《风筝》教学设计_第1页
《风筝》教学设计_第2页
《风筝》教学设计_第3页
《风筝》教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《风筝》教学设计

【课文分析】

1、关于鲁迅

中学语文流行着三难，其中就有周树人。中学语文中鲁迅作品的教学，最近成了讨论的热点。这个争议还是很大的，但不管怎么说，鲁迅作品的教学还要把握住两点，其一是“脱敏”，去除掉附加在文字上的意义价值，回归文本;其二是拒绝庸俗，

2、关于《风筝》的定位

人教版的编者把文章处理成“亲情”，这点事符合初中生的熟悉水平的。但是，仅仅熟悉到这明显是不够的，能让学生们知道作为思想者的鲁迅曾经做过思索。通过文本的细读来体会到文字背后那个迅哥儿跳动的思维，至少也能在他们心中埋下一粒种子，待到将来他们有时机再度《风筝》的时候，说不定就生根发芽了

【教学目标】

1、学问和力量

积存相关字词

体会的叙事技巧

2、过程和方法

学会使用批注的方法，努力回归文本

3、情感态度与价值观

理解文字中所表达的浓浓亲情

熟悉到在文中对遗忘的国民的思索

【教学流程】

一、谈谈鲁迅

出示鲁迅肖像(最好是版画)

学生们谈谈对鲁迅的熟悉

A怕：文章晦涩，不理解

B喜爱：好玩，很深刻

二、走近《风筝》

1、检查预习，复述大意

(一个关于风筝的故事)

2、字词积存

3、梳理层次

A冲突的缘由“没长进孩子的玩意”

B内疚的缘由“精神的虐杀”

C我很沉重，但对方依旧淡忘

三、走进《风筝》

1、介绍批注的方法

出示两条批注的例子

提出批注的简洁要求

2、学生自读课文，完成批注

(不限字数，可长可短，;不限条数，可多可少)

3、学生展现批注，沟通阅读感受

4、合作探究

假如你是小弟弟的话，面对哥哥的行为，会有什么样的感受?

当若干年后面对哥哥的歉意，你会不会承受?

四、走出《风筝》

1、齐读最终三段

2、争论：我的心为什么沉重?

A只得着

B从前的沉重跟现在的沉重相比有没有不同

C内疚与淡忘

五、感受大师

“民族魂”

“中国的脊梁”

国民性的批判

弃医从文

【课后反思】

看了网师上对风筝的细读，很有感受，尝试了设计一个一课时的教案

为此纠结在风筝里跳不出来

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论