小学科目二-主观技巧

一年年，一代代，山坡上的树不断减少，露的土地不断扩大……树木变成有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟在天空中。 最阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光的深水鱼在游动，海底是否是没有一打鼾，它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到还会发出能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，其它动物的时候，速度比己不能动，巴在轮船做免费的长途旅行。 ：如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。（8分细致描写了海底世界的景色，表达了作者对容际 （1）《日月潭》一文用优美的文字描述了我国潭的美丽风景的说明文。作者以日月潭的具置，名字的来表达了作者对宝岛和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，情浓，那如诗如画的自然景观，使人读后有身临其①识字写字是第一学段的教学重点，是阅读和写作的基础。对识字与写字的要求应有所不同，要多认少写的识字教学原②识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时③要运用多种识字教学方法和形象直观的教学 ，创设④写字教学要重视对学生写字 的指导，引导学生掌握⑤汉语拼音教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，师：口述字谜：三人日下游（打一字师：看到这个字，大家想到了什么（启发学生思考，给学生时间发言，我们知道一年有四季：春夏秋冬，而春天是万物 春天的音乐和系 ，最后一张用课文插图。 学生读小标题：我能写好这些字。（万、丁、百、齐、冬展示、评价。 展示依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》，本材若指导一年级学生学习本课，试拟定教学目标。（10（1）通过本材料教学可以促进学生知识与技能、数学思①知识与技能：经历从日常生活中抽象数的过程，了解小②数学思考：能运用生活经验，对有关的数学信息作出解③问题解决：能在教师指导下，从日常生活中发现并提出④情感态度：了解可以用数和形来描述某些现象，感受数认知与技能：②过程与方法：学生获得初步的动手操作能力和观察、比③情感态度和价值观：学生形成对数字运算的 5+2+8 9-4-24+6-7 ；8-2+5 ①从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5②③怎样列算式呢？板书：“10-2-3“10-（2+3）

密密层层。（低年段）【设计理由】

第一步：阅读题干，考查几个问。（可从另一个题切入 分论点1…………材料中 分论点2…………材料中 分论点3…………材料中

教育机智：班管理模式：案例中常常出现一个的班，要求考生辨析他的管理模式有什么错误，应该调整为型管理。 的归因理论和的自我效能感理论：成败归因对人的需要层次理论：为让班会开得更成功，我选了一篇课文改成剧本，准备排 剧。第 法，很多同学都表示赞同。这时，我听到 桌小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好读。”“你管呢，让你演 好。而且每次您都是写好的剧本让我们演，能不能让我们自己试一试。”她的话让我突然他们长大了，并不希望老师什么都“包办代替”。于是，我把这项任务交给了，她高兴地接受了。接下来，她就忙着和同学选课文，编剧和做.......其间还给我做参谋。班会如期召开，剧表演非常 此基础上确定教学目标并采取合适的教学与措施。学生是独特的人，意味从学生出发，创造情境让学生发挥自我能动性的基础上得到全面而令我时常怀疑自己是否适合当小学老师。比如，我在讲有关和月亮的知识时，有的孩子就问‘老师，为什么白天出来？月亮为什么晚上出来？’对这样的问题，我还能勉强回答，但是有些的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问‘老师，古代女子都是裹脚的，替父从军，晚上不洗如果你强；另一方面，教师缺乏相应的科学文化知识和不断提识素养的习惯和意识。材料中的老师因自己的知识满足不了学生对知识的需要和追求，才会产生困惑。在信息化时代，学生的知识领域日益丰富，对教师各方面的 的处理方法都有值得老师去学习的地方。每一位教师只有在不断地向优秀教 实践的判断、思考和分析能力，从而进一步深化自己的实践性知识，直至形成比较系统的教育教学理论提供了有效的途径。教师只有通过才能不断剖析自己在课堂教学中的优缺点，细致冷静地总结，对后续教学产生积极的 识和条件性知识，也要积累教师灵活完成教学实践活动所具备的实践性知识 趣、注意力等特点灵活运用，寻求与学生学习的共鸣点，贴近生活进行疑中问题有价值她就说：“你真是个爱思考的孩子！”学生朗中无比轻松愉悦。”大家齐读得好，她便说：“老师也被了，想 首先，的做法体现了 人。材料中，一直在运用各种方式鼓励和引导学生，让学生在学习其次，在评价中体现了新课改中倡导的发展性评价。材料中，面对生的质疑，或者学生在朗读中的不当之处，采取了发展取向的评价，让学生在学习过不断找到自己的问题，不断改正，不断发 2015下材料