店，也需要帮助，你们情愿吗？

1.阿姨请我们帮助统计一下分店里欢送的糖果，然后帮她去进货。

2.交代任务：

师：请你们听清晰要做哪几件事哦，第一：四人一组一起统计每种糖果卖出的数量，其次：请一个代表负责把数字记录在统计表上，第三：统计出你们店里欢送的糖果，拿好阿姨给大家预备的钱币到“进货部”去进货。

1.幼儿操作，教师指导。

2.客人教师来验货

师：货进好的一组拿着自己的统计表和进来的糖果请后面的客人教师帮你们验货，看看你们的货进对了吗？

3.送货上门

师：好了，现在我们去给阿姨的连锁店送货去咯！（活动自然完毕）

《糖果》幼儿园大班教案7

适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿提高对颜色的搭配力量，感受颜色的绚丽多彩，练习用团聚、卷、拧、粘贴等方法制作长腿糖果人，尝试正确运用剪刀，提高手的协调力量。

【活动目标】

1.练习用团聚、卷、拧、粘贴等方法制作长腿糖果人。

2.提高幼儿对颜色的搭配力量，感受颜色的绚丽多彩。

3.尝试正确运用剪刀，提高手的协调力量。

4.引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5.感受作品的美感。

【活动预备】

1.剪制好的糖纸，废旧报纸，黄色、绿色、红色、蓝色、黑色等颜色的彩纸。

2.剪刀、胶带、胶棒、铅笔。

3.腿糖果人范例。

【活动过程】

一、导入

师：“今日，教师给小朋友带来了一个“朋友”，请小朋友看看它是谁，长的什么样?”

出示长腿糖果人，并请幼儿叙述：大大的耳朵、椭圆形的眼睛、圆形的黑色眼株，圆圆的鼻子，弯弯的嘴巴，长长的腿。

师：“长腿糖果人，你一个朋友也没有，多无聊呀!来，我帮你找一个朋友吧!”

二、教师示范制作“长腿糖果人”

1.制作糖果：教师把废旧纸张折成或团成糖果的外形，用糖纸包好卷起来，两端分别拧一下。

2.在彩纸上画出椭圆形的眼睛、圆形的眼珠、圆形的鼻子、弯弯的嘴巴，一样一样剪下来并贴到糖果上，糖果人的脑袋就做好了。

3.在彩纸上画出并剪出两条长长的腿，并粘贴彩条进展装饰。

4.把长腿糖果人的腿和脑袋用双面胶或胶棒粘贴起来。

三、进一步激发幼儿制作的兴趣

师：“吱”“吱”糖果小人说话了，我们听听他说什么。它说一个朋友太少，想请小朋友帮助再找很多的朋友。激发幼儿动手制作的兴趣。

四、教师讲明留意事项

1.在制作过程中，要讲卫生，不要把纸丢到地上去。

2.使用剪刀要留意安全，剪刀不能遇到别的小朋友，也不能伤着自己。

3.小朋友要友好合作，胶棒、双面胶和其它材料可以一起用。

五、幼儿制作“长腿糖果人”，教师巡回指导。

六、观赏作品

把孩子的作品放在一起共同观赏。

【活动延长】

请家长和孩子在家一起制作“长腿糖果人”。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

小百科：糖果是糖果糕点的一种，指以糖类为主要成份的一种小吃。若水果或坚果类食物裹上糖衣，则称为甜食(如糖葫芦)。在亚洲文化广义上，巧克力及口香糖许多时亦会视为糖果的一种。在欧美国家，糖果是仅指指使用白砂糖或麦芽糖下去制作的产品。而古时欧美甚至使用蜂蜜为原料制作糖果，但由于蜂蜜成分过多不简单掌握而不适用工业化生产。

《糖果》幼儿园大班教案8

活动目标

1、理解绘本故事内容，在观看、比拟的根底上，进展推理与猜测，并解决问题。初步感知概率、建立统计的概念。

2、运用已有的阅历，对生活中的事物进展简洁的统计。

3、尝试小组合作、沟通，并大胆的表述自己的想法。

活动预备

1、教具：PPT、统计表“最受欢送的糖”。

2、学具：统计表（4张）、标记（每人5个）、记号笔。

活动过程

一、情景激趣——引发听故事的兴趣。

1、PPT出示糖果店：你们瞧，这儿有一家商店，看看这家商店里都有些什么商品呀？

2、这么多的糖果，那么这是一家什么店呢？（糖果店）

3、PPT出示蜘蛛：糖果店里还有个朋友呢，看，是谁也住在糖果店里，蜘蛛在糖果店里会发生什么好玩的事儿呢？我们来听故事《蜘蛛和糖果店》。

二、大胆猜想——听故事依据线索猜测不同人物喜爱的糖果。

1、（PPT画面一）咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪买糖记录。

提问：

（1）同意蜘蛛的猜想吗？

（2）从记录表的哪里可以看出咪咪喜爱吃棒棒糖呢？

（3）验证

（4）：咪咪每次来买都是买一种糖，说明她最喜爱的就是棒棒糖，下次很有可能也会选棒棒糖，是不是用这种方法！蜘蛛的这个方法真好！

2、（PPT画面二）菲菲来买糖，蜘蛛出示菲菲买糖记录。

提问：

（1）从记录表里可以看出，菲菲买了几次糖果？买过什么糖？

（2）她会更喜爱吃什么糖呢？

（3）验证

（4）：喜爱吃的糖果买的次数肯定会多一点，记录表上花生巧克力糖消失了5次，所以买这种糖的可能性会更大。

3、（PPT画面三）东东来买糖，蜘蛛出示东东买糖记录。

提问：

（1）请小朋友认真地观看记录表，这次请大家猜猜他会买什么糖？

（2）你们怎么知道的呢？

（3）验证

4、有什么好方法猜测顾客要买什么糖？

：认真观看记录顾客购置的糖果名称和购置的次数，经过统计，就能推想出顾客喜爱的糖。

5、（PPT画面四）嘟嘟来买糖，蜘蛛出示嘟嘟买糖记录。

提问：

（1）你觉得她会买什么糖？

（2）买哪种糖更有可能？为什么？

（3）验证。

：买的次数多并不是唯一的猜测标准，排列的规律也需要考虑。

6、（PPT画面四）老奶奶来买糖，蜘蛛出示老奶奶的买糖记录。

提问：

（1）你觉得她会买什么糖？为什么？

（2）验证。（为什么买泡泡糖？）

：有时猜测的结果也会意外，这也是有可能的。

三、观看统计——最受欢送的糖果

1、阿姨打算请蜘蛛留下来，猜测什么糖果卖得好。

2、阿姨又预备进货了，怎样才能知道哪种糖才是最受欢送的糖呢？（大家争论）

3、幼儿进展集体统计。

4、：统计可以帮忙我们更清晰的了解状况，正确猜测将来。

四、统计在生活中的运用。

1、师：寻常生活中，我们也可以用这样的方法去观看和了解身边的人和事物，用统计的方法来推想出结果。

2、介绍小组合作要求。

3、幼儿合作练习、尝试、沟通。

评析：《蜘蛛和糖果店》这节课通过故事让幼儿初步了解有关概率和统计之间的关系。概率是依据自己材料推想将来，概率其实就是生活中可能性的大小，故事中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能推断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个故事设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜想顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮忙幼儿理解概率和统计，同时鼓舞孩子依据自己已有的数学阅历去推理、猜测，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中大事发生可能性的乐趣。

《糖果》幼儿园大班教案9

活动目标：

1、理解安排数量的概念。

2、在活动中体验共享的欢乐，形成良好的卫生习惯。

活动预备：

糖果若干、贴有动物的娃娃盘、蚕豆、动物图片、不同数量的食物、纸制蛋糕人手一份、剪刀、湿毛巾。

活动过程：

1、集体活动：分食物。

(1)师：教师今日带来了10片饼干，谁想吃?你们觉得饼干够不够分?为什么?那怎么办?(幼儿答复后共同共享)

出示食物饼干后，幼儿很兴奋，有许多幼儿都想吃，当提问“饼干够不够分”时，幼儿异口同声地说“不够”，并想出了解决的方法。

(2)出示八颗糖：有几颗?教师想把它们分给两个小朋友，够不

够分?可以怎么分?分给四个小朋友呢?八个小朋友呢?

幼儿已有了数量的概念，并能区分数量的多少，在此根底上，幼儿能正确地推断“够不够”，并能“一对一”地安排糖果

3、幼儿尝试操作。

(1)分蚕豆。

出示蚕豆：小朋友真聪慧，现在小动物想请你们帮助分蚕豆，你们情愿吗?小朋友要把蚕豆分给娃娃盘里的两个小动物，先要数一数你有几颗蚕豆。(幼儿操作)

提问：你是怎么分的?并重点表扬能“平均安排”的幼儿

大局部幼儿在操作中都能运用“一对一”的安排方法，个别幼儿能直接将蚕豆分成相等的两份。

(2)分蛋糕。

出示蛋糕：这是什么?原来今日是小猪的生日，它还请来了几位好朋友，你们看是谁?(出示动物图片)小猪把蛋糕切成了三份，你们觉得蛋糕够不够分?为什么?那我们帮小猪重新分一分，好吗?(幼儿按意愿把蛋糕剪成若干份)请2——3名幼儿送蛋糕，如幼儿能把蛋糕分成六份，作重点评价。

分蛋糕时，有的幼儿先把蛋糕分成三份，然后再把每一份分成两份;有的幼儿则没有目的地把蛋糕分成了若干份，他们都能使每个小动物吃到蛋糕。在分蛋糕时，教师重点讲评了能“平均安排”的操作方法，帮忙幼儿在理解“安排”概念的根底上，进一步升华到“平均安排”的概念。

4、帮忙幼儿运用已有的学问阅历。

大家帮忙了小猪，小猪可快乐了，它也给你们预备了好吃的点心，

看看是什么?你觉得够不够分?为什么?(请每一组的小朋友都说一说)小猪还有一个要求：让每个小朋友都吃到，而且要全部吃完。(每组请一名幼儿分点心，并说说是怎么分的。)

幼儿共享食物，教师巡回查看，提示幼儿留意卫生。

在前面活动的根底上，幼儿已有了“安排”的概念，当教师供应的食物数量少于一组幼儿人数时，他们能很快地想出解决的方法。当每个幼儿吃到点心时，充分体验了共同共享的欢乐。

设计思路：

一天，幼儿的午点是一个个得意的动物饼干，小朋友见了，可快乐了，轻声争论着自己喜爱的动物。可预备用餐时，有的幼儿问：“教师，饼干该怎么分呀?”这促使我分析幼儿有关这方面的生活阅历，并发觉他们已把握了一些安排的方法。其实，数学领域中的很多学问都与生活息息相关。于是，我就设计了这一活动。

《糖果》幼儿园大班教案10

活动目标

1．在观看、比拟的根底上，幼儿进展大胆进展推理与猜测，初步感知概率、建立统计的概念。

2．情愿探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。

活动预备：

自制ppt，人手一张统计表，铅笔，橡皮。

活动目标：

1.理解绘本故事内容，在观看、比拟的根底上，进展推理与猜测，并解决问题。初步感知概率、建立统计的概念。

2.运用已有的阅历，对生活中的事物进展简洁的统计。

3.尝试小组合作、沟通，并大胆的表述自己的想法。

活动预备：

教具：ppt、统计表“最受欢送的糖”.

学具：统计表（4张）、标记（每人5个）、记号笔。

活动过程：

一、情景激趣——引发听故事的兴趣。

1.ppt出示糖果店:你们瞧，这儿有一家商店，看看这家商店里都有些什么商品呀?

2.这么多的糖果，那么这是一家什么店呢？（糖果店）3.ppt出示蜘蛛：糖果店里还有个朋友呢，看，是谁也住在糖果店里,蜘蛛在糖果店里会发生什么好玩的事儿呢？我们来听故事《蜘蛛和糖果店》。

二、大胆猜想——听故事依据线索猜测不同人物喜爱的糖果。

1.（ppt画面一）咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪买糖记录。

提问：（1）同意蜘蛛的猜想吗？

（2）从记录表的哪里可以看出咪咪喜爱吃棒棒糖呢？

（3）验证（4）小结：咪咪每次来买都是买一种糖，说明她最喜爱的就是棒棒糖，下次很有可能也会选棒棒糖，是不是用这种方法！蜘蛛的这个方法真好！

2.（ppt画面二）菲菲来买糖，蜘蛛出示菲菲买糖记录。

提问：（1）从记录表里可以看出，菲菲买了几次糖果？买过什么糖？

（2）她会更喜爱吃什么糖呢？

（3）验证（4）小结：喜爱吃的糖果买的次数肯定会多一点，记录表上花生巧克力糖消失了5次，所以买这种糖的可能性会更大。

3.（ppt画面三）东东来买糖，蜘蛛出示东东买糖记录。

提问：（1）请小朋友认真地观看记录表，这次请大家猜猜他会买什么糖？

（2）你们怎么知道的呢？

（3）验证4.有什么好方法猜测顾客要买什么糖？

小结：认真观看记录顾客购置的糖果名称和购置的次数，经过统计，就能推想出顾客喜爱的糖。

5.（ppt画面四）嘟嘟来买糖，蜘蛛出示嘟嘟买糖记录。

提问：（1）你觉得她会买什么糖？

（2）买哪种糖更有可能？为什么？

（3）验证。

小结：买的次数多并不是唯一的猜测标准，排列的规律也需要考虑。

6.（ppt画面四）老奶奶来买糖，蜘蛛出示老奶奶的买糖记录。

提问：（1）你觉得她会买什么糖？为什么？

（2）验证。(为什么买泡泡糖？)小结：有时猜测的结果也会意外，这也是有可能的。

三、观看统计——最受欢送的糖果1.阿姨打算请蜘蛛留下来，猜测什么糖果卖得好。

2.阿姨又预备进货了，怎样才能知道哪种糖才是最受欢送的糖呢?(大家争论)3.幼儿进展集体统计。

4.小结：统计可以帮忙我们更清晰的了解状况，正确猜测将来。

四、统计在生活中的运用。

1.教师：寻常生活中，我们也可以用这样的方法去观看和了解身边的人和事物，用统计的方法来推想出结果。

2.介绍小组合作要求。

3.幼儿合作练习、尝试、沟通。

《糖果》幼儿园大班教案11

活动目标：

1、在观看、比拟的根底上，幼儿进展大胆进展推理与猜测，初步感知概率、建立统计的概念。

2、情愿探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

多媒体课件，人手一张统计表，铅笔，橡皮。

活动重难点：

在观看、比拟统计表的根底上，大胆推理与猜测生活中事物之间的关系。

初步感知概率、建立统计的概念。

活动过程：

一、情景激趣

1、今日教师带小朋友来到了一家商店，这家商店里有我喜爱的，有没有你喜爱的商品啊？说说你喜爱什么？为什么？

2、这么多的糖，那么这是一家什么店呢？是卖什么的？是食品里的哪个种类？都是什么？那叫什么？对了，叫糖果店

3、糖果店里还有个朋友呢，我们来看看。（PPT）是谁啊，蜘蛛在糖果店会发生什么好玩的事儿呢？

二、听故事依据线索猜测不同人物喜爱的糖

1、这位是糖果店的营业员阿姨，一天她在店里清扫卫生，突然发觉角落里有一只蜘蛛，阿姨大声的对蜘蛛说：“走开走开，我的店里不能有蜘蛛！“可是蜘蛛特别喜爱糖果店，它对阿姨说：“阿姨，让我留在糖果店吧，我可以帮忙你，我能知道来店里的客人会买什么糖果。“

2、你们信任蜘蛛的话吗？

（一）咪咪买糖

1、就在这个时候，来了一位小顾客，妹妹很有礼貌的跟阿姨打招呼说：“阿姨，您好我买糖“阿姨一眼就认出了这个常常来糖果店光临的小客人，阿姨招呼道说：“咪咪，快进来，买什么糖？“小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边，轻轻的跟她说，我知道咪咪要买什么糖，我始终在角落里观看来的客人。你看咪咪以前买过什么糖，我都把它记录下来了，一看咪咪的这张买糖记录表，我就能知道咪咪确定会喜爱吃棒棒糖。

2、你们觉得蜘蛛猜的对不对？说说理由好吗？

3、这张记录表你看懂了吗？是什么意思啊？咪咪来过几次？买过什么糖？

4、我们看看咪咪究竟选了什么糖？蜘蛛猜得对不对？

蜘蛛猜对了吗？蜘蛛依据这个记录表猜对了。

（二）东东买糖

1、店里又来了一位客人，是个小男孩，“阿姨好！“他也特别有礼貌，阿姨招呼道：“东东呀，快来看看想买啥？“这时蜘蛛骨碌碌地拿出东东的买糖记录表。

2、请你们认真看看这张买糖记录表，东东来过几次糖果店？买过什么糖？那买了几次巧克力？几次棒棒糖？我们一起来看看这张记录表。第一次买的是巧克力，其次次买的是棒棒糖，第三次，第四次买的是巧克力。这是为什么呢？

3、这次东东来会买什么糖呢？为什么？

4、你们说的真好，喜爱吃的糖果肯定会连着买。

5、小蜘蛛说：“东东会喜爱吃巧克力。“让我们看看东东是买的巧克力吗？哇，小蜘蛛这次又猜对了，真厉害啊！

（三）洋洋买糖

1、这时候店里又来了一位小男孩，洋洋，你要买什么糖啊？蜘蛛得意的拿出洋洋的买糖记录表，我们一起来看下，他来过几次？买过几种糖啊？第一次买的是棒棒糖，其次次买的是巧克力，第三次买的是糖，第四和第五次买的是跳跳糖。

2、认真观看这个记录表，猜猜这次洋洋会买什么呢？为什么呀？还有其他理由吗？

3、来看看小蛛蛛是猜的什么糖？洋洋呀，确定是要跳跳糖。他说的和你们一样呀4、是这样的吗？听洋洋说话。真厉害，小蜘蛛都猜对了。你们也很棒，帮忙我们把他喜爱吃的糖果都猜对了。

5、那你们能不能教教我啦，是用什么方法把洋洋喜爱吃的糖猜出来了？哦，是这样的。离现在最近的两种连续买的糖就是客人喜爱的对吗？

把客人来买过糖的次数和买的名称记录下来，经过统计我们就能猜想出这个客人可能会喜爱吃什么糖，对不对，是不是这个方法？

（四）菲菲买糖

1、现在又有客人了，咦，这次来了个小女孩，“菲菲你要买什么糖呀？“蜘蛛得意地说：“菲菲要买的糖我也知道，只要拿出菲菲的什么东西呀？感谢你们，看看菲菲的买糖记录表，她来过几次？买过几种糖啊？

2、我们一起认真观看一下记录表，它有什么规律呢？

3、蜘蛛会猜什么呢？什么呀，果冻！看看是不是菲菲喜爱的呀？

哦，原来两样她都喜爱吃的，那你们平常有没有遇到过几样东西都喜爱吃的时候，会轮番买着吃吗？

4、那你们猜猜看，菲菲这次买果冻，下次会买什么糖？她是这样两样好吃的轮番买着吃的。

三、最受欢送的糖果

1、看来阿姨是离不开蜘蛛的帮助了，阿姨欢送蜘蛛留下来。糖果店的生意真红火，阿姨又预备进货了，那么怎么样才能知道哪种糖果最受欢送，需要进更多的货呢。我们来看看蜘蛛有什么好方法？蜘蛛说：“我可以帮忙你“。

2、蜘蛛拿出了一张糖果销售记录，看的懂吗？

我们一起来看看这张表吧，这个星期一后面的有几种糖果？是什么意思？说明是店里卖出去的，星期一卖出的有四种糖果，星期二呢？卖出的有四种，这张表格呀告知我们每天卖出的糖果品种，你看出来了吗？等一下我为你们每人预备了一张糖果销售统计表，里面有很多种糖果，请你把每一种糖果在销售记录里的次数，数一数写下来。在最受欢送的糖果后面打勾。

3、我们现在一起来看看第一种，是什么糖？一周卖出了多少，找一找，数一数，把数下来的数量记录下来。

四、幼儿统计

1、师：好了吗？我们一起来看看其次种是什么糖？一共卖出了几份？对了吗？那我们一起来数数，一排一排数的话，你就不会漏掉。眼睛要看认真呀。接下来是…

2、接下来就请小朋友拿出桌上的记录表，先在右上角写上名字，然后开头统计好吗？

3、幼儿介绍自己的表格各种糖果卖出了几份？现在告知我哪种糖果是最受欢送的？为什么？想一想数字最大说明白什么？卖出去的最多。你对了吗？

4、用这个表格我们立刻就可以找到了，棒棒糖是最受欢送的糖果。阿姨特别感谢蜘蛛的帮助。寻常生活中我们也可以用这样的方法去观看和了解身边的一些事情，用统计的方法猜出什么东西是最受欢送的，好吗？我们现在回去告知其他小朋友这个好方法吧！

教学反思

首先从设计意图来说，孩子们都比拟喜爱吃糖果，通过去糖果店这一缘由，带孩子们进入活动当中，过度比拟自然。

其次从教学方法来说，打破了以往的教受方法，采纳了探究式的教学方法，让孩子们自己提出问题、查找答案。教师所扮演的是引导者、支持者的角色。这样，孩子们真正成了学习的主体，自发而主动的投入到了学习之中，从由孩子提出问题来看，他们不但能够把握数学学问，语言的进展也得到了熬炼，整个活动都是以嬉戏为主线，让幼儿在学中玩，玩中学，到达了学玩合一。

《糖果》幼儿园大班教案12

设计意图

这是有关初步感知概率和统计的活动，孩子们前期听过《蜘蛛和糖果店》的故事，因此特别感兴趣，这节课通过三个步骤两次操作逐步感知概率和统计，特别有挑战性的地方在于，让孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困难的，但是孩子们可以理解买的次数最多的糖果就是小顾客最喜爱的糖果，喜爱的糖果下一次也最有可能购置。

活动目标

1、初步感知概率和统计。

2、在观看、比拟的根底上，幼儿进展大胆推理与猜测。

3、情愿探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。

重点难点

在观看、比拟的根底上，幼儿进展大胆推理与猜测。

活动预备

PPT、音乐、白纸足量、统计表、水彩笔、胶泥板、糖果图片、托盘、双色棉花糖。

活动过程

一、激情局部

师：小朋友们，美妙的一天开头了，今日我们又会遇到什么好玩的事儿呢，听着音乐一起去看看吧。

师：小朋友们，今日教师还想和你们玩变大变小的嬉戏，你们想不想玩，看看谁的反响最快？预备好：大——，大——，大——，小——，哎，你们猜教师接下来会说大还是会说小？你怎么知道我会变什么？隐秘就藏在糖果店的购置记录里。隐秘是什么呢？一起来看。

二、激趣局部

（一）初步感知概率：猜想小顾客会买什么商品

1、师：第一个顾客叫小美，请小朋友认真看，小美第一次买了什么？其次次买了什么？第三次买了什么？第四次买了什么？已经买了几次？其中，一共买了几次棒棒糖？几次糖？哪一种糖果消失的次数多呢？

过渡语：你们猜，她第五次会买什么东西？为什么？

小结：小朋友们真聪慧都猜对了，小美第五次买了棒棒糖，从她前四次买糖记录就可以看出，买棒棒糖的次数最多，次数多，下一次还买棒棒糖的可能性就大，所以下一次她最有可能还买棒棒糖。

2、师：洋洋来糖果店第一次买的是什么？其次次买的是什么？第三次买的是什么？第四次买的是？洋洋已经买了几次东西？其中，买了几次棒棒糖？几次糖？几次跳跳糖？认真观看这个记录表，猜猜第五次洋洋会买什么呢？为什么呀？还有其他理由吗?

过渡语：是这样的吗？听洋洋说话。真厉害，小朋友都猜对了。洋洋买跳跳糖的次数最多，所以他下一次还会买跳跳糖。

小结：小朋友们，哪一种糖果买的次数多，就说明他喜爱这种糖果，下一次客人也最有可能买这种糖果。买的次数越多，下一次买的可能性就越大；买的次数越少，下一次买的可能性就越小。

（二）运用概率猜想幼儿会选择的物品

师：小朋友们，糖果店最近进了许多受欢送的糖果，你们想不想去选购？糖果店欢送你们听着音乐搬凳子轻轻地上座位，选购糖果有要求，今日限购三次，听我的口令一次选一种糖果，将你要选的糖果图片依次摆在你的胶泥板上，宁静等待，音乐完毕就要面对我坐好，听懂了吗？播放上座位音乐

引导语：小朋友们，你们预备好了吗？播放操作音乐

第一次购物开头，选好了吗？其次次购物开头，选好了吗？第三次购物开头，选好了吗？请小朋友放好糖果，调整凳子面对我坐好。

师：谁来说一说你三次都买了哪些糖果？

一位幼儿答复。

师：你第一次买了？其次次买了？第三次买了？这三次中你一共买了几次XX糖果，几次XX糖果，在这三次中哪一种糖果消失的次数多，那下一次他会选什么糖果呢？我们猜下次你会选择XX糖果，对吗？

（幼儿：对）

师：看来只要了解购置糖果次数的多少，我们就可以比拟精确得猜想下一次小朋友有可能会买什么东西。

（幼儿：不对）

鼓励语：你的思维很清楚，表述得很完整，小朋友们把掌声送给她，请坐。

师：虽然我们已经知道了购置糖果的次数多少，但是购置次数多的糖果有时下一次也不会被选择，我们觉得很可能的结果也会发生想不到的意外，不能保证百分百正确。

师：还有谁想说一说你买了哪些东西？

引导语：你第一次买了，其次次买了，第三次买了，其中，买了XX-次，XX-次，哪一种糖果消失的概率大？谁来猜想下一次他会买什么糖果？

过渡语：XXX，他猜对了吗？

（对）掌声送给他们俩。

师：小朋友们，你们相互介绍自己选购的商品，相互猜一猜下一次会买什么东西。

师：小朋友们，你们都选了这么多，可是我要知道全部小朋友购置各种糖果的次数就要一次次数，真的好麻烦，怎么办呢？

幼：记录下来

师：你的方法真好！教师有个好玩的魔法嬉戏就需要小朋友记录，看看我是怎么操作的？

师：这是一个有魔力的棉花糖，一面是红色，一面是黄色，抛棉花糖落地时哪一种颜色的棉花糖会朝上呢，我该怎么记录面朝上的棉花糖呢？教师给每位小朋友预备了一张记录表和一个魔力棉花糖，请小朋友抛五次，抛一次记录一次，只记录落地后颜色朝上的棉花糖，在次数对应颜色的格子里打勾，最终计算数量。（教师在大的统计表里示范一次）请你们现在开头宁静的嬉戏。播放操作音乐

师：小朋友们，现在放下记录表和棉花糖，面对我坐好。

师：谁想共享你的嬉戏结果？

幼儿共享。

师：你第一次抛出了XX颜色的棉花糖；其次次抛出了XX颜色的棉花糖；第三次抛出了XX颜色的棉花糖；第四次抛出了XX颜色的棉花糖；第五次抛出了XX颜色的棉花糖；其中，红色棉花糖消失了X次；黄色棉花糖消失了X次，哪一种棉花糖消失的次数多？就从这五次结果看，下一次最有可能抛出哪种颜色的棉花糖？感谢你的共享，掌声送给她。

师：请小朋友们相互说一说你的嬉戏结果。

师小结：小朋友们，学习了推想下一次可能性的这个技能，日常生活中还有许多地方可以用到这个技能，现在让我们也去告知别的小朋友们吧！播放离场音乐。

活动反思

这是有关初步感知概率和统计的活动，孩子们前期听过《蜘蛛和糖果店》的故事，因此特别感兴趣，这节课通过三个步骤两次操作逐步感知概率和统计，特别有挑战性的地方在于，让孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困难的，但是孩子们可以理解买的次数最多的糖果就是小顾客最喜爱的糖果，喜爱的糖果下一次也最有可能购置。这节课肯定不能啰嗦，多让孩子探究发觉、表达，统计表的使用规章肯定要说清晰，必要时可以做示范，两次操作材料都特别多，因此要提示孩子自己整理操作材料。

《糖果》幼儿园大班教案13

一、活动题目

幼儿园大班科学活动――会跳舞的糖果娃娃

二、活动目标

幼儿通过磁铁嬉戏活动，感知磁铁能吸引铁的现象，提高幼儿观看、分析问题的力量，培育幼儿独立思索及动手操作力量。

三、适用对象

大班幼儿。

四、活动所需资源

磁铁、糖纸、铁钉、铁垫片、牙签、橡皮泥、镜子、塑料板、纸板、书。

五、活动过程

幼儿争论制作方案。

用彩色糖纸做娃娃衣服，用糖纸的一端拧出一个娃娃头，下边做娃娃的裙子。

探究的问题：怎样让糖果娃娃跳起舞来。

用同种材料给糖果娃娃搭建“舞台”。

试一试：让糖果娃娃在“舞台”上跳起舞来。

（1）把铁钉倒放在镜子上，将糖果娃娃套在钉子上，用磁铁在镜子下面来回移动，糖果娃娃就能跳舞了。

（2）将糖果娃娃用两根牙签固定在橡皮泥上，再将铁垫片放在橡皮泥的底部，然后用磁铁在镜子下面来回移动，糖果娃娃就跳起舞来。

（3）糖果娃娃里包上橡皮泥，铁钉套上铁垫片，再将铁钉插在橡皮泥上，用磁铁在下面来回移动，糖果娃娃就能跳起舞来。

试一试，厚薄不同的各种材料叠加起来，糖果娃娃在“舞台”上会有什么不同的变化。

说一说我的发觉。

（1）用镜子、塑料板、纸板几种材料叠加起来，糖果娃娃可以动。

（2）用镜子、厚书叠加起来，糖果娃娃有时能动，有时不能动。

（3）“舞台”太厚，糖果娃娃不能动。

（4）“舞台”越薄，糖果娃娃动得越快，随着“舞台”的加厚，糖果娃娃的移动速度渐渐减慢，直至不动。

《糖果》幼儿园大班教案14

活动目标：

1、感受故事诙谐幽