《连加连减》教案与反思

《连加连减》教案与反思

课标分析：连加连减这一学问点常常用来解决我们在日常生活中遇到问题，将它放在学习了10以内两个数相加减的后面，一方面是对加减法含义的一个拓展，另一方面也表达新课标提出的“人人都能获得必要的数学”这一理念。这也是本单元的一个难点内容,主要难在计算过程.上，都要分两步进展口算才能算出结果，特殊是其次步计算要用到第一步算出的得数作加数或被减数，才能完成计算任务。而且这个学问点的思维方法对学习20以内进位加法有很大的帮忙，所以这个学问点在教材中的位置是比拟重要的。

教材分析：连加连减学问是在学生学习10以内加减法计算的根底.上进展安排的。目的使学生理解把握这两类式题的运算挨次，并能正确运算，从而提高学生用加减法解决实际问题的力量，并为学习20以内进位加法和退位减法打下必需的根底。连加连减虽然不是加法和减法单元的教学重点，但却是难点之一。教材先通过例1教学连加，然后呈现例2教学连减，接着通过一系列的练习，逐步使学生进一步体会连加连减算式的含义，稳固对运算挨次和计算方法的熟悉。

教学目标

1:学问与技能目标:

通过实际情境建立连加、连减的数学模型,理解连加、连减的含义,把握连加、连减的计算挨次,会进展10以内连加连减的计算。

2:过程与方法目标:

在详细的情境中提高猎取信息、提出问题、解决问题的力量。能在与他人合作沟通的过程中形成团结协作意识。

3:情感、态度、价值观目标:

在理解和把握学问的同时,感受学数学、用数学的欢乐。

学情分析

在详细的情境中提高猎取信息、提出问题、解决问题的力量。能在与他人合作沟通的过程中形成团结协作意识。在理解和把握学问的同时,感受学数学、用数学的欢乐。

重点难点

教学重点:把握连加、连减的计算挨次。

教学难点:理解连加、连减算式的含义。

教学过程：

一、导入(听声识数)

小朋友们，想玩嬉戏吗?那上课之前我们先来玩一个听声识数的嬉戏好不好!请闭上眼睛，用耳朵仔细听一听，并数一数，你听到了几下掌声?并说一说拍掌的过程。啪，啪啪，啪。

谁来说说我是怎样拍的?(S1，S2)

看来同学们都特别仔细的在听，接下来，请同学们把这种仔细的态度带入今日的学习中，好吗?

二、新授

(一)学习连加

L：今日，教师要给大家介绍一位新朋友小西，小西可是个爱学习，爱劳动的好孩子，你们想和他成为好朋友吗?现在我们就一起去他家和他熟悉熟悉吧!

(一)学习连加(呈现主题图)

L：他正在帮奶奶做什么?

S：他正在喂小鸡

L：地上有几只小鸡?又来了几只?你可以提一个什么数学问题?

S：一共有几只小鸡?

L：怎么列算式?

S：5+2=7

L：现在教师要把这幅图变一变，请同学们认真观看，不要刺眼哦!

L：看，地上有几只小鸡?又来了几只?瞧，这只小调皮贪玩，迟到了吧?(原来有5只小鸡，先来了2只，又来了1只)

L：谁能像刚刚教师那样，用“原来先又”完整的说一说题意?

(S1，S2，S3，教师领读，齐读)

L：怎么列出算式?

S：5+2+1=8

L：为什么用加法?(合在一起)

哦，求一共有几只小鸡，就是把原来的5只，先来的2只，又来的1只合在一起，所以用加法计算。

L：看，这个算式与以前学过的加法算式有什么不同?

S：有两个加号，三个加数。

L：所以我们把三个及三个以上的数相加，叫做连加。

L：你会读这一道连加算式吗?

(5加2加1等于8)

L：这个8你是怎么算出来的呢?先算什么?再算什么?(探究算法)

L：是呀!计算连加时，我们一般先把前面两个数相加，然后再把算出的得数加上第三个数，这样的计算，也就是按从左到右的挨次计算)

L：下面，我们一起回忆一下刚刚这幅图，同学们，地上的小鸡是由哪几局部组成的?要算出地上一共有多少只小鸡，可以先算什么，再算什么?这就是连加。

(二)熟悉连减

瞧，地上的食物很快就被小鸡吃光了，接着发生了什么事呢?咋们接着看。

L：看，“原来有先又”。通过观看，你能试着用“原来先又”编个数学问题考考大家吗?(3位)

S：齐读：原来有8只小鸡，先走了2只，又走了2只，还剩几只?

L：求还剩几只小鸡没走，就是从小鸡的总只数里去掉先走的，再去掉又走的，所以该用什么法来计算?

S：减法

L：怎样列算式?

S：8-2-2=4

L：请你认真观看，这个算式和我们以前学过的减法算式有什么不同?

L：这个算式里有3个数连续相加，2个加号。那-像这样的算式你能给它取个名字吗?

S：连减

L：真不错，这就是我们要学习的连减。(板书)

L：你会读这一道连减算式吗?

L：现在请小朋友们开动脑筋想一想，这道题我们应当先算什么，再算什么?(生自由答复)

L：计算连减时，一般也是先把前两个数相减，再把算出的得数减去第三个数，也是按从左到右的挨次计算。

L：我们知道，连减就是从总数中去掉一局部再去掉一局部ppt播放

这就是我们连减的相关内容

L：小朋友们，今日我们新学了两个学问点，它们是-连加连减，我们一起来读读课题，它们都是按怎样的挨次进展计算的?

三、稳固.

L：看到同学们学得这么好，小西要跟大家玩一个闯关的嬉戏，你们有信念承受他的挑战吗?

S：有

L：第一关：火眼金睛

其次关：精看细算

四、总结

L：开心的一天完毕了，小西说交到了朋友，学到了学问，收获可大了，同学们，这节课你学到了什么?

S

L：是的，今日我们学习了连加连减的计算挨次是从左到右，还学会用连加连减来解决简洁的数学问题，课后还可以找找生活中哪些问题可以用连加连减来解决问题的，比比谁找得多

五、板书：

连加连减

原来先又

5+2+1=8从左到右

8-2-2=4

六、教学反思：本节课比拟胜利之处,我觉得是注意计算挨次的指导，我采纳给大量时间让学生说计算过程,先算什么，再算什么。并提问:“要计算这道题,你得把哪个数记住?你是怎么记的?”强调在先计算的两个数下面划一横线,并把得数记录在横线下面,这样就能记住。使学生对算理把握得比拟扎实。课中引导学生用自己的语言来表达画面的意思，广泛提问,以致在后面的练习中,大多学生能看懂题意，会表达,做题效果好。

在教学连减时，学生依据连加的运算挨次在多媒体课件的演示下自主探究连减的运算挨次。学生大胆地去尝试各种方