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文档简介
四年级下册英语教案
一、教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建
立学习英语的自信心;
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础,以及良好的学习
习惯;
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意志,为学生
的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用,是人民教育出版
社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教
材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基
本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年
第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想
的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,
博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。同时,有吸收了当今国内外英语
作为外语教学的理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外
语教学实际相结合,以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出
语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠
定基础。
3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要
的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来
获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自
我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英
语教学的整体质量。
三、教学措施
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活
中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围,如:创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。
7、多与学生交流,进行口语交际训练。
四、主要教学目标:
1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句
子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题),
并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学进程
单元课时周次
第一单元6课时2周
第二单元6课时2周
第三单元6课时2周
复习13课时1周
第四单元6课时2周
第五单元6课时2周
第六单元6课时2周
复习23课时1周
机动复习6课时2周
共计48课时16周
四年级英语下册教案
编写者:执教者:执教时间:年月日
课题Unit1MySchool共六课时
教学内容Let’slearnLet’stalkReadandwriteLet’schant
1、能够听、说认读teacher’sofficecanteengardenplaygroundgymTV
roomartroomcomputerroomwashroommusicroom
教学目标2、能听懂会说Thisistheteacher’soffice.Thatismyroom.Isthisthelibrary?Isthat
theTVroom?
3、能够听、说、读、写单词boardlightfancomputer
4、理解Let’sdoLte’schant等部分内容
教学重点
单词认读、拼写,句型的掌握和运用
教学难点
教学准备本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带
第一课时修改意见
教学时应
1、热身
加强会话
教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Workandplay”,的运用
教
让学生跟随录音机说唱。
2、预习
通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型:
“What’sintheclassroom?Aboard,twolights,many
学desksandchairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称。
3、新课呈现
Let’slearn
(1)教师指着教室问学生:Thisisournewclassroom.Do
过youlikeourclassroom?What’sintheclassroom?学生做
出相应的回答。教师接着问:Howmanyclassroomsarethere
inourschool?Doyoulikeourschllo?Whatelsecanyousee
intheschool?Look!Thisisamapofourschool.接下来教
程师借助校园分布图教授生词。教师在教学过程中引入句型
“It’sonthefirstfloor.”,为下一课时进一步学习序数词做
铺垫。
教
(2)通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生
词的正确读音。在练习library的发音时,可复习已学过的
含辅音连缀的单词,如ice-cream,brother,friend,
hungry。
学
(3)游戏
A、小组比赛。教师出示一张词卡,如garden,组内学生
过依次说出与该词有关的其他单词,如:flowers,red,colour,
trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Let’sdo
打下了基础。
程
B、教师或学生做动作,让其他的学生猜并说出该单词。
Let’sdo
要求学生听指令,做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的
方式。
第二课时
1、热身
(1)教师播放本课时A部分Let’sdo的录音带,学生听音
做动作。
(2)教师慢慢出示canteen等词的图卡,让学生猜出该单
词。
2、预习
教师播放本单元歌曲“Ourschool”,先让学生听然后鼓励学
生跟唱。
3、新课呈现
Let’stalk
教师首先和学生进行自由交谈,主题是Whydoyoulikeour
school?鼓励学生用简单的句子作出回答,即使只能说只语
schoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmerica
arecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingour
school.Let’swatch.有此导入新课。
(1)看与听
学生看Let’stalk部分的插图,教师提一些问题,如:How
教
manyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointhe
playground?在提问与回答的过程中,将难点各个击破。
(2)模仿分说,注意指导“this”和“that”中“th”的发
音。
(3)和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,
学
如:也可以让学生听指令排列卡片,如:然后引导学生仔细
观察挂图,正确理解和运用短语。
(4)分角色朗读与表演
分组表演先示范大众化表演
过
第三课时
1、热身
(1)学生跟录音演唱C部分的歌曲“Ourschool”。
(2)请一组学生表演A部分Let’stalk的对话,复习所学
的新句型
2、预习
程(1)引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let’s
learn,巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型:
What’sintheclassroom?Aboard……来介绍自己的教室。
(2)播放第三册学生用书第一单元A部分Let’sdo的录音
带,引导学生听听、做做。
3、新课呈现
Let’schant
播放B部分的歌谣,引导学生将学校场馆library,art
room,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起
来认读。
Readandwrite
教(1)在跟唱Let’schant之后,教师对歌谣中的内容进行提
问:
Wheredoyouread?
Wheredoyoudraw?等等,学生作答后,教师继续提问:
Wheredoyouplaycomputer?学生会比较容易地答出:In
thecomputerroom。这时教师可出示挂图说:Thisisa
学
computerroom.
()师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后,
2
教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理
解程度。
过(3)教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子,并讲
解书写规范。
1、句子的打头单词的第一个字母要大写;
2、句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为
实心点,汉语中的句号是空心小圈。
3、句子当中的单词间距为一个字母宽。
程
(4)角色表演。学生戴上头饰表演Let’stalk的内容,巩
固本课时的新句型。
(5)游戏:听音判断。学生合上书本,教师取下挂图。教
师根据图的内容说一些句子,如:Therearethreecomputers
intheroom.请学生根据记忆中的图的内容判断正误
第四课时
1、热身
师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。
2、预习
教师说一个句子,如:Icanseemanyflowersinit.Whereis
it?让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。
教4、新课呈现
Let’slearn
(1)学生表演A部分Let’sdo的“听听做做”活动,表演
之后教师提问:Wheredowewatertheflowers?学生问答:
Inthegarden.教师再问:Wheredowereadstory-books?
学
学生回答:Inthelibrary.然后教师继续提问:Wheredowe
havecomputerclasses?引导学生说出:Inthecomputer
room.
(2)出示本单元的挂图,教授其余五个生词。
过
(3)听录音,跟读、模仿。
Let’splay
(1)教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上,让两名学生
站在讲台前配合。教师说:Thewashroomisonthesecond
floor.让学生在讲台上选出washroom的词卡,并将它贴在
程
正确的地方,速度快的学生为胜者,或者教师提问:Where’s
thelibrary?学生快速抢答:It’sonthefirst/secondfloor.
2)教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序,
用手覆盖住单词,用手覆盖住单词向学生提问:Whereisthe
washroom?让学生回答,借铺垫句型:Isthis/thatthe……?
library?学生快速抢答:It’sonthefirst/secondfloor.
(2)教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序,
用手覆盖住单词,用手覆盖住单词向学生提问:Whereisthe
washroom?让学生回答,借铺垫句型:Isthis/thatthe……?
教
第五课时
1、热身
(1)学生表演A部分Let’sdo的内容。
学(2)学生吟唱B部分Let’schant中的歌谣。
2、预习
教师和学生进行主题讨论:What’sinourschool?鼓励学生
用新学的单词来交谈。
3、新课呈现
过
Let’stalk
学生谈论了学校的场馆设施后,教师出示本校校长的照片
问:Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwantto
程beaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehas
anewschllo.Doyouwanttohavealook?从此导入新课。
(1)学生观看教学挂图或VCD,然后回答教师提出的理
解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型:Isthis
the…?/Isthat…?
(3)学生听录音、模仿跟读对话。
(4)学生分角色朗读对话。学生分角色表演。
Let’scheck
教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音,第
二遍勾出与录音内容相符的一项,第三遍检查。
第六课时
教1、热身
(1)师生合唱该单元的歌曲和歌谣,边歌边舞。
(2)请学生表演Storytime中的对话。
2、预习
学猜谜语。根据各个房间的特点,教师慢慢地说一些简
单的英语句子,让学生根据教师所说的英语句子,来
猜房间的名称。
3、新课呈现
过Readandwrite
(1)请学生观察Readandwrite部分的情景兔,预先
空出来需要书写的四会单词,让学生独立思考,填充
对话。
程(2)强化练习拼读单词picture,可以以小组竞赛的形
式进行。
(3)练习书写句型:
教师在黑板上画好格子。1、请同学们自己先看(看清
书写要求)
2、请一组同学到黑板上书写。
3、师生一起纠错。
(4)听录音跟读。
游戏。根据单词,组内开展游戏:字母拼凑单词。
背单词接力赛。
Pronunciation
一起听录音,找出发音规律。
教在进行适当的全班教学后应及时地转向小组合作学习。
通过学生对英语学习过程的主动参与,调动学生学习英
后语的积极性,提高学生自主学习能力和语言交际能力。
反
思
四年级英语下册教案
编写者:执教者:执教时间:年月日
课题Unit2Whattimeisit?共六课时
教学内容Let’slearnLet’stalkReadandwriteLet’schant
1、认读A、B部分Let’slearnLet’stal中的单词和句子
2、掌握A、B部分Readandwrite中的单词和句子并能做到会听、说、读、
教学目标写
3、能够询问时间并做出正确的回答。
4、能够听懂并发出一些指令。
教学重点
单词认读、拼写,句型的掌握和运用
教学难点
教学准备本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带
第一课时修改意见
在教学中应更多
1、热身
的渗透会话教学
教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生的运用,能使学
教生真正的会听、
表演中的故事。
Storytime会讲。
2、预习
教师在听录音或学生表演之后想学生提问:Whereis
Zoom?学生回答:Heisinthecanteen.教师又问:
学
Why?学生答:Heishungry.教师再问:Whyinhe
引导学生答出:
hungry?Whattimeisit?It’stimefor
lunch.接下来,教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉
我们时间,如:thesun,themoon,thetree.等等,学
过
生如果不能用英文说,也可用中文说。
3、新课呈现
Let’slearn
教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现
程
一口钟(课前准备)。
一边表演一边引导学生表演:getup,havebreakfast,
havelunch,havedinner
课程名称的教授可借助于
chant.
mathclass,mathclass,1and1,1and1
chineseclass,chineseclass,readandwrite,read
andwrite.
P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpand
run..
11,11,11,It’stimeforlunch
教musicclass,musicclass,singanddance,singand
dance
artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.
Englishclass,Englishclass,readandchant,readand
学chant.
Let’sdo先听录音,再跟做。采用组与组或男女竞赛
的方式。
过
第二课时
1、热身
(1)学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“One
TwoThreeFourFive”。
程
(2)师生一起表演本单元A部分Let’sdo的听听、做
做活动。
2、预习
教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师
说:It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.
学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
3、新课呈现
(1)教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令:
Schoolisover.如果学生不理解可联系Classisover.来
帮助学生理解。待时针拨到5点或其他实际放学时间
后,教师问:Schoolisover.Whatdoyoudo?学生回
答Gohome.教师说:ButWuYifanandJohndon’tgo
home.Whataretheydoing?Let’swatchTV.由此导入
新课。
(2)看与听学生看Let’stalk部分的挂图,教师就对
教话内容提一些问题。在提问与回答的过程中,借助画
面帮助学生理解难点,可要求学生用句型It’stime
for……造句。
(3)模仿跟说,注意语音语调。
学(4)分角色朗读与表演。
第三课时
1、热身
过(1)师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲Ten
LittleCandlesDance
()学生跟着录音或录象一边说一边表演本单元部
2A
分Let’stalk的对话。
程2、预习
游戏:
教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生,
让其中一名学生将卡片藏在身后,全班学生猜哪一张
卡片不见了。
3、新课呈现
(1)拼词比赛。四人一组进行比赛,一名学生说出一
个数字,其余三名学生比比谁拼得最快最准。
(2)读文书写。师生之间先对本课时挂图上的内容进
行简单的交际性回答,再请学生阅读对话并拼读、书
写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互
相交流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写
的单词量较大,可在学生间展开游戏:Whosememory
isthebest?看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词,
以此增强学生的学习兴趣。
教(1)教师先介绍这项任务:ItisSunday.Sarahand
Chenjiearegoingtoseeamovie.Theymustbehome
atsix.Whichmoviecantheysee?Canyouhelp
them?鼓励学生说出答案并讲明理由。
学(2)教师给学生出几道类似的数学应用题考察他们的
推理思维。
第四课时
过热身
数学游戏:教师给学生出一些数学算式,可以是加减
混合运算,也可是连加连减,学生算出来后用手指头
表示答案。
程2、预习
播放Let’schant中的歌谣,让学生边听边做动作。
3、新课呈现
(1)玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针,问:
Whattimeisit?学生快速回答It’s…o’clock.It’stime
for……
(2)教师做出4:35的手形,问:Whattimeisit?引
导学生说出:It’s4:35.schoolisover.教师接着问:
(3)教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词
词组,如:教师发指令:It’stimetogetup.请学生做
起床、穿衣服的动作;教师说It’stimetogotoschool。
请学生做背书包、走路的动作,以次类推。要注意多
让学生说句型:It’stimeto……为下一课时重点学习句
型做铺垫。
(4)听音跟读,注意强调语音语调。
教(5)教师可采用A部分Let’sdo的形式操练新的句型。
(6)画画说说:学生模仿BLet’slearn部分的插图画
出自己的活动时间,然后在四人小组中交流,比如学
生A六点起床,他就指着自己的画说:It’s6o’clock.It’s
学timetogetup.
()看录像,听故事。
1
(2)进行理解性回答。教师可介绍一些关于“愚人节”
的知识。要教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人
过(3)模仿跟读和分角色朗读。
第五课时
1、热身
程师生共同吟唱B部分的歌谣,边唱边做动作。
2、预习
教师和学生谈谈他们的作息时间,如:T:Whattimedo
yugetup?S:Fiveforty.也可让学生猜猜教师的活动
时间,如:T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以
次导入课文。
3、新课呈现
教师拿出Mike的图片,问学生Whoishe?Whattime
doeshegetup?学生可能会给出各种答案,让他们从录
像中找出正确答案。
(1)看挂图或,回答理解性问题,并通过情景、动作
等帮助学生理解hurry,ready和oops的意义,可适当
进行造句联系加以巩固,并注意对两个句型:It’stme
for…和It’stimeto…加以比较。
(2)听录音,然后跟读、模仿。
教(3)分角色朗读和分角色表演。
(4)调查:设计一个调查表,然后调查五名学生或教
师的作息时间,在四人小组中进行交流。鼓励学生用
新句型It’stimeto….来表述。
学连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音,第二遍
勾出与录音内容相符的一项,第三遍检查。
录音内容如下:
(1)Whattimeisit?It’s8:30.
过
(2)
I’mhungry,Mom.Oh,it’stwelveo’clock.It’s
timeforlunch.
(3)Hurryup!It’s7:05.It’stimetogotoschool.
It’s9:40.It’stimetogotobed.Goodnight,Mom.
程
第六课时
1、热身
(1)吟唱歌谣,边唱边舞。
(2)听故事,请准备好的学生上台表演。
2、预习
学生拿着自己的作息时间表到讲台上,选择其中一个
时
间做动作,并说:Tick,tock,tick,tock,saysthe
clock.It’s7:30.其他学生做出相应的回答,如:It’s
timetogotoschool.以次导入课文。
3、新课呈现
Readandwrite
(1)听录音,理解句子内容。教师可就该部分对话设
计一些问题检查学生理解程度。
(2)学生跟录音朗读课文并分角色朗读。
学(3)利用课程表玩游戏。学生A:Tick,tock,tick,tock,
saystheclock.It’s12o’clock.学生B:It’stimefor
lunch.
(4)教师知道学生在四线格中书写四会单词和句子。
过Pronunciation
建议教师先示范分析一个例子,再让学生仔细听录音后分组讨
论。各组派代表向全班汇报讨论的结果,教师评价并指正。
Tasktime
程
这部分主要是培养学生动手动脑的能力,建议让学生
独立完成,学生可充分发挥想象力,给钟面设计新颖
独特的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作
的钟表时使用本单元学过的语言
教
学生能够认读A、B部分Let’slearnLet’stal中的单词和句子
后掌握A、B部分Readandwrite中的单词和句子并能做到会听、说、读、写
能够询问时间并做出正确的回答。
反能够听懂并发出一些指令。
思
四年级英语下册教案
编写者:执教者:执教时间:年月日
课题Unit3Weather共6课时
1、能够掌握AB部分Let’slearn/readandwrite的四会词。
教学目标2、能够听说认读AB部分Let’stalk的单词和句型。
3、能够掌握AB部分ReadandWrite中的四会句型,并能灵活运用。
教学重点四会词句的掌握和听写能力
教学难点
教学准备Tape、picturesandcards.
第一课时修改意见
Stepone:Warmup
在教学中应更多
Sing“coloursong“
的渗透会话教学
Steptwo:Presentation
的运用,能使学
1、Showtheobjectcardandasking:”Whatcolourit?”After
教reviseingit,theteacherpointandguide:What’sthis?It’sa生真正的会听、
T-shirt,ayellowT-shirt.”Teachthewordsshirt,brownjacket会讲。
bluedresseginthesameway.
2、Noticethesentence:Ilikethewhitesweaterwiththegreen
skirt.Understandandusetheword:“with”.
3、Listentothetapeandreadafterittwice.Comparethe
pronunciation“shirt”and“skirt”.
学
4、Playagame:thestudentspointtothecardandsay:ILike
thewhitejacket…Ilikethe….Seewhospeakitfluently.
5、Practiseingroups,drawandcolourmyfavouriteclothes.
Encouragethestudentstousethephasefromthetext.For
Example:Ihaveaskirt…It’swhite.
6、Listentothetapeof“Let’sdo”thenreadafterit.
过7、TeachersaysEnglish,thechildrendoactions.Haveamatch
betweentheboysandthegirls.Seewhodoitbetter.
Stepthree:Consolidationandextension.
1、DoexercisesinActivityBook.
2、Trytoletyourclassmates.Familydoactionsasyouasked.
程
第二课时
Stepone:Warm–up
1、Listentothetapefor”Let’sdo”
2、Boardthesong“Myclothes”
Steptwo:Presentation
1、Showthecard.Pointtheclothesfromthesongbyasking:
Isthisyourshirt?Isthataskirt?”Thenguide.
2、Pointtothestudents’clothesasking:IsthisyourTshirt?
教
IsthatyourT-shirt?”Writethesentenceontheboardthen
guide.
3、Afterlisteningtothetapeandasksomequesentations.eg
学(1)Where‘stheAlice’sskirt?Whatcolourisit?
(2)Where’sherfather’sshirt?
(3)Whoseisit?
4、Readandactitout.
过
5、Playagamedrawpersonalclothesbyhimselfandputiton
theblackboard,pointingthestudents“Isthisyourshoes?Is
this…?Answeredinturn.
程
6、Practiseinpairs.Ask“Isthisyour…?”Answer:”Yes,it
is/No,it’snot.”
7、ListentothetapeforReadandwrite.Thenteachthe
childrenhowtowritesentences.
Stepthree:Consolidationandextension
1、DoexerciseinActivityBook.
2、Listentotape“Let’stalk?athome.
第三课时
Stepone:Warm–up
Actout“Let’stalk”
Steptwo:Presentation
1、Teachthewords“socks、shoes、pants”byasking“Whereare
mysocks?””Whatcolour?”“White”Noticetheusageofthe
verb“are”
2、Afterchantingtothetap,askingquestion:Whatcolouris
教yourshirt/jacket/dress/sweater?Whatcolourareyour
shoes/socks/pants?Teachertelltheusageof“is”and”are”
3、Listentothetapeandreadafterit.
学
4、Playagamedesigntheclothesyoulike(ontheboard)
supposeyou’regoingfortrip.Whatdoyouwenttowear
Chooseandsayit…
过、Playaguessinggame.
6、Recitethesentence
“IsthisyourT-shirt?”“No,itisn’t.”
Stepthree:Consolidationandextension
程
1、DoexerciseinActivityBook.
2、Writethewords:red、blue、yellow、green、brown、white.
3、Listenandchant.
第四课时
SteponeWarm–up
1、Let’schant
2、SingEnglishsong
Steptwo:Presentation
1、Teacherpointtotheshoesandsay:
Myshoesarebrown,whataboutyou?
Helpstudentstodescribetheshoes.
2、Teachershowadollandmakeadialoguewithstudents
likethis:
T:Look,whatcolouraretheshoes?
Ss:Theyareblack.
T:Aretheynew?
Ss:No,theyaren’t.
T:So,theyareold.
3、Teachtheword“old”
4、Teachtheword“sock、shorts、pants”insameway.
5、Game:What’smissing?
6、Goodtoknow
7、Let’schant
8、Learnthesong:Myclothes
Stepthree:Extension
FishtheActivityBook
第五课时
Stepone:Warm–up
1、Let’ssing:Myclothes
2、Freetalk
Steptwo:Presentationandpractice
1、Presentationandpracticefor“these”
WhenhavingfreetalkwithSs,teacherpointstoacardand
asks:Lookatthis.What’sthis?
教
Ss:It’saskirt.
Askandanswerforseveraltimes,thengoonasfollows:
T:Lookatthese,whatarethey?
Ss:Thesearepants.
学2、Teachtheword”those”insameway.
3、SsuseLet’sfindoutonpage32,orusethecardsaroundthe
classroom,askandanswerinpairs.
4、Teachthedialogue.
(1)Showapairofbabyshoes.
过
T:Lookatthese,whatarethey?
Ss:Theyarebabyshoes.
T:Who’sarethesebabyshoes?Canyouguess?
Helpstudentsguess.
(2)Drawapictureofhousetoteachthewords“neighbour”
程
(3)Getstudentsshowtheirbabyclothesandsay:”Ihaveababy
clothes”
5、Putonthewallpicture,playthetape.Studentslisten
carefullyandtrytocatchwhatthedialogueis.
6、Playthetapeforthesecondtime,Sstrytorepeat.
7、Roalplay.
Stepthree:Consolidationandextension
FinishtheEx.inActivityBook.
第六课时
Stepone:Warm–up
1、Freetalk
2、Let’schant
3、Makeanewchant
Steptwo:Presentation
教
1、Writethewords
2、Teacherwritesomewordsontheboard.(itwhiteis
whatiscolourit)Askstudentsrearrangethewords.
3、Teachthesentence
学(1)PlayVCD,getstudentstoguess:blueskirt?yellow
dress?Greenjacket?Whenstudentsguessblueskirtor
theotherphrase,teacherwritethephraseonthe
board.
(2)Getstudentsreadthephrasesandteachthesentence:
过
Ihaveanewdressformybirthday.
4、Game:Circlewords
5、Pronunciation
(1)PlayVCD
程(2)Readthechant:
(3)Listenandwritethewords.
Stepthree:Consolidationandextension
1、Let’scheck
2、FinishtheActivityBook
学生能够掌握AB部分Let’slearn/readandwrite的四会词。
教能够听说认读AB部分Let’stalk的单词和句型。
能够掌握AB部分ReadandWrite中的四会句型,并能灵活运用。
后
反
思
四年级英语下册教案
编写者:执教者:执教时间:年月日
课题Unit4Atthefarm共6课时
1、能听说认读Let’slearn、Let’stalk部分的单词和句型
教学目标
2、能听说读写Readandwrite部分的单词和句型
教学重点四会单词和四会句型的正确拼写
教学难点
教学准备Picturesrecordertape
第一课时修改意见
Stepone:Warmup在教学中利
1﹑Freettalk
教2﹑Doactions用实际来练
Steptwo:Presentation习对话,这
1、Let’slearn
样能更好的
(1)、T:Areyoutired?Oh,yes.I’mtired.AndI’mverythirsty.
掌握知识。
CanIdrinksomewater,please?
学S:Yes.
T:Oh,mydear,thewateristoohot!Pleasetouchit.
Isithot?Sstouchitandrepeat:Yes,it’shot.
(2)、Sspassitonebyoneandsay”cold”.
过2、Teachtheword“cold、warm、coolinsameway.
3、Teachtheword“Weather”
Look,It’scold,It’scool,it’swarmandit’shot.Oh,
what’stheweatherliketoday?Isitcold?Isit…?
程Doyouknow“weather”?Whatisweather?
Readthewordtogether.
Stepthree:ExtensionandConsolidation
1、Guessinggame
2、Findfriends
3、ChantingRace
第二课时
Stepone:Warmup
教
﹑
1Sing“Myclothes
2﹑Freetalk.
Steptwo:Presentation
学
1﹑Let’stalk
(1)、PlayVCDforweatherreportthenask:”Howmanycities?
Whatarethey?What’stheweatherlikein…today?
过(2)、T:Todayiswarmday.CanIwearacoattoday?HelpSs
answer:”No,youcan’t.
T:CanIwearasweatertoday?HelpStudents
answer:”No,youcan’t”.
(3)、T:CanIwearashirttoday?HelpStudentsanswer:
程
Yes,.youcan.”
(4)、Chant
(5)、PlayrecordforLet’stalk,studentsreadaftertape.
(6)、Roleplay
2、Goodtoknow.
Stepthree:ExtensionandConsolidation
第三课时
Stepone:Warmup
1﹑Listenandchant
2、SsshowtheirminipaperclothesandsingMy
clothesindividually.
3、Circlethewordsandspellthem.
教
TSHIRTS
WUKEBWW
OWPIDHE
EMHXZRIA
JACKETT
ETHISEE
学BLUESLR
Steptwo:Presentation
1、Getthegroupmembers’minipaperclothestogether.
Dividethemintosomeparts,suchas”shoes”,”
jeans”,”socks”,”pants”….Sschoosetheminipaper
过
clothesfromabove.
Askandanswer.
2、Thefourskillwords.
(1)、Sstaketurnstodotheactivitylike“taspan
程
“—pantsandpickoutthecorrespondingminipaper
clothestoadorntheirfingerpuppets.
(2)、Spellthewordsandtrytofindtheirsimilar
feature“-s”.Thentalkaboutwhywedon’tusetheir
singleforms.
3、Readthedialogueandanswerthefollowing
questions:
What’stheweatherliketoday?Whataretheygoingto
do?What’stheZoomlookingfor?Wherearethey?
4、Actoutthedialogue.
5、Pronunciation
Stepthree:ExtensionandConsolidation
1、Doexercise2ontheActivityBook
2、CopythewordsandsentencesontheActivityBook.
第四课时
Stepone:Warmup
1、Let’ssing”Thunder”
2、Let’schant
3、ChantingRace
Steptwo:Presentation
1、Teachtheword“windy”
(1)、teacherstickthepictureofsnowbesideBeijing
andask:”What’stheweatherlikeinBeijing?
(2)、Readthewordsafterteacher.
2、Teachthewords”sunny,cloudy,rainy,snowyin
sameway.
Chant:
Rainy,rainy,it’srainyinLondon.
Openupyourumbrella,Openupyourumbrella.
Snowy,snowy,it’ssnowyinMoscow.
Putonyourboots,Putonyourboots.
Cloudy,cloudy,it’scloudyinSydney.
Takeyourraincoat,Takeyourraincoat.
Sunny,sunny,it’ssunnyinSingapore.
Putonyoursunglasses,Putonyoursunglasses.
3、Let’sdo
(1)、Listensayanddo
(2)、Listenanddo
(3)、Lookandsay
5、Game
6、Tasktime
Stepthree:ExtensionandConsolidation
教第五课时
Stepone:Warmup
1、Singasong:Thunder
学2、Let’sdo
3、Freetalk
Steptwo:Presentation
过
1、Teachershowpicturesoffourdifferentcities.
T:Canyoutellme,whereitis?What’stheweatherlikein…?
2、Let’schant
(1)、Letthestudentswritedownthewordsaboutcities.
程(2)、Saythesentencepattern:What’stheweatherlikein
Beijing?It’ssunnyinBeijing.
(3)、Competition:Invite4or5childrentosaythesentences
onebyone.Thelastoneisthewinner.
3、Game:Whatareyoudoing?
4Presentationthetext.
(1)、WatchtheVCD.
(2)、(2)Asksomequestions
(3)、Listentothetape
Stepthree:ExtensionandConsolidation
1、Actoutthetext
2、Let’scheck
第六课时
Stepone:Warmup
1、Singasong:Thunder
2、Playajigsawpuzzle
教3、Let’sfindout
,it’ssunny.Let’sflyakite.
,it’srainy.Let’sreadabook.
,it’scloudy.Let’splayfootball.
,it’ssnowy.Let’smakeasnowman.
学
Steptwo:Presentation
1、It’sand
过2、Writethewords.
3、Teachthesentence:Isit…?
4、Teacherpointtothepictureandsay:Look,thisisa
mountain.It’shigh.Let’sgoandclimbit.wait.What’sthe
weatherlikethere?Let’slisten.
程
5、Playrecord.
Stepthree:ExtensionandConsolidation
1、Storytime
2、FinishtheActivityBook
教学生能听说认读Let’slearn、Let’stalk部分的单词和句型
后
能听说读写部分的单词和句型
反Readandwrite
思
四年级英语下册教案
编写者:执教者:执教时间:年月日
课题共课时
Unit5、Myclothes6
1.Makethestudentsdescribethesizeofclothesandshoes.:It’s
expensive/colourful.
教学目标2.Sscananswerthequestion.Howmuchisit?
3.LearnthewordsandsentencesinPartA,B.
4.Singthesong:TheCoatinthewindow.
教学重点Getthepupilstodescribethei
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