2021年《别说我小》教案

2021年《别说我小》教案

2021年《别说我小》教案1

教学目标：

1．学会7个生字：说、会、洗、把、奶、种、地；认识笔

画横折折折钩，偏旁三点水。提土旁“土”；学会用“会”说话；

理解“奶奶”、“种花”等词语。

2．能说自己会做什么样的事。

3．会正确、流利地朗读课文。

4．初步培养学生的自我服务意识，知道要爱劳动，自己能

做的事要自己做，不依赖别人。能自己穿衣。洗脚。擦桌子、扫

地等。

重点、难点：

教学重点：

学会，个生字、1个新笔画和2个偏旁，进行朗读训练，说

说自己会做哪些事。

教学难点：

对2、3两节“把”字句的理解。

课时安排：

3课时

第一课时

教学目标：

1．学习诗歌形式的课文的分节方法。

2．初读课文，了解课文大意。学习第1节，知道丁丁会穿

衣、洗脚，并向丁丁学习。

3．认识三点水，学习写“说、会、洗”。

教学过程：

一、揭题

出示：

biéshuō

13、别说我小

读题。

“别”是什么意思？读了课题，你想到了什么问题？

二、听课文录音。

三、自学课文。

四、检查自学情况。

1、用“谁会干什么”的句式分别说说图意。

2、抽读生字卡片。

3、抽读带读字、词。

4、分节指名读课文，再评议。

A．诗歌形式的课文分节时要看是否空一行。

B．分节。

C．分节指名读课文。

D．评议。

五、学习课文第1节

1、自由读。

2、说说你学懂了什么？

A．丁丁会穿衣，会洗脚。

板书：穿衣洗脚

B．丁丁请妈妈别说他小。

用“因为……所以……”说话训练。

C．穿衣、洗脚是每个人天天都要做的事，我们要向丁丁学

习，自己的事自己做。

3、指导朗读。

要用自豪的语气读。“别”“会”读重音。

（自由读。指名读，齐读。加动作读。）

4、说话训练。

丁丁会（）。

我会（）。

六、指导写“说、会、洗”。

1、读一读：说、会、洗

2、学习三点水。

3、自学字形：说、会、洗。

4、指名分析字形，教师在田字格中范写。

说：左右结构，言字旁。右边可分为“丷口儿”。

会：上下结构，上面一个“人”，下面一个“云”。

洗：左右结构，三点水。右边可分为“丿土儿”。

5、学生每个生字写两遍。

第二课时

教学目标：

1．学习课文2、3两节，知道要爱劳动，自己能做的事要自

己做。

2．认识笔画“横折折折钩”、偏旁“土”，学会写“把、

地、奶、种”。

3．继续用“会”说话。

4．正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、复习检查。

1、去音节读生字，并说说“说、会、洗”的结构和偏旁。

2、指名读课文第1节。

二、学习课文第2节

1、自由读。

2、说说你学懂了什么？

A、同桌互说。

B、集体讨论。

a、冬冬会擦桌。板书：擦桌

b、冬冬会把地扫。板书：扫地

把地扫——扫地

C、冬冬请爸爸别说他小。

用“因为……所以……”说话。

D、擦桌子。扫地都是家务劳动。冬冬会做家务事，我们要

向冬冬学习。

3、朗读指导。

4、说话训练。

冬冬会（）。

我会（）。

三、学习课文第3节

运用学习1、2节的方法学习第3节。

学习、讨论。板书：种花浇花

四、正确、流利地朗读课文

1、跟录音读。

2、教师引读。

3、自由练读。

4、齐读。

5、表演朗读。

五、学习写“把、地、奶、种”。

1、读一读：把、地、奶、种。

2、学习横折折折钩、提土旁“土”。

3、指名分析字形，教师在田字格中范写。

把：左右结构，提手旁。右边“爸”去掉“父”。

奶：左右结构，女字旁。

地：左右结构，提土旁。右边“他”去掉单人旁。

种：左右结构，禾字旁。右边一个“中”。

4、学生每个生字写两遍。

第三课时

教学目标：

1．复习巩固生字新词。

2．对学生进行行为指导。

3．完成课堂作业。

教学过程：

一、复习巩固。

1、同桌互读生字新词。

2、口头扩词。

说说话听说说一说

会开会

洗洗衣洗手洗脚

地草地地上地下

奶奶奶奶牛牛奶

种种花种树种田

3、看音节写词语。

huìshuōnǎinɑizhònɡhuā

（）（）（）

4、朗读全文。自由读、指名读、齐读。

二、行为指导。

1、说说丁丁冬冬会做哪些事。

2、用“会”说说你会做什么事。

3、你准备学会做什么事？

4、平时以行动学丁丁、冬冬，自己能做的事自己做。

5、读拼音写字。

wǒhuìchuānyī.wǒhuìxǐjiǎo.

（）。（）。

nǐhuìsǎodì.tāhuìzhònɡhuā.

（）。（）。

三、课堂练习。

1、读拼音，选笔画填空。

S乙了

hénɡzhéwānɡōu（）

hénɡpiěwānɡōu（）

hénɡzhézhézhéɡōu（）

hénɡzhéɡōu（）

2、按要求写一写。

洗：偏旁（）（）结构

地：偏旁（）（）结构

奶：第5画是（），笔顺（）

3、比比、读读、写写。

上（）女（）禾（）

地（）奶（）种（）

4、扩词。

洗（）（）（）

地（）（）（）

种（）（）（）

2021年《别说我小》教案2

妈妈，您别说我小，

我会穿衣和洗澡。

爸爸，您别说我小，

我会擦桌把地扫。

奶奶您别说我小，

我会给花把水浇。

爸爸妈妈工作忙，

我会做的事真不少！

一、活动课题：别说我小（语言）

二、活动目标：

1、知道自己长大了，要学做一些力所能及的事。

2、幼儿能有感情地朗诵诗歌，并配适当的动作。

三、活动准备：

1、知道自己会做哪些事情。

2、准备一些劳动工具。

四、活动过程：

一、谈话，我会做的事。

1、小朋友都长大了，变能干了，会做很多事情了，你都会

做些什么事情呢？

（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，

会拖地等）

2、鼓励幼儿分组讲述。

（让幼儿学会交流，把自己会做的事情讲给好朋友听听，通

过交流知道自己很了不起，会做很多事情。）

3、请幼儿到集体面前讲述，在别人讲述的时候，要求幼儿

能安静地倾听。

二、学习儿歌：别说我小

1、今天我们学习的儿歌是《别说我小》。

2、老师有感情的朗诵儿歌。

3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的？鼓励孩子用儿

歌里的句式讲述。

4、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。

三、幼儿学做一些力所能及的事情

1、出示劳动工具，让幼儿认一认。

2、你会使用这些劳动工具吗？

3、请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况，老师

给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。

4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。

四、仿编儿歌

1、幼儿分组朗诵儿歌。

2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

3、幼儿分组学编儿歌，老师进行及时的指导。

4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。

5、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。

五、活动延伸：

1、鼓励孩子做力所能及的事情。

2、培养孩子养成爱劳动的习惯。

阿姨，你别说我小，我会刷牙和洗脸。

爷爷，你别说我小，我会洗碗和拣菜。

妈妈，你别说我小，我会穿衣和洗脚

孩子的话：

我以前都不会穿衣服，现在我会了，我还会自己穿裤子、穿

鞋子，会整理自己的学习用具，还会浇花，每天早上和老师一起

打扫卫生。

孩子能在老师的帮助下，认识并使用劳动工具。

老师的话：

通过谈话，进一步了解幼儿都会做写什么事，同时激励那些

还不愿意自己动手做事的孩子赶快动手，做能干的孩子。

幼儿学习儿歌速度很快，都很积极。

让幼儿在集体中学习使用一些劳动工具，有利于培养孩子的

意识。

幼儿能根据自己的感性生活经验，大胆的仿编。

教后感：

1、幼儿对自己长大了、变能干了感觉特别高兴，所以在一

开始的谈话部分幼儿都很愿意说自己的优点，讲自己会做的事

情，在学习儿歌时用的时间很短，朗诵两遍就会了。

2、在仿编部分如果能让幼儿自己组织语言，更能体现孩子

学习的主动性。

2021年《别说我小》教案3

一、活动目标：

1、能根据情景表演，大胆地表达自己的想法。

2、感受儿歌表达的情感，学习有感情、有节奏的朗读儿歌，，

初步感受儿歌的韵律美。

3、发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

二、活动准备：

教学挂图、人物图片（妈妈、爸爸、奶奶）

三、指导要点：

1、活动重点：能根据情景表演，大胆地表达自己的想法。

2、活动难点：发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘

舌音。

3、3、指导要点：利用图片帮助幼儿记忆诗歌内容，朗读

时提醒幼儿注重表情和节奏，发准“穿”、“说”、“桌”、“少”

等翘舌音。

四、活动过程：

1、导入：情景表演。

导入语：我们升中班了，小手真能干，会自己做很多事情，

让我们一起来看看这几位小朋友都会做些什么。

（1）第一位表演：穿衣、洗脚。

（2）第二位表演：擦桌、扫地。

（3）第三位表演：浇花。

教师分别按组提问，用句式“我会____”说一句话。

2、学念儿歌。

（1）、教师示范朗读。（出示挂图）

提问：宝宝对妈妈说了什么？（妈妈你别说我小，我会穿衣

和洗脚）

爸爸说了什么？（爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫）

对奶奶说了什么？（奶奶你别说我小，我会给花把水浇）

（2）、跟着老师完整地朗读儿歌。（出示人物图片：妈妈、

爸爸、奶奶）

（3）、发音练习。（教师边做动作边进行发音示范，引导

幼儿发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

（4）、集体朗读（要求幼儿边朗读边做动作）

（5）、分组朗读。

（6）、分角色朗读。

3、教师小结：我们长大了，自己的事情自己做，还会帮助

别人做自己能做的事情，今天，我们学会了有节奏有感情地朗读

儿歌，回家以后就朗读给爸爸、妈妈听吧。

2021年《别说我小》教案4

活动目标：

1、在幼儿表演动作中，发展他们的想象力和爱劳动的热情。

2、通过幼儿积极参与活动，理解诗歌所表达的长大愿望。

3、在感知诗歌的基础上，学习用语言、动作表达自己的想

法。

活动准备：幼儿做事情的照片、假发、帽子、镜子、拐杖

活动过程：

一、体验理解诗歌。

1、讨论：值日生应做哪些事情？为什么自己的事情自己做？

爸爸、妈妈要是嫌你小，怎么办？

2、欣赏幼儿做事情时的照片，对幼儿进行鼓励

3、学习诗歌《别说我小》。

（1）幼儿欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。

提问：你听到诗歌里说了些什么？要求幼儿用诗歌里的语言

回答。

（2）幼儿学习朗诵诗歌。

（3）幼儿再次欣赏诗歌，进一步理解诗歌所表达的长大愿

望。

提问：诗歌中的小朋友都做了哪些事情？

二、表演诗歌。

1、分组按角色表演诗歌

2、说出每一组幼儿表演好的地方

三、活动延伸——说一说你还会做哪些事情？下次课我们在

一起创编新的诗歌

2021年《别说我小》教案5

设计意图：

上中班已经有一段时间了，孩子们慢慢感受到了自己的成

长。在家里从来不做事的“小宝贝”，开始慢慢学会了自己叠衣

服、给菜地浇水等等。可是有一天孩子们无意中的对话引起了我

的注意。“奶奶不让我干活，她说我太小了！”琦琦懊恼地说。

怎样帮孩子说出自己的心里话呢？我设计了这节活动，旨在

让孩子们在理解儿歌的基础上，鼓励他们大胆说出自己心里的想

法，萌发主动地为自己、为他人服务的意识。

活动目标：

1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。

2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。

3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。

4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表

现。

活动准备：

《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具，人物图

片几张。

活动过程：

1、请幼儿整理地上散落的玩具。

2、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什

么事情呢？（在家里、在幼儿园里）

3、看课件，学习儿歌。

①提问：听一听，明明对谁说话了？

②提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说

了什么？对爷爷说了什么？

③学说儿歌。

4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什

么？对爷爷说什么？

活动延伸：

尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。

活动反思：

只要在活动中本着“幼儿为主体，教师为主导”的思想。我

相信，幼儿一定会在活动中获得成功的体验，感受活动的快乐。

2021年《别说我小》教案6

活动目标：

1.学念儿歌，理解儿歌的内容。

2.愿意做力所能及的小事，感受长大的快乐。

3.念准：穿、种、花、事等字音。

4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的

表现能力。

5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔

活动过程：

一、引题

1.你能做什么？

S：（出示小小鱼）小朋友们好，我是小小鱼：我会自己的

事情自己做，你呢？（我也会）是嘛？我们比比谁能干。一起来

听听我都会做什么？

二、欣赏、学念儿歌

1.儿欣赏儿歌，教师完整念儿歌。

S：《别说我小》妈妈你别。。。

2.教师提问，幼儿再次欣赏儿歌。

S：妈妈，爸爸，奶奶，都说小小鱼怎么了？

Y：说它小。

S：小小鱼是怎么回答的？（引导幼儿说出儿歌，并逐句出

示挂图，并依据挂图逐句示范朗诵；落实幼儿对穿、种、花、事

等字的发音。）

3.幼儿学念儿歌。

S：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再

仔细听听，谁念的又准确，又响亮。

S：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。（多念几遍，

一定要保证幼儿已经回看图念，已掌握句式，然后再仿编，）

三、彷编儿歌

1.教师用简笔画记录幼儿所说的事例。

S：请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们

编成儿歌好不好？谁来说说自己还会干什么？

Y：。。。。。。

2.鼓励幼儿彷编儿歌：__你别说我小，我会____x。

S：谁来说一说？（说一句式）

引导幼儿规范语句，保持__你别说我小，我会____x的句式。

3.带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍

4.结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸

爸妈妈听。

附诗歌：《别说我小》

妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。

爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，

奶奶你别说我小，我会给花把水浇，

我是中班的小朋友，会做的事情真不少。

教学反思：

1.彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，

应在前期学说诗歌时准备充分，减小难度。

2.彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些；由于侧身在

小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。

3.整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联

系。

小百科：长大成人，年满18周岁的人，即可称之为长大，

超过20周岁为真正意义上的长大成人。

2021年《别说我小》教案7

活动目标

1、理解儿歌内容，学习朗诵儿歌。

2、知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的

事情自己做，还要帮助大人做事。

3、有做中班小朋友的自豪。

活动准备

“别说我小”课件

活动重难点

知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情

自己做，还要帮助大人做事。

活动过程

教师指导活动

家长指导活动

一，讨论：

1、师：小朋友都有一个家，家里都有些谁？（孩子回答：

妈妈、爸爸、爷爷、奶奶）。

2、你爱你的家吗？你会帮家里做些什么事？

3、当你要帮家里做事时，你有没有听到家里人说“你还小，

你不会做的。”等等这样的话？当你听到这样的话时，你会说什

么？

二，欣赏

1，今天老师准备了一首儿歌，你们听听儿歌里的小朋友是

怎么对大人说的？

2、教师示范朗诵一遍。

3，引导幼儿用儿歌里的内容来回答老师前面的问题。

三，学习

1、教师根据幼儿说的逐一播放PPT。

2、提问：“妈妈你别说我小，我会什么”

“爸爸你别说我小，我会什么？”

“奶奶你别说我小，我会什么？”

“现在怎样了？”

3、除了儿歌里说的，你还会做什么，把它编进儿歌。

小结：教育孩子长大了，要变得更加的能干和懂事。

一，谈话，我会做的事。

1、家长：宝贝，你上中班了以后，会做哪些事了？（我会

穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）

2，鼓励幼儿分组讲述。

二，复习儿歌：别说我小

1，今天老师教了一首儿歌“别说我小”，你能念给妈妈听

听吗？

2、幼儿朗诵儿歌。

3、家长和幼儿采用问答式的方法帮助幼儿复习儿歌。

三，幼儿学做一些力所能及的事情

1，出示劳动工具，让宝宝认一认。

2、你会使用这些劳动工具吗？

3、家长根据幼儿操作的情况，给予正确的评价，鼓励幼儿

要做自己能做的事情。

4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。

四，仿编儿歌

1、“除了儿歌里说的那些事，你能把其他会做的事编进儿

歌里吗？”

2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

3、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。

活动评析

1、活动流程清晰：导入-欣赏-提问-学习。

2、在仿编部分如果能让幼儿自己组织语言，更能体现孩子

学习的主动性。

家长指导评析

1、称呼统一，家长、孩子，可以和实际相联系，如：我们

一起来听一听这个故事。

2、家长指导不必重复教师指导，重点可放在培养幼儿上中

班的自豪感上，让幼儿知道自己长大了，要变得更加懂事和能

干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。

课件评析

课件制作清晰，采用图文并茂的形式，让幼儿有个直观的视

觉感受，能够很快的理解儿歌内容，并记住儿歌内容。

活动反思

“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动

通过师幼间的谈话交流，使幼儿感知了自己的成长变化，体验了

自己已经长大了，增强了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了

要孝敬父母，尊敬长辈、老师。

在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良

好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠

大人帮忙，这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。

本活动的目标是：1、理解儿歌内容，学习朗诵儿歌。2、

知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己

做，还要帮助大人做事。3、有做中班小朋友的自豪。语言课主

要是多让幼儿开口说话，所以我更多的是让孩子们开口说、多读、

大胆的表达自己的想法。用生活中常见的例子进行引导，让幼儿

便于理解和感受。本活动所设定的目标，基本上都达到了，而且

幼儿表现得很活跃，很大胆的去表达自己的想法，很有感情、有

节奏的朗读儿歌。

2021年《别说我小》教案8

活动目标：

1.理解儿歌的内容。

2.鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。

活动准备：

爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片、

重点难点：

结合图片说儿歌，感受成长的快乐。

活动地点：

活动室

活动形式：

集体活动

活动过程：

1.与幼儿讨论，你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小

吗？为什么？他们说你小，你承认吗？你能够做什么？

2.逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么？你能够做到

吗？让幼儿发现自己已经长大了，不小了。

3.老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一

遍。

4.幼儿和老师一起说儿歌，体验成长的快乐。

5.幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。

6.鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听，激发幼儿还要学习更多

的本领，做更多的事情。

2021年《别说我小》教案9

活动目标：

1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。

2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。

3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。

活动准备：

1、地上杂乱地放有多种玩具。

2、人物图片几张。

活动过程：

一、请幼儿整理地上散落的玩具。

二、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什

么事情呢？（在家里、在幼儿园里）

三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。

（1）提问：听一听，明明对谁说话了？

（2）提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶

奶说了什么？对爷爷说了什么？

（3）学说儿歌。

四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什

么？对爷爷说什么？

活动延伸与建议：尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：

我长大了。

活动反思：这学期我被调配到了中一班。对于一个刚刚带完

大班的老师而言，总觉得中班孩子们在自理能力方面有些欠缺，

加上经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃

饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等，所以我针对这些

情况，对这节课进行了精心安排。

在活动中我首先用了提问的方式导入，"你们的小手会干些

什么"，让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫，同时也

让幼儿领悟到自己在身体方面的成长。

我根据儿歌的内容进行了活动前教具的准备，用图片的形式

将儿歌表现出来，顺利地引导幼儿理解并掌握了儿歌的内容，轻

松地解决了活动的重点。在我的引导下，活动中幼儿能将自己的

照片、物品进行简单的讲述和比较，并能说说"自己在家会做哪

些事"。通过让幼儿自由讲述，满足了孩子们"我要说、我想说"

的欲望。接着我就借助课前根据儿歌的内容制作了相关的图片

（爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、花灯），在我朗

读儿歌时，按儿歌顺序一一出示，这样幼儿就能很容易的看着图

片把整首儿歌念出来。我还在活动中带孩子们集体朗读，并且采

用了接力朗读和单人朗读的方式，激发了幼儿朗读的兴趣，加深

了幼儿对儿歌的记忆。

活动结束后，我发现我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌内

容，却把仿编忽视了，只是我把孩子们会做的事，编入儿歌中，

却对于教学目标没有完整地完成。我觉得，在活动中应该让幼儿

用"我会__"的'句式进行大胆的表述，并根据孩子们说的内容及

时的，使幼儿把儿歌中的内容自然的迁移到了自己的现实生活经

验中，也自然地进入了第三大环节创编儿歌中。这样孩子们才能

积极地创编出自己的儿歌，让他们体会到了创编的快乐和获得成

功的喜悦。

下次在开展这个活动时，我一定会围绕目标来实施教学活

动，这样才能取得更好的教学效果。

2021年《别说我小》教案10

活动目标：

1、知道自己长大了，要学做一些自己力所能及的事。

2、幼儿能有感情的朗诵诗歌，并配适当的动作。

活动准备：

1、知道自己会做那些事。

2、准备一些劳动工具。

活动过程：

一、谈话：

1‘小朋友都长大了，便能干了，会做很多事情了，你都会

做什么事情呢？

（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子，椅子，会浇花，

会拖地等。

3、请幼儿到集体面前讲述，在别人讲述的时候，要求幼儿

能安静的倾听。

二、学习儿歌：别说我小

1、今天我们学习的儿歌是《别说我小》。

2、老师有感情的朗诵儿歌。

3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的？鼓励孩子用儿

歌里的句式讲述。

4、幼儿跟老师朗诵儿歌。

三、幼儿学做一些力所能及的事情：

1、出示劳动工具，让幼儿认一认。

2、你会使用这些劳动工具吗？

3、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。

4、让幼儿朗诵儿歌。

5、让幼儿把自己的事情编到儿歌里。

四、结束活动：教师讲评上课情况，结束本节课。

2021年《别说我小》教案11

活动目标:

1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、

桌”等翘舌音。

2.会按节奏、有表情的朗诵。

3.体验自己长大的喜悦心情。

活动准备：

1.请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。

2.在发现区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小

时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。

3.挂图《别说我小》一幅。

活动过程：

一、情境导入

1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引

入主题。

2、谈话

师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎

么做呢?”

幼：帮妈妈扫地、搬凳子。

幼：给妈妈锤锤背...

师：你们说的真好!真是妈妈的好宝宝。

(引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，)

二、说说自己的变化

(1)幼儿讨论在家的情况

师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班

了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以它决定，不但要自己

的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢!可是呢，爸爸妈妈

还是什么也不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小!我想

知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们

说你小，你承认吗?

幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。

幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我...

师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去

有什么不同?

幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。

幼：我过去很矮，现在我长高了...

(2)观看并讲述图片

师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么?(逐一

出示图片，幼儿讲述)

幼：小朋友在穿衣服。

幼：小朋友在洗脚...

师：你能够做到吗?

幼：能。

(引导幼儿发现自己已经长大了，不小了)

三、我长大了

1、请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进

步等。

2、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不

开谁的关心、照顾和培养?

幼：我的成长离不开妈妈的关心。

幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师...的培养。

(引导幼儿进一步体验自己长大了)

四、学习儿歌《别说我小》

1、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一

遍。

2、讲一讲诗歌里说了些什么?鼓励幼儿用诗歌里的语言回

答。

幼：我会穿衣和洗脚。

幼：我会擦桌把地扫...

3.采用集体、分组等形式，用普通话有节奏、有表情地朗诵

诗歌。

(老师注意帮助幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音)

五、结束活动

师：小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉

他们自己已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手

好吗?

(在欢快的气氛中结束活动)

活动延伸：

鼓励幼儿在家里自己的事情都要自己做，可建立一个记录

表，请幼儿在做到的内容上作记录，与同伴一起分享。

附：儿歌

别说我小

妈妈你别说我小

我会穿衣和洗脚

爸爸你别说我小

我会擦桌把地扫

奶奶你别说我小

我会给花把水浇

现在我都长大了

会做的事情真不少

活动反思：

“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动

通过师幼间的谈话交流，使幼儿感知了自己的成长变化，体验了

自己已经长大了，增强了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了

要孝敬父母，尊敬长辈、老师。

在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良

好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠

大人帮忙，这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。

附：中班语言教案

★活动目标：

1.大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。

2.能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。

★活动准备：

课件(美丽的花儿)、垫子(附有图片)，活动场地。

★活动过程：

一、开始部分。

儿歌导入。

二、给花儿找朋友。

1.儿歌里讲到有一个动物会和花好，是谁呀?(蜜蜂)小蜜蜂

会和花好，其实你们知道吗?花还想找很多很多的朋友。

2.幼儿完整讲述谁和花好并说出理由。(幼儿说对一个，花

瓣就会变出一种颜色，直到八朵花瓣变出颜色为止)。

3.这次我们的本领真大，帮花找到了那么多的朋友，小朋友

们找找看，到底找了多少个朋友(幼儿点数说出十片花瓣)，一共

有十片花瓣开了，我们给它找了十个朋友，这一次你们都赢了。

三、游戏：《谁和谁好》。

1.接下来我们再来玩一个游戏好吗?(好)这个游戏也叫谁和

谁好。怎么来做呢?我们要把小朋友分成两组(师将幼儿分成两组

分别坐在两边)。

2.(1)请每组排头报告人数。

(2)请排尾报告人数。

(3)请每组第三位幼儿报告人数。并取好两队名字。

3.接下来我们要用这些卡片来做游戏，看看老师都请来了谁

和我们一起作游戏好吗?(三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、

三盒牛奶、三朵花、三个太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电

话机。

4.游戏《谁和谁好》。

2021年《别说我小》教案12

活动领域

语言

活动目标

1弓I导幼儿理解并学会说儿歌，体会儿歌朗朗』：口的韵

味。

2.鼓励幼儿自己的事情自己做，提升做中班小朋友的荣誉

感。

活动准备

1.教学挂图图1（中班●：：卜）。

2.《幼儿用书》中班上1第5页。

活动过程

1.谈话导人。

师：小朋友们，我们现在—卜中班了，会自己做很多事情，

你们都会做些什么事情呢？

（扫地、擦桌子、洗袜子……）

2.欣赏儿歌。

（1）出示教学挂图图1，引导幼儿观察，教师，帮助幼儿

了解儿歌内容。

师：有一个叫悠悠的小朋友，他跟我们一样也』：中班了，

可妈妈、爸爸、奶奶总是说他小

你们猜猜他会怎么说？让我们一挂图。

（2）教师有感情地朗诵诗歌。

（3）引导幼儿用儿歌里的语句表达：

a.妈妈说你小的时候，你怎么说？

b.爸爸说你小的时候，你怎么说？

c.奶奶说你小的时候，你怎么说？

3.学习儿歌。

教师帮助幼儿正确发准“穿、种、说、桌”等翘舌音。

4.鼓励幼儿仿编儿歌。

师：你们还会做哪些事情？能不能把你们会做的事情编人儿

歌中？

5.教师，活动结束。

教师：小朋友长大了，会自己做这么多的事情，真棒！以后

你们不但要自己的事情自己

皮，还要给爷爷奶奶、爸爸妈妈和老师帮忙，学习做大人的

小帮手。

亏动建议

1.幼儿在区角活动时，可以打开《幼儿用书》，一边复习儿

歌，一边欣赏图画。

2.教师在日常活动中，鼓励幼儿自己的事情自己做，不会的

事情可以学着做。

3.请幼儿翻开《幼儿用书》，看一看，讲一讲。

时：诗歌

别说我小

妈妈你别说我小，

我会穿衣和洗脚。

爸爸你别说我小，

我会擦桌把地扫。

奶奶你别说我小，

我会给花把水浇。

现在我呀长大了，

会做的事儿真不少。

2021年《别说我小》教案13

活动目标：

(1)激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。

(2)幼儿能用通顺的语言讲述自己的以前和现在。

(3)通过对比、展览、讲述，增强幼儿的“我长大了”的意

识，知道要尊敬老师和父母的道理。

活动准备：

1、活动前准备：请家长配合，给幼儿讲述小时候的故事，

帮助幼儿准备小时候的照片、玩具、用品等。

2、活动前，布置主题为“我小时候”的展览，展览的内容：

①幼儿小时候的照片、物品。②身高、体重图表。③小班

的美术作品等。

3、儿歌《别说我小》的录音带;优美、抒情的背景音乐。

活动过程：

(一)参观照片和物品，激发幼儿讲述的兴趣。

1、请小朋友参观“我小时候”的展览，请幼儿互相介绍自

己带来的照片和物品。

2、教师引导幼儿有目的的观察：这是你几岁的照片?是在哪

儿照的?你小时候在做什么?哪些是你小时候的物品?你为什么喜

欢它们?教师请幼儿拿着自己的照片及物品观察回忆。

3、幼儿拿着自己的照片讲述：如照片上小时候长的样子、

在干什么及有兴趣的事情。

(评析：此环节田老师充分调动幼儿的学习积极性，通过谈

话的形式为幼儿创设一种轻松和谐的活动氛围，围绕生活化的焦

点话题，鼓励幼儿讲讲自己小时候的照片，引发幼儿参与活动的

兴趣。孩子们在争先恐后、兴致勃勃的讲述中，发展了语言表达

能力。并且，在相互分享中体验了快乐。)

(二)观察比较自己小时候与现在的不同。

1、结合小时候物品，引导幼儿发现自己长大了，并且有了

许多变化，如：试一试小时候的衣服和鞋还能不能穿，量一量身

高、称一称体重有什么不同等。

2、教师请幼儿互相交流：现在小朋友学会了什么本领，取

得了哪些进步等内容。(评析：幼儿通过观察、比较，亲自穿衣、

量身高、称体重等发现自己长高了、进步了。接着又引导幼儿谈

谈自己有了哪些进步，从而为下一个环节的感恩父母老师做好了

思想准备。)

(三)通过教师与幼儿交流，激发幼儿热爱老师及家长情感。

1、教师小结：小朋友真能干，现在会唱歌、跳舞、画画，

这些成长离不开谁的照顾和培养?

2、请幼儿说说升入中班后，应在哪些方面表现的更好

呢?(如：学习、游戏、吃饭、睡觉及关心他人方面)

(评析：在幼儿相互交谈中，幼儿感悟出，自己的进步、成

长离不开父母、老师的辛勤培养。从而萌发了幼儿热爱身边的人

和事，懂得回报父母，整个活动教师始终以引导幼儿交流讨论为

主，给幼儿创造了自由讲述的空间，教师适当地参入进来把幼儿

的语言加以整理、补充，起到了支持者的作用。符合《刚要》中

提出的“以幼儿为主体”的教育理念。)

(四)活动延伸

学习儿歌《别说我小》，让幼儿懂得在家里和幼儿园里自己

的事情自己做。

2021年《别说我小》教案14

活动目标

1.激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。

2.发展幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。

3.通过对比、展览、讲述，增强幼儿的“我长大了”的意识，

知道要尊敬老师和父母的道理。

4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备

妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片

活动过程

一、开始部分

1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引

出主题。

2.师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该

怎么做呢?”

二、基本部分

(一)幼儿讨论在家的情况

师：“你们说的真好!告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里

的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以他

决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢!

可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让他做，还是说，小乌龟，你还

太小，太小!我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你

小吗?为什么?他们说你小，你承认吗?你能够做什么?”

(二)观看并讲述图片

逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么?让幼儿说说自己

你能够做到吗?并发现自己已经长大了，不小了。

(三)我长大了

1.请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步

等。并通过演唱、跳舞等方式，进一步体验自己长大了。

2.肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开

谁的关心、照顾和培养?

(四)学习儿歌《别说我小》

1.老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一

遍。

2.幼儿和老师一起说儿歌，体验成长的快乐。

3.幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。

附：儿歌别说我小

妈妈请别说我小，

我会穿衣和洗脚，

也会擦桌把地扫，

还会给花把水浇。

我是中班小朋友，

会做的事儿真不少。

4.师：“儿歌里的小朋友可真棒，真是一个长大了的乖孩子。

我相信我们中一班的小宝宝一定也会像儿歌里的好孩子一

样棒!(激发幼儿在家里和幼儿园里自己的事情要自己做的愿

望。)”

(五)我该怎么做

1.向幼儿提出中班的一些具体的行为习惯、生活习惯等方面

的要求和希望。

2.请幼儿自己争做班级的小主人，能够主动提醒做得不够好

的幼儿及时改正，而不是一味盲目的向老师告状。

三、结束部分

1.教师小结：“我觉得，我们中一班的小朋友是最棒的，因

为，我们都长大了，不但能够自己的事情自己做，还能当爷爷奶

奶、爸爸妈妈和老师的小帮手呢!”

2.组织幼儿给花浇水、擦桌子、刷小杯子等。

四、活动延伸

请家长朋友配合班级工作，在家要求幼儿自己的事情自己

做，并鼓励幼儿帮助家人做一些力所能及的活儿。

活动反思

第一次执起幼儿语言课的教鞭，心里总觉得有些忐忑不安，

生怕由于教育经验的缺乏，教不好孩子，更怕耽误了幼儿语言能

力发展的关键时期，为了能使第一堂语言课上得生动有趣，给新

升中班的幼儿留下深刻印象，我精心准备了我的第一堂课——

《别说我小》

1谈话激趣通过提问“小朋友们你们平时在家哪些事情你

是自己做的?”“你会帮爸爸妈妈做些什么事情?”“爸爸妈妈是

如何评价你的?”激起幼儿兴趣，让幼儿自由发言，发展幼儿在

集体面前大胆、自然地表达能力，并激发幼儿在家里帮助爸爸妈

妈做事的快乐，并引出活动主题。

总之，本节课教学活动我力求充分体现以下特点：以学生为

主体，思维为主线的思想;充分关注学生的自主探究与合作交流。

教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，对一个问题的解决

不是要教师将现成的方法传授给学生，而是引导学生寻找解决问

题的策略，给学生一把在知识的海洋中行舟的桨,让学生在积极

思考，大胆尝试，主动探索中，获取成功并体验成功的喜悦。

2欣赏儿童诗在欣赏儿童诗之前，我利用投影仪让幼儿看

图描述，增强幼儿记忆力。

3学习儿童诗(1)根据图片内容，集体跟随我把诗歌朗诵3

遍;并请幼儿根据诗歌内容，说一说如何用动作来表示，并将动

作与诗歌内容联系起来朗读，进一步加深印象。(2)进行难点练

习，对“说、穿、桌”分别加以重点诵读，让幼儿咬字准确，发

准翘舌音。(3)请个别幼儿完整地有表情地朗读诗歌

进入新课前，我播放了我国晋西北地区土地沙化的相关音像

资