1000以内数的认识教案

第七单元：1000以内数的认识

课题第一课时：1000以内数的认识课型新授

1．在数数的过程，初步体会相邻计数单位间的十进关系。

2．能够认、读、写等千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一

教

学组成的。

目3.能结合生活实际感受1000以内的数，逐步发展学生的数感，体验数在生活中

标

的运用。

4.培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心。

理解计数单位千和相邻计数单位间的十进关系

重点

教

材

能结合实际估计1000以内的数，初步发展数感。中间有零、末尾有零数的写

分难点

析法和读法。

教具课件

教学过程教师个人增减

一、情境创设，激发“数”的兴趣

师：春天来了，小动物们要建造新家，瞧，大伙正一起搬砖呢。

二.新授

（一）估一估、数一数

看，他们搬了这么多的砖，这可比100多的多，你能估计一下这一共

搬了多少块吗？

生：500/800

师：同学们都很会估，估的数也都比我们以前的数大得多。这节课我

们就一起来认识认识1000以内的数。（揭题：1000以内数的认识）

师：有什么办法知道小动物究竟搬了多少块呢？（数一数）

师：那我们一起来帮他们数一数吧！可是怎样数呢？开动脑筋想一想。

生：一块一块的数（好，一块一块的数）

师：这样数有什么感觉？（很慢，数很久）

生2：可以10块10块的数。

师：好，我们把十个小方块摞一起，就变成了一个（十），再数出一

个十、再数出一个十，把这些小方块都变成10个一列。现在接着往

1

下数，有什么感觉？（还是数不清）

师：这可怎么办呢？

生：可以数出100，一百一百的数。

师：怎么数出100呢？（数出10个一列）那我们先一起来数出：10、

20、30······100。这就是100,100里面有几个十？（10个）

对了，也就是说10个十就是一百.（板书）

师：我们接着再数出100，就这样100、100的数下去，是不是整齐

多了。究竟几个100呢？咱们站远些，再让它们排列整齐。现在是不

是好数多了。

师：一起来数一数：1个百······我们把这10个一百合起来，

你知道这是多少吗？（1千）

师：一千和100有什么关系呢？10个一百是一千。一千里面有10个

一百.（板书）

回顾：师：回顾下刚才我们是怎么数的：我们先是一个一个的数，太

慢了，换成十个十个的数，还是不够快，最后换成一百一百的数。这

里的一、十、百就是我们在数数时的单位，也就是计数单位。（板书）

我们在数数的过程中，发现数大了单位也要变大，这样数着才方便。

看来计数单位很重要。

三、认识数的组成

（一）认识“进率”

1.师：下面请大家带着收获，去帮小动物们解决问题吧！

看，小动物们正在苹果园里采摘苹果呢，他们已经摘了多少个苹

果？小猴正在做记录。

师：我们来看看小猴的记录单。一个小圆点代表一个苹果，你知

道采摘了多少苹果吗？怎么办？（数一数）

请大家在记录单的基础上圈一圈、画一画。让别人知道你是怎么

数的。

2.汇报：同学们是怎样数的？来看一看

（1）师：你知道他是怎样数的吗？

生1:用百做单位，数出了两个百。还剩下83个，合起来是283

个。

师：这里的83是怎么数的？（一个一个）怎么数的快？（一列

一列先数）83里面其实是几个几？（师指计数单位板书，引导学生：

8个十、3个一）

2

师：第二个同学，先用什么做单位计数呢？（十）然后十个十又

变成了一个百。

师：结合刚才圈画数数的过程，再说说283的组成（生答）

过：看来选合适的计数单位，能帮我们快速的数数。

（二）读数、写数

师：根据大家的圈圈画画，数出来的苹果是多少呢？（283）

这个数怎么写呢？书空写写看。（板书）

怎么读呢？（读作：二百八十三）(板书)

同学们刚才圈画数苹果的过程，学会了选择正确的计数单位数

数，这很重要，因为这样我们能很快的弄清数的组成，从而得到结果。

看来这些计数单位真是我们计数的好朋友。

（三）组成

让我们继续往下数一数。用上我们的好朋友计数单位来帮助我们

数一数。先用哪个单位？（百）

接着不够一百了怎么办？（用十）

不够十就用1做单位。

在计数单位的帮助下，我们就能判断出这个数是由哪几个数组成

的，和同桌再小声的说一说，这个数是由几个百、几个十、几个一组

成的呢？（让生答）

这个数是多少呢？（296）

（四）

现在继续数：297、298、299、现在再加一个，是多少呢？你是

怎样想的？

生：再来一个1，就又凑够了一个十，这样又有10个十，凑够

了1个百。就是合起来300了。

师：接着再添上一个1，小象认为是301，小猴觉得是310，谁

的对？

生：301，是由3个百和1个1组成。

师：接着数：302、303、、、、、、309再添上一个是多少呢？

对，是310.下面我们十个十个的数。

310、320、330、、、、、400

（五）

师：小动物们辛勤的劳动换来了丰硕的成果，瞧，他们摘了这么多的

果子。

可是小象觉得这种小圆点表示苹果的方法不太好，太麻烦了。怎

样记录更好呢？它这么表示，可以吗？

生：可以，用了计数单位。

师：能给小象提个建议，让我们数着更方便吗？

生：分类整理。

师：这样我们看着就简单了，这里有几个几说说看？（生说组成）

3

师：这个数是多少？（435）

过:

(六)计数器拨数（突破拐弯数）

小狗也想出了好方法表示数，他拿出计数器，拨上几个珠子就行

了，你会吗？拿出计数器拨一拨。

让生上台拨。

师：同样的珠子摆在不同的位置，意思不一样。摆在百位上，表

示（一个百）摆在十位上（表示一个十）摆在个位上（表示一个

一）

带着学生接着往下拨：436、437、438、439、再添一个，在个位

上还能再拨一个吗？(不能，满十进一）。

解说是440。接着441.

师：下面我们十个十个地数：451、461、471、481、491、再添

一个十，应该是多少?(501)师拨计数器带着学生拨。

三、巩固

过：同学们学会了数数，真是收获满满，而小动物们也是收获满

满，接下来他们需要向羊村的村长接一辆运输车，将苹果运下山。可

是村长却提出了要求，只有闯关成功，才能借到车。

请大家完成学习单:

1.

2.

集体订正

4

3.

总结读数：让生说，师总结。

四、拓展提升

师：去借车路上，碰见羊村举行打靶比赛。

这是懒羊羊的成绩，你看的懂吗？

1.生:打中黑色部分得1000分,蓝色部分得100分,绿色部分得10分，

棕色是1分。

师:明确了游戏规则,懒羊羊的成绩是多少呢？

生答

2.