部编一下语文《一个接一个》公开课教学设计(部编本一年级下册)

(完满word版)部编一下语文《一个接一个》公开课授课方案(部编本一年级下册)(完满word版)部编一下语文《一个接一个》公开课授课方案(部编本一年级下册)(完满word版)部编一下语文《一个接一个》公开课授课方案(部编本一年级下册)部编一下语文《一个接一个》公开课优异授课方案(部编本一年级下册)设计说明一年级学生贪玩，想多睡会儿觉，不想上学，不想上课，想和伙伴们多做些课间活动，这是正常的，本课以儿歌的形式，反应了孩子们的这些心理，表现了孩子们的天真、可爱、童真童趣，读起来琅琅上口，深受孩子们的喜欢。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）课时安排2课时授课过程第一课时学习目标1.会认13个生字，12个新词，学写7个生字。正确、流畅、有感情地朗诵课文，初步认识课文内容。学习重点会认13个生字，12个新词，会初步读懂课文内容。学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）自学字词，熟读课文。（学生）授课环节导案教学设计达标检测一、激趣导入。（用时：5分钟）同学们，你们喜欢做梦吗？若是做梦，你们做过什么样的梦呢？指名答。师总结：看来，好多同学喜欢做梦。今天，我们就来学习一首儿歌，文中的小朋友也和我们同样，喜欢做梦。板书课题，齐读课题。学习生字“接”。学生依据老师的问题，仔细思虑。依次举手回答老师的问题。生齐读课题。认读“接”，并组词。引导学生看清“接”的字形，看看“接”和什么活动相关。认读生字“接”，并组词。1.我会认。告诉天安门广场特别壮观北京2.我会组词。接：______________二、初读课文，学习生字。（用时：20分钟）引导学生读课文，看看这首儿歌有几小节。组内互读，圈出生字，并互相正音。多媒体课件出示生字，用多种形式认读生字。比赛读生字，开火车读，并组词，沟通生字识记方法。多媒体出示生词课件：接着接力再三再见做梦做伴幽默趣事这样这里各自各种各种用各种形式认读、识记以上生词。组内自由读第一小节，读畅达句子。指名读，并提问：1）“谁能够做各种各种的梦呢？”，理解“各种各种”的意思。2）引导朗诵句子：（课件展现）①“快回家睡觉！”②唉，我好想再多玩一会儿啊。引导学生在读中理解本小节内容：孩子们在贪玩中不知不觉忘记了回家的时间，被大人们催着回家睡觉，回家睡着了，就能够做各种各种的梦啦！指名读本小节，感觉回答：你有过这样的感觉吗？带着这样的感觉齐读课文第一小节。学生借助拼音读儿歌，边读边圈。同桌互读，互相正音。生拿出自制生字卡片认读生字，并沟通识记生字的方法。小组合作，认读课件出示的生词。组内互相学习读课文，互相帮助，理清读得不畅达的句子。生回答以下问题：我们能够做各种各种的梦。理解回答“各种各种”的意思。生用“各种各种”说话。生回答师的提问，回答不适合的地方，其他学生帮忙。齐读课文第一小节。我会认生字。接觉再做各种样梦伙伴却趣这4.连线，读一读。接再做这各梦力见自里5.我会用“各种各种”说一句话。____________________________________________________三、朗诵第一小节，指导生字书写。（用时：10分钟）指名一个小组读第一小节。指导书写生字“过”“各”“种”“样”。1）这几个生字有哪几种构造呢？2）和“过”同偏旁的字是谁呢？注意察看课件中“过”的笔顺，“过”在田字格中的地点。3）书写“过”，组词、说话。4）在课本P23描红“过”，师边巡视边指导，同桌沟通，全班沟通讨论。同法指导书写“各”“种”“样”。第一小组齐读第一小节。注意带“！”句子的朗诵语气。生观看课件，思虑“过”在田字格中的地点及书写笔顺。生描红“过”字，同桌互评，全班沟通，并组词。生描红生字“各”、“种”、“样”。我会写笔顺：过：___________________各：___________________加一加，组成新字，并组词。禾+中—（）木+羊—（）四、坚固练习，部署作业。（用时：5分钟）小组内比赛朗诵第1小节。抽读课后第2小题词语，看谁读得又快又好！认读生词卡片，读得好，给自己奖赏一个笑容。授课反省贪玩是孩子们的天性，而课文又把孩子们的这种天性用诗歌的形式展现出来，所以，在设计这节课的授课时，我尽量让孩子们多读，用各种形式的读，让他们自己去感觉童年生活的乐趣，去识字学词，用最短的时间，最满意的授课收效，去达到授课目的！第二课时学习目标1.复习生字、生词，能把儿歌读畅达，读流畅。在课文内容的理解中，连续让学生感觉童年的乐趣。学习重点学习生字、新词，有感情地朗诵课文。学前准备制作生字词卡片、多媒体课件。（教师）授课环节导案教学设计达标检测一、复习旧知，导入新课。（用时：5分钟）1.出示本13个生字卡，引导学生认读。回首第一小节内容，引入新小节：同学们，你们的梦醒了吗？被谁叫醒的？1.学生认读生字卡，开火车读，指名读，比赛读，全班讨论。学生听写生词：过去，各种各种。生回答老师的提问。我会认接觉再做各种样梦伙伴却趣这听写：过去各种各种二、学习课文2、3、4小节，进一步理解课文内容。（用时：20分钟）1.是呀，当我们做的美梦被大人打断时，我们的心里是什么样的感觉呢？指名答。学习第2小节。指名读，全班讨论。引导读好句子：（课件）（1）该起床上学啦！（2）若是不上学就好了。（3）可是，去了学校，就能见到小伙伴，多么快乐哪！讨论：（课件）1）为什么会有不想上学的心理？2）上了学，见到小伙伴又很快乐和不上学是互相矛盾的吗？3）“快乐”的意思是什么？师总结第2小节内容：是呀，在做美梦的时候，大人叫醒了我们，多不爽啊！可是，到了学校，和小伙伴们高快乐兴地又玩到了一同，让人感觉快乐！同学们，你们的想法和文中的“我”是同样吗？齐读第

2小节。7.师总结学法，用以上学法学习第

3小节。注意理解词语：“快乐”“幽默”，读好以下长句子：可是，听老师讲故事，也是很快乐很幽默的呀！（课中）分组朗诵第2、3小节。师总结2、3小结，引导朗诵1、2、3小节课文。学习第4小节。1）指名读第4小节，全班谈感觉。2）齐读全文。1.回答美梦被打断的感觉。组内互读第2小节，组内互相正音。练读以下句子：1）该起床上学啦！（2）若是不上学就好了。（3）可是，去了学校，就能见到小伙伴，多么快乐哪！指名读以上句子。组内讨论课件上提出的问题。生回答课件上的问题。生齐读第2小节，意会文中的“我”的感觉。学生自学第3小节，组内沟通自学意会。互读第3小节，理解词语：快乐、幽默。生练习朗诵长句子。第1、2小组朗诵第2小节，第3、4小组朗诵第3小节。全班齐读1、2、3小节。学生读第4小节，全班谈感觉。齐读全文。3.我会读句子。1）快回家睡觉！2）该起床上学啦！3）能见到小伙伴，多快乐哪！我会说话。1）能听到_______________，多快乐啦！2）能见到_______________，多快乐哪！选一选，填一填。快乐B.幽默和小伙伴们一同玩跳房屋，我感觉很_______________。2）听老师讲故事，我感觉很_______________。三、总结全文，指导生字书写。（用时：10分钟）师总结：同学们，我们的童年多么快乐，多么无忧无虑呀，我们和文中的小朋友同样，在这种快乐中长大，在这种快乐中进步，愿你们这些天真可爱的孩子们早日成为祖国的栋梁！指导书写生字“伙”“伴”“这”。1）“伙”“伴”同为“亻”，和“人”相关。2）“这”字能够和“过”进行比较指导。齐读全文。学生察看田字格，察看课件，描红生字“伙”“伴”“这”，同桌沟通，全班沟通。生字比较组词。6.我会写笔顺。伙：_______________________伴：_______________________这：_______________________我会写：这伙伴四、朗诵全文，部署作业。（用时：5分钟）有感情地朗诵全文。试着将课文背给爸爸妈妈听。抽读课后第2题词语卡片。朗诵课后第2题词语卡片。板书设计授课反省课文上到这一课时，孩子们对课文的内容已基本认识，所以在朗诵课文，沟通问题等环节中踊跃参加。因为他们感同身受，和文中的“我”同样有着各种各种的“梦”，有着同样的经历。所以，在这节课中，不需要太多的，就能翻开孩子们心灵的窗口，走进文本，达到双基落实、感情升华的收效！感谢可爱的孩子们，希望也能像他们同样永葆童心！《一个接一个》讲堂授课片段2小节授课师：“该起床上学啦！”这是谁在叫？生：大人在叫。生：爷爷奶奶在叫，或许爸爸妈妈在叫。师：你们睡得正香时，喜欢大人这样叫吗？生：不喜欢，我想再睡会儿，因为我还没睡好。师