初一物理竞赛1-7第6讲.学生版

力是物体间的①力不能脱离物体而单独存在,单个物体不能产生力的作用(笑话:一个巴掌拍不响②相互作用力:力成对出现,甲对乙施力同时乙也对甲施力．(一对相互作用力,③一些力是施力物体与受力物体直接接触而产生,如:弹性力、摩擦力等;物体与受力物体不直接接触,如:磁铁之间的磁性力、地球对人的等,简称“牛”,符号“N”．力的大小用弹簧测力计(弹簧秤)【例1】下列说法正确的是 ,武术运动员在训练时,用力冲拳和踢腿,并没有受力物体,说明力可以没有受力物“风吹草动”,草受到了力,但没有施力物体,,【例2】关于力的作用,下列说法正确的是 体操运动员上单杠时,用手向下压单杠,人却上了单杠,是因为人对单杠的力比单放风筝时,风筝受到拉力作用,,如下图,这种方法是不能比较出两个人的力气大小的,因为一对相互作用力大小相比比咱俩比比咱俩谁吗可以使物体发 ①理想状态:如果物体不受任何外力的作用,将保持静止或者匀速直线运动,直到有外力去改变它的运动状态．☆说明:1.静止和匀速直线运动属于平衡状态,即运动状态不改变．2.明确系统或整体的概念,即系统内部的作用力不会改变系统的状态,如:甲同学骑自行车带着乙同学,乙同学想帮忙使自行车加快速度,这时坐在后座上用力推甲同学的后背,不能起到,用一条带箭头,用箭头表示,也可以用终点表示④表示力的方向的箭头,必须画段的末端力的示意的线段表示力图的作用点和方向用一条带箭头①画出受力物体②确定标准长度,根据力的大小选定合适的标度画出一线段,线段的长度表示力的大小⑤段的末端画出箭头,表示力的方向【例3】(08二中)实验探究:某同学为了探究力的作用效果与哪些因素有关,他利用开门和关门进行比较,通过一些现象发现了力的作用效果与哪些因素有关．他的探究过程如下:(如图所示)用适当的力在A点推门时,发现门被打开了;而用同样的力在A点拉门时,发现门被关上了．由此,他得出了结论:力的 不同时,力的作用效果不同．A点推门时,发现门迅速被推开了,A点推门时,门慢慢被推开了,由此,他得出结论:力 不同时,力的作用效果不同用适当的力在A点推门时,发现门被推开了;而用同样的力在B点推门时,发现门没有被推开．由此,他得出结论:力的 不同时,力的作用效果也不同．最后,他总结上述实验现象,得出了结论;力的 【例4】关于力的知识,下列说法中错误的是 A．运动员踢球时,球由静止变为运动,表明力可以改变物体运动状B．用力握小橡皮球,球变瘪了,C．篮球撞在篮球板上被弹回,D．如右图,跳水运动员总是站在跳板的最前端蹬跳板,原因是在力的大小相同时,力的作用点在跳板的最前端点处,力的作用效果最显著.【例5】如图所示的各种现象中,物体运动状态没有改变的是 【例6】为了探究力能否使玻璃瓶发生形变,把圆形玻璃瓶装满水,然后用带有细玻璃管的橡胶塞塞紧瓶口,组装好的实验装置如图所示．其中,细玻璃管上有刻度,便于观察细玻璃管内水面的变化．用力挤压玻璃瓶壁,发现细玻璃管生了形变．却认为:细玻璃管内水面上升,可能是由于手挤压玻璃壁时,瓶内水的温度升高所致,因此不能说明力使玻璃瓶发生了形变．按力的作用效按力的性质可g=9.8N/kg的物理意义:1kg的物体在地面附近所受重力的大小是9.8N．②形状规则、质量分布均匀的物以在物体上,也可以不在物体④重心越低越稳定,自然状态下,寻求重心最低状①接触②有挤压,各自指向被支持和被压物体;支持力与压在弹性限度内,弹簧的伸长与受到的拉力成正比.F1x1(F 【例7】（2012•无锡）放在水平桌面上的茶杯, D【例8】如图所示,弹簧测力计和细线的重力及一切摩擦不计,重物的重力G1N,则弹簧测力AB的示数分别为()A. B. C. D.1N,【例9】在科技活动中,准备自己动手制成弹簧测力计,它们选了A、B两种规格不同的弹簧进试,绘出如图所示的图象．若他们要制作量程较大的弹簧测力计,应选用弹簧,若要制作精确程度较高的弹簧测力计,应选用弹簧 （ 图 图 图【例11】关于重心的说法中,正确的是(D.【例12】下列事例中,属于运用了重力方向的是 【例13】如图所示,东东同学在探究物体重力和质量的关系,他的猜想是:物体受到的重力可能跟质量成正比.为了验证他自己的猜想,设计了实验,而用到的实验器材是:弹簧测力计,钩码.在进行实验中,100g、200g、300g、400g、500g、600g的钩码依次挂在弹簧测力计上,分别读出它们所受重力,并记录在表中.现在请你分析东东同学的实验数据,看看重力跟它的质量的比值是多少?可以得出什么结论?【例14】对于9.8N/kg的物理意义理解正确的是 A．1kg等于 C．1kg质量的物体,受到重力 D．1N重力的物体,质量是【例15】去冬今春 N.(g取【例16】如图,向空杯中逐渐注水,至到满为止,问 【例17L的质量分布均匀的软绳向上提起,当绳刚好拉直时,它的重心位置升高了;LABCD（如图所示）C点翻到对角线AC处于竖直位置时,其重心升高了【例18】用天平和弹簧秤测力计称量同一物体,在地球和月球上称量的结果( A．天平的称量结果相同,弹簧测力计的称量结果不同B．天平的称量结果不同,【例19】某质量为60千克的物体在月球表面时,重约100牛,600牛的物体,它在月球表面最多能悬挂的物体的质量约为 A．60千 D．600千【例20】一个弹簧测力计,他找来了弹簧,钩码,直尺,指针等器材,首先测出弹簧长度L0=2.10cm,然后在弹簧上挂上不同的钩码,测出弹簧长度L,算出比原长L0伸长ΔL(ΔL=L—L0),ΔLF的关系式为．123456【例21】一根轻质弹簧,2N5cm,3N7cm,【例22】(思考题)科学研究表明：金属杆受到拉力会伸长,在一定范围内,金属杆的伸长量与它所受到的拉力成正比.现有一金属杆L,长为4m,横截面积为0.8cm2,实际使用时求金属杆受到拉力后的伸长不超过0.4cm.由于直接对这一金属杆测试有,故选用同种材料制成的样品进试,测试时样品所受的拉力始终为1000N,通横截面S(cm2伸长Δ112244(1)在对样品进试时,采用如图所示的装置,这样设计有何优点?(2)分析样品测试数据可知,金属杆伸长的长度还跟什么因素有关?(3)金属杆 能够承受的最大拉力为多大FF1、F2FF1(同一直线几FF1【例23】利用下图所示的装置探究同一直线上二力合成的规律时,首先将弹簧的B端固定,再用A端,AO并记录下该点的位置,然后在表格中记录下两个拉力的大小与方向．再用一个测力计拉弹簧Ａ端,仍将Ａ端拉伸到O点,记录下此时拉力的大小与方向．(2)实验中用一个测力计拉弹簧时为什么仍要将弹簧拉伸到O点再读数F1=F2=F=【例24】（2010•）学习了同一直线的二力的合成知识后,想如果作用在物体上的二力不在同一直线上,而是互成一定的夹角,那么合力FF1F2的大小,是否还有F等于F1+F2的关系呢?于是他应用中学过的方法,对此进行了探究如图所示,AB,通过两个弹簧测力计对橡皮筋施加互成一定夹角的两个力F1和F2,使橡皮筋伸长到C,记录此时F1F2F1和F2后,用F的作用,为了使这个力F的作用效果与那两个力F1、F2的作用效果,应使橡皮筋,F的大小．F1F2的夹角,重复步骤（1）,F1F2145245345分析实验数据可知,当两个力不在一条直线上时,其合力大小 F1-F2,且F1、F2大小不变的情况下,FF1F2【例25】同学利用下图所示的装置探究同一直线上两个力合成时,合力与其中一个分力的大小关系.首先将弹簧的B端固定,再用两个测力计沿两个相反方向拉A端,使Ａ端到达某一点O并记录下该点的位置,然后在表格中记录下两个拉力的大小与方向再用一个测力计拉弹簧Ａ端,仍将Ａ端拉伸到O点,记录下此时拉力的大小与方向．下表是同学6次实验的数据,请你分析数据:在分力F2=1N不变时,合力F与分力F1的关 235111111124【例26】同一直线上的两个力作用在同一物体上,已知其中一个力是400N,合力是1000N,则另一个力()A.一定等于 D.一定大于【例27】重力为2N的球,竖直向上抛出,上升和下降过程中受到空气阻力都是0.2N,求该球上【练1】下列叙述的几对力中,属于一对相互作用力的是 A.人推墙的力与鞋受到的阻 B.墙对人的力与人受到的向后的C.人推墙的力与墙受到的推 D.人推墙的力与墙对人的【练2】在图中所的四个力中,使受力物体运动状态发生改变的是 【练3】关于力的作用效果的叙述中,正确的是 A.物体运动状态发生改变,B.物体的运动状态不发生变化,C.物体受力作用后,D.【练4,为什么能够稳稳地在高高的钢丝上不【练5】下列说法中正确的是 C．质量为1千克的物体重9.8牛, 可以写成1千克=9.8牛 ”抗震：模拟天 构 这个原理.“ 钢梁结构是钢铁材料, .而碗状看台又分为8个独立的大单元,能有效地消减 ,是一种习惯,这种习惯你一旦拥有,一生受益匪浅.人之一生不免遇到很多很多人和事,不管是成功或是失败,我们都抱以的态度来看过往的人和事,你必定是生活的智者.的三个层次】—、积极的心态 乐观地处事 失败了学会二、在你成功之际 不要总是得意 成功了学会三、用思考的态度回味并规划自己的人生相互扶有一个人作了一个梦,梦中他来到一间二层楼的屋子.进到第一层楼时,发现一张长长的受到魔,全都变成直的,手肘不能弯曲,而桌