三年级下册7-园地四教案

三年级下册7--园地四教案十里铺中心学校集体备课教案科目语文主备人学校黄小辅备人学校年级三年级姓名李阳姓名教学内容7、一个小村庄的故事教学目标1．理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。培养学生从小热爱大自然、保护大自然。

2．学会本课15个生字、12个新词。

3．有感情地朗读课文。通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着蕴含着的道理。

教学重点理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。教学难点读懂课文，树立环境保护意识。教学方法情境教学法联系实际教学准备课件教学课时2课时板书设计一个小村庄的故事斧头（家屋、家具、工具、、、、、、、）树木洪水(都没有了)教学反思第一课时一、揭示课题

1、板书课题，齐读课题。

2、指导学生观察图画，根据图画加以想象，说一说这篇课文会讲述一个怎样的故事。

二、初读课文

1、学生自由读课文，找出生字画出来并小组解决。

2、让学生分组，用自己的话把课文所说的故事说一说。3、质疑问难

4、带者问题再读课文。三、整体感悟课文

1、学习第一自然段

（1）学生自由读第一自然段。

（2）试着让学生把这个美丽的小村庄画一画，感受小村庄原来的美丽。

（3）再读一读，深入感受。2、学习第五自然段

（1）学生自由小声读第五自然段

（2）说说读懂了什么？

（3）提出不懂的问题，大家共同解疑

（4）学习该段生字

齐读课题学生自由读课文，找出生字画出来并小组解决。

小组中互相用自己的话把课文所说的故事说一说。提问题自由读第一自然段，感受小村庄原来的美丽自由读第五自然段

提出不懂的问题，大家共同解疑

教师导学活动学生学习活动辅备人建议四、设置悬念

1、把第一和第五个自然段连起来想一想：是什么原因使得这个美丽的小村庄毁灭的？

2、小结：惋惜

第二课时

一、复习导入

1、检查学生对本课生字掌握的情况

2、联系第一与第五段思考：是谁毁了这个美丽的小村庄？二、探究学习

1、学生浏览第二第三第四自然段。讨论以上问题

2、深入学习第二自然段

（1）指名齐读。

（2）说说这段话写了什么。

（3）谈一谈你读懂的，未懂的组织同学共同解决。3、深入学习第三自然段

（1）反复读第三自然段

（2）把“一间间、一栋栋、应有尽有的家具、工具”说一说，画一画。

（3）讨论理解：“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”读相关段落，讨论问题读第二自然段，说说这段话写了什么教师导学活动学生学习活动辅备人建议（4）说一说你从这一段指导了什么。4、学习第四自然段

（1）指名读课文

（2）去掉“还”跟原句比较出问题的实质。

（3）找出自己读不懂的句子或词语同桌一起想办法解决。

5、学习最后一段

（1)读最后一段，想一想该怎样读好，试试

（2）什么都没有了是指“——没有了——没有了——没有了——还有——也没有了。

三、总结课文

1、有感情地朗读课文

2、读了这篇课文你想说什么？

四、巩固本课生字

五、课后扩展

以“保护绿色家园”为主题办一个手抄报。找出自己读不懂的句子或词语同桌一起想办法解决。

用自己喜欢的方法读一读，看怎样读好有感情地朗读课文，读了这篇课文你想说什么？十里铺中心学校集体备课教案科目语文主备人学校黄小辅备人学校年级三年级姓名李阳姓名教学内容8*路旁的橡树教学目标能正确、流利的朗读课文。

2、能读懂课文内容，了解建设与生态环境的关系，树立环保意识。

教学重点熟读课文，了解建设与生态环境的关系，树立环保意识。

教学难点理解课文内容教学方法自主交流法教学准备课件教学课时1课时板书设计路旁的橡树粗壮橡树结实挺拔爱护教学反思教师导学活动学生学习活动辅备人建议一、揭题、解题

今天学习的这篇课文，讲的是一个发人深思的故事。读课题，你想到了什么？

二、自由读课文，思考

课文里讲了一个什么故事？

1、轻声读课文，读准字音，把语句读通顺。

2、检查自读效果。

3、交流。你们读懂了什么？谁能把这个故事说一说？（整体感知）

三、练读、议读、质疑

1、谁愿意把自己喜欢的、欣赏的部分读给大家听？提要求：（1）把语句读流利，（2）读你自选的这部分，你想到了什么？

2、议读与质疑。其他同学对于别人的朗读和发言，给与评价，提出不同的见解。如有疑问也可提出。一点要通过读书、思考、议论去认识。（1）如选读“筑路工人突然停下来”这段课文时，要把你对高大、

挺拔的橡树的兴趣、爱惜之情读出来，要拿高大的橡树引起筑路工人的关注和爱惜的心理读出来。

议读时要对筑路工人自觉保护橡树的心理有所感悟，意识到“砍树容易栽树难”的道理。

自由读课文，思考：课文里讲了一个什么故事？交流，你们读懂了什么？谁能把这个故事说一说？教师导学活动学生学习活动辅备人建议（2）“如选读工程师与工人沉默”的部分——第4-6自然段时，要

从工程师和工人的神态、动作、言语中体会他们的心理。工程师要执行自己设计的工程计划，工人在工作中遇到了问题。他们在保护橡树上获得了一致。

（3）如选读最后几段课文时，要对公路上弯曲城马蹄形有所认识、

有所感悟。重点是读好人们的赞叹，体会保留橡树在人们心中的广泛影响。同时放开让学生畅谈自己的认识——由课文引向学生生活，由他律诱发自律。

四、练习地方实例，说说你读后的感想。

可启发学生对周围环境的关注，寻找有关的实例或资料来说说感想。说说你读后的感想。

十里铺中心学校集体备课教案科目语文主备人学校黄小辅备人学校年级三年级姓名李阳姓名教学内容语文园地二教学目标培养口语交际能力，增强保护环境的意识。能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字积极参加综合实践活动成果展示。教学重点积累好词好句，并能仿写教学难点培养学生的口语交际能力教学方法观察法自主交流法教学准备教学课时3课时板书设计语文园地二口语交际我的发现读读背背展示台教学反思教师导学活动学生学习活动辅备人建议第一课时

一、导入：

师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。

二、在小组交流：

1、交流自己了解到的情况。

推举代表，准备在班组汇报。

三、全班交流：

各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说四、总结、引导讨论

1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。

2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？

如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。

3、评出合理化的建议。

五、延伸拓展：希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议

交流自己了解到的情况面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？

教师导学活动学生学习活动辅备人建议第二课时

一、我的发现

1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？

2、说说自己的发现：

第二句话加上了作者的想象，就更形象了。

3、说说你还积累了哪些这类的句子。

二、读读认认

（1）自己读一读，认一认。

（2）指名读，注意字音是否正确。

（3）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的

（4）组词大列车第三课时一、读读背背

（1）自己练习读诗句。

（2）指名读

（3）想一想:五组诗句有什么特点？你发现了什么？

（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）

观察这两句话，说说自己的发现指名读，想一想，五组诗句有什么特点？说一说你发现了什么？

教师导学活动学生学习活动辅备人建议（4）男女生比赛读

（5）背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的对了特点

（6）抄写诗句。二、展示台

1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。

2、展示自己想展示的内容。

（1）在小组内展示

（2）在全班展示男女生比赛读

背诵诗句十里铺中心学校集体备课教案科目语文主备人学校黄小辅备人学校年级三年级姓名李阳姓名教学内容第二单元检测教学目标检测本单元的知识教学重点教学难点教学方法检测法教学准备试卷教学课时1课时板书设计教学反思教师导学活动学生学习活动辅备人建议我会看拼音，写词语。shūshìchènshān()()ōuzhōuluǒloù()()límínɡzhòujiànɡ()()yùnzàichuǎiqì()（）比一比，再组词。瑞（）殊（）喘（）珠（）眨（）秆（）泛（）杆（）饲（）砍（）词（）吹（）壁（）载（）碧（）栽（）写出下列词的反义词。清－（）廉－（）罚－（）劣－（）（）－罪（）－偏（）－恶（）－懒四、在（）里填上合适的词语。清新的（）陡峭的（）教师导学活动学生学习活动辅备人建议郁郁葱葱的（）五彩缤纷的（）修建（）保护（）把下列的诗句补充完整。1、池上碧苔，叶底黄鹂。2、万壑树参天，。3、穿花蛱蝶，款款飞。4、飞白鹭，啭黄鹂。阅读《翠鸟》片段，答题。翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。1、这一段写了翠鸟羽毛是，眼睛是，嘴巴是。2、翠鸟的羽毛怎样鲜艳，用“”画出具体的句子。3、这段话中分别把头上的羽毛比作，有三个打比方句子，背上的羽毛比作，教师导学活动学生学习活动辅备人建议把比作赤褐色的衬衫。4、把这段话中表示颜色的词语分别抄下来。5、把你喜欢的一个句子抄下来，并说说原因。习作通过本组课文的学习，你一定对保护环境有了进一步的认识。请你以保护环境为主题写一篇不少于300字的文章，可以把自己调查了解到情况写成一篇短文，也可以写自己为保护环境所做过的一件事。题目自拟。第三单元一、教材分析本组教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地。其中，《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》是精读课文，《想别人没想到的》是略读课文。本组课文形式多样，有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法。有的说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚；有的讽刺了那些行动和目的相反的人。有的告诉我们：一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。有的通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。还有的说明做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及。本单元的教学应该在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。本组课文语言朴实生动，含意深远。学习本组课文，要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育二、教学目标：1、认识16个生字，会写36个字，正确读写37个新词。2、通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想像。3、懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。4、积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。5、介绍自己的性格、爱好，忧缺点；抓住自己的特点写作文。三、教学重点：1、认识16个生字，会写36个生字，正确读写37个新词。2、有感情地朗读课文，背诵意思深刻的句子。3、培养学生观察的方法、表达的能力，初步受到科学思想方法的教育。四、教学难点：以自己特点的某方面为主来写作五、教学课时11课时十里铺中心学校集体备课教案科目语文主备人学校黄小辅备人学校年级三年级姓名李阳姓名教学内容9、寓言两则教学目标1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。

2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。

3.认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。

4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。教学重点理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意教学难点能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。教学方法谈话激趣理解教学准备课件教学课时2课时板书设计教学反思教师导学活动学生学习活动辅备人建议第一课时一、谈话激趣，揭示课题。1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？2、今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习寓言。看老师写课题：亡羊补牢二、初读课文，了解内容。1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。2、引导评议。3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。四、精读课文，理解内容。1、课文哪几个小节讲丢羊的？5、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？五、体会寓意。在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际谈看法六、学习生字总结全文。理解题意。“亡”和“牢”在字典里分别是什么意思？自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？用自己的话把这个故事讲给大家听教师导学活动学生学习活动辅备人建议第二课时一、故事导入激发兴趣二、自读自悟1、把课文读正确流利。认读生字“缠”2、想想课文讲了一件什么事？3、提出自己不理解的问题三、汇报交流，指导朗读课文1、检查读文和认读生字2、交流课文及不理解的问题。讨论“南辕北辙”、“盘缠”3、练习朗读课文，讲故事4、指名朗读，师生评议5、根据评议，再练习朗读6、练习讲述故事。注意把任务语言讲明白。四、创设情景练习口语交际1、出示图：面对哪个人走远的影子，他的朋友会说什么？2、你想对那个楚国人说什么？3、回到课始的故事：楚王会不会攻打赵国？为什么？把课文读正确流利。认读生字“缠”想想课文讲了一件什么事？交流课文中不理解的问题讨论“南辕北辙”、“盘缠”盘缠的近义词是什么？练习讲述故事。注意把任务语言讲明白。口语交际教师导学活动学生学习活动辅备人建议总结：南辕北辙的故事现实中可能没有，但是实际上，有多少人在做着这样的蠢事啊！，做任何事，，要是选择错了方向，无论怎样努力，也是达不到目标。写字练习1、抄写生字2、难点提示：“缠”右半部不要写成“厘”3、抄写词语寓言窟窿劝告软硬狼群法则后悔盘缠叼走街坊抄写生字、词语十里铺中心学校集体备课教案科目语文主备人学校黄小辅备人学校年级三年级姓名李阳姓名教学内容10、惊弓之鸟教学目标会认5个生字，会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国等词语。懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思，并学习使用这个成语。教学重点懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思教学难点让学生了解“惊弓之鸟”这个成语故事的内容，并学习使用这个成语。教学方法激趣、理解、交流教学准备搜集成语故事教学课时3课时板书设计惊弓之鸟害怕的因为受过箭伤孤单失群惊弓之鸟：比喻受过惊吓后遇到一点情况就紧张害怕的人。教学反思教师导学活动学生学习活动辅备人建议第一课时一、从更羸入手，激发学生探究兴趣1、出示小黑板：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。2、导入：一句话，我们就了解了更羸这么多的情况，时至今日，我们还谈到他，是因为他与一个成语紧密地联系在一起（板书“惊弓之鸟”）读了这个故事，我们会揭开他成为有名射手的奥秘。二、初读课文，认读生字1、自由读课文，把课文朗读正确、流利。2、指名分段读课文，对读不好的段落重点指导读好。3、认读生字词惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开、大吃一惊、孤单失群提醒：“更”是多音字，在课文里读ｇēｎｇ，不要读成ｇèｎｇ。弦，读ｘｉáｎ，不要读成ｘｕáｎ。“愈”读“ｙù”，不要读成“ｙｕè”；“惨”是平舌音，不是翘舌音。三、初步理解课文内容，质疑并归纳问题。1、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？学生一开始会比较详细，教师要引导他们如何简单且明了的概括课文主要内容。从这句话中你知道什么信息？自由读课文，把课文朗读正确、流利。中间有难读的字，全班一起克服。指名分段读课文，对读不好的段落重点指导读教师导学活动学生学习活动辅备人建议2、全班交流。3、再默读课文，提出自己不明白的问题，解决简单的问题，归纳出有价值的问题，如：更羸他怎么会有这样的本事，他是怎么知道这些情况的。（1）更羸为什么不用箭也能射雁？（2）更羸依据什么判断出这是一只受伤的大雁？第二课时一、朗读感悟，解决难点（一）说“更羸不用箭能射下大雁”是哪几自然段？（1——4）2、更羸打猎时看到了什么，听到了什么？课文是怎样描写他们看到的那只大雁的？（用“”画出来：一只、慢慢的，边飞边鸣）3、更羸指着大雁说了什么？谁来读一读他的话？（更羸的话中用了“只要……就”，表达出更羸的胸有成竹，所以读时语气要肯定。）4、魏王为什么信不过自己的耳朵？如果是你，你相信更羸的话吗？（二）师：更羸到底有没有将大雁射下来呢？哪几自然段告诉我们？默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？全班交流指名读1—4自然段指导朗读：更羸虽有把握，但态度谦和。魏王的话要用不解和疑问的语气来读。

教师导学活动学生学习活动辅备人建议1、更羸怎样射大雁的？大雁听到弦声怎样？哪些词写出拉魏王吃惊的程度？句子对比：那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。那只大雁往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里掉下来。（三）师：更羸依据什么判断出这是一只受伤的大雁？默读7—9自然段。思考：最后一段话，更羸一共说了几句话？每一句话讲什么？4、语言训练：根据课文内容说话：因为，所以。5、指导朗读，练习背诵课文最后一段。二、总结课文

1、更羸的本事到底大在哪里？你觉得更羸是个怎样的人？从这个故事中你得到了什么启发？（善于观察、善于思考）2、说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。指导朗读：突出两个“直”，突出“啊、大吃一惊、真有、这样”从中体会大雁的害怕和逃命心理。你能从更羸身上学到哪些本领？平时会怎么样把这些本领用起来？练习背诵课文最后一段教师导学活动学生学习活动辅备人建议第三课时一、学习生字

1、出示生字认读、组词。

2、记忆字形：用自己最喜欢的方法识记，和同桌交流难字的识记方法。

3、难字书写指导：

“弓”是独体字，笔画是3画；

“魏”是17画，第14画是从“田”字里面通下来一撇，第16画是“撇折”；

“雁”字，“厂”字里边是两个单人旁，右边是四横，不要写成三横。

4、书写练习。

二、有感情地朗读课文，完成同步练习。

布置作业：

把自己喜欢的词语抄下来认读、组词。利用形象字来记住：“谢”字去掉言字旁就是“射”等，方法很多，请学生自主交流。难写的字：“魏”观察字形，书写练习朗读课文，完成同步练习。十里铺中心学校集体备课教案科目语文主备人学校黄小辅备人学校年级三年级姓名李阳姓名教学内容11画杨桃教学目标认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。教学重点能正确读写本课生字新词，背诵最后两个自然段教学难点有感情地朗读课文教学方法初步感知、检查反馈、质疑教学准备词语卡片教学课时2课时板书设计11画杨桃实事求是父亲老师

教诲教学反思教师导学活动学生学习活动辅备人建议第一课时一、谈话揭题1、你们知道杨桃是什么样子的吗？2、揭示课题。板书：画杨桃。二、预习课文。1、提出预习要求：借助汉语拼音，轻声自由试读课文；画出重点词句，提出不懂的问题。

2、检查预习：检查生字读音；指名读课文；学生提出不懂的问题。三、指导学生分段，说说各段段意。1、学生边默读边思考课文共分几段，每段主要讲了什么？2、指名分段，说段意。四、讲读第一段。1、指名读第一段。2、提问：（1）“我”是什么时候开始学画画的？（2）怎样理解父亲叮嘱“我”的话？（尊重客观事实，准确地表现客观事物，实事求是）

3、指名读父亲的话。五、讲读第二段。1、指名朗读第二段。2、“我”怎么会将杨桃画成五角星的样子的？

3、“我”把杨桃画成五角星后同学们有什么反应？老师是怎么对待的？请吃过杨桃的同学来介绍借助汉语拼音，轻声自由试读课文；画出重点词句，提出不懂的问题。想一想“为什么我画得杨桃会引起同学们的发笑？”边默读边思考课文共分几段边说段意，边总结，然后把段意写在每段的后面。读第一段理解父亲叮嘱“我”的话多读几遍，用自己的话来说说。读父亲的话朗读第二段教师导学活动学生学习活动辅备人建议老师讲的话一共有几句？老师这段话的主要意思是什么？六、讲读第三段。1、齐读第三段。2、提问：父亲和老师的话有哪些相似的地方？为什么说“他们的教诲使我一生受用”？七、作业：练习背诵最后两个自然段。第二课时一、朗读训练。二、背诵最后两个自然段。三、完成课后练习第二题。1、学生通读全文，思考：课文中哪些内容写得真实、具体，这样写有什么好处？2、指名回答问题。（“我”是怎样画杨桃的及老师、同学们的反应写得真实、具体。）四、讨论思考练习第三题。1、指名读句子。2、说说表达方式有什么不同？五、完成课后练习第四题。1、指导记忆字形。2、指名说“叮嘱”“教诲”的意思。齐读第三段背诵最后两个自然段分段朗读指导自由背诵、指名背诵、集体背诵。学生通读全文，思考为什么老师没有直接告诉我们？回答问题指名读词语学生口头造句十里铺中心学校集体备课教案科目语文主备人学校黄小辅备人学校年级三年级姓名李阳姓名教学内容12*想别人没想到的教学目标1、有感情地朗读课文。

2、抓住课文的主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识。教学重点有感情地朗读课文，学习他人遇事要善于动脑筋。教学难点结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。教学方法自读自悟、汇报交流、拓展教学准备想想生活中有没有课文中的事例教学课时1课时板书设计想别人没想到的考画：谁画的骆驼多大徒弟小骆驼二徒弟骆驼头三徒弟两只（用少代多）教学反思教师导学活动学生学习活动辅备人建议出示故事，宋太祖的“深山藏古寺”的故事。引出今天的启智故事：二、根据自学提示，自读自悟1、边读边想，文中写了一件什么事？用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。2、说说小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？二、汇报交流1、指导读，相机指导读流利。交流思考问题：说说课文主要写了什么事？说说为什么师父夸小徒弟画得好？好在哪里？（根据交流，重点读师父说的话，体会好在哪里？）三、练习有感情地朗读课文。重点读好三徒弟各是怎么画的，以及师父的话。四、总结，随文阅读随文阅读《踏花归去马蹄香》，画一画，看看谁想别人没有想到的。五、课外拓展。课外收集一个这样的故事讲给同学听。

把课文中的事像画师那样考考家人，看他们谁想得更妙。你认为谁画得好，为什么画得比别人好？1、把课文读正确、流利。2、边读边想3、同桌互相检查交流思考问题有感情地朗读课文十里铺中心学校集体备课教案科目语文主备人学校黄小辅备人学校年级三年级姓名李阳姓名教学内容语文园地三教学目标1、以介绍自己为话题，进行口语交际。

2、能抓住自己特点，写写自己。

3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。

4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。

教学重点积累打比方的句子和谚语教学难点口语交际教学方法观察法情境教学法教学准备搜集成语故事谚语教学课时3课时板书设计语文园地三口语交际成语故事我的发现读读记记读读背背教学反思教师导学活动学生学习活动辅备人建议第一课时

（口语交际）

一、谈话引人，激发说话兴趣。

师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢？面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？

二、读提示，明白交际要求

1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。

2、说真话，说实事。

3、注意听别人说，对别人说的能做出评价。

三、认真思考，组织语言，小组交流

1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。

2、小组交流

3、评一评：谁说出了自己特点？四、全班交流，师生评议1、小组选代表在全班讲。2、师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。读提示，明白交际要求如果介绍自己感觉无从介绍起，那么我们可以先介绍同学，听一听同学是怎么介绍你的，和你自己心中的想法是否一样。先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。小组交流评一评：谁说出了自己特点？教师导学活动学生学习活动辅备人建议3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。

五、总结

师：通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。

第二课时

成语故事

1、自读故事，读熟短文

（1）自己练习读短文，读准生字

（2）跟同桌合作，比比谁先读正确。

（3）检查读。

2、结合短文，理解“买椟还珠”。

（1）郑国人买了什么？“椟”指什么？

（2）“珠”指什么？还给谁了？

3、全班朗读4、你还知道哪些成语故事？你来介绍一下。自读故事，读熟短文结合短文，理解“买椟还珠”用你自己喜欢的方式来读读故事。全班朗读教师导学活动学生学习活动辅备人建议第三课时

一、我的发现

1、比较导入

（1）师：同学们今天非常精神。再注意听，老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗？同学们今天难道不精神吗？

（2）自由说这两句话是否一样。

2、师：有的同学说一样，有的同学说不一样。请大家认真读一读课本上的句子，看你能发现什么？把你的发现告诉你的同伴。（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思不一样）

3、以同桌为单位一人读一句话体会。

4、游戏：老师说一个表示肯定的句子，让学生说一各级意思一样的反问句。

少先队员要戴红领巾。自己同桌两个人说。二、读读记记

1、自由读句子。

2、说一说5个句子有什么共同点？

3、找找以此类似的句子。

三、读读背背

1、自由读

2、用自己喜欢的方法背诵。

3、开火车背诵。

4、齐背。自由说这两句话是否一样（意思是一样的，只中反问句让人感觉同学们更认真一些。）以同桌为单位一人读一句话体会少先队员难道可以不戴红领巾吗？自由读句子。说一说5个句子有什么共同点？

开火车背诵齐背十里铺中心学校集体备课教案科目语文主备人学校黄小辅备人学校年级三年级姓名李阳姓名教学内容第三单元检测教学目标1、检测本单元所学生字、新词，以及积累的好词好句，是否能根据课文内容正确理解题意。2、介绍自己的性格、爱好，忧缺点；抓住自己的特点写作文。教学重点检测本单元所学的知识，能否活学活用。教学难点抓住自己的特点写作文教学方法检测教学准备本单元试题教学课时1课时板书设计教学反思教师导学活动学生学习活动辅备人建议我看拼音写词语。kūlonɡquànɡào()()jiēfɑnɡbēicǎn()()yùhéwèiɡuó()()zhǔnquèshúxī()()二、我会比一比，再组词。悔()晌()诲()响()箭()幅()剪()福()悦()硬()说()便()三、我会选择合适的词语填空。审视注视1．翠鸟一动不动地（）着水面。2．经过这次教训，我要重新（）自己的言行。严厉严格3．小红处处（）要求自己，是我们学习的榜样。教师导学活动学生学习活动辅备人建议4．今天，我上学迟到子，受到了老师（）的批评。教育教诲5．老师天天（）我们要好好学习。6．四、我会填。1、亲身下河知深浅，。2、，鸟笼里飞不出雄鹰。3、日日行，；常常做，。五、我会照样子，把句子换一种说法。例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？马跑得越快，离楚国就越远了。1．这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？2．你像他那样认真学习，能不取得好的成绩吗？教师导学活动学生学习活动辅备人建议六、我会在正确的说法后打“√”。1．《亡羊补牢》这则寓言告诉我们：①做事一定要听从邻居、朋友的劝告。（）②一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。（）③一个人如果不肯接受意见，就会做错事。（）2．《南辕北辙》这则寓言告诉我们：①只要做好充分准备，就不怕路途遥远。（）②只要有决心，再难的事也能做得到。（）③比喻行动与目的相反，做事背道而驰。（）七、介绍自己的性格、爱好，忧缺点；抓住自己的特点写作文。第四单元一、教材内容分析

童年，是人一生中最美好的时光。这一单元教材，就是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的。有通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样珍惜时间。有透过一个动人的小故事，告诉我们应该持有怎样的人生态度，怎样尊重每一个人的平等权益。还有通过一个好象就发生在我们身边的小故事，让我们体会到应该怎样对待朋友，怎样对待生活中的小摩擦。要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，也可以让学生回到生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年的快乐。《和时间赛跑》回忆自己过去最有意义，最留恋的某个时间或事件。想再重新过一次吗？这种愿望能实现吗？为什么？充分让学生把自己看到的时间里事物消失的例子谈出来。然后拓展说说有关珍惜时间的名人名言。《检阅》这次国庆检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！相信每个人都永远忘不了这次检阅。你们一定有好多心理话要说对吗？《争吵》可以采取课题质疑的办法，让学生边读边思考以下问题：谁和谁争吵？为什么争吵？怎样争吵？争吵的结果怎样？《绝招》重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。通过两比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。二、教学目标1、认识24个字，会写41个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受童年生活的快乐。3、从中认识世界，感知世界，吸取成长的营养。三、课时安排13、和时间赛跑

2课时14、检阅

2课时15、争吵

2课时16、绝招

1课时语文园地四

3课时第四单元检测1课时合计：

11课时十里铺中心学校集体备课教案科目语文主备人学校黄小辅备人学校年级三年级姓名李阳姓名教学内容13和时间赛跑教学目标1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

教学重点使学生从学习中获得这一启示，虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。教学难点由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点教学方法情境教学法教学准备重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片教学课时2课时板书设计13、和时间赛跑一寸光阴一寸金

寸金难买寸光阴

光阴似箭

日月如梭

假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。教学反思教师导学活动学生学习活动辅备人建议第一课时

谈话引入：

师：（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好——什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？

（生说自己的见解，师引到时间上）

师：同学们，对时间，你有什么看法呢？

（生自由表达，说出自己对时间的看法。）

师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？

一、初读课文，整体感知

师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。

（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）

生自由表达，说出自己对时间的看法。请同学们一边读课文，一边将自己读不懂的话划下来，有什么疑问的地方，做上记号，等我们一起来讨论。教师导学活动学生学习活动辅备人建议师：（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？

师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？

（生说，互相补充，教师相机指导。）

二、再次读书，质疑问难

师：同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。

（生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导）

师：谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？（生发言，师生共同补充）

三、三读课文，重点探究

师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。（生读书，教师与学生个别交谈）

师：谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？

（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）

生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导

学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。教师导学活动学生学习活动辅备人建议四、一句化总结：这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。（学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。）

五、布置作业：

1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。

2、收集珍惜时间的名人名言。第二课时

一、回忆复习

师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果把。

1、通过上节课的学习，你知道了什么？

2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？

二、学生选择，深入探究

师：请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？

师：请你和小组的同学交流你的看法。

（小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永学生读书，谈感受学生畅所欲言把生字词写在练习本上，读一读生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。

小组交流，结合自己的生活体验谈看法，谈感受教师导学活动学生学习活动辅备人建议远不会回来了”，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。）

三、延伸，深化中心

师：同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢？

（生说，师生补充）

师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？

珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。（出示幻灯）

最后，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。

（生写，师巡视，指导，写完的先念）

师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功！

四、作业

写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。围绕“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”说说我们身边的哪些同学在和时间赛跑？请大家可以说说。请把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。十里铺中心学校集体备课教案科目语文主备人学校黄小辅备人学校年级三年级姓名李阳姓名教学内容14检阅教学目标1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教学重点有感情地朗读课文。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。教学难点理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教学方法自主交流法教学准备生字卡片有关资料教学课时2课时板书设计14、检阅博莱克

左腿截肢

拄拐走路

欢庆国庆

掌声淹没了议论声

走在第一排

同全队保持一致教学反思教师导学活动学生学习活动辅备人建议第一课时

出示挂图，导入新课

同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。

板书课题：检阅

自学课文，完成以下要求

1、把课文读正确、读流利。

2、认读生字。

3、思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。

检查自学效果，汇报交流

1、指名读课文，检查是否读正确、流利。

2、认读生词，生字。再练习读课文。

3、汇报交流思考的问题。

a.小组间交流；课文写了什么事?观众们怎样夸他们?

学生自由说对于新学的生字“拄拐”、“截肢”等词语及时进行认读。学生认真读课文。自己喜欢的符号画出最令自己感动的地方。教师导学活动学生学习活动辅备人建议b．全班交流。相机理解“棘手”。

“棘手”的事指什么事?

能读出这事是怎样“棘手”吗?练读第2—6段。指名读，评价读得怎么样。注意读出为难的语气。

讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?

小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗?

书写生字

1、进一步认读生字。

2、记忆字形。交流记忆方法。

3、指导书写。

重点指导：

“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。

“席”的笔顺。

“截”的笔顺。

4、抄写词语：

俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍

沉默局面真棒羡慕主席台

观众纠正同学们如果是你们遇到这样的情况，你觉得你会怎么去和他说？试着体会，不知道怎么去和他说的心情了。进一步认读生字抄写词语教师导学活动学生学习活动辅备人建议第二课时围绕重点，读书讨论，感情朗读

1、投影出示两句话：

“这个小伙子真棒!”一名观众说。

“这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。

指名读这两句话。

2、讨论：观众为什么这样说?

◆说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。

指导读出博莱克的“棒”。(课文第12段)

◆说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。

指导读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。

讨论a.读书找找理由后，参与小组的讨论。

b．以小组为单位参与全班的讨论。读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。教师导学活动学生学习活动辅备人建议3、练习有感情地朗读全文。

激情总结，引导写话

1、总结：

读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗?

2、任选一个内容，写写你想说的话。

a．博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道:……(请替他把日记写下来)

b．看着队伍中的博莱克，我想对他说：……

3、指名读小练笔，评价修改。

拓展延伸

把课文读给家长听，要读出自己的感受。练习有感情地朗读全文。把课文读给家长听，要读出自己的感受。十里铺中心学校集体备课教案科目语文主备人学校黄小辅备人学校年级三年级姓名李阳姓名教学内容15、争吵教学目标1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。2、学习生字词。3、有感情朗读课文。教学重点联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义教学难点理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。教学方法情境教学法教学准备生字卡片课件教学课时2课时板书设计15争吵

“我”

不安后悔无勇气承认错误（弄脏本子）争吵

相互谅解

彼此宽容克莱谛

悲哀温和主动认错教学反思教师导学活动学生学习活动辅备人建议第一课时一、揭题质疑。1、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。2、质疑。（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。）3、提出解决问题的方法（自己读书，讨论解决）二、自读课文、自学生字。1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。2、学生自读课文，教师借机巡视辅导。三、指读课文，感知课文内容。1、请八位同学分别朗读课文。2、纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。四、再读课文，解决问题1、“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）板书：“我”、克莱谛2、“为什么争吵”。①自读1—4自然段②指名回答（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）板书：弄脏本子读课题想一想：你平常和谁有过争吵，你们为什么事而争吵？你们争吵的结局是什么?生字词语认读质疑读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。

八位同学分别朗读课文纠正字形教师导学活动学生学习活动辅备人建议五、小结这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。第二课时一、再读课文，解决问题1、师这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。2、出示问题：“怎样争吵”。3、学生自读1—4自然段。4、指导朗读描写怎样争吵的句子。①

讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？（心里嫉妒）②理解“嫉妒”一词。③指导朗读描写克莱谛生气的句子。5、解决“争吵后各有什么表现”的句子。①学生自读5—8自然段。②讨论争吵后我的表现。a.“我觉得……多好！”b.练读（读出后悔的语气）c.指读学生自读1—4自然段理解“嫉妒”一词①学生自读5—8自然段。②讨论争吵后我的表现。教师导学活动学生学习活动辅备人建议③“我记起……怎么也说不出来”。练读、指读（读出矛盾的心里）④克莱谛有怎样的表现？（克莱谛……悲哀）⑤从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？⑥指寻朗读第7自然段两人的对话。⑦这时“我”却在想些什么？（只是想到防御）6、解决“争吵的结果”。①自读9—13自然段②请提问的同学回答（重归于好）板书：重归于好③指读9—13自然段④理解“举起尺子”含义⑤分角色朗读7、解决“争吵这件事使我们明白了什么？”①自读14自然段②讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义。8、请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。练读、指读（读出矛盾的心里）

1、自读9—13自然段2、请提问的同学回答（重归于好）板书：重归于好3、指读9—13自然段4、理解“举起尺子”含义5、分角色朗读十里铺中心学校集体备课教案科目语文主备人学校黄小辅备人学校年级三年级姓名李阳姓名教学内容16*绝招教学目标1有感情地朗读课文。

2理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。

3培养独立阅读能力。教学重点理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。教学难点培养独立阅读能力。教学方法自主交流法教学准备课件教学课时1课时板书设计16*绝招三胖

憋气时间长

先天禀赋二福

武术

刻苦训练坚持不懈小柱子

乘法

努力学习本领、刻苦求知教学反思教师导学活动学生学习活动辅备人建议一、理解课题，导入新课

1“绝招”的意思。(可以通过查字典或同桌议论理解题意)

2通过课题，你还理解了什么。

二、初读课文，读准字音

1自由读课文，把不认识的字画下来。

2分段指名读课文，纠正读错的字音。

三、根据阅读提示，再读课文

1选择自己喜欢的方式，读课文。

2小组讨论：

(1)课文主要讲了一件什么事?

(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?

(3)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的?

四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论。

1引导用比较简练的语言，概括全文内容。

2重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。

通过查字典或同桌议论理解题意自由读课文，把不认识的字画下来。分段指名读课文，纠正读错的字音。选择自己喜欢的方式，读课文。

小组讨论概括全文内容教师导学活动学生学习活动辅备人建议3通过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。

五、指导有感情地朗读课文

课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。

六、扩展延伸

说说自己有哪些绝招，平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣的可以写一写。谈谈自己的体会和收获十里铺中心学校集体备课教案科目语文主备人学校黄小辅备人学校年级三年级姓名李阳姓名教学内容语文园地四教学目标1．口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利。2．自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。3．日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。教学重点能自主发现，并积累日积月累中的知识。教学难点和同学交流本领时要做到自然、大方，表达流利。教学方法观察法自主交流法教学准备词语卡片教学课时3课时板书设计语文园地四口语交际我的发现日积月累趣味语文教学反思教师导学活动学生学习活动辅备人建议第一课时【口语交际】

本次口语交际的话题是“教你学一招”，要求学生和别人交流自己拿手的本领。

一、教学前，详细布置这次口语交际的内容，让学生做好相关的准备工作，如道具、作品或展示的材料。

二、创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣。

1、让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造。

2、说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。

三、示范交际。

1、一个同学教，一个同学学；

2、扮演记者，对某个学生进行采访。

3、然后引导学生对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际的中心内容：

4、你准备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？

5、提醒学生交际时要注意的问题：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。四、创设合作学习的氛围，让学生自由组合，互教互学。让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造。说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处一个同学教，一个同学学扮演记者，对某个学生进行采访。教师导学活动学生学习活动辅备人建议

五、选出代表在全班交流和表演，大家共同评议，谁说得最清楚，谁的本领最拿手。

六、建议学生把自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、演示，以增强他们的生活实践能力。第二课时【我的发现】

这个栏目中，共有10组词语，每个词语中都有一个加点的字。它们有一个共同的特点，就是每组两个词语中带点的字读音完全相同。左边词语里带点的字都是右边词语里带点的字的声旁。这是很多形声字的共同规律。一、学生自读，自主发现

二、积累词语。

三、引导学生用带点的字扩词，以加深理解，巩固运用；

四、启发学生再写出一两组有相同规律的词，如，羊群海洋，弯曲海湾，青山清晨。【趣味语文】

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