少先队辅导员专业角色的多元化要求

少先队辅导员专业角色的多元化要求江苏省昆山市实验小学陶沁少先队辅导员是专门从事少年儿童教育工作的，是少先队组织的中坚力量，是影响少先队组织行为的关键因素，对少年儿童的健康成长及身心发展负有不可推卸的责任。笔者认为，一名优秀的少先队辅导员必须是一名具有专业化素质的复合型人才，不仅要有扎实的专业知识，而且必须具备少先队专业知识和综合能力。 笔者在少先队辅导员这一光荣的岗位上已经工作了20多年，深感新课程不仅要求辅导员更新教育观念，而且要求树立正确的角色意识，以多重身份、多重角色的新形象身体力行地体现新一轮课程改革的基本理念。所以，少先队辅导员必须在课程改革中实现自身的发展，并将这种发展的成果用于少先队教育中。笔者认为，21世纪的少先队辅导员应该是——— 一、有德行的传播者———善施教化 新世纪少先队思想道德教育中，少先队辅导员在素质教育的舞台上，首先将扮演一个新的角色———一个有道德、有品行的传播者。众所周知，少先队辅导员是少先队集体中的一员，应把传承人类的先进文化视为天职，自觉地用中华民族的优良传统美德来滋润儿童；用世界上的文明成果来拓展儿童的视野和心胸，让人类文明代代相传，光照千秋。 然而，现实生活中，21世纪的少先队辅导员都是80后的年轻一代，身上有着时代的烙印：向上心较强而随意性较大，知识面丰富但似是而非现象突出，独立性强而叛逆性也强，喜欢与他人交往却又以自己为中心……21世纪的少先队员更是家庭的“小皇帝”、“小公主”：专横跋扈；高智商、低智能；成天围着“三片”（薯片、芯片、大片）转……新时期、新形势下的少先队工作，给少先队辅导员提出了一个全新的课题，要求少先队辅导员努力提高自身素质，增强驾驭环境、应变活动的能力，做一个有道德、有品行的当代少先队辅导员。 少先队辅导员是开展少先队员思想道德教育的骨干力量，是少先队员日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是少先队员健康成长的指导人和引路人，承担着培养人、教育人的重要职责。因此，少先队辅导员应不断提高自身的思想素质和业务工作水平，加强职业道德修养，处处为人师表，成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。通过少先队组织独特的教育方式，自觉地利用中华民族的传统美德来滋养儿童的心田，让“星星火炬，代代相传”。 二、有情义的合作者———言传身教 孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此在少先队教育工作中，少先队辅导员要以德立身，以身立教。只有这样，学生才能“亲其师，信其道”。少先队辅导员处在教育工作第一线，一言一行对学生影响甚大。因此，作为少先队辅导员必须具有高尚的品德，言传身教，教育和管理好每一个学生。所谓“言传身教”，就是少先队辅导员要身体力行、率先垂范，用自己的模范行为感染和激励学生进步。因为少先队辅导员的一言一行都很大程度地影响着自己的学生，言教不如身教，所以少先队辅导员必须为人师表，做好学生的表率，要求学生做到的，自己首先要做到。只有这样，才能最大限度地让学生在情感上接受你、在人格上敬佩你。 21世纪的少先队辅导员应打破过去以教师、课堂和书本为中心的局面，发展儿童的创新意识和实践能力，做儿童求知的伙伴、合作学习的朋友。除与儿童合作外，现代辅导员也应是与家长、社会及同事合作的擅长者，善于整合教育资源，为儿童的发展服务。笔者认为，辅导员要成为有智慧的合作者，必须做到： 1.把自己当做学生，由居高临下的权威转为平等中的首席，与学生一起分享自己的观点与情感，勇于承认自己的过失和不足。 2.指导学生开展小课题研究、活动设计、角色或情境体验、网络探究等多元活动，在交流、争辩和讨论的过程中，合作完成任务，共同解决问题，提高学习效率。 3.在学生遇到困惑或畏难时，及时给予启迪与激励，引导学生明辨是非，唤起内在的精神动力。 三、有本领的管理者———一专多能 管理者，是代表学校与学生直接打交道的人，同时也是教学的组织者。少先队辅导员的一专多能化，使之与学生接触的机会多，对学生的影响大，达到的效果也就好。有本领的管理就是用“爱心”、“细心”、“耐心”去“管”。少先队辅导员的工作说一千道一万，最后还是要落实到管理上。对学生的管理，要采取制度化、规范化、科学化的管理模式，在管理工作过程中不断完善、不断地规范操作程序，在实践中加入人性化管理，对学生的管理要严在该严处、爱在细微中。我们的管理工作只要把这些要求落到实处，也就解决了在管理过程中管什么和怎么管的问题。在具体实施过程中，针对不同的对象，采取不同的教育方法，充分体现人性化的管理。因此，在管理工作的各个环节，我们必须严格掌握好一个尺度，而这个尺度又是针对不同的班级、不同的人群而有所不同，切实把管理工作做实、做细、到底、到边。一名优秀的少先队辅导员，必须是名具有专业化素质的复合型人才，一方面具有扎实的专业知识，另一方面又具备一专多能、全面发展的本领。据调查，我市少先队辅导员队伍呈现年轻化、知识化的倾向。少先队辅导员队伍的年轻化，有利于加强与学生的沟通，便于更融洽地、和谐地组织、开展好少先队主题活动。 四、有耐心的服务者———亲历亲为 作为少先队辅导员，首先要热爱辅导员工作，这是做好辅导员工作的基本前提。具体而言：辅导员工作事无巨细，千头万绪，层出不穷，很多事情都需要辅导员亲历亲为、不厌其烦，具有高度的责任心是十分必要的。 小学生永远是社会中最活跃的群体，他们对新鲜事物的领悟和学习能力非常快，有个性有主见，但同时也是最容易受到其他思想干扰和影响的群体。这就决定了少先队辅导员必须努力提高自身素质，不断提高和完善为学生服务的本领。 捷克教育家夸美纽斯指出：应当像尊重上帝一样尊重孩子。因为人的精神生活中最本质的需求就是渴望得到赏识。因此，我们首先要做个情感型的少先队辅导员，要学会把空泛的说教变成与队员亲切和坦诚的心灵沟通，把抽象的讲道理变成对队员具体引导和细微关怀，用赏识的眼光、激励的语言、会心的微笑来表达我们对队员的关爱。学会把队员的每一点进步与成绩，看成自己的骄傲和成就；当队员需要我们的安慰、帮助时，我们要及时的出现，伸出双臂去拥抱他们、帮助他们；时常用感恩的心感谢队员能够承认并改正错误，感谢队员为支持自己工作所做的一切努力。用微笑去点燃兴趣、点燃理想、点燃智慧、点燃对生命的渴求和追求。 五、有远见的设计者———高瞻远瞩 新课改要求辅导员成为有远见的设计者，教育的主要功能是培养能够适应未来社会发展的综合性人才，因此在教育教学中渗透未来教育的思想十分重要。作为一名少先队辅导员，要重视少年儿童思想道德教育的动态性和发展性研究，尤其是面对当今世界政治格局多极化、经济全球化的发展趋势，面对日益激烈的国际竞争、科学技术的日新月异，以及世界范围内的各种思想文化的相互撞击，只有做好未来的规划与设计，帮助少年儿童塑造完美人格，才能使中国的孩子日后从容地走向世界，迎接新世纪的新挑战。 笔者认为，辅导员要成为有远见的设计者，必须具有敏锐的社会洞察力和前瞻意识，准确地对社会发展、教育发展的未来做出预测；必须引导学生对自身发展准确