《让自己高兴》活动教案一等奖模板

《让自己高兴》活动教案一等奖模板

1、《让自己快乐》活动教案一等奖模板

设计意图：

喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但欢乐作为一种积极心情却是心理安康的重要标志之一。对于幼儿的成长尤为重要。开心的心情既来自于成人的关心呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。在教育中，我们要让幼儿学会如何保持开心的心情，并实行多种方排解已经消失的消极心情，为欢乐的人生奠定根底。

活动目标：

1、懂得心情开心有利与身体安康。初步学习正确的方式排解不快乐的心情。

2、引导幼儿渐渐养成积极乐观的生活态度。

活动预备：

4个木偶、一个快乐枕

重、难点分析：

学习正确的方式排解不快乐的心情。

活动过程：

一：感受欢乐

拍手入场，进展快乐碰碰碰的嬉戏。

二、快乐与苦恼

1、刚刚玩的真快乐，你们想想平常你还遇到过什么快乐的事?

2、快乐的时候你会怎样?(用动作表现)

3、除了快乐的事，我们还会遇到一些不快乐的”事，谁来说一说你都遇到一些什么不快乐的事?

4、不快乐的时候你会怎样?(用动作表现)

5、你喜爱快乐的自己还是不快乐的自己?

小结：不快乐就是生气，生气不仅不让人喜爱，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯毁灭掉。

三、化解不快乐

1、生气商店：谁知道什么是消气商店?

2、我们来看看谁来消气商店了?

3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想方法!

4、你觉得消气商店好吗?为什么?

5、假如你生气了，你会想哪些方法让自己消气呢?

小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己欢乐起来。

四、让自己快乐

1、介绍快乐枕。

2、传递快乐，让每个幼儿和“快乐枕”抱一抱，亲一亲。

3、说一说抱着“快乐枕”有什么感觉?

4、把快乐枕送给其他人来感受一下快乐的味道。

2、《让自己快乐》活动教案一等奖模板

活动目标：

1、在嬉戏活动中尝试按物体的形状、颜色、大小等特点进展配对。

2、初步培育观看力和动手力量。

3、情愿与同伴一起嬉戏，体验嬉戏的欢乐。

活动预备：

各种不同的鞋子、袜子、手套，进场音乐和嬉戏音乐，鞋架两个。

活动过程：

1、激发参加活动的兴趣。

教师以兔妈妈的口吻邀请小朋友去做客，随音乐进场。

师：兔妈妈家到了。

2、初步尝试。

师：哎呀，兔宝宝真顽皮，把鞋子弄得乱七八糟，宝宝快来帮兔妈妈把鞋子收好，每个宝宝拿两只只鞋子，把鞋子放在你的椅子前面。

1)幼儿分散整理。

2)争论：和你旁边的`宝宝说说你拿的是怎样的鞋子?

3)师：我的鞋子这只是白色的，另一只也是白色的，它们的颜色是一样的，你的两只鞋子有什么是一样的呀?

4)让幼儿说说两只鞋子的一样处。

5)订正错误。

6)教师小结：这两只鞋子的颜色一样、形状一样、花纹一样，我们就叫它们一双鞋，一双鞋要放在一起。请宝宝把鞋子放到鞋柜里，一个盒子只能放一双鞋。

3、再次探究。

师：我还洗了许多袜子，现在都和在一起了，怎么办呢?

每人拿一双袜子，一双袜子是几只?两只袜子要一模一样。

幼儿分散找袜子。

争论：说说两只袜子为什么能在一起?

4、互动嬉戏《找朋友》

1)宝宝们真能干，帮兔妈妈收好了鞋子，理好了袜子，感谢宝宝!

我还给宝宝预备了一份礼物，(出示手套)是什么?可是太少了，每个宝宝只能拿一只，拿几只?(幼儿上来选手套)

说说你拿的手套是什么样的?

2)给手套找朋友。

3)和朋友手拉手，我们去外面做嬉戏吧!

3、《让自己快乐》活动教案一等奖模板

活动目标

1、通过观赏诗歌，理解诗歌内容，知道家是世界上最暖和的地方。

2、通过操作活动，让幼儿体验动手探究的欢乐，产生积极的创作欲望，尝试依据自己的设计建筑一个将来的家。

3、通过活动，适当渗透环境爱护教育和安全教育，并留意幼儿自我治理习惯的培育。

活动预备

阅历预备：幼儿对房子的构造已有初步的了解，有初步的设计阅历。

物质预备：省编主题课程《幼儿操作材料》、胶水、课前做好的各种微型家居物品、剪刀、橡皮泥等。

活动过程实录

一、活动导入

1、布置展墙。教师与幼儿一起将收集来的幼儿自家的室内外照片粘贴在墙面上，形成一面展墙。(这样做的目的是充分发挥幼儿的民办法识，激发参加兴趣，让他们自主参加到活动中来，效果特别好。)

2、幼儿观赏图片，从中找出自己的家，并向其他小朋友介绍自己的家。(从孩子们熟识的事物入手，孩子兴趣特别高，争先恐后地发言，活动消失第一次高潮。)

3、教师谈话：小朋友们，听到你们的介绍，教师特别快乐，由于我们每个小朋友都有一个得意的家，我们每天在家里学习、休息、消遣，快乐极了。刚刚有的小朋友说自己家要盖新居子了，还有的小朋友说自己家就要装修房子了，那么你们想过吗?假如要你来设计一个自己将来的家，你会设计成什么样子呢?(问题提出后，个别幼儿没有仔细思索就急着发言，教师提示认真想想。)

4、幼儿纷纷说出自己的设计设想

李昊然：我将来的家的外型是汽车外形的，安有两个轮子，冬天可以开到暖和的南方，夏季现回到北方的家乡。

张洋：我将来的家是两屋小楼，外表与现在的楼房没什么两样，但是我要把它安在月亮上。

李双：我将来的家有两间美丽的小屋，一间爸爸妈妈住，一间我住，这两间小屋都是飞碟外形，能像飞向世界不同的地方。

马帅：我将来的家建在大树上，有像滑梯那样的梯子上下，现在的土地腾出来种粮食，让家里有更大的收获……

(幼儿在这一环节兴趣照旧深厚，绽开想像，积极表述自己的想法，局部幼儿表述得非常精彩。)

5、小朋友们的愿望太美了，你们的愿望肯定会实现的，现在让我们来听听一个与我们一样大的小朋友的愿望吧!

二、观赏诗歌

1、教师朗读诗歌，要求幼儿闭上眼睛，仔细倾听，体会诗歌中的意境。(观看到幼儿倾听习惯很好，都能仔细去听。)

2、这首诗好听吗?好，现在我们再来观赏一遍(播放课件)，幼儿在仔细倾听欣赏的根底上，感受着诗歌中暖和温馨的气氛。(观看发觉：幼儿留意力特别集中，沉醉在课件音画设计的情境和气氛中)

3、请幼儿说出诗中小朋友的愿望是什么?这个愿望是送给谁的?他建的新家是什么样子的?(幼儿答复踊跃，可谓争先恐后。)

4、播放音乐，随教师朗读诗歌，师生共同创编动作。(这一环节中幼儿乐于表现自己，自主创编动作，并能有感情地朗读读。)

5、小朋友们，诗中小朋友的新家美丽吗?你的新家会更美丽的，假如你的新家建好了，你想在里面放些什么呢?谁情愿告知教师?

6、幼儿纷纷说出设想后教师组织幼儿争论：

刚刚，小朋友们都说出了自己的设计想法，现在咱们争论一下，谁的想法好，好在哪里?谁的想法有不适宜的地方，哪里不适宜了?(参加态度比拟积极，局部幼儿评价很好，能切入问题要害。)

7、教师表场环保、安全、创新的设计想法。

师：好，现在我们我们就来动手按自己的想法建座自己将来的家送给爸爸妈妈好不好?(活动消失其次次高潮，幼儿创作欲望剧烈。)

三、动手操作

1、播放音乐，幼儿拿出省编幼儿操作材料《盖房子》—13页

2、剪下纸条做围墙粘在虚线上.

3、再按自己的设计想法把家具等放在房子里.(对操作有困难的.幼儿教师赐予指导帮忙和鼓舞.同时留意提示幼儿顺手整理好用完的物品,留意卫生的保持等)。

4、作品展现

(1)把作品放在操作台上,播放音乐《得意的家》,幼儿间相互观赏。〔这一环节中幼儿心情是愉悦的，听觉和视觉上都感受着家的暖和，情感体验深刻。〕

(2)教师适当评价鼓舞创新设计。

5、畅谈感受：小朋友们，家给你的感觉是什么样的呢?(由于有了上面的体验，幼儿很轻松地说出了自己的感受，使情感得到进一步的升华。)

四、总结活动

1、播放音乐《得意的家》，师生共同有感情地朗读诗歌《我的家》。

2、教师总结：小朋友们，家是温馨的港湾，家是心灵的驿站，家是世界上最暖和的地方，家是我们成长的摇篮。我们为自己有个暖和的家感到幸福和傲慢，我们也会用自己的双手把它建得更加美妙!让我们用歌声来表达我们对家的感受吧。

3、师生共同演唱歌曲《家》。

4、《让自己快乐》活动教案一等奖模板

活动目标：

1、在嬉戏活动中尝试按物体的形状、颜色、大小等特点进展配对。

2、初步培育观看力和动手力量。

3、情愿与同伴一起嬉戏，体验嬉戏的欢乐。

活动预备：

各种不同的鞋子、袜子、手套，进场音乐和嬉戏音乐，鞋架两个。

活动过程：

1、激发参加活动的兴趣。

教师以兔妈妈的口吻邀请小朋友去做客，随音乐进场。

师：兔妈妈家到了。

2、初步尝试。

师：哎呀，兔宝宝真顽皮，把鞋子弄得乱七八糟，宝宝快来帮兔妈妈把鞋子收好，每个宝宝拿两只只鞋子，把鞋子放在你的椅子前面。

1)幼儿分散整理。

2)争论：和你旁边的宝宝说说你拿的是怎样的鞋子？

3)师：我的鞋子这只是白色的”，另一只也是白色的，它们的颜色是一样的，你的两只鞋子有什么是一样的呀？

4)让幼儿说说两只鞋子的一样处。

5)订正错误。

6)教师小结：这两只鞋子的颜色一样、形状一样、花纹一样，我们就叫它们一双鞋，一双鞋要放在一起。请宝宝把鞋子放到鞋柜里，一个盒子只能放一双鞋。

3、再次探究。

师：我还洗了许多袜子，现在都和在一起了，怎么办呢？

每人拿一双袜子，一双袜子是几只？两只袜子要一模一样。

幼儿分散找袜子。

争论：说说两只袜子为什么能在一起？

4、互动嬉戏《找朋友》

1）宝宝们真能干，帮兔妈妈收好了鞋子，理好了袜子，感谢宝宝！

我还给宝宝预备了一份礼物，（出示手套）是什么？可是太少了，每个宝宝只能拿一只，拿几只？（幼儿上来选手套）

说说你拿的手套是什么样的？

2）给手套找朋友。

3）和朋友手拉手，我们去外面做嬉戏吧！

5、《让自己快乐》活动教案一等奖模板

设计意图：

姓氏是一个人的标志之一，同时也象征着血缘和衍生，更蕴含着中国几千年独特的文化内涵。大班幼儿的自我意识明显增加，孩子从对自己的关注渐渐过渡到对自己社会角色的关注。幼儿对自我的熟悉处于从“主观自我”到“社会自我”的转化过程中。同时大班幼儿对书面语言有更深厚的兴趣，他们不再满意于了解外表现象，而喜爱寻根问底。让幼儿了解中国传统的姓氏文化，有利于幼儿进一步熟悉自我，理解人的社会属性，树立正确的家庭观。

活动目标：

1、熟悉自己的姓氏，会正确认读姓氏，懂得区分姓和名。

2、了解姓氏的由来以及肯定的姓氏文化，知道姓氏与家庭的关系。

3、培育幼儿喜爱家庭的情感。

活动预备：

1.幼儿分成三组收集有关姓氏的资料，教师帮忙幼儿整理成图或其他书面形式，以备活动中沟通：中国十大姓氏，中国姓氏数量统计，西方人、香港人和中国内地人姓氏的异同。

2.幼儿对“百家姓”有肯定的了解。

3.姓名树及全班幼儿的姓名卡、“姓氏统计表”一张、剪刀、笔、“百家姓”VCD一张及播放设备。

活动过程：

一、区分姓和名

1.出示姓名树(上面贴着全班小朋友的姓名卡)，请幼儿找到自己的姓名卡。

2.教师提问：知道自己的名字是怎么来的吗?

引导幼儿区分名字中的姓和名，并正确认读自己的姓，说说：自己是随父姓还是随母姓?自己的名字是谁取的?有什么含义?

3.幼儿找到自己的姓名卡，并剪下。

二、班级姓氏统计

1.出示“姓氏统计表”，请幼儿将自己的姓贴在统计表上(同时，也将三位教师的”姓贴在表上)，一样的姓贴在一个格里。

2.全班幼儿一起统计各个姓的数量。

三、小组展现与沟通

各小组向大家展现自己收集的资料，并做介绍：

1.中国十大姓氏排列：张、王、李、赵、杨、陈、吴、刘、黄、周。

2.中国姓氏统计：共有5662个姓，其中单姓3484个、复姓2032个、--9姓146个(结合本班的姓氏，帮忙幼儿理解以上各种姓)

3.西方人、中国内地人及香港人的姓的异同，如西方人的姓在名的后面等。

四、礼仪教育

1、与幼儿争论：要了解别人的姓时，应如何表达?

2、知道怎样用姓氏称呼他人，如年龄大的人可以称呼：×爷爷、×奶奶;年轻的人可以称呼：×叔叔、×阿姨;依据职业可以称呼：×司机、×医生……

五、观赏VCD

师生一起观赏“百家姓”图谱，并进展姓氏朗读。

活动延长

1.发放亲子作业单：请家长与幼儿共同制作家族树。从祖父、祖母一父母一子女，分别贴上照片，写上姓名，统计出家族中有几个姓，并帮忙幼儿理解姓氏的遗传关系(一般是随父姓)。家长与幼儿共同收集资料，了解本姓的由来和本姓中(或家族中)的名人。

2.在区域材料中投放“百家姓”图谱，请幼儿找出自己的姓氏，并写上自己的姓名，贴在相应的位置上。

设计评析：

通过幼儿园、家庭的共同协作，我们对幼儿进展了初步的姓氏文化启蒙，使幼儿对自己的姓氏及与家庭的关系有了更进一步的了解，培育了幼儿探究姓氏文化的兴趣，帮忙了幼儿理解自己的家庭角色，增加了幼儿的使命感和家庭责任感，也激发了幼儿对汉字文化的兴趣。

6、大班安康教案及教学反思《让自己快乐》

身为一名到岗不久的教师，我们要有一流的教学力量，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编为大家收集的大班安康教案及教学反思《让自己快乐》，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标

1、观赏故事内容，知道每个人都有几种常见的心情和表情，了解不同的心情对身体影响不同。

2、能正确地表达与掌握自己的心情，学着让自己拥有好心情。

3、初步学习疏导不开心的心情。

4、让幼儿知道开心有益于身体安康。

5、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

活动预备

1、多媒体、音乐《笑一个吧》

2、微笑卡（与幼儿人数一样）

活动过程

一、（播放表情图）教幼儿在日常生活中，学会掌握自己的心情和不当行为。

1、出示表情图，做“变变脸“的嬉戏，激发幼儿的学习兴趣

师：教师为小朋友们带来几种表情图，小朋友来看一看，上面是什么表情呀？（生气、微笑、难过）下面我们一起来做一个很有意思的变脸小嬉戏，你们想玩吗？不过教师有个要求在嬉戏的.过程中小朋友要瞪大眼睛，跟着表情图一起做动作，看哪个小朋友反响得又对又快好吗？师出示表情图幼儿一起做动作。

2、观赏故事（教师边讲边播放多媒体）

有一个叫悠悠的小朋友，总是爱发脾气，于是大家就叫他“发脾气大王“。

有一天，幼儿园进行画画竞赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心想：自己肯定能拿第一名。

竞赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。他很生气，“哇哇“地哭了，擦干眼泪，两手拽紧，气鼓鼓的。放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。

在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍，它们玩得可快乐了。闹闹观察了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。悠悠还在生气，“去去，谁和你玩“，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的“嗷嗷“大叫，其它小狗吓着了，处处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。

有一只小花狗撞到了一个西瓜摊，西瓜都被摔碎了。黄狗踩上西瓜皮摔了个脸朝天，灰狗踩上，摔了个嘴啃泥。小象走过来，踩上西瓜皮，“咕咚“撞到了水库的大闸门。发大水了，很多小动物被水冲走了。水退后，大家伙湿得像落汤鸡，闹闹游过来朝着悠悠大声叫，意思是：“都怪你发脾气。悠悠低头红着脸：“我以后再也不乱发脾气了。“

3、提问：

（1）故事中有谁？

（2）故事中的悠悠为什么发脾气？

（3）他发脾气，导致了一件什么事？知错吗？

二、在你们日常生活中，哪些是不快乐或生气的的事？可以用什么更好的方法解决？

（引导幼儿观看图片后进展思索）

1、幼儿自由争论：（别人不和你玩；方法：可以商议一起玩，或轮着玩；发脾气摔玩具；把想法说出来；不会画，可以请会画的教着画。

2、师小结：

小朋友都知道任凭发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去许多小朋友，常常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体安康，会得病的，生活中有许多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体安康呢？（快乐，欢乐）的心情。

3、说说有哪些快乐，欢乐的事。（让幼儿畅所欲言）

（发奖状了；妈妈给我买了玩具车；和小朋友一起过生日；爸爸妈妈陪我玩；照相；六一节表演；）

4、帮忙了别人，别人快乐，自己也快乐！

师：对，小朋友们不但要自己保持快乐，开心的心情，还要想方法让别人感到欢乐，快乐。当你帮忙了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说？那你的心情呢？

三、完毕（播放音乐：笑一个吧）

小朋友想出这么多方法教师真为你们快乐。教师送给每个小朋友一枚微笑卡，让我们大家一起随着音乐，一起舞动起来，共享欢乐，在今后的生活中笑的更加的绚烂、阳光好吗？（教师，小朋友们共舞）

四、延长活动《亲子活动》《互帮互助》

嬉戏玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戏，当父母或孩子在嬉戏过程中遇到了困难，彼此相互帮忙，体验为人做事，帮忙了别人是开心的，也可以和孩子商议做哪些快乐的事情，进一步培育孩子的自我掌握力量，为养成活泼开朗的性格奠定根底

教学反思

生气是当人遇到不满意、不如意或对不合理现实的一种心情反响。一般来说，生气应当是正常的心情反响，但若幼儿遇事常常生气，而且将生气作为对外界的一种常常性的长久的反响，那就是不正常的行为了。常常生气、发脾气的孩子一般心胸比拟狭窄，自我中心相当严峻。因此，我设计了“我快乐，我欢乐“这一活动，通过多媒体、谈话、嬉戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培育幼儿的自我掌握力量。上了这堂课后，许多小朋友学着想方法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就到达了。

7、中班安康优秀教案及教学反思《让自己快乐》

作为一名优秀的人民教师，我们要在教学中快速成长，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思我们应当怎么写呢？以下是小编细心整理的中班安康优秀教案及教学反思《让自己快乐》，盼望能够帮忙到大家。

活动目标：

1、懂得心情开心有利与身体安康。初步学习正确的方式排解不快乐的心情。

2、引导幼儿渐渐养成积极乐观的生活态度。

3、让幼儿知道开心有益于身体安康。

活动预备：

4个木偶、一个快乐枕

活动重难点：

学习正确的方式排解不快乐的心情。

活动过程：

一、感受欢乐

拍手入场，进展快乐碰碰碰的嬉戏。

二、快乐与苦恼

1、刚刚玩的真快乐，你们想想平常你还遇到过什么快乐的事?

2、快乐的时候你会怎样?(用动作表现)

3、除了快乐的事，我们还会遇到一些不快乐的事，谁来说一说你都遇到一些什么不快乐的事?

4、不快乐的时候你会怎样?(用动作表现)

5、你喜爱快乐的自己还是不快乐的自己?

小结：不快乐就是生气，生气不仅不让人喜爱，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯毁灭掉。

三、化解不快乐

1、生气商店：谁知道什么是消气商店?

2、我们来看看谁来消气商店了?

3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想方法!

4、你觉得消气商店好吗?为什么?

5、假如你生气了，你会想哪些方法让自己消气呢?

小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的`哭一哭，这样你就能消气，让自己欢乐起来。

四、让自己快乐

1、介绍快乐枕。

2、传递快乐，让每个幼儿和“快乐枕”抱一抱，亲一亲。

3、说一说抱着“快乐枕”有什么感觉?

4、把快乐枕送给其他人来感受一下快乐的味道。

活动反思：

良好的心情促进了幼儿身心和谐进展。活动中，教师到处以嬉戏的口吻引导幼儿，幼儿兴趣盎然，到达了身心愉悦的目的。活动中，教师赞许的目光、恰到好处的引导，使他们获得了心理上的极大满意。在活动中，教师鼓舞幼儿大胆表达自己的心情情感，并用多种方法制造性地进展表现和体验，激发了幼儿参与活动的兴趣，积极、主动地完成了活动的要求，整个活动是在开心、宽松、自由的气氛中进展的。

8、美术教学活动《最快乐的事》反思

这是本周主题里的一个教学活动，先是请孩子们说一说自己快乐的事情是什么，然后再画下来。在组织活动时，我以识字“快乐”引入课题，既切入主题又调动了孩子们的学习兴趣。接着提出问题“快乐是什么意思？”目的在于了解班中孩子对“快乐”这个描写心里活动词语的理解程度。从实际状况来看，目前中班下学期的孩子已能较好地知道自己的心理变化，较正确地理解“快乐”这个词语的含义。由于前几个活动说到了“我很欢乐”，所以大局部的孩子能正确地找同义词来解释“快乐”的意思。

接下来请孩子们争论：人们遇到快乐事情的时候，脸上的表情是怎么样的？你遇到什么事情，会觉得很快乐？这个问题也就是本次活动的主要绘画内容，即画下你觉得最快乐的事情。这个属于命题画，有肯定的难度，是让孩子依据自己的”生活阅历，把“快乐的事情”以画画的艺术形式表现出来。这也就是本次活动的难点了。在争论叙述过程中，孩子们说的快乐的事情从幼儿园到家里，从生活上到学习上，从和同伴之间到和家人之间的种种快乐的事。比方：快乐的事情是和小朋友一起做嬉戏，和爸爸妈妈一起去游乐园玩，穿新衣服等等。

孩子们说了许多，但是要怎么用绘画的形式表现出来呢？提问：假如请你把你刚刚所说的快乐的事画下来，你会怎么画？画面上应当画些什么呢？这个问题看似很细小，却把孩子们原有脑海中的“快乐的事”中的形象组合起来，把作画的方法呈现出来，直接点破难点。也就是在画的时候，要把“快乐的表情”表现出来。最终，出示了几张图片，引导孩子们观看画中的人物表情，也为幼儿作画赐予了借鉴。整个活动组织下来，感觉还是比拟胜利的，从孩子们的作品中可以看出来，他们把“快乐”这一词的含义表现出来了。

9、《让爷爷奶奶快乐》教学反思

《让爷爷奶奶快乐》是依据品德课标“负责任、有爱心地生活”理念来设计的。老年人是社会上的一个特别群体，需要关爱，本课精确把握教学目标，通过一系列活动，了解老年人的过去和现在，心理特点及爱好习惯，理解老年人的情感需求。课本设计的内容较多，容量大，本课依据教学目标，对教材内容进展了大胆取舍，科学地设计了“猜一猜”“假设我是老年人”“关爱爷爷奶奶”三个环节，让学生在猜猜、小品表演、配乐朗读、填写爱心卡等有效活动中，倾听老年人的心声，实现心灵与心灵的沟通，感情与感情的”激发，进一步理解老年人的情感需求，表达对老年人的孝心。

考虑到现在学生多数是独生子女，他们的自我意识较强，只知道索取，不知道回报，对长辈视而不见，无