探讨现代信息技术在体育教学中的应用

第第页探讨现代信息技术在体育教学中的应用

一、运用信息化教学，有助于激发同学学习爱好。

德国教育教育家赫尔巴特指出：“教学应用贯穿在同学的爱好之中，使同学的爱好在教学阶段都能连贯的表现为留意、等待、讨论和行动。”可见，同学学习积极性的提高，主要因素是学习动机和爱好，这是同学智力进展的重要动力。运用电化教学，通过声、形、动作等因素的交替作用，对同学进行心理掌握，激发同学去探究，去制造，提高了同学的学习爱好，使课堂教学有密度、有强度有情感，使同学自始至终在情境中交融，爱好盎然中动情明理。在教学实践中，例如：跳远这一课，老师尽管讲的井井有条，但同学不肯定能理解跳远的四个过程，和基本的技术动作，而运用电视录像演示蹲踞式跳远的慢动作，从助跑、起跳、腾空，落地，同学观看后，觉得跳运的动作似乎是空中飞跃，课堂激情高涨，气氛活跃，全面领悟了跳运的全过程，特别是在进行跳运的教学过程中，同学在腾空和落地过程中普遍存在着身体前旋问题。尽管老师反复强调其正确做法，但效果不佳。要解决这一问题，就应当了解身体前旋产生的缘由及正确的解决方法，产生的缘由一种是在助跑时，整个身体向前运动，当起跳时，起跳脚着板后产生制动使得下肢向前移动的速度相对慢于上体假如摆曳腿和两臂的摆曳不积极，就简单造成上体的前倾，使得身体长生前旋。另一种是起跳蹬伸时低头含胸，腾空后使得身体产生前旋，针对这些缘由，一方面重复电视录像演示跳远的慢动作，从助跑到起跳时的连贯动作，另一方面采纳一些针对性练习。如：垫上练习，立定跳抛等。电化教学具有非线性的特点，老师在讲解运用中很便，边放边讲，还可以以满房的形式涌现，起到画龙点睛的作用。可见，电化教学的应用，有助于激发同学的学习爱好，从而调动同学熬炼身体的.积极性。

二、运用信息化教学，有助于发挥同学的主体作用。

同学不仅是学习的主体，而且也是课堂教学的主体，同学知识的获得技能的培育，应当是在主体意识支配下的自觉行动，电教手段将现代的声、音、动作引进体育课，以其绚丽多彩的画面，动听好听的音响和情感丰富的讲解，自始至终为同学的服务。进行教学媒体的优化组合，驱使同学积极思维，我在讲解，仰卧推起成桥一课时，用电视录像演示：“仰卧在垫上”、“手脚放的位置”、“推起成桥”、“头的位置”，它们是引导同学加深对整个动作的全过程，全面领悟动作要领。其次，老师运用电教手段，促使同学自己重复练习，这样激发了同学爱好，又抛弃了传统的集体喊口令的练习，当然须要时要集体综合练习。又如：在背越式跳高的教学中，我用图片展示出背越式跳高的四个环节，让同学对图中所示进行具体的观测和分析，并指出运动员在空中的过杆动作与易犯的错误，使同学头脑中建立了初步的动作感念，再采纳一些有效的方法进行练习。本节课在教法上与以前明显不同，始终把同学放到主体地位，充分发挥体育骨干在同学中的地位。从观测到老师结合图片阐述，到同学的实践体会，大大提高了课堂教学的效率。

三、运用信息化教学，有助于讲解和示范更直观、生动、形象、精确。

讲解和示范是体育课堂中的两大要素。讲解，就是对动作技术的概念、原理和方式进行说明、分析和论证，它是体育教学中最主要、最常常的一种方式，因此，对于讲解的要求很高。不仅要做到言简意赅、恰到好处，而且还有能够运用术语和口诀进行讲解，以达到准确地表达动作技术结构和要领，使同学加深对所学动作的印象，建立完整的动作概念，从而正确地理解和掌控动作要领。讲解还要生动，老师要吃透教材内容，掌控语言技巧，运用贴切有趣的比方进行教学，才能使讲解生动、形象、详细。讲解还要有针对性。老师要了解教材的重点、难点以及同学的实际状况，针对所要解决的问题进行讲解。比如动作的讲解，就要依据动作训练的上不同阶段，而有所侧重和区分地进行如下讲解：粗略掌控动作阶段的讲解，主要使同学明确动作的意义、结构、要领和方法，对动作的环节暂不多做要求。改进、提高动作阶段的讲解，主要是进行动作技术分析和正误对比，找出产生错误动作的缘由与改进方法。巩固动作阶段的讲解，主要是提出动作的难点与关键，以便改进动作的环节。总之，在讲解过程中，要启发同学的思维，激发同学运用多种器官协同活动，使看、听、想紧密结合起来，是同学不仅知其然，而且知其所以然。要做到这一点，仅凭“一张嘴巴”是不简单做到的，而假设充分利用现代教育技术，以多媒体形式协作动作技术的分析进行讲解，就显得更简约得多，而且更直观、形象、有效。在进行《前滚翻》教学时将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过画面涌现老师预先录好的示范动作、图形分解以及将蹲撑——两手撑垫屈臂——低头——两脚蹬地——提臀收腹——重心前移团身滚动——枕骨、肩、臀部依次触垫——抱小腿身成团身蹲撑的文字说明打印在屏幕上，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上老师在课堂上的示范。这样，同学在大脑中形成清楚完整地技术动作印象，练习起来更加有劲，更加积极主动，对动作要领直观讲解，掌控技术动作更快。多媒体独特的动画技术和音像剪辑、粘贴组合技术，使同学如临其境，在剧烈逼真情景中领悟动作要领。应当说，把信息技术应用到体育教学当中，必将具有传统教学无法比拟的优势。如跳远，利用粘贴技术、音像剪辑和慢动作处理合成的，协作类似的直观形象的图像进行讲解，就可以达到事半功倍的效果。

四、运用信息化教学，有助于培育同学爱国主义、集体主义精神。

运用电教媒体进行德育教育，不受时间、空间、宏观的限制，生动形象地结合教育进行爱国主义、集体主义教育，使思想教育内容更加鲜亮生动，富有感染力，实现教书育人的目的。如观看集体项目的竞赛时，老师在讲授技术的同时，特别向同学强调相互协作，发扬团结协作的集体主义精神。组织同学观看重大的国际竞赛，如奥运会、亚运会。世界乒乓球锦标赛等，当运动员经过坚韧拼搏取得成功，五星红旗在赛场冉冉升起时，使同学在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育。

总之，利用多媒体能够调动同学的多种感官，会把教学内容中所涉及到的事物。、现象、过程，再现于课堂，摆脱语言的沉闷，示范不到位。这